1、目目 录录“一起穿越去探访”.18美丽文字民族瑰宝.6文字探访我能行.6第一课时丰富多样的文字古老而优美的文字.6第二课时意蕴隽永的汉字 影响深远的汉字.109古代科技耀我中华.17科技探访我能行.17第一课时灿若繁星的古代科技巨人.17第二课时独具特色的古代科学和独领风骚的古代技术创造.24第三课时改变世界的四大发明.2810 传统美德源远流长.33美德探访我能行.33第一课时自强不息的人格修养.33第二课时立己达人的仁爱精神.37第三课时天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀.43“一起去穿越去探访”单元检测闯关.48附：一起穿越去探访单元质量检测闯关（答案）.50“一一起起穿穿越越去去探探访访”1
2、“一一起起穿穿越越去去探探访访”五五年年级级上上册册的的第第四四单单元元“骄骄人人祖祖先先灿灿烂烂文文化化”单单元元作作业业设设计计一一、单单元元信信息息五五年年级级道道德德与与法法治治上上册册第第四四单单元元“骄骄人人祖祖先先灿灿烂烂文文化化”单单元元作作业业设设计计基基本本信信息息学学科科年年级级学学期期教教材材版版本本单单元元名名称称道道德德与与法法治治五五年年级级上上学学期期统统编编版版第第四四单单元元骄骄人人祖祖先先 灿灿烂烂文文化化设设计计者者指指导导教教师师单单元元组组织织形形式式自然单元口重组单元作作业业功功能能课前预习课中探究课后拓展题题型型操作题、实践题、探究题、单元问卷星
3、（选择题、判断题）题题量量适中时时长长时长（30 分钟）其中基础性常规（5-10 分钟）核心实践性作业（15-20 分钟周末或假期）素养自主作业（一周或假期）课课时时信信息息序号课时名称对应教材内容1第 8 课美丽文字民族瑰宝第一课时p62-66 丰富多样的文字古老而优美文字2第 8 课美丽文字民族瑰宝第二课时p67-71 意蕴隽永的汉字影响深远的汉字3第 9 课古代科技耀我中华第一课时p72-73 灿若繁星的古代科人4第 9 课古代科技耀我中华第二课时p74-78 独具特色的古代科学独领风骚的古代科技技术5第 9 课古代科技耀我中华第三课时p79-81 改变世界的四大发明6第 10 课传统美
4、德源远流长第一课时p82-85 自强不息的人格修养7第 10 课传统美德源远流长第二课时p86-88 立己达人的仁精神8第 10 课传统美德源远流长第三课时p89-91天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”2二、单元分析二、单元分析（一）课标要求（一）课标要求小学道德与法治五年级上册第四单元骄人祖先 灿烂文化是根据义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）中主题五“我们的国家”中第 9 条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献，珍爱我国的文化遗产”编写的，对应新课标（义务教育道德与法治课程标准2022
5、年版）中“中华优秀传统文化与革命文化”主题，本单元围绕“骄人祖先灿烂文化”主题，包括了第八课美丽文字民族瑰宝，第九课古代科技耀我中华，第十课传统美德源远流长。这三课相关内容标准是：知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感和自信心。对应 2022 年新课标的总目标第一条：“学生能够初步了解中国的基本国情、中华优秀传统文化的主要代表性成果”。和新课标第三学段目标（5-6 年级）核心素养中“政治认同”素养：“了解中华优秀传统文化的主要代表性成果及其意义，为中华民族创造的文明成就感到自豪。”“道德修养”素养：“懂得自律，诚实守信，能够得体地与人交往，团结互助，
