第六单元课外古诗词诵读《潼关》ppt课件（共21张PPT）朗读音频 -（部）统编版七年级上册《语文》.zip

潼潼 关关谭嗣同谭嗣同核心素养核心素养学习学习目标目标学习重点学习重点学习难点学习难点1 1、了解谭嗣同的历史事迹和本文写作背景；、了解谭嗣同的历史事迹和本文写作背景；2 2、诵读古诗，理解诗意；、诵读古诗，理解诗意；3 3、感知少年谭嗣同冲破束缚，强我中华的壮、感知少年谭嗣同冲破束缚，强我中华的壮志豪情；志豪情；4 4、背诵诗歌。、背诵诗歌。赏析本诗写作的艺术手法，体会作者强烈的赏析本诗写作的艺术手法，体会作者强烈的思想感情，提高鉴赏古诗的能力。思想感情，提高鉴赏古诗的能力。体会作者强烈的思想感情，并做到有感情体会作者强烈的思想感情，并做到有感情地朗读、背诵。地朗读、背诵。感知少年谭嗣同冲破束缚，强我中华的壮感知少年谭嗣同冲破束缚，强我中华的壮志豪情。志豪情。位于渭南潼关县港口镇，地位于渭南潼关县港口镇，地处关中平原东部，雄踞处关中平原东部，雄踞秦、秦、晋、豫三省要冲之地晋、豫三省要冲之地，是我，是我国古代著名关隘之一。地势国古代著名关隘之一。地势非常险要，南有秦岭；北有非常险要，南有秦岭；北有渭河，西近华山。周围山连渭河，西近华山。周围山连山，峰连峰，谷深崖绝，山山，峰连峰，谷深崖绝，山高路狭，中通一条狭窄的羊高路狭，中通一条狭窄的羊肠小道，往来仅容一车一马。肠小道，往来仅容一车一马。过去人们常以过去人们常以“细路险与猿细路险与猿猴争猴争”“人间路止潼关险人间路止潼关险”来比拟这里形势的险要。来比拟这里形势的险要。知潼关：谭嗣同（谭嗣同（1865.3.101865.3.101898.9.281898.9.28），男，字复生，号壮），男，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。政治家、思想家，维新派人士。其所著的其所著的仁学仁学，是维新派的，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。思想史中的重要著作。知诗人 谭嗣同早年曾在家乡湖南倡谭嗣同早年曾在家乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办办时务学堂、南学会等，主办湘报湘报，又倡导开矿山、修铁，又倡导开矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。路，宣传变法维新，推行新政。公元公元18981898年（光绪二十四年）谭年（光绪二十四年）谭嗣同参加领导嗣同参加领导戊戌变法戊戌变法，失败后，失败后被杀，年仅被杀，年仅3333岁，为岁，为“戊戌六君戊戌六君子子”之一。之一。谭嗣同写这首诗时才谭嗣同写这首诗时才1717岁，当时他满腔岁，当时他满腔热情渴望为民族国家争取光荣。但是面中国热情渴望为民族国家争取光荣。但是面中国正是一个软弱无力，被列强随意欺凌的国家，正是一个软弱无力，被列强随意欺凌的国家，1717岁的谭嗣同对此深感愤慨，面对北方的壮岁的谭嗣同对此深感愤慨，面对北方的壮阔山水，感觉跟自己的那种冲破罗网，勇往阔山水，感觉跟自己的那种冲破罗网，勇往直前，改造国家命运的心情相似，移情于物，直前，改造国家命运的心情相似，移情于物，所以才写下这首诗。所以才写下这首诗。知背景 潼潼 关关谭嗣同谭嗣同终古终古/高云高云/簇此城，簇此城，秋风秋风/吹散吹散/马蹄声。马蹄声。河流河流/大野大野/犹嫌束，犹嫌束，山入山入/潼关潼关/不解平。不解平。朗读节奏朗读节奏自古以来，高云簇拥着这座自古以来，高云簇拥着这座（潼关）古城，（潼关）古城，清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散。清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散。黄河流过广阔的平野犹嫌拘束，黄河流过广阔的平野犹嫌拘束，秦岭山脉进入潼关以西便突秦岭山脉进入潼关以西便突兀而起，争奇斗险。兀而起，争奇斗险。终古终古高云高云簇簇此城，此城，秋风吹散马蹄声。秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌河流大野犹嫌束束，山入潼关山入潼关不解平。不解平。久远久远簇拥簇拥拘束拘束指秦岭山脉进入指秦岭山脉进入潼关以西潼关以西1、前两句描绘了哪些景物？表现了潼关的什么特点？、前两句描绘了哪些景物？表现了潼关的什么特点？寂寥与辽远寂寥与辽远高云、孤城、秋风、马蹄声高云、孤城、秋风、马蹄声2、用自己的话描写一二两句描写的景象。、用自己的话描写一二两句描写的景象。方法指导：方法指导：描述诗歌画面，先把诗歌的语言转换为一般的描述诗歌画面，先把诗歌的语言转换为一般的口语，然后对其进行润色加工，用优美的言辞将其叙述出口语，然后对其进行润色加工，用优美的言辞将其叙述出来。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想来。