1、对联与书法鉴赏 河南中考考情分析河南中考考情分析年份年份20192023年年考查内容考查内容2021年年河南中考考查对联类试题。河南中考考查对联类试题。了解对联的特点。了解对联的特点。区分上下联。区分上下联。写出上联或下联写出上联或下联 对联作为一种习俗，是中华民族传统文化的重要组成部分。对联作为一种习俗，是中华民族传统文化的重要组成部分。属属于新课标核心素养内涵中的于新课标核心素养内涵中的文化自信文化自信，因此对联的考查是中考命题趋势。因此对联的考查是中考命题趋势。自主学习 对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子写在纸
2、上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句，来源于律诗的四联八句。是我上的对偶语句，来源于律诗的四联八句。是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。雅俗共赏的传统文学形式。所谓所谓“对对”就是：形式上成对成双，彼此就是：形式上成对成双，彼此“相对相对”；所谓；所谓“联联”就是：上下文的内容要就是：上下文的内容要互相照应，紧密联系。互相照应，紧密联系。对联与书法鉴赏对联与书法鉴赏题型题型 对联对联上下联张贴看横批上下联张贴看横批 1 1区分上下联区分上下联(1)(1)按音调平仄分。按音调平仄分。对联比较讲究音调平仄，上联最
3、后一个字为仄声，对联比较讲究音调平仄，上联最后一个字为仄声，下联最后一个字应为平声。比如下联最后一个字应为平声。比如“春回大地千山笑春回大地千山笑”，“笑笑”是仄声；是仄声；“福满福满人间万民欢人间万民欢”，“欢欢”是平声。是平声。(2)(2)按因果关系分。按因果关系分。“因因”为上联，为上联，“果果”为下联。比如为下联。比如“方向正确城方向正确城乡富，政策英明衣食丰乡富，政策英明衣食丰”，因为只有，因为只有“城乡富城乡富”这个这个“因因”，所以才会有，所以才会有“衣衣食丰食丰”这个这个“果果”。中考对联常考的题型中考对联常考的题型 (3)(3)按时间先后分。按时间先后分。时间在前为上联，时间
4、在后为下联。比如时间在前为上联，时间在后为下联。比如“风送莺风送莺歌辞旧岁，雪伴梅香迎新春歌辞旧岁，雪伴梅香迎新春”，“辞旧岁辞旧岁”在前，在前，“迎新春迎新春”在后。在后。(4)(4)按空间范围分。按空间范围分。一般是小者在前，一般是小者在前，大者在后。比如大者在后。比如“勤俭持家家道勤俭持家家道昌，团结建国国事兴昌，团结建国国事兴”，“国国”比比“家家”大，所以大，所以“家家”在前，在前，“国国”在后。在后。2 2对联张贴、朗读原则对联张贴、朗读原则(1)“1)“右上左下右上左下”原则，即人朝门立，右手为上联，左手为下联。原则，即人朝门立，右手为上联，左手为下联。(2)(2)横批指示原则，
5、如横批文字顺序从右至左，则右手为上联，左手为横批指示原则，如横批文字顺序从右至左，则右手为上联，左手为下联；如横批文字从左至右，则左手为上联，右手为下联。下联；如横批文字从左至右，则左手为上联，右手为下联。（3 3）朗读对联的方法：先读上联，后读下联，最后读横批。）朗读对联的方法：先读上联，后读下联，最后读横批。对联的写作方法：对联的写作方法：（1 1）联想法）联想法 A A、相似联、相似联想想由花朵想到美人由花朵想到美人 B B、相反联想、相反联想“旧习旧习”“”“新风新风”“”“大大”“”“小小”C C、相关联想、相关联想 一一代代园丁园丁乐乐九九州州桃李桃李香香（2 2）化用法：）化用法
6、：也就是灵活变化运用诗文名言或者成语典故来制作对联的方法。也就是灵活变化运用诗文名言或者成语典故来制作对联的方法。如：如：有志者事竟成，破斧成舟，百二秦关终属楚有志者事竟成，破斧成舟，百二秦关终属楚 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴（蒲松龄自勉苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴（蒲松龄自勉）（3 3）逐步扩充法）逐步扩充法 单字组词单字组词加修饰语加修饰语组短语组短语组句组句 雨雨 细雨细雨 细雨浇桃细雨浇桃 细雨浇桃红细雨浇桃红 细雨浇桃红万树细雨浇桃红万树 风风 微风微风 微风拂柳微风拂柳 微风拂柳绿微风拂柳绿 微风拂柳绿千枝微风拂柳绿千枝 （3 3）朗读对联的方法：先读上联，后
