1、鉴赏古典诗歌之形象鉴赏古典诗歌之人物形象高考中常见的提问方式高考中常见的提问方式1 1、这首诗（词）塑造了一个怎样的诗人（主人、这首诗（词）塑造了一个怎样的诗人（主人公）形象？试加以分析。公）形象？试加以分析。2 2、诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？试、诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括（或分析）。加以概括（或分析）。3 3、请简要概括（或分析）、请简要概括（或分析）诗（词）中诗人（作诗（词）中诗人（作者）的形象特点。者）的形象特点。4 4、某一联刻画了一位什么样的主人公形象？请、某一联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。简要分析。怎样鉴赏诗歌人物形象怎样鉴赏诗歌人物形象
2、1 1、区分诗中人物形象是、区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人之外抒情主人公还是诗人之外的形象。的形象。2 2、从人物的、从人物的正面描写（动作、语言、神情、细节正面描写（动作、语言、神情、细节等）、侧面描写（环境）等）、侧面描写（环境）中剖析人物形象的中剖析人物形象的性格特征性格特征。3 3、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份特点身份特点；4 4、注意分析作者、注意分析作者塑造人物的意义塑造人物的意义。5 5、要、要知人论世，关注背景知人论世，关注背景（标题、注释、小序等）（标题、注释、小序等）人物形象是什么？概括形象的特点 人物形象
3、的刻画运用了什么手法？结合具体词句判断分析塑造形象的手法 诗歌形象三要点人物形象有什么意义？评价明了塑造该形象的意义人物特点人物特点+身份地位身份地位 （特点特点如：不慕权贵如：不慕权贵 、忧国忧、忧国忧民、寄情山水等民、寄情山水等 身份身份如：英雄、如：英雄、游子、思妇、隐者、征人等）游子、思妇、隐者、征人等）作者作者的思想观点、的思想观点、情感情感态度，态度，即即作作者通过者通过形象形象表达表达感情。感情。答题步骤：步骤一：说特点步骤一：说特点 （特征（特征+身份）身份）步骤二：析例句步骤二：析例句 （描写手法（描写手法+分析特征）分析特征）步骤三：明作用步骤三：明作用 （借形象抒情）（借
4、形象抒情）第一步：勾画阅读下面诗歌，回答问题。小 儿 垂 钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗刻画了怎样的垂钓小儿形象？试作分析。环境衬托肖像动作动作心理人物形象鉴赏之酝酿第一步：勾画 直接描写：动作、心理、神态、语言；身份、性格侧面描写：他人视角、景物烘托、环境暗示。第二步：分析其一：具体表现；其二，重点手法。参考答案：这首诗刻画了一个聪明(机灵)，天真可爱的垂钓小儿形象。（概括特点）“蓬头”、“侧坐”等通过外貌、动作刻画了小孩天真可爱的特点；从“遥招手”、“怕”等动作、心理刻画了小孩聪明(机灵)的特点。描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，便绘出
5、一幅童趣盎然的图画。（分析依据）诗人通过描写典型细节，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。（指出意义）人物形象答题步骤 （1）塑造了什么人物形象（遭遇+性格、心境、品质+身份）。（2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。（3）形象表现出的意义（特别寄托概括作者在该形象上寄寓的情感、理想、追求、品性等）。规范答题 试赏析诗中的人物形象试赏析诗中的人物形象 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，想得家中夜深坐，还应说着远行人。还应说着远行人。参考答案：参考答案：本本诗刻画了诗刻画了一个在佳节
6、之夜客居旅馆，一个在佳节之夜客居旅馆，彻夜难眠，思彻夜难眠，思念亲人念亲人的的孤独孤独的游子形象的游子形象。（。（步骤一步骤一）作者作者用用虚实结合手法虚实结合手法，先写冬至夜自己旅居在外只有，先写冬至夜自己旅居在外只有抱膝枯坐的影子陪伴着自己的孤寂情景，再想象家人围抱膝枯坐的影子陪伴着自己的孤寂情景，再想象家人围坐灯前，谈论着自己这个夜行之人，这样构成两地相思，坐灯前，谈论着自己这个夜行之人，这样构成两地相思，使想家情绪更浓。使想家情绪更浓。（步骤二步骤二）表现表现了诗人内心的了诗人内心的孤寂之感孤寂之感和和思家之情思家之情。（步骤三步骤三）读下面这首诗，然后回答问题读下面这首诗，然后回答问
