1、文言文断句技巧文言文断句技巧目标目标1.了解断句的重要性，掌握断句的基本方法，正确断句。2.通过探究，总结归纳断句的方法，进一步提高阅读浅易文言文的能力。3.培养探索精神，养成勤于思考的习惯，寻找解决问题的途径，摸索文言断句的规律。文言文文言文断句技巧断句技巧1据名词和代词，明确主语宾语2据动词、形容词明确谓语（状语和定语）3据对话用词4据虚词5据特殊句式、固定结构6据修辞7据语境知识点释析知识点释析什么叫什么叫“断句断句”?古代没有标点符号，所以文章中并无停顿的标志，读时需古代没有标点符号，所以文章中并无停顿的标志，读时需要在理解的基础上自己处理停顿，也就是所说的要在理解的基础上自己处理停顿
2、，也就是所说的“句读句读”，这分析停顿的过程叫断句。这分析停顿的过程叫断句。考点解析考点解析 断句是考察文言文的传统方式，是学习文言文的基本功，从断句是考察文言文的传统方式，是学习文言文的基本功，从前的大学入学国文考试，多采用此题型。新课标卷从前的大学入学国文考试，多采用此题型。新课标卷从20142014年开始年开始每年都考查断句这一题型。每年都考查断句这一题型。从近几年高考卷的考查情况来看，断从近几年高考卷的考查情况来看，断句题都采用客观选择题形式，其难度要低于主观断句题。句题都采用客观选择题形式，其难度要低于主观断句题。做文言文断句题时，我们要本着做文言文断句题时，我们要本着“句不离段、段
3、不离文句不离段、段不离文”的的基本原则，要对文章内容进行整体理解，顾及前后文，弄清写了基本原则，要对文章内容进行整体理解，顾及前后文，弄清写了什么内容，想表达什么意思。在此基础之上再来推敲怎样断句。什么内容，想表达什么意思。在此基础之上再来推敲怎样断句。【知识图要知识图要】【知识图要】无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣富翁先生无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟足矣。无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟足矣。某人外出做生意，给父母写了这样一封信：某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少
4、挣了很多钱儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？/知识梳理知识梳理壹找 名 代，定 句 读找 名 代，定 句 读主语前断，宾语后断。主语前断，宾语后断。注：注：人名第一次出现时往往用全称，后面再出现就人名第一次出现时往往用全称，后面再出现就只有名而无姓。只有名而无姓。和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。的名词或代词，就可以确定停顿的位置。于是
5、余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。故非有至者不能至也。知识点释析知识点释析句子成分：主语 +谓语 +宾语词性：名词、代词动词、形容词名词、代词例一：人 恒过/然后 能改。选自生于忧患，死于安乐观察：名词+动词 /（名词）+动词 断句方法一：找动词知识点释析知识点释析例二：渔人 甚 异 之 /复 前 行。选自桃花源记观察：名词+动词+代词 /（名词）+动词 断句方法二：找代词例三：见 渔人 /乃 大惊。选自桃花源记观察：（名词）+动词+名词 /（名词）+
6、形容词 断句方法三：找名词谨记：所有的断句方法要综合运用。知识点释析知识点释析例四：子 非 鱼 /安 知鱼之乐。选自庄子观察：代词+动词+名词 /虚词+动词+名词 断句方法四：找虚词例五：如太行、王屋何/且焉置土石。选自愚公移山观察：固定句式 /连词+虚词+动词+名词 断句方法五：找连词、固定句式谨记：所有的断句方法要综合运用。知识梳理知识梳理贰找 虚 词，定 句 读找 虚 词，定 句 读句首句首：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬、且夫、嗟夫、嗟乎、呜呼等前断且、窃、请、敬、且夫、嗟夫、嗟乎、呜呼等前断句末句末：也、矣、焉、耳、耶（
7、邪）、与（欤）、：也、矣、焉、耳、耶（邪）、与（欤）、哉哉 等后断等后断知识梳理知识梳理句首时间词句首时间词：顷之、俄顷、向之、未几、斯须：顷之、俄顷、向之、未几、斯须（一会儿）（一会儿）、已而、既而、俄而、俄、有间、已而、既而、俄而、俄、有间 等前等前断，后可断可不断断，后可断可不断关联词关联词：向使、苟、故、况、岂非、岂、虽、虽：向使、苟、故、况、岂非、岂、虽、虽然、纵、纵使、假使、是故、则、然则、或、而然、纵、纵使、假使、是故、则、然则、或、而况、已而、于是、岂、岂非况、已而、于是、岂、岂非 等前断等前断知识梳理知识梳理断句口诀：断句口诀：“曰曰”后冒，后冒，“哉哉”后叹，后叹，“夫夫”