7、读下联，最后读横批。）朗读对联的方法：先读上联，后读下联，最后读横批。研学活动结束后，小文同学想写一副对联描述自己在时空舱的见研学活动结束后，小文同学想写一副对联描述自己在时空舱的见闻，但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮他把下列词语组合闻，但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮他把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。成一副对联，完整地书写在横线上。曼舞广袖曼舞广袖 兵俑兵俑 飞天飞天 甲士重生甲士重生 手 持 长 戈手 持 长 戈 依 稀依 稀 玉 环 再 世玉 环 再 世 恍 若恍 若 上 联：上 联：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
8、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 下 联：下 联：_示例一：飞天曼舞广袖依稀（恍若）玉环再世示例一：飞天曼舞广袖依稀（恍若）玉环再世 兵俑手持长戈恍若（依稀）甲士重生兵俑手持长戈恍若（依稀）甲士重生示例二：飞天依稀（恍若）玉环再世曼舞广袖示例二：飞天依稀（恍若）玉环再世曼舞广袖 兵俑若（依稀）甲士重生手持长戈兵俑若（依稀）甲士重生手持长戈示例三：曼舞广袖飞天依稀（恍若）玉环再世示例三：曼舞广袖飞天依稀（恍若）玉环再世 手持长戈兵俑恍若（依稀）甲士重生手持长戈兵俑恍若（依稀）甲士重生当堂精练 1.1.课代表写了下面课代表写了下面 对联准备贴在实验室门口，填入横线处最恰当的一项
9、是（对联准备贴在实验室门口，填入横线处最恰当的一项是（）上 联：世 间 万 千 变 化，细 心 观 察，科 学 分 析，乃 得 真 相上 联：世 间 万 千 变 化，细 心 观 察，科 学 分 析，乃 得 真 相下 联：生 活 诸 多 说 题，多 方 探 究，理 性 解 释，下 联：生 活 诸 多 说 题，多 方 探 究，理 性 解 释，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _A.A.还 原 本 色还 原 本 色 B.B.解 答 疑 惑解 答 疑 惑 C.C.终于清楚终于清楚D.D.才知本源才知本源【答案】D 【解析】对联要讲究对仗工整，分析“乃得真相”的结构
10、，“乃”是副词，修饰动宾短语“得真相”，据此分析几个选项。A.还原本色，动词加名词构成的动宾短语，和上联不能对应；B.解答疑惑，动词加名词构成的动宾短语，和上联不能对应；C.终于清楚，副词加形容词构成的偏正短语，和上联不能对应；D.才知本源，“才”是副词，修饰动宾短语“知本源”，和上联能对应。故选D。当堂精练 2.2.福州乌山的王琵琶亭有一副对联，上联：一弹流水一弹月。最适合作为下联的福州乌山的王琵琶亭有一副对联，上联：一弹流水一弹月。最适合作为下联的一句是（一句是（）A A半入江风半入云半入江风半入云 B B一味清凉上月时一味清凉上月时C C二分明月万梅花二分明月万梅花 D D三月细雨春妩媚
11、三月细雨春妩媚【答案】示例：一支粉笔写春秋 两鬓染霜送（谱）春秋 满园桃李笑春秋【解析】两联都应围绕赞颂老师默默奉献这个中心。上联停顿为4/3。“三尺讲台”为偏正短语，“三尺”是数量词，“讲台”是名词，“迎冬夏”是动宾结构，宾语是表示季节的词。当堂精练 3.3.在中国传统文化中，萱草、春树常被用来比喻母亲、父亲。为祝贺文宇兄弟二在中国传统文化中，萱草、春树常被用来比喻母亲、父亲。为祝贺文宇兄弟二人的父母结婚人的父母结婚2020周年，你准备奉上一副贺联。并拟出上联周年，你准备奉上一副贺联。并拟出上联“椿萱并茂椿萱并茂”，最佳的下，最佳的下联应是（联应是（）A.A.举案齐眉举案齐眉 B.B.父爱母