6、能够平等友好地与他人相处，学会合作”。本单元介绍了我国优秀传统文化，旨在让学生通过学习，建立文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有悠久、灿烂的文化而自豪。（二）教材分析（二）教材分析中华优秀传统文化是先辈留给我们的丰厚遗产，它不仅是历史的结晶，而且有着鲜活的生命。它所蕴含的思维方式、价值观念、行为准则等，深刻地影响着今天的中国人。第四单元“骄人祖先灿烂文化”介绍了我国优秀传统文化，旨在让学生通过学习，建立文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有悠久、灿烂的文化而自豪。安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”3本单元共三课，分别以文字、科技和美德为中心，勾勒出中华优秀传统文化的不同方面。
7、美丽文字民族瑰宝围绕中华民族的文字展开。中国是多文种的国家，有几十种文字。这些文字共同书写了祖国的历史与文化。汉字是世界最古老的文字之一，形体优美，具有十分独特的审美价值。同时，汉字熔铸着先人的智慧和灵感，中华民族的传统美德、道德观念蕴含其中，汉字充分体现了中华民族的创造力和价值取向。汉字不仅是维系中华文明的重要纽带，也是世界人民的共同财富，它在历史上对中国周边地区的文化产生了深远影响，并在当今信息化时代释放出新的活力。古代科技耀我中华围绕中国古代的科技展开。中国古代科技在世界文明史上独树一帜。独具特色的中医药学、农学、天文学、数学等古代科学至今仍闪耀着智慧的光芒。独领风骚的青铜器、丝绸、瓷器
8、、水利工程等展示了中国古人的精湛技艺。改变世界的四大发明对人类社会发展和世界文明进步影响深远。传统美德源远流长围绕中华传统美德展开。中华传统美德历久弥新，世代相传，深深熔铸在伟大的民族精神之中。传统美德包括个人修养、社会关爱和爱国情怀三个方面。人格修养突出明志、持节、诚信、求新等，社会关爱突出仁爱、宽容、推己及人等，爱国情怀突出以天下为己任、前仆后继、保卫祖国、关怀民生的精神。达到的价值认同：传统文化达到的价值认同：传统文化文化认同文化认同（三）学情分析（三）学情分析五年级学生对汉字、四大发明以及中华传统美德是有一定的了解基础的，学生们在日常生活中不仅经常接触，而且有的学生也比较喜欢。对我国古
9、代的科技有一定的认知，虽然知道四大发明等古代科技是中国人的骄傲，但大都是零碎与分散的，对古代科技在当时对人们的生产生活产生过哪些深远的影响，对世界的进步起到怎样的促进作用，学生了解不够深入与全面。尤其随着科技的不断进步，很多古代科学技术已被当今更先进的技术所取代，所以对于它们与当今的科安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”4技发展有哪些联系，学生是缺乏思考和探究的。学生对于我国古代科技的认知停留在较浅的层面，缺乏深厚的情感。五年级的学生已经具备了一定的主动学习和自我判断的道德认知能力，思维方式由形象思维向抽象逻辑思维转变，但此时的抽象逻辑思维依然离不开直接经验和感性认识。需要着重提
10、升学生对中国的古代科技对人类社会、世界文明发展贡献的认识，引导其建立文化认同，树立文化自信，激发民族自豪感，培养科技创新精神。三、单元学习与作业目标三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标（一）单元学习目标1.了解中华民族语言文字的多样性。知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感，承载着中华民族的传统文化。2.了解我国古代科学家的故事。了解我国的四大发明对人类社会发展和世界文明进步产生的深远影响和巨大贡献。3.能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。（二）单元作业目标（二）单元作业目标1.了解中华优秀文化（文字、科技和美德）的主要代表性
11、成果及其意义，为中华民族创造的文明成就感到自豪，形成民族价值认同，树立民族文化自信。2.通过作业检验教学目标的达成状况，联系学生实际，设计作业，因材施教，达成育人目标。3.响应双减政策，结合当代信息技术，与时俱进，引导学生在活动中学，提高学习兴趣，充分达成教学目标。4.强调课程的综合性和实践性，推动育人方式的变革，着力发展学生核心素养，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，体现课程时代性。一级目标一级目标二级目标序号二级目标序号形式途径形式途径学习水平学习水平C C 常规目标作业常规目标作业C1基础作业：教师总结每课时的知识点融入基础题，以达到作业目标。A A 识记识记理解理解H H 核心目
