1、与阅读融合考查的“效果分析题”从从2020年新高考首次命题至今，全国卷语用题不论年新高考首次命题至今，全国卷语用题不论新课标卷新课标卷还是还是甲卷乙卷甲卷乙卷均出现了一种新的考查趋向，即均出现了一种新的考查趋向，即语用语用“阅读化阅读化”。这里的阅读。这里的阅读化，不仅指的是命题材料会出自小说、散文、科普文、人物传记等，化，不仅指的是命题材料会出自小说、散文、科普文、人物传记等，而且而且在考查点上与现代文阅读有重合。在考查点上与现代文阅读有重合。这种变化，正如语文教材总主这种变化，正如语文教材总主编温儒敏在编温儒敏在“统编本语文教材统编本语文教材”研讨会上强调：研讨会上强调：“语文说一千道一万
2、就语文说一千道一万就是阅读，阅读关乎语文，更关乎孩子未来。是阅读，阅读关乎语文，更关乎孩子未来。”从从近几年高考命题来看，近几年高考命题来看，考题着力考查考题着力考查“效果分析效果分析”，凸显，凸显“语言语言建构与运用建构与运用”和和“审美鉴赏与评价审美鉴赏与评价”两大学科素养。两大学科素养。考法一针对原句表达效果的直接分析考题示例(2022新高考卷)文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？解题指导先点出技巧(用词、句式、修辞、人称等)有哪些，然后明确这些技巧在写人(物)、叙事、抒情、议论等方面的效果。【句子表达效果赏析答
3、题角度】（补充版）（参考高考新方案p258-259）1、从艺术手法的角度赏析重点关注修辞手法、描写手法的表达效果2、句式特点角度：（1）长短句多用长句：表意更严密、更精确、更细致、更具体。多用短句：语言简洁明快，活泼灵动，富有生活气息，富有节奏感。长短句结合：使句子错落有致，节奏富于变化。（2 2）整散句）整散句句式整齐，音节和谐，富有节奏，富有气势。句式整齐，音节和谐，富有节奏，富有气势。表意灵活自然。表意灵活自然。使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。韵和谐。（3 3）倒装句）倒装句/变式句、双重否定句、变式句、双重否定句、
4、感叹句、祈使句、反问句反问句 、设设问句、主被句问句、主被句 倒装句：倒装句：强调突出前置或后置的部分强调突出前置或后置的部分反问句：反问句：增强语气，强化情感增强语气，强化情感双重否定句：双重否定句：增强语气，强化情感增强语气，强化情感感叹句感叹句:强化情感强化情感祈使句：祈使句：强化语气（命令、请求、劝告、警告、禁止等语气）强化语气（命令、请求、劝告、警告、禁止等语气）设问句：设问句：常能引起读者注意和思考常能引起读者注意和思考主被句：主被句：主动句强调动作的施行者，被动句强调动作的承受者主动句强调动作的施行者，被动句强调动作的承受者3、改变语序：（1）起强调、突出作用（可联系修饰语独立成
5、句现象）（参照句式特点中的“倒装句”，注意观察题干中哪一部分与原文有变化，变化的部分往往就是作者强调的重点）；（2）可使上下文话题/陈述对象一致，或与上下文某句前后照应，衔接更自然，表意更连贯。（3）符合观察顺序、认识的逻辑规律4、语体特点（要根据语境选择合适的语体）：口语：自然亲切、活泼生动，灵活简短，富有生活气息（如方言、儿化词、俗语）书面语：庄重严谨（如成语、文言词语、四字短语）5、精妙用词：动词、形容词、数量词、拟声词、叠音词、副词、名词罗列等需要着重关注。动词：尤其是活用为动词的词往往能够使语言生动形象；形容词：不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感拟声词
6、：可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；叠词：能增强语言的韵律感或是起强调作用；名词罗列：言简意赅，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。数量词：常体现夸张手法，突出数量多或少副词：强调动作行为的时间、范围、频率、语气、状态、程度等连用四字短语：概括力更强,使文章语言典雅而富有韵味。6、语言特色：形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然等。7、人称使用：8、适用位置：原句具有某种特点、作用，更适合放在某个位置（开头句一般具有导入性、概括性；结尾句一般具有总结性、启发性、留白性）。人称表达效果第一人称使情境显得更为真切，拉近读者的距离，便于抒发情感和进行心理描写。第二人称增加亲切感，便于情感交
7、流，拉近读者的距离。第三人称不受时空限制，以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。典例示范(2022新高考卷)文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？（见高考新方案p205）我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。答题角度：1、手法：对比2、句式：三组“我，祖父”的句式典例示范(2022新高考卷)文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？（见高考新方案p204）我生