7、题 玉阶怨玉阶怨 谢眺谢眺 夕殿下珠帘，流萤飞复息。夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。长夜缝罗衣，思君此何极。注释玉阶怨注释玉阶怨:属乐府属乐府相和歌辞相和歌辞楚调曲楚调曲,从所从所存歌辞看存歌辞看,主要是写主要是写 宫怨宫怨 的。的。(1)(1)谢眺的谢眺的玉阶怨玉阶怨塑造了一个怎样的形象？结合塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。全诗简要分析。整个文段都没有说怎样的形象.答：答：清冷清冷的房间里的房间里,萤虫飞来又飞回去休息了萤虫飞来又飞回去休息了,有人有人几乎一整夜都在缝制衣服几乎一整夜都在缝制衣服.“.“思君此何极思君此何极”道出了心道出了心里的感受。里的感受。答案示例
8、1(1)(1)谢眺的谢眺的玉阶怨玉阶怨塑造了一个怎样的形象？结塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。合全诗简要分析。我我放下珠帘放下珠帘,凝神四顾凝神四顾,萤火虫飞来却又飞回萤火虫飞来却又飞回去休息了去休息了,而我却没有丝毫睡意而我却没有丝毫睡意,我只能借着缝制我只能借着缝制衣服来消磨我的时光衣服来消磨我的时光.在这样月色明朗的夜晚在这样月色明朗的夜晚,我我思念我心中的爱人已经到了极点。思念我心中的爱人已经到了极点。扩写语段的好例子.(1)(1)谢眺的谢眺的玉阶怨玉阶怨塑造了一个怎样的形象？结塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。合全诗简要分析。答案示例1 诗人诗人谢眺目睹仕途的险恶和现实
9、的黑谢眺目睹仕途的险恶和现实的黑暗暗,因此常常通过对景物或人物的描写因此常常通过对景物或人物的描写,表表现出对于宦途的忧惧和人生的苦闷。他的现出对于宦途的忧惧和人生的苦闷。他的诗情耐人咀嚼，遣词自然、音调和诗情耐人咀嚼，遣词自然、音调和谐。谐。这是对谢眺的客观而公正的评价，不合要求.(1)(1)谢眺的谢眺的玉阶怨玉阶怨塑造了一个怎样的形象？结塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。合全诗简要分析。答案示例1 参考答案示例参考答案示例：本本诗刻画了一个诗刻画了一个思念爱人、长夜难眠思念爱人、长夜难眠思妇思妇形象形象 萤虫萤虫飞回休息，说明飞回休息，说明夜已经很深了夜已经很深了，主人，主人公借着缝
10、制衣服来打发时光，表现公借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思念对爱人的思念 诗诗人人借借思妇思妇这样一个形象抒发了自己这样一个形象抒发了自己内心的苦闷内心的苦闷开头点出诗人或抒情主人公的形象特点，后文结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗中形象”这个中心来写。最后点明了诗人写作的用意课堂作业：课堂作业：题葡萄图题葡萄图 （明）徐渭（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不
11、得志于功名。诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。【参考答案参考答案】u诗歌塑造了一个诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人孤傲的老人形象。形象。u首句既写出了已往首句既写出了已往生活的辛酸生活的辛酸也写出了也写出了现状的现状的落魄落魄；但；但“独立书斋啸晚风独立书斋啸晚风”一句却写出了一派一句却写出了一派孤傲狂放孤傲狂放的气概；三四句的气概；三四句以以“明珠明珠”为喻为喻，既指，既指画中葡萄，也指画中葡萄，也指自己的超人才智自己的超人才智。u诗人借此表达了自己对当时社会的诗人借此表达了
12、自己对当时社会的傲视和嘲弄。傲视和嘲弄。人物形象答题步骤 （1）塑造了什么人物形象（遭遇+性格、心境、品质+身份）。（2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。（3）形象表现出的意义（特别寄托概括作者在该形象上寄寓的情感、理想、追求、品性等）。总结归纳阅读下面一首唐诗，然后回答问题。塞 下 曲戎昱北风凋白草，胡马日爣爣。夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞，烟尘飞至今。注爣爣(qnqn)：马跑得很快。卢龙塞：古地名。(1)这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。布置作业景物形象景物形象意象意象 意境意境所谓所谓意象意象，就是客观物象经过创作主
13、体独特的情感，就是客观物象经过创作主体独特的情感 活动而创造出来的一种艺术形象。活动而创造出来的一种艺术形象。所谓所谓意境意境，带有作者主观的情感一些意象组合起来，带有作者主观的情感一些意象组合起来，就构成了就构成了意境意境。一、关于诗歌景物鉴赏的术语：一、关于诗歌景物鉴赏的术语：例如：例如：马致远马致远秋思秋思中中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”一句，一句，枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家这些事物就是诗中的这些事物就是诗中的意象意象，这些意象组合在一起，就构成成了一个这些意象组合在一起，就构成成了一个凄清、伤感、苍凉凄清、伤感、苍凉