12、标作业核心目标作业H1实践作业：通过探访收集、动手制作、打卡、小报、书签等形式以达到作业目标。B B 理解理解运用运用S S 素养目标作业素养目标作业S1素养作业：通过体验、表达感想、处理实际问题、辨析等形式以达到作业目标。C C 综合综合能力能力安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”5四、单元作业整体设计思路四、单元作业整体设计思路五、课时作业五、课时作业【单元导语】【单元导语】今天，我们将跟随镜湖新城实验学校小新同学和小城同学穿越时空，感受骄人祖先灿烂文化岁月。同时，我们将开展一场“一起穿越去探访”的学习活动。每一个学习活动可以获得多少枚“学习章”，可以参照每一个阶段活动后的争
13、章活动评价表哦！加油！评价活动分成三个等级:潜能星，优秀星，智慧星，希望同学们能获得更多的“学习章”，遇见更好的自己!安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”68 8 美丽文字美丽文字民族瑰宝民族瑰宝文字探访我能行文字探访我能行知识点：感知汉字不仅是一部历史、一个故事、一幅作品、一种传情达意的工具，感知汉字不仅是一部历史、一个故事、一幅作品、一种传情达意的工具，更是维系中华民族的一条情感纽带。感受祖先创造出这种表情达意文字的高度更是维系中华民族的一条情感纽带。感受祖先创造出这种表情达意文字的高度智慧，激发民族自豪感，引导学生接受智慧，激发民族自豪感，引导学生接受“汉字精神汉字精神”的
14、滋养，自觉传承汉字。的滋养，自觉传承汉字。第一课时第一课时丰富多样丰富多样的的文字文字古老而优美古老而优美的的文字文字亲爱的同学们亲爱的同学们，本课时我们一起学习了本课时我们一起学习了丰富多样的文字丰富多样的文字和和古古老而优美的文字，了解了各民族的文字，以及汉字的古老变迁，接老而优美的文字，了解了各民族的文字，以及汉字的古老变迁，接下来让我们一起来完成探访作业，本次作业共三项。第一项为下来让我们一起来完成探访作业，本次作业共三项。第一项为基础基础作作业，巩固本课时的基本知识；第二项为实践作业，在实践中感悟汉字业，巩固本课时的基本知识；第二项为实践作业，在实践中感悟汉字之美；第三项为素养作业，
15、让我们深入感受汉字审美价值。下面，开之美；第三项为素养作业，让我们深入感受汉字审美价值。下面，开始我们的探访吧！始我们的探访吧！作业作业 1 11 1.作业内容作业内容：我是小小我是小小“发现者发现者”（基础作业）（基础作业）阅读材料，了解家乡出土的文物价值，并试着给铭文字连上正确的楷体字。资料袋：资料袋：在商周政治经济中心的中原大地，其铜矿资源十分匮乏。在商周政治经济中心的中原大地，其铜矿资源十分匮乏。皖南铜陵凤皖南铜陵凤凰山、芜湖南陵大工山一带蕴含丰富的铜矿资源，是先秦时期重要的铜产区之凰山、芜湖南陵大工山一带蕴含丰富的铜矿资源，是先秦时期重要的铜产区之一。一。学者们从寻找安徽丹阳铜的主产
16、地入手，相继发现了在安徽学者们从寻找安徽丹阳铜的主产地入手，相继发现了在安徽芜湖芜湖大工山一大工山一带存在多处大型古代采冶铜矿遗址。其时间之长，规模之大，国内首屈一指；带存在多处大型古代采冶铜矿遗址。其时间之长，规模之大，国内首屈一指；保存之完整保存之完整，技术之复杂技术之复杂，仿佛是一部埋藏于地下历历在目的中国冶金发展史仿佛是一部埋藏于地下历历在目的中国冶金发展史。汉有善铜花边规矩镜四乳钉禽兽铭文镜铭文：“汉有善铜出丹阳取之为镜清如明”。铭文：“内青以日昭明，光象日月”。安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”7亲爱的同学们，你能猜出下列铭文字是什么吗？请连线。2 2.时间要求时间
17、要求10 分钟3 3.评价设计评价设计作业评价标准标准答对 1-2 个汉字答对 3-4 个汉字答对 5-6 个汉字星级文化潜能星文化进取星文化智慧星自评自评4 4.作业分析与设计意图作业分析与设计意图道德与法治课程的学习重点不在于知识的识记，而在于知识与现实生活的联系。通过体验实践，学生获得道德实践的意识。本设计素材来自于家乡芜湖本地，内容新颖独特，难易度又符合学生学情，学生带着思考和感悟，体会千年来的汉字之美，再融入对家乡历史的好奇与自豪，提升学生对中华传统文化的追求，锤炼学生的高尚人格。作业作业 2 21 1.作业内容：我是小小作业内容：我是小小“篆刻家篆刻家”（实践作业）（实践作业）亲爱