8、的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。参考答案示例一：以时间为序，将“我”与祖父的年龄对举，形成鲜明对比。反复使用“我，祖父”的句式，不断强化祖父由衰老至死亡与“我”由出生至成长的同时发生的逐渐变化的过程。示例二：多个句子都把“祖父”和“我”相对叙说，突出了变化是同时发生的；用相似句式再三叙说“祖父”和“我”的年龄变化，凸显了变化的过程。即时体验文中画横线的三句话其实是一个意思，作者为什么分为三句进行叙述？(见高考新方案)从某种意义上说，我们每一个人也是一片瓦，生前覆盖大地，死后又重归于土。如此轮回，从一片瓦再
9、到另一片瓦。不管是辉煌的皇宫，还是简陋的民居，都得从地起，即使再高，都高不过一片瓦，高不过那片坚硬的泥，高不过蓝天之下那泛着青灰的色彩。解析：手法：反复，强调突出、有节奏感用词：“坚硬”瓦的质地，“青灰的色彩”瓦的色彩1文中画横线的三句话其实是一个意思，作者为什么分为三句进行叙述？(见高考新方案)从某种意义上说，我们每一个人也是一片瓦，生前覆盖大地，死后又重归于土。如此轮回，从一片瓦再到另一片瓦。不管是辉煌的皇宫，还是简陋的民居，都得从地起，即使再高，都高不过一片瓦，高不过那片坚硬的泥，高不过蓝天之下那泛着青灰的色彩。参考答案：三个“高不过”形成反复，起到强调作用，同时使语言具有节奏感和咏叹之
10、美。“坚硬的泥”和“青灰的色彩”虽然都是指瓦，但分别从质地和色彩两方面表现了瓦的特点，使其形象更丰富厚重。考法二原句与改句效果的对比分析考题示例1.(2020新高考卷)文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？2.（2023全国乙卷）文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？3.（2023年新课标2卷）文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？思考：两种设问的答题应有什么不同？1、“
11、为什么说原文表达效果更好”可以只回答原句好在哪里2、“表达效果有什么不同”两句的表达效果要做比较分析解题步骤解题步骤：找 不同析 效果全全透透基本策略基本策略：哪里不同赏哪里哪里不同赏哪里例1：麦子的成熟就像一场声势显赫的庆典，在一系列的铺垫中开始频频亮相。饥饿之中的期盼和高温之下的煎熬，把农人们关于夏收的心情调动到了极点。“夜来南风起，小麦覆垅黄”！无数次急切地观望抚摸之后，装载着镰刀、水罐、铁耙的辘轳车迫不及待地从普通的农家小院里走出来，车子后面是浑身憋足了劲的男人和女人。麦地是庄家人的战场，男人们当仁不让，妇女们不让须眉。前倨后躬，弯腰伸臂，刀光过处，一片齐刷刷的麦子顺势倒下。改句：“浑
12、身憋足了劲的农人推着装载着镰刀、水罐、铁耙的辘轳车迫不及待地从普通的农家小院里走出来。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？找全不同找全不同典例示范原句：装载着镰刀、水罐、铁耙的辘轳车迫不及待地从普通的农家小院里走出来，车子后面是浑身憋足了劲的男人和女人。改句：浑身憋足了劲的农人推着装载着镰刀、水罐、铁耙的辘轳车迫不及待地从普通的农家小院里走出来。四处不同，四大角度1.原句运用了拟人2.原句先写车子再写人3.原句将“农人”具体为“男人和女人”4.原句用了两个较短的分句，改句用了一个长句用词用词不同不同句式句式不同不同手法手法不同不同语序语序不同不同内容：结构：读者：生动形象地写
13、出的特点；有利于表达的情感;强调突出某方面的内容。有利于前后的呼应；保持话题一致，上下文语意连贯；与整个语段的语言风格保持协调一致；更适用放在文中的位置吸引读者；便于读者理解；有身临其境之感；符合人们观察事物的顺序、认识的逻辑规律。1、三个角度来思考2、紧扣文本做分析语段的中心、陈述对象、上下文情境例1：麦子的成熟就像一场声势显赫的庆典，在一系列的铺垫中开始频频亮相。饥饿之中的期盼和高温之下的煎熬，把农人们关于夏收的心情调动到了极点。“夜来南风起，小麦覆垅黄”！无数次急切地观望抚摸之后，装载着镰刀、水罐、铁耙的辘轳车迫不及待地从普通的农家小院里走出来，车子后面是浑身憋足了劲的男人和女人。麦地是
14、庄家人的战场，男人们当仁不让，妇女们不让须眉。前倨后躬，弯腰伸臂，刀光过处，一片齐刷刷的麦子顺势倒下。改句：“浑身憋足了劲的农人推着装载着镰刀、水罐、铁耙的辘轳车迫不及待地从普通的农家小院里走出来。”参考答案：1.原句运用了拟人的修辞手法，为装有农具的辘轳车赋予了人的情态，生动形象地表现了农人们对收获的渴望和迫切心情。2.原句先写车子再写人，符合观察者视觉的先后顺序，富有镜头感和画面感。3.原句将“农人”具体为“男人和女人”，与下文“男人们当仁不让，妇女们不让须眉“相呼应”。4.原句用了两个较短的分句，更生活化，与整个语段的句式、语言风格保持协调一致。方法小结：方法小结：切分句子圈不同切分句子
15、圈不同答题分点显层次答题分点显层次几大角度思效果几大角度思效果明确对象抓情境明确对象抓情境例2.（2023年新课标2卷）文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？（5分）那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。龟与鹤正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进