14、的的意境意境。二、鉴赏景物的的角度二、鉴赏景物的的角度（1 1）分析诗中描写的）分析诗中描写的“景物景物”的的特点特点（2 2）分析诗中）分析诗中“景物景物”描写的描写的方法方法（3 3）分析景物描写的分析景物描写的作用作用提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体提问变体：1 1这首诗描绘了一幅怎样的画面这首诗描绘了一幅怎样的画面?2 2分析三、四句体现的意境分析三、四句体现的意境。3 3分析上阕词的意境。分析上阕词的意境。答题步骤答题步骤第一步：翻译写景诗句（第一步：翻译写景诗句（或或罗列写景句中意象）罗列写景句中意象）第二步：概括第二步：概括 形容
15、词形容词+季节季节时间时间地点地点第三步：分析表达作者怎样的思想感情第三步：分析表达作者怎样的思想感情三、鉴赏景物的答题技巧三、鉴赏景物的答题技巧（1 1）分析诗中描写的景物的特点）分析诗中描写的景物的特点 例一：绝句二首（其一）杜甫绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景象?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步
16、骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。抓住诗中的主要景物，抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。用自己的语言再现画面。概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点分析作者的思想感情分析作者的思想感情答案答案:（1）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗 的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。（2）寓意边境局势的紧张。）寓意边境局势的紧张。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。军城早秋军城早秋 严武严武 昨夜秋
17、风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。【注注】严武（严武（726765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？（）诗的前两句描绘了什么样的景象？（2）有什么寓）有什么寓意？意？例二例二罗列句中意象罗列句中意象 相见欢相见欢 李煜李煜 无言独上西楼，月如钩。无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。寂寞梧桐深院
18、锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。别是一般滋味在心头。分析上阕词的意境。分析上阕词的意境。(1)1)夜晚，诗人独自夜晚，诗人独自登上西楼，抬头望去，登上西楼，抬头望去，残月如钩，远挂天边，残月如钩，远挂天边，冷清的月光照着梧桐冷清的月光照着梧桐的疏影，庭院寂寞，的疏影，庭院寂寞，重门深锁，锁住了院重门深锁，锁住了院内清冷的秋天，更加内清冷的秋天，更加锁住了深院中的诗人。锁住了深院中的诗人。(2)(2)整个画面体现出清整个画面体现出清冷、凄凉的气氛。冷、凄凉的气氛。(3)(3)抒发了诗人幽囚抒发了诗人幽囚生活的寂寞、凄凉、生活的寂寞、凄凉、愁苦之情愁苦之
19、情例三例三 翻译写景诗句，就是描绘诗中展现的画面。描绘翻译写景诗句，就是描绘诗中展现的画面。描绘诗中展现的图景画面（或列举诗中意象）。诗中展现的图景画面（或列举诗中意象）。应抓住诗应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节一般用两个双音节词即可，词即可，例如例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉凄凉等，注意要能准确地
20、体现景物的特点和情调。等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比切忌空洞，要答具体。比如光答如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出是不行的，应答出为什么而为什么而“感伤感伤”。注意：注意：我们来做做我们来做做。宿建德江宿建德江 孟浩然孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月野旷天低树，江清月近人。近人。分析三、四句体现的意境。分析三、四句体现的意境。1 1 日暮时刻，旷野无垠，放眼望去，远处的天日暮时刻，旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低；夜晚，高挂在天上
