1、听觉说课稿【新】【新】青岛版青岛版(六三制）六三制）小学科学小学科学六六年级下册年级下册 大家好，今天我说课的内容是新青岛版（六三制）小学科学六年级下册第一单元第三课时听觉。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后练习这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！一、说教材 大家好，今天我说课的内容是新青岛版（六三制）小学科学六年级下册第一单元第一课春季星空。本节课主要内容是引导学生通过交流，了解耳朵的常见疾病及预防方法。本节课由三部分内容：1.认识耳朵的结构。教科书呈现了耳 朵结构剖面图，并对 各部分名称进行了详 细标注。教
2、科书还用 正文的形式介绍了耳 朵的各部分。其目的是引导学 生认识耳朵的结构为接下来的课堂探究 做好准备。2.听觉是怎样产生的？教科书呈现了 两名学生做听觉产生模拟实验的情景 图和一段正文文字。其目的是引导学生 根据图示的方法做模拟鼓膜振动的 实验，了解听觉的 产生。3.了解常见的耳病和预防方法。二、说学情 六年级的学生已经有了一定的生活经验，具备了一定的科学思维，培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生 动手实践、合作交流的学习方式，同时也培养了学生的探究能力和创 新精神，让学生经历了从猜想、探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。三、说教学目标1.知道耳朵的结构；知道听觉是怎样产生的
3、；了解耳朵的常见疾病和预防方法。2能基于所学的知识，通过观察耳朵结构模型，认识听觉产生的过程：通过查阅 调查等方式获取耳朵常见的疾病及预防方法的信息。3.对耳蜗的结构、功能，常见耳病及预防，万法表现进行科学探室的4能用所学的听觉知识指导生活，保护耳朵。四、说教学重难点 知道耳朵的结构；知道听觉是怎样产生的；了解耳朵的常见疾病和预防方法。【教学重点】能基于所学的知识，通过观察耳朵结构模型，认识听觉产生的过程。【教学难点】：五、说教法学法 学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中引导学生要养成不掏耳的习惯，学会保护自己的耳。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动
4、手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。六、说教学过程 【教学准备】：【教学准备】：小黑板小黑板 耳朵模型耳朵模型 教学课教学课 （一）、导入新课（一）、导入新课 师（播放各种各样的声音）：你们听到了什么声音？师（播放各种各样的声音）：你们听到了什么声音？（学生汇报。（学生汇报。)师：声音传进耳朵后，我们是怎样听到声音的？这节课，我们来一块儿研究师：声音传进耳朵后，我们是怎样听到声音的？这节课，我们来一块儿研究听觉。（师听觉。（师 板书课题：听觉。板书课题：听觉。)（二）、探究新知（二）、探究新知【认识耳朵的结构】。【认识耳朵的结构】。师（出示耳朵的结构剖面图）：这就是我们耳朵的结构，请大家
5、一起看一下。师（出示耳朵的结构剖面图）：这就是我们耳朵的结构，请大家一起看一下。（学生观察耳朵结构剖面图。（学生观察耳朵结构剖面图。)师：通过观察，你们有什么发现？师：通过观察，你们有什么发现？生：耳朵包括外耳、中耳、内耳三大部分。生：耳朵包括外耳、中耳、内耳三大部分。生：外耳有耳郭和外耳道组成。生：外耳有耳郭和外耳道组成。生：中耳由鼓膜、听小骨组成。生：中耳由鼓膜、听小骨组成。生：内耳由耳蜗等组成。生：内耳由耳蜗等组成。们，国才下真刘羊同们，国才下真刘羊同师：同学们观察得真仔细。老师强调一下，鼓膜是半透明的薄膜，非常重要。师：同学们观察得真仔细。老师强调一下，鼓膜是半透明的薄膜，非常重要。【
6、听觉是怎样产生的】？【听觉是怎样产生的】？师：刚才、我们了解了耳朵的结构。那么，听觉又是怎么产生的呢？接师：刚才、我们了解了耳朵的结构。那么，听觉又是怎么产生的呢？接下来，请大家观看微视频：我们是怎样听到声音的。下来，请大家观看微视频：我们是怎样听到声音的。（学生观看视频。（学生观看视频。)师：看完视频，你们有哪些发现？，就科师：看完视频，你们有哪些发现？，就科中爱衣主形中爱衣主形（学生汇报。（学生汇报。)师：真棒！同学们说得有道理。从同学们的回答中，老师知道了鼓膜的师：真棒！同学们说得有道理。从同学们的回答中，老师知道了鼓膜的作用是产生振作用是产生振 动。接下来，我们做一个鼓膜振动的模拟实验