16、壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤奈何不得，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫 见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众如醉如痴。文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？（5分）原句：“优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”找不同：1、原句动词后有助词“着”，改句无2、原句用单音节词“舞”“踱”“鸣”，
17、改句变为双音节词“跳舞”“踱步”“鸣叫”；原句单音节词与双音节词并用，改句只用双音节词。“着”的用法：1、表示动作或状态的持续（如：正谈着话呢、大门敞着）2、用在动词或表程度的形容词后，加强命令或嘱咐语气（如：你听着、手可要轻着点儿）3、加在某些动词后，构成介词（如：顺着、沿着、朝着）【参考答案】（网传官方版）：原句每个动词都带“着”，强调动作正在进行，现场感更强；原句单双音节变化使用，不呆板；原句中单音节的“舞、踱、鸣”和改句双音节的“跳舞、踱步、鸣叫”相比，更能体现出仙鹤动作的轻盈。（评分参考：每答出一点给2分，答出任意两点给5分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）修
18、改版：改句四个动词强调动作；原句每个动词都带“着”，强调动作的持续性，现场感更强；改句使用的都是双音节词，较为呆板；原句单双音节交错使用，富有变化，语言更活泼生动；原句中单音节的“舞、踱、鸣”和改句双音节的“跳舞、踱步、鸣叫”相比，更能体现出仙鹤动作的轻盈。答题建议：问的是“表达效果有什么不同”，两句的表达效果都要分析，体现比较意识，侧重点放在原句。即时体验(2020新高考卷)阅读下面的文字，完成后面题目。（见高考新方案）我固执地挑了张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，
19、然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。文中画波浪线的句子可以改写成:“”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?(4分)原句：我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。改句：我心满意足地把饼和粥都一扫而光。找不同：1、句式不同：短句长句2、语序不同：原句“心满”“意足”独立成句且后置3、措辞不同：改句“心满意足”原句“又心满”“又意足”答案：风格不同：改句比较普通，原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐；强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼后的满足感，更符合原文逻辑。适用的位置不同：改句用来结
20、束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语句舒缓，适合做段落的结尾。考法三人称代词的情景化运用考题示例1.(2022新高考卷)文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？2.(2022全国乙卷)文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。解题指导既要联系第一人称、第二人称、第三人称的表达效果，也要落脚到文脉节奏、形象塑造、氛围营造、情感表达、主题揭示等角度去思考。典例示范1.(2022新高考卷)文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？(见高考新方案p205
21、)这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会
22、一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。典例示范1.(2022新高考卷)文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？(见高考新方案p205)读一读，比较一下改文和原文的表达效果的区别：这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父/他。我生的时候，祖父/他已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父/他就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父/他就七八十岁了。祖父一过八十，祖父/他就死了。明确：人称的作用角度：“他”用来称呼自己和对方之外的第三方，有一种疏离感，表现自己和“他”的关系的生疏。情感角度：联系上下文，文段表达对过去的人事的怀念，连用七个“祖父”可强化深切的怀念典
