1、1 7.7.运动的快慢运动的快慢 【教学目标】 1、知道能用速度表示物体运动的快慢，速度就是单位时间内通过的距离。 2、知道运动的物体具有能量。 3、能够测量并计算物体的运动速度。 4、 能够给不同物体的运动速度排序， 了解不同的运动物体有着不同的运动速度。 【教学重点】 1、运动的快慢用速度表示。 2、运动的物体具有能量。 【教学难点】测量与计算速度。 【教学过程】 一、导入新课 观看百米赛跑视频，谁赢得第一，你是怎么知道的？（播放视频） 二、讲授新课 （一）速度 1、赛跑时，为什么要设置起点与终点？ 明确： 在相同的路程内看谁先到达终点即为胜。 2、 很多正规比赛由于参赛人数多要分多场进行
2、比赛， 不是同场赛跑的运动员怎 么比快慢？ 明确： 相同的路程，用时少的速度快 ，成绩好。 3、讲解 通常用速度描述物体运动的快慢。 什么是速度？ 速度等于物体在单位时间内通过的路程。 例如，1 秒行进了多少米，1 小时行进了多少千米。 4、讨论 （1）乌龟和兔子一起赛跑，兔子为什么没获胜？ 明确： 兔子睡觉，用的时间比乌龟多，速度慢。 相同距离内，时间短，速度快；时间长，速度慢。 （2）羚羊很机敏，会随着猎豹追捕的启动而立刻逃跑，直至被捕到。羚羊和猎 豹跑得距离一样吗？所用的时间一样吗？谁的速度快？ 明确： 2 相同时间内，距离大，速度快；距离小，速度慢。 5、怎么计算速度？ 公式：速度=距
3、离时间 单位：千米/小时、米/ 秒 注意：单位时间内通过的路程越长，速度越大。 （二）测量速度 导入：和同伴相互测一测走路的速度吧。 1、活动器材：笔、记录单、秒表、软尺 2、活动要求： 一人用正常的步伐走 5 米，测量用的时间。 另一人用正常的步伐走 5 秒，测量走的路程。 你和同伴走路的速度一样大吗？ 3、怎么使用秒表？ 右手握秒表 拇指控制右键 食指控制左键 【口诀】 右按右停左回零 4、怎么用软尺测量距离？ 开始时脚尖对着零刻度线 行走时贴着软尺走直线 运动停止后看脚尖所对应的刻度线 5、搜集数据，分析： 每个人的走路速度一样吗？ 我们四年级的学生走路速度大约是多少？ 3 三、速度排序
4、 指导学生读图 （1）能对同层次的物体速度进行分类吗？ 明确： 第一行：交通工具的运动速度 第二行：与人相关的运动速度 第三行：自然现象的运动速度 第四行：动物的运动速度 （2）将运动速度按从大到小的顺序排列 要求： 将排序的结果按照从快到慢的顺序用 1、2、 3表示出来。完成活动手册任 务。 （3）提醒： 4 同一种物体，运动时速度越快，冲击力越大。 （四）运动的物体有能量 1、为什么不能从楼梯上快速跑下来？ 明确： 运动的物体具有能量，速度越快，能量越大。楼梯上快速奔跑具有很大的能量 从而止不住脚步，易冲撞他人带来伤害。 2、为什么不能高空抛物？ 明确： 高空抛物，越接近地表速度越快，从而
5、能量越大，容易对地表附近的人或物造 成伤害，甚者会威胁生命安全。 提醒： 高空抛物不仅是道德上的问题，有的还要受到法律的制裁。 （五）课堂练习 （一）填空题 1、通常用_描述物体运动的快慢。 2、速度等于物体在 _ 内通过的路程。 3、速度的单位是 _。 4、单位时间内通过的路程越长，_越大。 5、自行车的速度是每小时_千米。 （二）选择题 1、声音在 空气中的速度约为每秒（ ）米。 A、340 B、3 亿 C、350 千米 2、陆地上跑得最快的动物是猎豹 2 秒内能跑 80 米，海里游得最快的是旗鱼 3 秒可游84米， 天空中飞得最快的是雨燕1秒能飞48米， 动物界运动最快的是 （ ） A、
6、猎豹 B、旗鱼 C、雨燕 3、小明的爸爸从家到单位的距离为 1 千米，最适合他的交通工具是（ ） A、自行车 B、汽车 C、火车 （六）拓展提高 1、阅读文本资料，说说这段资料主要介绍了什么？ 自然界中， 有些物体的运动速度非常大。 例如， 声音在空气中的速度约为 340 米 / 秒，而光在空气中的速度约为 3 亿米/ 秒。 2、有些物体乍看上去似乎不动，其实它们一直在运动。用什么方法判断月亮的 移动、树木、指甲的生长？ 明确： 根据长出指甲的长短和树木的高矮看出生长运动。 5 以树木或是房屋作为参照物观察月亮是否在运动。 三、课堂小结 通过本节课的学习，我们知道能用速度表示物体运动的快慢，速度就是单位时 间内通过的距离；知道运动的物体具有能量。在科学探究中，能够测量并计算物体 的运动速度，能够给不同物体的运动速度排序，了解不同的运动物体有着不同的运 动速度。 【教学后记】
