1、风的形成 柳树枝条在风中飘荡，湖面被风吹起了波浪风是怎样形成的?关键词提示空气流动温度运动探究与发现1.感受风 扇扇子，或打开风扇吹一吹，皮肤有哪些感受？用嘴吹桌子上的一张纸，有什么现象发生？扇扇子、电风扇产生的风和气球喷出的风，通过皮肤直接感受。用嘴吹桌子上的白纸，白纸会在桌子上飘动。小女孩手里拿的风车被电风扇的风吹得快速旋转。除此之外还有很多方式能制造风并感受到风，比如用电吹风吹头发、打开空调等。仔细感受众多制造风的方法，可以归纳出一个相同点，风的形成与空气的流动有关，这些由生活经验归纳而来的结论可以形成学生的初步假设空气的流动形成风。2.观察热空气的流动实验操作：1.将两个相同的纸杯倒挂
2、在简易天平的两端,调节平衡，烤热一个纸杯内的空气，记录观察到的现象。2.在没有风的环境里，点燃一支线香，观察线香烟柱的流动方向。3.剪一个蛇形纸带，用细线悬挂在蜡烛火焰上方，记录观察到的现象。思考：空气受热后会怎样流动？观察现象：1.点燃蜡烛前,两个纸杯保持水平平衡。点燃蜡烛后，蜡烛上方的纸杯慢慢上升，天平向另外一个纸杯方向倾斜。2.线香的烟柱靠近火焰的部分集中竖直向上飘动，远离火焰时慢慢散开。3.纸蛇在火焰上方慢慢旋转。实验结论：空气被加热后变轻会向上升。3.观察风的形成管口A蜡烛管口B管口A蜡烛 将两支管子和实验箱按图示进行组装。在管口A处点燃线香，观察烟的流动方向。点燃实验箱内的蜡烛，再
3、将线香放在管口A，观察烟流动的方向。画出实验中线香的烟流动的方向，说明风形成的原因。蜡烛状态线香流动路线管口B处的温度是否形成风点燃前在管口A处竖直向上飘动，然后慢慢散开。与周围空气温度相同没有形成风点燃后从管口A处水平进入通风管A，沿通风管A进入实验箱，水平飘到蜡烛上方，然后沿竖直方向进入通风管B，飘到外围空气中散开。高于周围空气的温度形成风实验结论：空气受热后上升,周围冷空气补充过来，从而使空气流动，形成风。4.感受风的力量 用一张方形纸和一个纸盒做一个小风车。图1图2图3 将一段细线固定在小风车的轴上，另一端系一小盘，在小盘中放一些重物。开启电扇，比一比哪组风车提起的物体更重。想一想，怎
4、样才能提起更重的物体？图4图5图6可以试试再加大风力。离得近一点会不会更好？把软木塞加粗一点试试呢？换个大一点的风车呢？应用与拓展了解风的利与弊风给我们的生活带来了哪些影响？哪些是有利的？哪些又是不利的？（1）风对人类生产、生活的有利影响。有利风媒花传播花粉。水产养殖中增加池塘水体的含氧量。高温季节降低地表温度，避免作物病害增加。可以为人类发电装置提供动力，也可以给人类带来清凉，还可以稀释污浊的大气。（2）风对人类生产、生活的有害影响。南方沿海有台风,其破坏性不胜枚举,对生产、生活产生严重影响;北方主要是冬春两季冷空气入侵产生的沙尘暴和暴风雪。各地夏季出现的强对流产生的大风也会对生产、生活产生不利影响。如大风会带来寒潮,激起的大浪会给出海打渔的渔民带来生命危险，大风还会吹刮农作物，导致作物受损,经济遭受损失等。收集相关的资料，举办一场关于风的利与弊的辩论会。我方认为，风对人们的生活是有利的。我方认为，风对人们的生活是有弊的。退出风的形成感受风的力量制作风车风力大小距离观察风的形成组装实验箱温度变化热空气上升冷空气补充空气流动形成风了解风的利与弊利 弊传播花粉助力帆船风力发电形成暴风雨大风降温形成海啸感受风嘴吹白纸气球喷气电风扇风车转动观察热空气流动纸杯天平点燃线香蛇形纸袋热空气上升本课思维导图