12、慈父爱母慈 C.C.棠棣同馨棠棣同馨 D.D.兄弟孝悌。兄弟孝悌。【答案】C【解析】“椿萱”对“棠棣”，都是名词性的并列短语，分别指父母和兄弟。“并茂”对“同馨”都是形容词性的偏正短语，意义分别为健康、美好。当堂精练 4.4.某班要举办一次某班要举办一次“文学沙龙文学沙龙”活动，其中有个项目是活动，其中有个项目是“读名著对对读名著对对子子”，现在邀请你参加这个项目的活动，请你根据上联，完成下联。，现在邀请你参加这个项目的活动，请你根据上联，完成下联。参考人物参考人物 孔明、悟空、武松、黛玉孔明、悟空、武松、黛玉上联：废寝忘食香菱苦学诗。上联：废寝忘食香菱苦学诗。下联：下联：_ 【答案】示例：西
13、游师徒从善如流降妖除魔应天道【解析】下联是个主谓结构，停顿格式4/4/4/3。前四字是两个名词构成的，“疾恶如仇”为成语，“杀富济贫”是由两个动词并列构成的。最后三字为动宾结构。下联也应符合这些要求，依次要求拟定即可。河南中考考情分析河南中考考情分析年份年份20192023年年考查内容考查内容河南暂未考查书法鉴赏类试题。河南暂未考查书法鉴赏类试题。了解汉字字体的演变。了解汉字字体的演变。辨析常见书法字体。辨析常见书法字体。鉴赏五种常见的书法字体鉴赏五种常见的书法字体(篆书、隶书、草书、楷书、行书篆书、隶书、草书、楷书、行书)特点。特点。书法书法是中华优秀传统文化是中华优秀传统文化，属于新课标核
14、心素养内涵中的属于新课标核心素养内涵中的文文化自信化自信，因此对书法鉴赏的考查是中考命题趋势。因此对书法鉴赏的考查是中考命题趋势。1汉字的形体演变汉字的形体演变题型题型 书法鉴赏书法鉴赏解析与检测题型解析与检测题型2常见书体的辨识与赏析常见书体的辨识与赏析字体字体特点特点示例示例篆书篆书“体正势圆体正势圆”，笔法瘦劲挺拔，笔法瘦劲挺拔，笔画均匀笔画均匀，粗细一致粗细一致，曲线较多曲线较多，直线较少。直线较少。隶书隶书字形宽扁字形宽扁，横长竖短横长竖短，讲究，讲究“蚕头雁尾蚕头雁尾、一波三折、一波三折”,”,浑厚质朴浑厚质朴。草书草书“状似连珠，绝而不离状似连珠，绝而不离”，结构简省，笔画勾连结
15、构简省，笔画勾连，不，不拘章法，洒脱自由，笔势流畅。拘章法，洒脱自由，笔势流畅。楷书楷书从隶书演变而来，更趋简化，字形由扁改方，从隶书演变而来，更趋简化，字形由扁改方，形体端形体端正正，笔画平正，结构，笔画平正，结构匀称匀称整齐。整齐。行书行书介于草、楷之间。点画萦带，笔意活泼，大小相间，介于草、楷之间。点画萦带，笔意活泼，大小相间，疏密得体。疏密得体。运笔轻松便捷，行云流水运笔轻松便捷，行云流水,飞扬飘逸。飞扬飘逸。汉字具有汉字具有形体之美形体之美，或是汉字是，或是汉字是表义表义的文字，的文字，汉汉字形体的演变，总体上是字形体的演变，总体上是由繁复趋于简约，由象形由繁复趋于简约，由象形性趋于
16、符号性性趋于符号性，由形象到抽象，由形象到抽象。补充：甲骨文，商朝刻在龟甲和兽骨上的文字。图画性强、笔画繁多、线条细瘦、笔画多放折等。金文，商、周时期刻铸在青铜器上的文字，其形体结构比较成熟，从整体上看比甲骨文要方正整齐，笔画的分布也更注重均衡匀称。汉字具有汉字具有形体之美形体之美，或是汉字是，或是汉字是表义表义的文字，的文字，汉字汉字形体的演变，总体上是形体的演变，总体上是由繁复趋于简约，由象形性趋由繁复趋于简约，由象形性趋于符号性于符号性，由形象到抽象，由形象到抽象。1广西北部湾广西北部湾根据对联的要求及文段的相关提示，从以下句子根据对联的要求及文段的相关提示，从以下句子中选出分别反映春季
17、和夏季的对联，按上下联顺序填写。中选出分别反映春季和夏季的对联，按上下联顺序填写。(2分分)东风软系桃花雨东风软系桃花雨红莲翘指蜻蜓吻红莲翘指蜻蜓吻雁语无题桂就章雁语无题桂就章闻香转角梅方露闻香转角梅方露碧水吟歌蛙鼓合碧水吟歌蛙鼓合含笑迎春雪已红含笑迎春雪已红菊香不散枫生色菊香不散枫生色西柳轻堆翡翠烟西柳轻堆翡翠烟(1)春季：春季：_(2)夏季：夏季：_2江苏扬州江苏扬州洋洋的爷爷是一名语文老师，年满六十退休。洋洋洋洋的爷爷是一名语文老师，年满六十退休。洋洋要赠送爷爷一副对联，你建议他选下面的哪一副？简述理由。要赠送爷爷一副对联，你建议他选下面的哪一副？简述理由。(3分分)对联对联1：人活古稀