8、“”“盖盖”大都在句前。大都在句前。“于于”“”“而而”一般在句间，一般在句间，“矣矣”“”“耳耳”后面画圆圈。后面画圆圈。“耶耶”“”“乎乎”经常表疑问，经常表疑问，“也也”“”“者者”作用要停顿。作用要停顿。知识梳理知识梳理找对话标志，定句读找对话标志，定句读曰、云、言、道曰、云、言、道 等（注意省略）等（注意省略）叁知识总结知识总结找代词找名词找动词找虚词法断 句方选择型断句题解题要领判断文言文断句可以通过以下两个步骤进行：第一步：先阅读文本，对需要断句的句子进行初步判断，初步判断的依据就是对文意的理解和知识储备中的具体标志，然后再对四个选项找停顿的异同点进行比对排除。第二步：将排除后剩
9、下的选项再进一步地比对分析，注意具体解读文意，找出主语、谓语、宾语。再根据虚词、修辞、特殊句式等准确地选择出正确的选项。注意：高考文言文断句题重点考查考生对文言基础知识的掌握和读懂文本的能力。题型为“3 错 1 对”型选择题。一般在语意和句法结构上设错，主要类型有：混淆句子成分，混淆上句的宾语和下句的主语；误解词语意思；误拆连动成 分；错拆修饰限定语和中心词；忽略倒装句。真题回顾请输入你的题目真题体验：真题体验：2022年新高考年新高考卷卷1010下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A A今赵不救魏今赵不救魏/魏歃盟魏歃盟/于秦是赵与强秦为
10、界也于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危地亦且岁危/民亦且民亦且岁死矣岁死矣/此文之所以忠于大王也此文之所以忠于大王也/B B今赵不救魏今赵不救魏/魏歃盟于秦魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也是赵与强秦为界也/地亦且岁危地亦且岁危/民亦且岁民亦且岁死矣死矣/此文之所此文之所/以忠于大王也以忠于大王也/C C今赵不救魏今赵不救魏/魏歃盟于秦魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也是赵与强秦为界也/地亦且岁危地亦且岁危/民亦且岁民亦且岁死矣死矣/此文之所以忠于大王也此文之所以忠于大王也/D D今赵不救魏今赵不救魏/魏歃盟魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危地亦且岁危/民亦且民亦且岁死矣岁死矣/此
11、文之所此文之所/以忠于大王也以忠于大王也/请输入你的题目真题体验：真题体验：2022年新高考年新高考卷卷1010下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A A今赵不救魏今赵不救魏/魏歃盟魏歃盟/于于秦是赵与强秦为界也秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危地亦且岁危/民亦且民亦且岁死矣岁死矣/此文之所以忠于大王也此文之所以忠于大王也/B B今赵不救魏今赵不救魏/魏歃盟魏歃盟于于秦秦/是赵与强秦为界也是赵与强秦为界也/地亦且岁危地亦且岁危/民亦且岁民亦且岁死矣死矣/此文此文之所之所/以以忠于大王也忠于大王也/C C今赵不救魏今赵不救魏/魏歃盟魏歃盟于于秦秦
12、/是赵与强秦为界也是赵与强秦为界也/地亦且岁危地亦且岁危/民亦且岁民亦且岁死矣死矣/此文此文之所以之所以忠于大王也忠于大王也/D D今赵不救魏今赵不救魏/魏歃盟魏歃盟/于于秦是赵与强秦为界也秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危地亦且岁危/民亦且民亦且岁死矣岁死矣/此文之所此文之所/以忠于大王也以忠于大王也/C C 新题型高考真题2023新高考1卷陈人有武臣，谓子鲋曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也。予每探其意而校其事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣人也。”子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取