21、的空显得比近处的树木还要低；夜晚，高挂在天上的明月，映在澄清的江水中，和舟中的人是那么近。明月，映在澄清的江水中，和舟中的人是那么近。2 2 给人感觉旷远、清冷。给人感觉旷远、清冷。3 3 抒发了诗人羁旅在外的落寞惆怅的情怀抒发了诗人羁旅在外的落寞惆怅的情怀练习练习1 1练习练习2 2：阅读下面一首诗，完成下面的题目：阅读下面一首诗，完成下面的题目 秋夜秋夜 朱淑真朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不含字，而无处不含“情情”字。字。请从三、四两句中找出最能体现
22、诗人感情的请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在全诗整体感悟的基础上，简要一个字，并在全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中营造怎样的意境。分析诗人在这两句诗中营造怎样的意境。答：最能体现诗人感情的是答：最能体现诗人感情的是“凉凉”。“凉凉”字既写字既写天凉，又写心境孤寂（或心凉）。天凉，又写心境孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙，愁由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙，愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。怨）的意境。练习练习3 读杜甫的诗，回答问题读杜甫的诗，回答问题 漫成一首漫成
23、一首 杜甫杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。注：注：安史之乱开始，他一直流亡颠沛，后弃官西行，入蜀定居安史之乱开始，他一直流亡颠沛，后弃官西行，入蜀定居成都，这首诗是杜甫流寓巴蜀时期写的成都，这首诗是杜甫流寓巴蜀时期写的。这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？参考答案：参考答案：江中月影近船；风灯照着夜空，马上就要到江中月影近船；风灯照着夜空，马上就要到三更天了，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样安恬；忽三更天了，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样安恬；忽然船尾传来然船尾传来“拨剌拨剌”
24、的声音，显然刚有一条大鱼跃出水的声音，显然刚有一条大鱼跃出水面（以动写静），面（以动写静），营造出清幽、静谧的意境营造出清幽、静谧的意境。洋溢着诗洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱人对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱 练习练习4 4 西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔注：钩疏箔(b(b帘子帘子)：把帘子挂起：把帘子挂起此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？答案：答案：1 1、这首诗、这首诗描写了描写了海滨暴
25、风雨来临前的壮美海滨暴风雨来临前的壮美景景象象：连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼：连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。2 2、这种壮美景象的描写、这种壮美景象的描写渲染了渲染了“山雨欲来风山雨欲来风满楼满楼”的雄伟的雄伟气势气势。3 3、从而、从而表现了表现了诗人开阔的胸襟和内心的诗人开阔的胸襟和内心的豪情豪情。提问方式：提问方式：怎样写景的？怎样写景的？提问变体：提问变体：写景的方式？写景的特点？写景的方式？写景的特点？答题步骤答题步骤首先考虑：修辞首先考虑：修辞其次考虑：结合其次考虑：结合第三考虑：衬托
26、第三考虑：衬托第四考虑：用词第四考虑：用词第五考虑：用典第五考虑：用典（2 2）分析诗中景物描写的方法）分析诗中景物描写的方法描写景物的描写景物的方法（详细）方法（详细）一修辞一修辞比喻比喻可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。白居易可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。白居易暮江吟暮江吟拟人拟人“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”杨万里杨万里暮热游荷池上暮热游荷池上夸张夸张飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白望庐山瀑布望庐山瀑布）二结合二结合感觉结合感觉结合动静结合动静结合虚实结合虚实结合远近结合远近结合上下结合上下结合 色彩色彩叠音词