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。象，用优美的语言，描绘出动人的意境。天空中翻卷着一团团云雾，异峰突起，久天空中翻卷着一团团云雾，异峰突起，久远的高云簇拥着潼关古城，那景象壮阔极远的高云簇拥着潼关古城，那景象壮阔极了。一阵阵猎猎的秋风吹来，将清脆的马了。一阵阵猎猎的秋风吹来，将清脆的马蹄声吹散了，古城又显出了它的寂寞。蹄声吹散了，古城又显出了它的寂寞。3、大河、大河“犹嫌束犹嫌束”、群山、群山“不解平不解平”表达了诗人怎样的豪表达了诗人怎样的豪情？情？所谓大河所谓大河“犹嫌束犹嫌束”、群山、群山“不解平不解平”，全，全是黄河、华山的磅礴气势在诗人心理上所引起的是黄河、华山的磅礴气势在诗人心理上所引起的感应，反映着这位少年诗人豪迈奔放的激情和感应，反映着这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲冲决封建束缚、追求思想解放的愿望。决封建束缚、追求思想解放的愿望。4、请从修辞方法的角度赏析诗歌三、四两句。、请从修辞方法的角度赏析诗歌三、四两句。示例：示例：运用拟人修辞，赋予河流、高山以人的情运用拟人修辞，赋予河流、高山以人的情感，河水奔流还嫌拘束，山入潼关桀骜不驯，生感，河水奔流还嫌拘束，山入潼关桀骜不驯，生动形象地表现了潼关山水的壮阔，也表现出诗人动形象地表现了潼关山水的壮阔，也表现出诗人勇往直前的少年意气。勇往直前的少年意气。描绘了北方山水的描绘了北方山水的壮阔，表现了诗人内心壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网，勇往的一种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的直前，追求个性解放的少年意气。少年意气。5、诗歌描绘了北方怎样的、诗歌描绘了北方怎样的景象？表现了作者怎样的情景象？表现了作者怎样的情感？（感？（主题主题）此诗首句写潼关雄踞山腰，下临此诗首句写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要；次句写作者行黄河，形势十分险要；次句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点名时间和旅程；三四句写黄河浩浩荡名时间和旅程；三四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内的山峦起伏。全诗荡以及潼关境域内的山峦起伏。全诗豪迈奔放，写景与言情巧妙结合，含豪迈奔放，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。蓄又生动。潼潼关关绘景绘景抒情抒情前两句：前两句：（描写）（描写）高云拥城，寂寥辽远高云拥城，寂寥辽远后两句：后两句：（抒情）（抒情）不畏险阻，勇往直前不畏险阻，勇往直前人物典故人物典故 剑胆琴心剑胆琴心 在浏阳乃至中国的历史上，维新志士在浏阳乃至中国的历史上，维新志士谭嗣同都是一个顶天立地的伟丈夫，他为戊谭嗣同都是一个顶天立地的伟丈夫，他为戊戌变法慷慨赴义的壮举感召日月。但很多人戌变法慷慨赴义的壮举感召日月。但很多人都不知道，谭嗣同从少年时代起，就有都不知道，谭嗣同从少年时代起，就有“剑剑胆琴心胆琴心”的雅号。在才常路的的雅号。在才常路的“谭烈士专祠谭烈士专祠”里，曾经有一幅谭嗣同摄于南京的照片，里，曾经有一幅谭嗣同摄于南京的照片，那年他那年他3232岁，外穿月白色长衫，内着玄色武岁，外穿月白色长衫，内着玄色武士装，左手叉腰，右手持剑，浓眉俊目，闪士装，左手叉腰，右手持剑，浓眉俊目，闪闪似电，有一种立如山岳、傲视死神的凛然闪似电，有一种立如山岳、傲视死神的凛然正气。谭嗣同短暂的一生中，两剑三琴陪伴正气。谭嗣同短暂的一生中，两剑三琴陪伴他度过了不少苍茫岁月。他度过了不少苍茫岁月。狱中题壁狱中题壁 谭嗣同谭嗣同望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。一、理解性默写。一、理解性默写。1、潼关潼关一诗中表现作者渴望冲决罗网、勇往直前、一诗中表现作者渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放等诗句是追求个性解放等诗句是 _，_。2、运用拟人手法描写黄河秦岭，突出黄河咆哮的气势、运用拟人手法描写黄河秦岭，突出黄河咆哮的气势及秦岭高耸险峻的形势的诗句是及秦岭高耸险峻的形势的诗句是_，_。河流大野犹嫌束河流大野犹嫌束山入潼关不解平山入潼关不解平 终古高云簇此城终古高云簇此城 秋风吹散马蹄声秋风吹散马蹄声2、山水本无情，只不过是大自然的景观，为何谭嗣同的眼里，、山水本无情，只不过是大自然的景观，为何谭嗣同的眼里，山水都似乎有了壮怀激烈的举动？山水都似乎有了壮怀激烈的举动？1、第二句诗展现了一个空旷辽远的境界，请你展开想象、第二句诗展现了一个空旷辽远的境界，请你展开想象进行描写。进行描写。