13、信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请略说一隅，而君子审其信否焉。”武臣曰：“诺。”子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也。何以明其然？10材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？选CEG解析：“韩非书云夫子善之”是对应材料一韩非子中提及的观点，“夫子”作“善”的主语，句意完整，故应在C处断开；“引以张本说明引用的目的，故应在E处断开；“然后”是文言复词，译为“这之后”，
14、其后承接“难之”的行为，故应在G处断开。句意：韩非的书里记载说“孔子认为赵襄子奖赏得好”，引用孔子的话来为自己的观点张本，然后非难孔子的说法。（韩非书里说的和孔子的意思）怎么会有不同呢？新题型高考真题2023新高考2卷原文节选：太宗顾侍臣检谢玄传阅之，曰：“苻坚甚处是不善？”靖曰：“臣观苻坚载记曰：秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。”太宗曰：“兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者？”靖曰：“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述，与
15、副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事迹，足为万代鉴。”（节选自唐太宗李卫公问对）材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。夫为人A所B陷而欲胜C敌D不亦难乎E臣故曰无术焉F苻坚之G是也。选DEF解析：“欲”的宾语是“胜敌”，且“不亦乎”是固定句式，常用于委婉地提出问题，表示对对方的看法或态度不太肯定，故此应独立成句。所以“胜敌”后应断开，“乎”后应断开；“焉”用在句末，此处表陈述语气，因此“焉”后应断开。句意：被人困住而想要战胜敌人，难道不是很困难的吗？所以我说他没有智谋，苻坚这种人就是这样的。
16、新题型高考真题2023届全国甲卷原文节选：周尧卿，字子余。其先汝阴人。尧卿警悟强记，七岁善赋诗，弱冠以学行知名。天圣二年登进士第，积官至太常博士、通判饶州。卒，年五十三。有文集二十卷，诗春秋说各三十卷。尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人日是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。其于昆弟，尤笃有爱。执母丧，倚庐三年，席薪枕块，虽疾病不饮酒食肉。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡，上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣。选BDG解析：“之”是代词，指代前文“忧戚
17、如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意”的内容，“母异之”主谓宾齐全，B后应断开；“曰”是“说”的意思，习惯上“曰”后即D处断开；“多”是“很、非常”的意思，修饰的是“知孝养”，“如此”是“这样”的意思，从语意上看，这是周母感慨儿子对自己的关心程度竟然到了这样的程度，因此“如此”后即G处应断开。句意：母亲对此感到诧异，对亲戚说：“我的儿子这样的关怀我，非常懂得孝顺赡养我。新题型高考真题2023届全国乙卷原文节选：昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，蹩负羁与叔瞻侍于前，叔瞻谓曹君曰:“臣观晋公子，非常人也。君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”曹君弗听，釐负羁归而不乐，其妻问
18、之曰:“公从外来而有不乐之色，何也?”负羁曰:“吾闻之，有福不及，祸来连我。今日吾君召晋公子，其遇之无礼。我与在前，吾是以不乐。”文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)君遇之A无礼B彼若有时C反D国E而起兵F即恐为曹伤G君H不如杀之。选BFG解析：君遇之无礼句意完整应断开，第二个句子承前主语“之”，“反国”和“起兵”作句子的谓语，即是句子的标志词，代表对上文的总结，应断开，“为”是句子谓语，“所伤”是宾语结构，应断开。句意：你对待他没有礼节，假如未来某个时刻他回到晋国并且出兵攻打我们，那么恐怕曹国就要受到攻击，君主您不妨杀掉他。操千曲而后晓声操千曲而后晓声 观千剑而后识器观千剑而后识器多积累文言词语多积累文言词语多读文言范文多读文言范文多练文言断句多练文言断句谢谢观看谢谢观看.
