1、杞人忧天杞人忧天列子列子左传有这样的记载：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是害怕天再塌下来。于是列子写下了杞人忧天这样一个富有启发的寓言故事。知人论世知人论世列子（约公元前列子（约公元前450450年年公元前公元前375375年）年）名御寇，亦作圄寇，又名寇，字云。战国前期道家代表人物。郑国圃田（今河南郑州）人，古帝王列山氏之后。约与郑繻公同时。先秦天下十豪之一，道学家、思想家、哲学家、文学家、教育家。东汉班固汉书艺文志“道家”部分录有列子八卷，早佚。作品介绍作品介绍 今本列子八卷，从思想
2、内容和语言使用上看，或为后人根据古代资料编著。全书共载民间故事、寓言、神话传说等134则，题材广泛，有些颇富教育意义。预习检查杞()人 躇()步 跐()蹈 舍()然 中()伤qchcshzhng中中伤（伤（）中中间（间（）中中宿宿星星宿宿（）一一宿宿（）宿宿舍（舍（）zhngzhng xixis初读课文 1.1.朗读课文朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。朗读时读准字音，注意节奏和断句。杞国杞国/有人有人/忧忧/天地崩坠，身天地崩坠，身/亡亡所寄，废所寄，废/寝食者。寝食者。又有又有/忧忧/彼之所忧者，因彼之所忧者，因/往往/晓之晓之,曰：曰：“天，积气天，积气/耳，耳，亡亡处处/亡亡气
3、。若气。若/屈伸呼吸，终日屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何在天中行止，奈何/忧崩坠乎？忧崩坠乎？”其人其人/曰：曰：“天天/果果/积气，日月星宿，不当坠积气，日月星宿，不当坠/耶？耶？”晓之者晓之者/曰：曰：“日月星宿，亦日月星宿，亦/积气中之积气中之/有光耀者，只使坠，有光耀者，只使坠，亦亦/不能不能/有所中伤。有所中伤。”初读课文 1.1.朗读课文朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。朗读时读准字音，注意节奏和断句。其人其人/曰：曰：“奈奈/地坏何？地坏何？”晓晓之之者者/曰：曰：“地，积块地，积块/耳，充耳，充塞塞/四虚，四虚，亡亡处处/亡亡块。若块。若/躇步跐蹈，躇步跐蹈，终日终日
4、/在地上行止，奈何在地上行止，奈何/忧其坏？忧其坏？”其人其人/舍然大喜，晓之者舍然大喜，晓之者/亦亦/舍然舍然大喜。大喜。初读课文 2.2.疏通文意。疏通文意。杞国有人忧天地杞国有人忧天地崩坠崩坠，身，身亡亡所寄所寄，废废寝食者。寝食者。杞国有个人担心天会崩塌地会陷落，自杞国有个人担心天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不着觉，吃己无处容身，以至于整天睡不着觉，吃不下饭。不下饭。崩塌崩塌陷落陷落无，没有无，没有所寄托的地方。寄，寄托，托付所寄托的地方。寄，寄托，托付停止，停止，中止中止初读课文 2.2.疏通文意。疏通文意。又有又有忧忧彼彼之之所所忧忧者，者，因因往往晓之晓之，曰，曰“
5、天，天，积气积气耳，耳，亡处亡气。亡处亡气。另外又有一个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导另外又有一个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：他，说：“天，不过是积聚的气体罢了，没有一个地方天，不过是积聚的气体罢了，没有一个地方没有气的。没有气的。”他他开导，告知开导，告知于是，就于是，就担忧担忧为为担忧担忧的的聚集的气体聚集的气体初读课文 2.2.疏通文意。疏通文意。若屈伸若屈伸呼吸，终日在天中呼吸，终日在天中行止行止，奈何奈何忧崩坠乎忧崩坠乎?”?”你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还会担心天会塌下来呢？还会担心天会塌下来呢？
6、行动，活动行动，活动为什么为什么你你指身体四肢的活动，即一举一动指身体四肢的活动，即一举一动初读课文 2.2.疏通文意。疏通文意。果真果真句末语气词，吗句末语气词，吗天如果真的是聚积的气体，那么日月星辰不就会掉下天如果真的是聚积的气体，那么日月星辰不就会掉下来吗？来吗？泛指星辰泛指星辰其人曰：其人曰：“天天果果积气，日月积气，日月星宿星宿，不当坠，不当坠耶耶？”初读课文 2.2.疏通文意。疏通文意。晓之者曰：晓之者曰：“日月星宿，亦积气中日月星宿，亦积气中之之有光耀者，有光耀者，只使只使坠，亦不能有所坠，亦不能有所中伤中伤。”伤害伤害即使，纵使即使，纵使主谓，取独主谓，取独开导他的人说：开导他