18、非为易福在心田实乃安人活古稀非为易福在心田实乃安对联对联2：诗文馨香漫乡里桃李天下绽芬芳诗文馨香漫乡里桃李天下绽芬芳选选_，理由：，理由：_ _对联对联2(1分分)爷爷年满六十退休，而对联爷爷年满六十退休，而对联1中中“古稀古稀”指人年满七十，故不合适；对联指人年满七十，故不合适；对联2中中“诗文诗文”“”“桃李桃李”都能体都能体现爷爷现爷爷“语文老师语文老师”的职业特点，送给退休的爷爷赞美其职业成就最的职业特点，送给退休的爷爷赞美其职业成就最为合适。为合适。(2分分)(共共3分分)3阅读下面的书法作品，回答问题。阅读下面的书法作品，回答问题。(共共6分分)(1)怎么确定这副对联的上下联？请说
19、出你的判断方法。怎么确定这副对联的上下联？请说出你的判断方法。(2分分)示例一：示例一：根据对联根据对联“仄起平收仄起平收”的规律，的规律，“天天”读一声，属于平读一声，属于平声，声，“海海”读三声，属于仄声。故读三声，属于仄声。故“水惟善下方成海水惟善下方成海”为为上联，上联，“山不矜高自极天山不矜高自极天”为下联。为下联。示例二：示例二：根据书法作品的落款写在结尾可知，该书法根据书法作品的落款写在结尾可知，该书法作品是按照从右到左的顺序书写的，故作品是按照从右到左的顺序书写的，故“水惟善下方水惟善下方成海成海”为上联，为上联，“山不矜高自极天山不矜高自极天”为下联。为下联。(2分分)(2)
20、小文鉴赏该作品时说：小文鉴赏该作品时说：“此对联选用的书体和其内容揭示的做此对联选用的书体和其内容揭示的做人道理相辅相成，极妙！人道理相辅相成，极妙！”你赞同吗？说说你的理由。你赞同吗？说说你的理由。(4分分)赞同。该作品选用楷书书写，赞同。该作品选用楷书书写，(1分分)楷书端庄大气、不张扬，楷书端庄大气、不张扬，(意意思对即可。思对即可。1分分)恰好呼应着对联中所蕴含的做人要谦逊，不自高自恰好呼应着对联中所蕴含的做人要谦逊，不自高自大，这样才能成大事的道理。大，这样才能成大事的道理。(意思对即可。意思对即可。2分分)(共共4分分)4.寒假期间，学校组织同学们到圆明园遗址公园研学。在圆明园寒假
21、期间，学校组织同学们到圆明园遗址公园研学。在圆明园正觉寺看到辗转海外多年才回归的马首铜像时，几位同学心潮澎湃，正觉寺看到辗转海外多年才回归的马首铜像时，几位同学心潮澎湃，写下如下书法作品，请从中挑选合适的一幅送予圆明园，并结合书体写下如下书法作品，请从中挑选合适的一幅送予圆明园，并结合书体说明理由。说明理由。(3分分)我选择我选择_，书体是，书体是_，理由是，理由是_示例一：示例一：A幅篆书幅篆书篆书浑厚质朴，具有历史厚重感篆书浑厚质朴，具有历史厚重感，表现出，表现出作者对圆明园厚重历史的尊重。作者对圆明园厚重历史的尊重。示例二：示例二：B幅行书幅行书行书笔势流畅，飞扬飘逸行书笔势流畅，飞扬飘
22、逸，体现了作者因，体现了作者因马首回归圆明园而激动、喜悦的心情，能引发参观者的共鸣。马首回归圆明园而激动、喜悦的心情，能引发参观者的共鸣。示例三：示例三：C幅楷书幅楷书楷书规矩严整，稳重遒劲楷书规矩严整，稳重遒劲，展现出作者对，展现出作者对国家日益强大，越来越多的文物将会回归祖国的信心。国家日益强大，越来越多的文物将会回归祖国的信心。(指明书体指明书体1分，理由分，理由2分。共分。共3分分)5班级开展班级开展“汉字文化汉字文化”综合性学习活动，请你参与并完成任综合性学习活动，请你参与并完成任务。务。(共共4分分)(1)观察下面观察下面“集集”的字形演变图，可以推测的字形演变图，可以推测“集集”
23、的本义是的本义是_，如，如“沙鸥翔集沙鸥翔集”的的“集集”就是此义。后就是此义。后来，由本义引申为来，由本义引申为“集合、聚集集合、聚集”之义，如成语之义，如成语“_ _”中的中的“集集”。(2分分)栖息栖息(鸟停息鸟停息)(1分分)示例：示例：集腋成裘、集腋成裘、集思广益、百感交集等集思广益、百感交集等(符合题意即可。符合题意即可。1分分)(2)语文老师以语文老师以“稳稳”字为例，讲述了汉字字体发展演变的过程，字为例，讲述了汉字字体发展演变的过程，下列下列“稳稳”字的书体顺序依次是字的书体顺序依次是()(2分分)A篆、楷、隶、行篆、楷、隶、行B隶、篆、楷、行隶、篆、楷、行C篆、隶、楷、行篆、隶、楷、行D隶、篆、行、楷隶、篆、行、楷C
