1、刘湛秋提起“雨”，你能想到什么？能不能用一个词、一句诗或是一句俗语表达你对雨的感受？新课导入天街小雨润如酥，草色遥看近却无。-韩愈 早春空山新雨后，天气晚来秋。-王维 山居秋暝沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。-僧志南 绝句黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。-苏轼 六月二十七日望湖楼醉书梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。-周紫芝 鹧鸪天雷声千嶂落，雨色万峰来。-李攀龙广阳山道中雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代的“抒情诗之王”刘湛秋先生的散文-雨的四季。1.有感情地朗读课文，体会文章的音韵美，概括作者对雨的总体印象。2.理清文章写作思路，分析四
2、季雨的不同特点。3.圈划文中景物描写的精彩语句，多角度品味语言，体会作者热爱大自然的美好情感。教学目标认识作者 刘湛秋刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖，当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。时空。代表作有诗集写在早春的信笺上温暖的情思生命的快乐等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。花苞（）高邈（）吝啬（）干涩（）瓢泼（）掩饰（）洗淋（）睫毛（）生难字生难字蝉声（）静谧（）莅临（）淅淅沥沥（）chnboyu hummioln dnlln sdusynl瓷色（）粗犷（）斗笠（）驱走（
3、）piojinyn shynlnjichnlcunq诱惑（）铃铛（）咄咄逼人（）漾出（）浆汁（）绿茵茵（）畅快（）池畦（）词语集注词语集注紧迫得不容等待。高而远。邈，遥远。拜访。多用于书面。遮盖修饰使人看不出真相过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。安静。谧，安宁、平静。来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。形容气势汹汹、盛气凌人。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。争着向前，唯恐落后。高邈造访掩饰吝啬静谧莅临咄咄逼人淅淅沥沥争先恐后迫不及待初识初识“雨雨”之之趣趣 标注标注重音、停连重音、停连，有感情地朗读，有感情地朗读课文课文，用，用原文的话原文的话概括作者对雨的总体概括作者
4、对雨的总体印象。印象。永远是美的表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。理清思路理清思路速读课文，思考：课文可分为几部分?每部分写了哪些内容？表达了怎样的思想感情？第一部分（1），开宗明义作者直接表明对雨的情感喜欢雨。第二部分（2-5）作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。第三部分（6-7），抒发对雨的赞美之情。结构：总结构：总分分总总线索：对雨的喜爱、赞美之情线索：对雨的喜爱、赞美之情作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？后者单纯强调一个“雨”字显得呆板、
5、生硬，而前者则充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。1.雨给作者刘湛秋怎样的形象和记忆？你能不能找到文章中最直接的那句话？“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”这两句话在文中有什么作用？作者将雨拟人化，称其为“她”，可见对雨的喜爱，而且明确指出，“无论什么季节的雨”，“我”都喜欢，紧扣文题，领起下文。“她”是谁？明确：雨。为什么是“她”，不是“它”“他”？人格化。在刘湛秋心中，雨是女子。鉴赏鉴赏“雨雨”之美之美文章主要写了文章主要写了哪几个季节的雨哪几个季节的雨？分别有什么？分别有什么特点特点呢呢？（至少三个词语至少三个词语）生机生机娇媚娇媚甜
6、美甜美热烈热烈粗犷粗犷奔放奔放自然自然平静平静纯洁纯洁端庄端庄沉静沉静深情深情四季的雨，都是不一样貌、不一性格么？给整个大地带来了什么变化？带来蜜情丰满大地展示诱惑纯净灵魂产生情思降临温暖驱走冬天改变姿容 春雨绵绵夏雨倾盆秋雨淅沥冬雨化雪品味品味“雨雨”之之蕴蕴 小组合作，组内交流分享你最喜欢的句子，可以从用词、修辞、描写、多感官等角度进行赏析。1.1.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。媚。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果能听到的沙沙声。呼吸
7、变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。子，在诱惑着鼻子和嘴唇。从从视觉、听觉视觉、听觉和和嗅觉嗅觉的角度描写雨后的世界，带的角度描写雨后的世界，带给给读者全方位读者全方位的的感受，表现出春雨给大地带来的勃勃生机。感受，表现出春雨给大地带来的勃勃生机。多感官结合多感官结合 2.2.每每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪。运用运用拟人、比喻拟人、比喻的手法，的手法，“明亮的眼睛明亮的眼睛”“”“手臂顿时柔软手臂顿时柔软”把把
8、整棵树整棵树拟人化拟人化，把，把“萌发的叶子萌发的叶子”比喻成比喻成“绿茵茵的波浪绿茵茵的波浪”，生动生动形象形象地写出了春雨给树木带来的地写出了春雨给树木带来的勃勃生机勃勃生机，表现作者对春雨的，表现作者对春雨的喜爱喜爱与赞美之情与赞美之情。3.3.当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。运用运用比喻、比喻、拟人拟人的修辞的修辞手法，把手法，把秋雨秋雨比作比作有有生命、有生命、有性情的妇人性情的妇人，想象新奇，生动形象地描绘出秋雨，
9、想象新奇，生动形象地描绘出秋雨沉静端庄沉静端庄的特点，表达了作者的特点，表达了作者对秋雨的喜爱与赞美之对秋雨的喜爱与赞美之情情。4.4.可是只要经过一场春雨的可是只要经过一场春雨的洗淋洗淋，那种颜色和神态是难，那种颜色和神态是难以想象的。以想象的。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的的透雨的浇灌浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。春雨春雨“洗淋洗淋”万物，夏雨却万物，夏雨却“浇灌浇灌”大地，准确写出了大地，准确写出了不同季节雨的不同特点，春雨的不同季节雨的不同特点，春雨的细密
10、轻柔、清新润泽细密轻柔、清新润泽，夏雨，夏雨的大而急，热烈与奔放的大而急，热烈与奔放。作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；（4）侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。（3）融情于景。（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；写作手法小结：“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”追问：这一段的抒情，和其他段落有何不同？人称转换为“你”，面对面倾诉，面对面释放。一个排比句写出雨给作者的美好感受“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”爱恋的理由是：雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化。赏赏“雨雨”之情之情春雨图美丽 娇媚夏雨图热烈 粗犷秋雨图端庄 沉静冬雨图平静 自然绘雨赞雨喜雨雨的四季由衷喜爱热情赞美板书设计板书设计本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。本课小结拓展提升拓展提升