7、的人说：“日月星辰，也不过是聚集的气体中能日月星辰，也不过是聚集的气体中能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。”初读课文 2.2.疏通文意。疏通文意。其人曰：其人曰：“奈奈地坏地坏何何?”?”那个人说：那个人说：“地陷下去怎么办？地陷下去怎么办？”拿拿怎么办怎么办初读课文 2.2.疏通文意。疏通文意。晓者曰：晓者曰：“地地积块积块耳，充耳，充塞四虚塞四虚，亡处亡块。，亡处亡块。若若躇步跐蹈躇步跐蹈，终日在地上，终日在地上行止行止，奈何忧其坏，奈何忧其坏?”?”四方四方塞满塞满聚集的土块聚集的土块踩、踏踩、踏开导他的人说：开导他的人说：“地不过是堆积的土块
8、罢了，填满了各地不过是堆积的土块罢了，填满了各方的虚空之处，没有一个地方是没有土块的。你整天踩方的虚空之处，没有一个地方是没有土块的。你整天踩踏着它，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？踏着它，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？行动和停止，指人的活动，行动和停止，指人的活动，初读课文 2.2.疏通文意。疏通文意。其人其人舍舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。然大喜，晓之者亦舍然大喜。同同释释，解除，消除，解除，消除舍然：消除疑虑的样子舍然：消除疑虑的样子那个杞国人放心了，非常高兴；那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了非常高兴。开导他的人也放心了非常高兴。1.1.划分层次。划分层
9、次。深读课文交代故事的起因交代故事的起因杞人担忧天塌地陷，杞人担忧天塌地陷，睡不着觉睡不着觉,吃不下饭。吃不下饭。第一部分第一部分(1)(1)：第二部分第二部分(2-(2-6 6)：第三部分第三部分(7 7)：晓之者耐心地向杞人解释了天不会塌、地晓之者耐心地向杞人解释了天不会塌、地不会陷的原因。不会陷的原因。交代故事的结局，杞人的担心没有了，很交代故事的结局，杞人的担心没有了，很高兴，开导他的人也很高兴。高兴，开导他的人也很高兴。2.2.用最简洁的语言概括这则寓言。用最简洁的语言概括这则寓言。深读课文杞国有个人担心天地崩塌陷落，担心日月星辰坠落，杞国有个人担心天地崩塌陷落，担心日月星辰坠落，经
10、过热心人一番开导后，明白了不要庸人自扰，最终经过热心人一番开导后，明白了不要庸人自扰，最终“舍然大喜舍然大喜”。2.2.用最简洁的语言概括这则寓言。用最简洁的语言概括这则寓言。深读课文杞国有个人担心天地崩塌陷落，担心日月星辰坠落，杞国有个人担心天地崩塌陷落，担心日月星辰坠落，经过热心人一番开导后，明白了不要庸人自扰，最终经过热心人一番开导后，明白了不要庸人自扰，最终“舍然大喜舍然大喜”。3.3.从杞人从杞人“因何而忧因何而忧”和和“忧成何状忧成何状”两个方面了解杞人之忧。两个方面了解杞人之忧。（用原文的话回答）（用原文的话回答）深读课文忧天地崩坠，身亡所寄忧天地崩坠，身亡所寄废寝食废寝食4.4
11、.“晓之者晓之者”是怎样一步步为杞人解是怎样一步步为杞人解“忧忧”的？解忧结果如何？的？解忧结果如何？深读课文杞国人的忧晓之者的晓句式、字词的角度分析天果积气，奈地坏何地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？“跐蹈”为踩踏之意，踩踏程度不同，可以是走，也可以是蹦蹦跳跳，用轻松幽默的语气解除杞人的担忧。舍然大喜亦舍然大喜两个“舍然”，杞人因为消除疑虑而释然，晓之者因为成功开导杞人而释然。4.4.“晓之者晓之者”是怎样一步步为杞人解是怎样一步步为杞人解“忧忧”的？解忧结果如何？的？解忧结果如何？深读课文杞国人的忧晓之者的晓句式、字词的角度分析忧天地崩坠。天，积气耳，
12、亡处亡气，若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？“耳”，罢了，以轻松口吻安抚杞人；“奈何忧崩坠乎？”反问句，体现自信坚决的态度。日月星宿，不当坠耶日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。陈述句，用平静的语气打消杞人的疑虑。5.5.两个人都两个人都“舍然大喜舍然大喜”，各自的原因是什么？，各自的原因是什么？深读课文杞人因忧虑解除而高兴，杞人因忧虑解除而高兴，晓之者因帮助他人解除了忧虑而高兴。晓之者因帮助他人解除了忧虑而高兴。合作探究1.1.分析人物形象。分析人物形象。无端忧虑无端忧虑徒然自扰徒然自扰有远见有远见心地善良心地善良热心耐心热心耐心开导有方开导有方合作探究2.2.杞国