7、。动。接下来，我们做一个鼓膜振动的模拟实验。（教师出示实验材料及方法指导，学生做实验。（教师出示实验材料及方法指导，学生做实验。)师：谁愿意说一下你们师：谁愿意说一下你们的发现？的发现？（学生汇报。（学生汇报。)师：棉球被弹起，说明什么？师：棉球被弹起，说明什么？生：橡皮膜在振动。生：橡皮膜在振动。师：也就是说，当声波传到鼓膜时，会引起鼓膜振动，是不是？师：也就是说，当声波传到鼓膜时，会引起鼓膜振动，是不是？生：是。生：是。师：刚才同学们分析得很有道理，看来鼓膜在听觉产生的过程中起了非师：刚才同学们分析得很有道理，看来鼓膜在听觉产生的过程中起了非常关键的作用，我们要保护好鼓膜。常关键的作用，我
8、们要保护好鼓膜。师：结合分析和实验，我们一块总结一下听觉产生的过程：外界物体振动产师：结合分析和实验，我们一块总结一下听觉产生的过程：外界物体振动产生的声波生的声波 通过外耳道，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连通过外耳道，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把信号传给脑，我就听到声音了。接耳蜗的听神经把信号传给脑，我就听到声音了。（三）、了解常见的耳病和预防方法。（三）、了解常见的耳病和预防方法。师：你们知道耳朵的常见疾病有哪些？师：你们知道耳朵的常见疾病有哪些？生：中耳炎。生：中耳炎。师：中耳炎是中耳的炎症病变，多发于儿童。如何预防耳朵患中耳炎呢？师
9、：中耳炎是中耳的炎症病变，多发于儿童。如何预防耳朵患中耳炎呢？（学生汇报。（学生汇报。)老师：请同学生先读教科书中的资料卡，再聊一聊自己对掏耳的认识。他们老师：请同学生先读教科书中的资料卡，再聊一聊自己对掏耳的认识。他们（学生汇报）（学生汇报）师：因此，我们要养成不掏耳、不挖耳的好习惯。代公师：因此，我们要养成不掏耳、不挖耳的好习惯。代公府海按録府海按録（四）、总结拓展（四）、总结拓展师：通过这节课，你们学到了什么？师：通过这节课，你们学到了什么？（学生汇报。（学生汇报。)师：同学们的收获真不少。课下，请同学们继续搜集资料，看一下耳师：同学们的收获真不少。课下，请同学们继续搜集资料，看一下耳朵
10、还有什么其他功能。朵还有什么其他功能。（五）、课堂小结这节课你都学到了什么？还有哪些问题？七、说板书设计根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。认识耳朵的结构。听觉是怎样产生的？认识耳朵的结构。听觉是怎样产生的？听觉板书听觉板书 听觉是怎样产生的？听觉是怎样产生的？了解常见的耳病和预防方法了解常见的耳病和预防方法 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思 本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，通过自主学习、合作探究，又激发了学生参与热情。课前前后后的反思
11、提高再反思再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。九、练习。九、练习。（一）、选择（一）、选择1耳郭的主要作用是耳郭的主要作用是 。A增加美观程度增加美观程度B为人遮风挡雨为人遮风挡雨C收集外界声波收集外界声波2.想知道不同杯子敲击时发出的声音，我们常用的观察方法是想知道不同杯子敲击时发出的声音，我们常用的观察方法是 。A看看 B听听 C摸摸3下列关于耳朵各结构功能的描述，不正确的是下列关于耳朵各结构功能的描述，不正确的是 。A耳蜗的主要作用是收集声波耳蜗的主要作用是收集声波B听神经把信号传给大脑听神经把信号传给大脑C听小骨将鼓膜的振动传给耳蜗听小骨将鼓膜的振动传给耳蜗4下列做法中，有利于保护我们听力的是下列做法中，有利于保护我们听力的是 。A戴耳机听音乐时，音量调到最大戴耳机听音乐时，音量调到最大B频繁用发夹掏耳朵频繁用发夹掏耳朵C远离噪声远离噪声5当我们受到强噪声的刺激时，我们的反应一般是当我们受到强噪声的刺激时，我们的反应一般是 。A用手捂住耳朵用手捂住耳朵B用手捂住口鼻用手捂住口鼻 C迅速闭上眼睛迅速闭上眼睛 我的说课完毕，谢谢各位老师！