27、叠音词对偶对偶三衬托三衬托以声衬静以声衬静以动衬静以动衬静蝉噪林逾静蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽月出惊山鸟月出惊山鸟,时鸣春涧中时鸣春涧中（视听、视嗅、视触）视听、视嗅、视触）两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏红藕香残玉簟秋红藕香残玉簟秋明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流寒蝉凄切寒蝉凄切念去去，千里烟波，念去去，千里烟波，两只两只黄黄鹂鸣鹂鸣翠翠柳，一行柳，一行白白鹭上鹭上青青天天留连戏蝶时时舞，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼自在娇莺恰恰啼。借代借代知否，知否？应是绿肥红瘦？知否，知否？应是绿肥
28、红瘦？（李清照（李清照如梦令如梦令）四用词四用词五五 用典用典化用古诗句、提到传说古事化用古诗句、提到传说古事例例1 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。村行村行 王禹偁（宋）王禹偁（宋）马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。诗人是如何描写自然景物的？请结合全诗简要分析。诗人是如何描写自然景物的？请结合全诗简要分析。拟人。拟人。“数峰无语立斜阳数峰无语
29、立斜阳”将山峰拟人化，突显了山峰的宁静。将山峰拟人化，突显了山峰的宁静。比喻。把成片开放的白色的荞麦花比作雪，表现了花开之盛。比喻。把成片开放的白色的荞麦花比作雪，表现了花开之盛。视听嗅结合。视听嗅结合。“黄菊黄菊”“”“峰立斜阳峰立斜阳”“”“棠梨落叶棠梨落叶”“”“荞麦花开荞麦花开”诉诸视觉，诉诸视觉，“万壑有声万壑有声”诉诸听觉，诉诸听觉，“荞麦花开白雪香荞麦花开白雪香”诉诸嗅觉诉诸嗅觉，把秋日山村写得有声有色有香。，把秋日山村写得有声有色有香。运用色彩。诗中描写菊花用到的运用色彩。诗中描写菊花用到的“黄黄”，描写落叶用到，描写落叶用到“胭脂胭脂”，描写荞麦花用到，描写荞麦花用到“白白”
30、这些表现色彩的词语，描绘了一幅色彩斑这些表现色彩的词语，描绘了一幅色彩斑斓的秋景图。斓的秋景图。例例2 2 阅读下面的宋词，然后回答问题。阅读下面的宋词，然后回答问题。鹧鸪天鹧鸪天 宋宋 苏轼苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟翻空白鸟 时时见，照水红蕖细细香。时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。【注注】这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红荷荷 花的别名。花的别名。（一）请简要分析（一）请简要分析“翻空
31、白鸟时时见，照水红蕖细翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香细香”一句在景物描写方面的特点。一句在景物描写方面的特点。（1 1）视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：）视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：“白鸟白鸟”翻飞与翻飞与“红蕖红蕖”照水；从嗅觉写味：照水；从嗅觉写味：“细细香细细香”香气绵长。香气绵长。（2 2）动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动静。红蕖散发幽香，属）动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动静。红蕖散发幽香，属于静景。于静景。(3(3）从高到低。空中白鸟，这是高；水中红蕖，这是低）从高到低。空中白鸟，这是高；水中红蕖，这是低（4 4）色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。）色彩搭配。白色
32、的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。（5 5）运用叠词。）运用叠词。“时时时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细细细”写出红蕖香气之特点写出红蕖香气之特点淡淡的淡淡的 答张十一答张十一 韩愈韩愈山净江空水见沙，山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。哀猿啼处两三家。筼筜竞长纤纤笋，筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。踯躅闲开艳艳花。未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓，吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。斗觉霜毛一半加。例例3 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（注）韩愈一生中两次遭贬，（注）韩愈一生中两次