23、例示范1.(2022新高考卷)文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？(见高考新方案p205)比较一下该文和原文的表达效果的区别：这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父/他。我生的时候，祖父/他已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父/他就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父/他就七八十岁了。祖父一过八十，祖父/他就死了。参考答案：“他”通常指双方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，体现了作者对祖父的尊重，也表现了二人关系非常亲近；反复说“祖父”，给人心心念念的感觉，表达了作者对祖父的留恋。即时体验1文中主要运用第二人称“你”来表达，为什么还要用第一人称“我们”？请结合文
24、中画波浪线的语句，分析其原因。（见高考新方案）无论是诗史之诗，还是新世界诗，都有一条红线贯注其中：反帝爱国、变法图强。你被诗界誉为诗歌革命的旗手，不仅在于一新诗风，抛弃了烦琐的形式；更在于为诗歌赋予了崭新的思想内容。与其说你是以诗推动诗歌革命，毋宁说你是以诗为炬火，引领时代前行的脚步。你的诗是近代新派诗的天花板，你亦是文坛顶流。因为你的存在，诗界革命的旗帜才能迎风招展，中国近代文学史才会花团锦簇，你也当之无愧地被梁启超誉为“近世诗界三杰”之首。你不以诗为荣，诗却成全了你。你的喜怒哀乐在字里行间不时显现，你变得鲜活、生动、立体而饱满。我们不但可以看清你脸上的每一道皱纹，抚摸你的每一根白发，还可以
25、顺着诗句走进你宽阔的心海。你像一位渔人，驾着用心血筑成的诗之舟，引领我们去穿越人生的风浪与绮丽。你的悲愤瘦如秋风，把一路感悟堆积在我们心里；你的思考又如夏日流萤，不时点亮海上迷人的风景。1905年3月28日，一代人杰黄遵宪郁郁而终。他的名字镌刻在了历史的纪念碑上。审题：题目主要考查第二人称“你”的作用，还是第一人称“我们”的作用？知识链接：“我”“我们”（第一人称）的作用：（1）使读者有身临其境的真实感，更容易产生情感的共鸣；（2）拉近与读者、与对方（“你”）的距离，便于抒发内心的情感，描写自己的心理感受。1文中主要运用第二人称“你”来表达，为什么还要用第一人称“我们”？请结合文中画波浪线的语
26、句，分析其原因。（见高考新方案）“我们不但可以看清你脸上的每一道皱纹，抚摸你的每一根白发，还可以顺着诗句走进你宽阔的心海。”参考答案：以“我们”后辈的感受，侧面烘托了“你”作为先驱者、引领者为时代进步、国家图强的辛劳付出；第一人称“我们”，更能直接表达对“你”的敬意，有利于将读者带入特定氛围，引起读者共情；如单用第二人称“你”，行文难免单调呆板，不如多种人称结合使用，使行文富有变化感。2.(2022全国乙卷)文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。那时，小镇上的人们和其他地方的人们一样，一律到照相馆留影
27、。而且，小镇只有一家照相馆。照相而入“馆”，顺理成章，这样的场所不大不小，半家常、半神秘，不单规模、形制上端庄含蓄，其幽暗也给人一种难以言喻的高贵感，牵动人心，令人神往。自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。照完相，我们会依然惦记
28、着这件事，甚至兴奋得晚上睡不着，迫不及待地想看到照片上的自己，等待在取相单上所标的“某月某日下午三点”或“某月某日上午十点半”那个时刻看到照片。在我的记忆中，取相片这件事从来没有出现过忘记或滞后的情况。照片即将从简陋的纸袋里抽出来的那一刻，我们经常心脏狂跳不止。2.(2022全国乙卷)文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。“自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露
29、出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。”关注上下文语境：第一句：每个人在照相时都问过这几个问题，关注这几个问题的主体可能是同一个“我”，连续发问，承前省略，表现“我”急切的心理。第二句：旁边提醒的人很多，用来三个“你”，说明三句话可能不是一个人说的，也可能不是对同一个“你”说的。三句话不是连续说的，三者之间的关系比较松散，说话的旁观者也是不慌不忙的2.(2022全国乙卷)文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。“自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。”【参考答案】第一处三句话共用一个“我”，比较紧凑，体现了说话者的急切，也照应了下文“一下子”冒出来。三句话可能是一个人连续说的。第二处三句话有三个“你”，比较松散，显得说话者不慌不忙。三句话很可能不是一个人说的，不是连续说的。
