1、铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道优质公开课说课稿优质公开课说课稿 【说教材】【说教材】 一、教学内容一、教学内容 铺满金色巴掌的水泥道讲述了一夜秋风，一夜 秋雨后， “我” 无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道 的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道 很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道 的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热 爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿 望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸 福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心 观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的 意识的好教材。 二、学习目标。二、学习目标。
2、1.学会本课生字、新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容， 体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的 情形。 3.在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作 者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情，激发学生善 于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐 共处的意识。 4.培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的 乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。养成认真观 察的好习惯。 5.体会课文中一些句子表情达意的作用。 6.通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历 的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情 和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的 怀抱里体会
3、自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积 极的生活态度。 三、教学重点三、教学重点 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然的热 爱，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自 然、了解自然的意识。 四、教学难点四、教学难点 学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情； 体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能 发现事物的本质，才能发现生活中的美。学习作者善 于观察事物，养成认真观察的好习惯。 【说教法】【说教法】 1.美读感悟法： 文章语言优美，读起来琅琅上口，因此， “美读” 是本课最重要， 也是最主要的方法。 “阅读是学生个性 化的行为， 不应以教师的分析代替学生的实践。 ” 对于 三年级
4、学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让 学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生 读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生 感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课 文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生 自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。 2.多媒体情景法： 因为小学生生活经验少，好奇心强，容易激发兴 趣，所以，我运用电教手段，创设多种情景，展示课 文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景 的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。同时，形 象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语 言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出 教学重点，突破教
5、学难点。 3.质疑问难法： 古人云： “学起于思，思源于疑。 ”课堂教学中， 运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的 思考兴趣和创新思维。 【说学法】【说学法】 语文学习教无定法，重在得法，贵在用法，施教 之功，贵在导学，因此，语文学习不仅要帮助学生学 习和掌握知识，更重要的是让学生学会求知，让学生 学会学习方法，变“我学会”为“我会学” 。结合本课 语言优美，情境奇特的特点，我引导学生用“自读自 悟、美读交流、入景体验，升华情感”等学习方法来 理解课文内容，感悟文章意境之美，体验探究自然之 乐。 【说教学程序】【说教学程序】 一、创境质疑，激探究之情。一、创境质疑，激探究之情。 出示
6、法国梧桐树图片，鼓励学生交流收集到的法 国梧桐树的资料。交流谈话导入课题，鼓励学生看课 题进行质疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会 铺满金色巴掌？并引导学生联系对梧桐树的介绍，把 梧桐树和巴掌连起来，说一句话。这样，一方面注重 学生“说话”训练，培养学生口头表达能力，体现语 文学科“工具性”的特点；另一方面，学生所叙述的 内容都融入了学生独特的体验与感受，体现语言学科 的人文性。同时，激起学生学习的兴趣，激起学生探 究的欲望。 二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。 阅读教学中，存在着多种对话。但对话的基础应 是学生潜心融入文本。在学生产生了读书兴趣、探究 欲望后，让学生自读全文
7、，体验自主学习的乐趣，为 “美读”打下基础。 1.自读课文，读准字音，读通句子。 2.遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来 解决，解决不了的提出来。 3.检查自读情况。 4.熟读课文，理清课文层次。 三、指导朗读，深入探究。三、指导朗读，深入探究。 如何指导学生感悟语言文字的美，教师不必细细 讲解、分析，应重视“读” 。因此，教学中教师以读代 讲，以评代导。 1.读第一自然段，结合自身经历谈感受。 2.读第二部分，了解作者的发现，感受作者的情感。 （1）自由读第二至九自然段，思考： “我”有什么新 发现？ （2）有了新发现后， “我”有什么变化？ （3）此时此刻，你有什么感受？（学生畅所欲言） （4）此时此刻，作者又有什么感受？（第一次觉得， 门前的水泥道真美啊！ ） 四、联系实际，课外延伸。四、联系实际，课外延伸。 1. 学习本课后，你有什么感受？相互交流。 2. 教师小结： 我们要走进大自然， 善于留心观察身边 事物变化，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无 虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