33、遭贬，答张十一答张十一是他第一次是他第一次被贬到广东阳山后的第二年春天作的。张十一，名署，公被贬到广东阳山后的第二年春天作的。张十一，名署，公元元803年（德宗贞元十九年）与韩愈同为监察御史，一起被年（德宗贞元十九年）与韩愈同为监察御史，一起被贬。张署到郴贬。张署到郴(chen)州临式令任上曾有诗赠韩愈，韩愈写此州临式令任上曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。筼筜（诗作答。筼筜（y n dng）：竹名，生长于水边。踯）：竹名，生长于水边。踯躅：杜鹃花科。恩波：皇帝的恩泽。斗：通躅：杜鹃花科。恩波：皇帝的恩泽。斗：通“陡陡”。诗歌的前四句在景物描写上表现了高超的技巧，诗歌的前四句在景物描写上表现了高超
34、的技巧，请结合诗句进行分析。请结合诗句进行分析。视听结合。山、江、水、筼筜、踯躅是所见，猿啼是所闻，视听结合。山、江、水、筼筜、踯躅是所见，猿啼是所闻，写出了居住地虽然是生机勃勃的春天，却让人感写出了居住地虽然是生机勃勃的春天，却让人感 觉有些凄凉。觉有些凄凉。以声衬静。山村是宁静的，但是猿的哀啼打破了宁静，反而以声衬静。山村是宁静的，但是猿的哀啼打破了宁静，反而 更突出此处环境的幽静更突出此处环境的幽静 运用叠词。运用叠词。“纤纤纤纤”“”“艳艳艳艳”分别写出春天笋的细嫩花的艳分别写出春天笋的细嫩花的艳 丽丽我们来做做我们来做做。春游春游春风吹面薄于纱，春人装束淡于画。春风吹面薄于纱，春人装
35、束淡于画。游春人在画中行，万花飞舞春人下。游春人在画中行，万花飞舞春人下。梨花淡白菜花黄，柳花委地芥花香。梨花淡白菜花黄，柳花委地芥花香。莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳。莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳。描写了一幅微风和煦，游人赏春，百花盛开，莺啼钟鸣，描写了一幅微风和煦，游人赏春，百花盛开，莺啼钟鸣，充满生机的春游图。充满生机的春游图。（1 1）比喻拟人）比喻拟人颔联把春景比喻成一幅画，尾联用疏钟送夕阳表现时间推移颔联把春景比喻成一幅画，尾联用疏钟送夕阳表现时间推移（2 2）视听嗅触结合）视听嗅触结合花飞花色游人行是视觉，莺啼钟鸣是听觉花香是嗅觉，花飞花色游人行是视觉，莺啼钟鸣是听觉花香是嗅觉
36、，花香是嗅觉，春风的薄是触觉花香是嗅觉，春风的薄是触觉（3 3）运用色彩）运用色彩颈联用颈联用 淡白淡白 黄表现春景的淡雅黄表现春景的淡雅（4 4）以声衬静）以声衬静最后一句用钟声的悠悠表现游人归去后的安静。最后一句用钟声的悠悠表现游人归去后的安静。练习练习1 阅读下面这首诗，完成下面小题。阅读下面这首诗，完成下面小题。这首诗描写了怎样一幅春游图？怎样描写的？这首诗描写了怎样一幅春游图？怎样描写的？李叔同李叔同 诗歌的颈联，与诗歌的颈联，与归园田居归园田居中中“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句在写景手法及所表达的情感上有何相似之处？请简要两句在写景手法及所表达的情感上有何相似
37、之处？请简要分析。分析。练习练习2 阅读下面的文字，完成下面小题。阅读下面的文字，完成下面小题。即事即事 王安石王安石 径暖草如积，山晴花更繁。径暖草如积，山晴花更繁。纵横一川水，高下数家村。纵横一川水，高下数家村。静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。归来向人说，疑是武陵源。归来向人说，疑是武陵源。写景上：都运用反衬手法，都通过描写鸡鸣、犬吠，以声写景上：都运用反衬手法，都通过描写鸡鸣、犬吠，以声 衬静，反衬了乡村环境的和谐静谧；衬静，反衬了乡村环境的和谐静谧；情感上：都通过农村生活场景的描绘，表达了作者对山村情感上：都通过农村生活场景的描绘，表达了作者对山村 静谧闲适生活的赞美和
38、向往。静谧闲适生活的赞美和向往。练习练习3 阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成12题。题。竹轩诗兴竹轩诗兴 张镃张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。注注篆烟：篆烟：盘香的烟缕盘香的烟缕。本诗第二联描写精妙，请简要分析。本诗第二联描写精妙，请简要分析。（1）运用拟人手法）运用拟人手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。美。（2
39、）视听结合，）视听结合，“梢影梢影”是视觉，是视觉，“叶声叶声”是听觉，这一联是听觉，这一联 生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适生活的闲适（3）以动衬静（以声衬静）以梢影的细入，叶声的轻逐表现）以动衬静（以声衬静）以梢影的细入，叶声的轻逐表现竹轩的幽静。竹轩的幽静。（1 1）营造气氛）营造气氛,奠定感情基调（开头奠定感情基调（开头)（2 2）铺垫、引发感情、触景生情）铺垫、引发感情、触景生情（3 3）烘托人物情绪）烘托人物情绪 (4)(4)以景结情（结尾）以景结情（结尾）（5 5）交代诗歌所写环境的时间、地点）