诗人在潼关道上单骑孤行诗人在潼关道上单骑孤行,任清脆的马蹄声被猎猎的秋风任清脆的马蹄声被猎猎的秋风吹散、吹远，飞入滚滚的云涛里。吹散、吹远，飞入滚滚的云涛里。二、简答题。二、简答题。1414岁的谭嗣同，当时面临的正是一个软弱无力，被列强随岁的谭嗣同，当时面临的正是一个软弱无力，被列强随意欺凌的中国，意欺凌的中国，1414岁的谭嗣同对此深感愤慨，在随父上任岁的谭嗣同对此深感愤慨，在随父上任的途中已经是满腔热情渴望为民族国家争光，面对北方的的途中已经是满腔热情渴望为民族国家争光，面对北方的壮阔山水，感觉跟自己的那种冲破罗网，勇往直前，改造壮阔山水，感觉跟自己的那种冲破罗网，勇往直前，改造国家命运的心情相似，移情于物，所以才写下这首诗。国家命运的心情相似，移情于物，所以才写下这首诗。（三）赏析选择题。（三）赏析选择题。1 1、对、对潼关潼关理解不正确的一项是（理解不正确的一项是（）A A、此诗首句写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十、此诗首句写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要。分险要。B B、次句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，、次句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程。点明时间和旅程。C C、三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内的山、三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内的山峦起伏。峦起伏。D D、全诗清新秀丽，写景与言情巧妙结合，含蓄又、全诗清新秀丽，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。生动。D豪迈奔放豪迈奔放2、对谭嗣同的、对谭嗣同的潼关潼关赏析不正确的一项是（赏析不正确的一项是（）A、诗的首句以一种远景式的遥望，展现潼关一带苍茫雄浑的气象。、诗的首句以一种远景式的遥望，展现潼关一带苍茫雄浑的气象。B、第二句以轻捷、有力的笔调，将、第二句以轻捷、有力的笔调，将“秋风秋风”“马蹄声马蹄声”引入诗中，引入诗中，不但以听觉形象补充了前一句所造成的视觉形象，给全诗增添了一不但以听觉形象补充了前一句所造成的视觉形象，给全诗增添了一种静态美。种静态美。C、三、四句，则转从河和山方面来写。那从群山中冲决而出的黄、三、四句，则转从河和山方面来写。那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔的平原，但仍嫌受束缚似的在不断冲击着河岸；河，尽管已奔入辽阔的平原，但仍嫌受束缚似的在不断冲击着河岸；而西去的群山，虽然走向与黄河相反，但仿佛也在力戒平坦，一峰而西去的群山，虽然走向与黄河相反，但仿佛也在力戒平坦，一峰更比一峰高。这样透过壮阔险峻的背景，就把潼关写活了。更比一峰高。这样透过壮阔险峻的背景，就把潼关写活了。D、诗人把自己的精神投射到了高山、大河之上，在高度的审美愉、诗人把自己的精神投射到了高山、大河之上，在高度的审美愉悦中，诗人已与高山、大河进入了同一状态，彼此相融，浑然不分，悦中，诗人已与高山、大河进入了同一状态，彼此相融，浑然不分，而这而这“犹嫌束犹嫌束”“不解平不解平”的黄河，高山，即是诗人傲岸不羁雄奇的黄河，高山，即是诗人傲岸不羁雄奇磊落胸怀的写照，是诗人特有的冲决一切罗网、奋发昂扬的心态的磊落胸怀的写照，是诗人特有的冲决一切罗网、奋发昂扬的心态的外化。外化。B3、下列对谭嗣同、下列对谭嗣同潼关潼关的赏析，有误的一项是的赏析，有误的一项是()A、首句写高云簇拥古城、首句写高云簇拥古城,不言高而高度自见，异峰突起，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。令人神往。B、第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，又显出孤城、第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，又显出孤城的寂寥与辽远。的寂寥与辽远。C、第三句笔锋一转，写、第三句笔锋一转，写“河流大野河流大野”,不说其奔腾或壮不说其奔腾或壮阔，而说其阔，而说其“犹嫌犹嫌”拘束。拘束。D、这首诗运用了比喻的修辞手法，赋予云以人的动作、这首诗运用了比喻的修辞手法，赋予云以人的动作“簇拥簇拥”，赋予河流以人的情感，赋予河流以人的情感“嫌束嫌束”，生动形象地表，生动形象地表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网，现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。勇往直前，追求个性解放的少年意气。拟人拟人D