13、的那个人为什么担心杞国的那个人为什么担心“天地崩坠天地崩坠”呢？呢？这是古代人这是古代人对于宇宙空间缺乏科学认识而形成的一种对于宇宙空间缺乏科学认识而形成的一种恐惧心理恐惧心理，随着人们对天体的认识逐渐深入，就不会，随着人们对天体的认识逐渐深入，就不会再有再有“天地崩坠天地崩坠”的想法。的想法。合作探究3 3“晓之者晓之者”是怎样解是怎样解“忧忧”的？的？先解释先解释天不过是聚积的气体罢了，无处没有空气，不天不过是聚积的气体罢了，无处没有空气，不会塌；会塌；再解释再解释日月星辰是空气中发光的东西，即使掉日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么；下来，也不会伤害什么；最后解释最后解
14、释地不过是聚积的土地不过是聚积的土块罢了，填满了四处，不会陷下去。块罢了，填满了四处，不会陷下去。合作探究4.4.身处同一个时代，晓之者为什么一点都不担忧？身处同一个时代，晓之者为什么一点都不担忧？他他知识丰富、善于观察、善于思考、看事物比较透知识丰富、善于观察、善于思考、看事物比较透彻彻。看来拥有丰富的知识和善于思考的大脑，就不会。看来拥有丰富的知识和善于思考的大脑，就不会因无知而忧虑了。因无知而忧虑了。合作探究5.5.如何看待如何看待杞人忧天杞人忧天中那个中那个“晓之者晓之者”的解释？的解释？寓言中那位好心人对天、地、星、月的解释是不科学寓言中那位好心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只
15、能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得称赞的。精神、耐心诱导的做法，还是值得称赞的。合作探究6.6.从这个故事中，你明白了什么道理？从这个故事中，你明白了什么道理？告诉我们不要为不必要或无根据的事情而忧虑。告诉我们不要为不必要或无根据的事情而忧虑。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。课堂总结通过写杞人担心天地崩坠、身无所寄，以至于通过写杞人担心天地崩坠、身无所寄，以至于寝食难安，以及有个人对他进行开导的故事，告寝食难安，以及有个人对他进行开导的故事，告诉人们不要为没有必要或者毫无根据的事情
16、担忧。诉人们不要为没有必要或者毫无根据的事情担忧。人们常用杞人忧天讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中人们常用杞人忧天讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解？传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解？示例一：示例一：我同意杞人忧天是比喻那些不必要的担忧的看法。杞人整天我同意杞人忧天是比喻那些不必要的担忧的看法。杞人整天担忧天会塌地会陷担忧天会塌地会陷,以至于吃不下饭以至于吃不下饭,睡不着觉睡不着觉,影响了正常影响了正常的生活。如果真的会天塌地陷的生活。如果真的会天塌地陷,他担忧也无济于事。所以他他担忧也无济于事。所以他这样做是非常不明智的这样做是非常不明智的,
17、是没必要的。是没必要的。拓展延伸人们常用杞人忧天讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中人们常用杞人忧天讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解？传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解？示例二：支持要有忧患意识示例二：支持要有忧患意识理由：我们现在面临着大气污染、气候变暖等一系列严峻的理由：我们现在面临着大气污染、气候变暖等一系列严峻的环境问题环境问题 的考验，应该像杞人一样，具有忧患意识，积极的考验，应该像杞人一样，具有忧患意识，积极关心人类生存问题，从自身做起，保护环境。关心人类生存问题，从自身做起，保护环境。拓展延伸文言知识1.1.通假字通假字：其人其人舍舍然大喜然大喜“舍舍”，同，同“释释”，解除、消除，解除、消除奈何奈何忧崩坠乎忧崩坠乎古义：古义：为何，为什么为何，为什么；今义：；今义：怎么办怎么办。有所有所中伤中伤 古义：古义：伤害，受伤伤害，受伤；今义：；今义：诬蔑别人使受损害诬蔑别人使受损害。因往因往晓晓之之 古义：古义：开导开导；今义：；今义：知道知道。积块积块耳耳古义：古义：罢了罢了；今义：；今义：耳朵耳朵。杞人忧天：杞人忧天：废寝忘食：废寝忘食：借指借指为不必要忧虑的事情而忧虑为不必要忧虑的事情而忧虑。睡不着觉，吃不下饭睡不着觉，吃不下饭。2.2.古今异义：古今异义：3.3.成语积累：成语积累：