40、交代诗歌所写环境的时间、地点（6 6）揭示作品的时代背景）揭示作品的时代背景分析景物描写的分析景物描写的作用作用（3 3）分析景物描写的作用分析景物描写的作用送人到松江送人到松江西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。要记此时分袂处，暮烟细雨过松江。要记此时分袂处，暮烟细雨过松江。第一句在全诗中有何作用？第一句在全诗中有何作用？交代了送别的季节（秋天）、地点（交代了送别的季节（秋天）、地点（船船）渲染了离别时萧瑟凄凉的氛围渲染了离别时萧瑟凄凉的氛围为下文写离愁做铺垫。为下文写离愁做铺垫。例例1 1 阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。双调双调 清
41、江引清江引 张可久张可久 西风信来家万里，问我归期未？雁西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。问题：简要分析这首诗后三句的作用。问题：简要分析这首诗后三句的作用。（1 1）这首诗选取西风、雁啼、红这首诗选取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等景物，渲染出一种叶、黄花、芭蕉和秋雨等景物，渲染出一种浓深的秋意，浓深的秋意，（2 2）以景结情）以景结情抒发了游子身处异地，思念抒发了游子身处异地，思念家乡的愁情家乡的愁情。例例2 2 阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。送别送别 李叔同李叔同 长亭外，古道边，芳
42、草碧连天。晚长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。（1 1）视听结合）视听结合上阙如何写景？有何作用？上阙如何写景？有何作用？长亭、古道、芳草、杨柳、夕阳、群山是视觉，长亭、古道、芳草、杨柳、夕阳、群山是视觉，笛声是听觉。笛声是听觉。（2 2）运用色彩）运用色彩用用“碧碧”写草的绿，表明与友人的分别是在美好的春夏，写草的绿，表明与友人的分别是在美好的春夏，更增添了分别的伤感。更增添了分别的伤感。一写景特点一写景特点二写景作用二写景作用渲染分
43、别时伤感的气氛，借景抒情。渲染分别时伤感的气氛，借景抒情。事物形象1、了解事物形象的、了解事物形象的特征和类别特征和类别。2、熟记部分、熟记部分常见的事物类形象的常见的事物类形象的文化内涵文化内涵。3、学会运用、学会运用鉴赏方法和步骤鉴赏方法和步骤鉴赏事物形象类的古典诗词。鉴赏事物形象类的古典诗词。学习目标学习目标古典诗词中有一类诗叫“咏物诗”，这类诗歌以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。大自然中的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托诗人的感情。所以所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想
44、感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。托物言志是咏物诗常用的手法。理解咏物诗就要抓住作者所吟咏事物的特征。要根据诗句对事物的着力描绘，概括所咏之物的形象特点，然后联系作者经历和所处状态读懂作者寄寓的某种思想情感。由物到人，由实到虚，由“形似”而求“神似”。二、知识点指津二、知识点指津（一）事物形象分类（一）事物形象分类1、具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志、具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。在
45、彼。2、具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有、具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音特定的含义，比如：柳，谐音“留留”古代有折柳送古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。别之俗，所以有惜别怀远之意。常见意象的思想感情、文化意义u树木类：树的曲直：树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利黄叶：黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢 绿叶：绿叶：生命力、希望、活力u花草类：花开：花开：希望、青春、人生灿烂。花落：花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、追怀。牡丹：牡丹：富贵、美好。草：草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。禾
