1、 教科版（2017 秋）四年级科学上册第一单元声音知识要点 班级_姓名_学号_ 第一课听听声音 1. 不同的物体发出的声音是不同不同的。 2. 声音可以用高高、低低、强强、弱弱、悦耳、刺耳、悦耳、刺耳等词进行描述和记录。 3.大自然的声音多种多样，有的是动物的叫声动物的叫声，有的是自然界的声自然界的声 音音，还有的是人类生产生活发出的声音人类生产生活发出的声音。 第二课声音是怎样产生的 1. 我们身上能产生振动发出声音的器官是声带声带。 2.吹竖笛发出的声音是由空气空气振动产生的，蚊子飞行时发出的“嗡 嗡”声是由蚊子的翅膀蚊子的翅膀振动产生的。 3.声音是由物体振动物体振动产生的。物体受到外力
2、作用不一定发出声音， 只有让它振动振动才会产生声音，如果停止振动停止振动声音就会马上停止。 4.为了看清鼓面的振动，可以在鼓面上撒上-些轻小物体轻小物体。 5.拉伸、按压、用手揉搓皮筋不能引发振动不能引发振动，所以橡皮筋不会发出声 音，而弹拨皮筋弹拨皮筋能引发皮筋振动，就发出声音了。 第三课声音是怎样传播的 1.声音以波波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动振动，声 音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。 2.声音的传播离不开物质，声音能在固体、液体、气体固体、液体、气体中传播。 3.声音在物质中的传播效果，从强到弱，依次是固体、液体、气体固体、液体、气体。 4.把玻
3、璃罩中的空气抽出， 闹铃声就不能传播给我们， 说明在真空真空中， 声音不能传播。 5.月球上没有空气空气，宇航员要交流必须使用电子通信设备电子通信设备。6.土电话 是通过线绳线绳传播声音的。 第四课我们是怎样听到声音的 1. 人的耳朵由外耳、中耳、内耳外耳、中耳、内耳三部分组成。外耳的作用是收集声收集声 波波，中耳的作用是把声波传到鼓膜声波传到鼓膜，内耳的作用是把声波信号传给大声波信号传给大脑脑。 2. 耳朵的鼓膜很薄且有弹性鼓膜很薄且有弹性，是接收声音振动的“探测器”，耳郭耳郭是 收集声波的接收器。 3. 物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜鼓膜的振 动，听小骨听小骨将振动传
4、达到内耳，并刺激听觉神经听觉神经，产生信号。大脑大脑接受 听觉神经传来的信号，我们就感受到了声音。 4. 在模拟鼓膜振动的实验中，可用橡皮膜橡皮膜代替鼓膜，并放上细沙细沙或 纸屑纸屑观察振动情况。 5.在鼓膜上方制造强弱不同强弱不同和远远近不同近不同的声音，振动情况是不一样 的。 第五课时声音的强与弱 1. 声音的强弱可以用音量音量来描述。物体振动幅度越大越大，声音越强越强;物 体振动幅度越小越小，声音越弱越弱。 2. 将钢尺一端按在桌面上，用力拨动钢尺，钢尺发出的声音强强，振 动幅度大大;轻轻拨动钢尺，钢尺发出的声音弱弱，振动幅度小小。 3. 用不同的力量不同的力量拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声
5、音强弱不同强弱不同，橡皮筋 振动的幅度振动的幅度也不同也不同。 4.用不同的力敲击同一支音叉，重敲时发出的声音强强，轻敲时发出 的声音弱弱。 第六课声音的高与低 1. 声音的高低可以用音高音高来描述。物体振动得越快越快，声音就越高越高;物 体振动得越慢越慢，声音就越低越低。 2. 用相同的力敲击铝片琴，琴片越短短，振动越快快，发出的声音越高高; 琴片越长长，振动越慢慢，发出的声音越低低。 3. 利用柱形图柱形图可以更直观地描述出尺子振动长度与声音变化关系。 尺子伸出桌面越短，振动越快，发出的声音就越高振动越快，发出的声音就越高;尺子伸出桌面越长， 振动越慢，发出的声音就越低振动越慢，发出的声音
6、就越低。 4.用相同的力敲击大小不同的两支音叉，小的音叉发出的声音高高， 大的音叉发出的声音低低。 第七课让弦发出高低不同的声音 1. 像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器是靠弦弦的振动的振动来发出高低不 同的声音的。 2. 弦的音高与琴弦的长短琴弦的长短、琴弦的粗细琴弦的粗细、弦的松紧程度弦的松紧程度都有关。 3.一般情况，投弹长、粗、长、粗、松松的弦，产生的声音低;拨弹短、细、短、细、紧紧 的弦，产生的声音高。 第八课制作我的小乐器 1. 制作小乐器时，应先画出设计示意图设计示意图，然后进行制作。 2. 制作出的小乐器要能发出高低不同高低不同的声音，可依次改变物体的长长 短、粗短、粗细细、松松紧紧等情况。 3.自己制作的小乐器达不到预期的效果，可进一步做出改进改进。