46、黍：禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）。u动物类：子规：子规：悲惨、凄恻，思乡。猿猴：猿猴：哀伤、凄厉。鸿鹄：鸿鹄：理想、追求。鱼：鱼：自由、惬意。雁：雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息。鹰：鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。狗、鸡：狗、鸡：生活气息、田园生活。马：马：奔腾、追求、漂泊。乌鸦：乌鸦：小人、俗客、庸夫。沙鸥：沙鸥：飘零、伤感。u风霜雨雪水云类：海：辽阔、力量、深邃、气势。江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史发展趋势。烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭。小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化。暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽
47、的力量。春风：旷达、欢愉、希望。东风：春天、美好。西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归。u风霜雨雪水云类：霜：人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎坷、挫折。雪：纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。露：人生短促、生命易逝。云：游子、漂泊、思乡思友、隐士。月亮：人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。朝阳：希望、朝气、活力。夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的事物或人生。某联描写了某物的什么形象？有何作用？01某物象有什么特征？02某物象象征什么？03某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？04简析某句中的物象。05三、常见问题模式三、常见问题模式四、鉴赏方法四、鉴赏方法1、明确事物特征明确事物特征（
48、提炼所写事物特征的词语，分析物象的外在特征、环境特点。）（提炼所写事物特征的词语，分析物象的外在特征、环境特点。）2、抓物与志的、抓物与志的“契合点契合点”(分析物象特点（找依据）分析物象特点（找依据）)（1）结合词语具体分析（）结合词语具体分析（结合表现手法）（2）挖掘物象内在品格和精神挖掘物象内在品格和精神3、分析物象所寄托的情感、分析物象所寄托的情感体现作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或体现作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志）托物言志）（联系诗人自身经历和所处社会环境）（联系诗人自身经历和所处社会环境）物象的特征u物象的特征包括外在特征和内
49、在特征。外在特征外表状态环境际遇内在特征精神品格思想性格志趣追求 （表现手法：象征、托物言志）鉴赏示范1试题原文赏析方法阅读下面一首词，谈谈你对词中“梅”的形象的理解。1.指出特征生长在荒僻之处，寂寞开放，无人欣赏，备受风雨摧残。（外在特征）不慕虚荣、淡泊名利、始终保持芬芳高洁的品质，终生不渝。（内在特征）2.表现手法用托物言志的手法3.形象意义表达了诗人虽遭排挤打击，但仍然坚持操守，终生不渝的心志。咏 梅 陆 游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。答案诗人笔下的“梅”生长在僻静荒远处，“寂寞开无主”，孤独寂寞愁苦，还时常遭受
50、风雨摧残，但它“无意苦争春”不慕虚荣，淡泊名利，始终保持芬芳高洁的品质，至死不渝。诗人借梅自喻（托物言志），表达自己虽然备受排挤打击，但仍坚持操守，终生不渝的心志。鉴赏窍门+物的特征+分析+寓意 诗人笔下的 诗中描绘的 诗中刻画了 诗人托物寓意 诗人借物喻人 诗人以物自喻 诗人托物明志 诗人托物象征 表达诗人情感（追求、理想）表明了生活哲理 象征了人物或精神鉴赏示范2试题原文赏析方法阅读下面一首诗，简析这首诗塑造了骏马什么样的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？（步骤一）这首诗刻画了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。（步骤二）边境战场，一片肃杀悲凉景色；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，