18、的同学，通过本节课的学习，你一定爱上了这些可爱又有趣的甲骨文了吧？请选择其中一个字，在橡皮或胡萝卜上进行篆刻，把它送给你最重要的人。沮沮史史周周公公多多孝孝安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”82 2.作业时间作业时间时间不限，要注意刀具的安全使用哟！3 3.评价设计评价设计作业评价标准标准篆刻成功篆刻生动篆刻精美星级文化潜能星文化进取星文化智慧星自评自评4 4.作业分析与设计意图作业分析与设计意图引导学生初步感知我国优秀传统文化，感受中华民族文化的悠久和灿烂，手脑并用，体会汉字之美，将实践作业与课本活动环节高效结合。通过欣赏汉字之美，尝试通过篆刻的手段，将心中的汉字之美具体化，
19、引导学生了解中华民族对人类文明的贡献，体悟中华文化的源远流长和博大精深。作业作业 3 31 1.作业内容：我是小小作业内容：我是小小“书法家书法家”（素养作业）（素养作业）阅读材料，欣赏“楷书四大家”和“书圣”王羲之的书法艺术，并临摹“天下第一书”兰亭集序里的代表字，体会书法艺术给我们带来的美好吧！盖印处安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”9亲爱的同学，请尽情欣赏大师们的作品，并在“九”、“永”、“在”三字中选择其一，试着在下面的米字格里摹写一遍吧！资料袋：“楷书四大家”及代表作王羲之兰亭集序片段安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”102 2.作业时间作业时间15
20、分钟3 3.评价设计评价设计作业评价标准标准临摹规范临摹端正临摹神似星级文化潜能星文化进取星文化智慧星自评自评4 4.分析与设计意图分析与设计意图通过临摹大师作品，体会汉字书法之美，结合不同字体的艺术形式，增强学生的民族自信心和民族自豪感，为中华民族创造的人类文明成就感到自豪，坚定文化自信，树立“写好中国字，做好中国人”的坚定信念。让学生在一笔一划中，在横竖撇捺中，体悟汉字之美。第二课时第二课时 意蕴隽永的汉字意蕴隽永的汉字 影响深远的汉字影响深远的汉字亲爱的同学们亲爱的同学们，本课时我们一起学习了本课时我们一起学习了意蕴隽永的汉字意蕴隽永的汉字和和影响深远的汉字影响深远的汉字。了解了美丽了解
21、了美丽的汉字除了字形很美的汉字除了字形很美，背后还有深背后还有深刻的含义呢，接下来让我们一起来完成探访作业，本次作业共三项。刻的含义呢，接下来让我们一起来完成探访作业，本次作业共三项。第一项为能力作业，了解本课时的基本知识；第二项为实践作业，在实践中感第一项为能力作业，了解本课时的基本知识；第二项为实践作业，在实践中感悟汉字背后的深意；第三项为素养作业，以汉字之魂来指引我们树立正确的人悟汉字背后的深意；第三项为素养作业，以汉字之魂来指引我们树立正确的人生观。下面，开始我们的探访吧！生观。下面，开始我们的探访吧！作业作业 1 11 1.作业内容：我是小小作业内容：我是小小“对话者对话者”（基础作
22、业）（基础作业）亲爱的同学，每一个汉字都有它鲜活的生命，就像所有的动物、植物一样，从出生到成长，从倚栏慢步到驰骋天下，请你与学习小组同学分工合作，通过查安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”11阅资料、咨询学者等方式，自编“的故事，请注意，要写清这个汉字的多个用途，并采用图示法，标清该字从甲骨文到楷书的变迁过程。2 2.作业时间作业时间时间不限3 3.评价设计评价设计作业评价标准标准表达准确表达准确清晰表达准确清晰生动星级文化潜能星文化进取星文化智慧星自评自评4 4.作业分析与设计意图作业分析与设计意图通过查阅资料，并结合其他学科的知识储备，探访汉字的故事，给汉字赋予生命，尊重汉字
23、，尊重文化。将培养学生的实践能力、探究能力，与学科知识相结合，将一个个独立又鲜活的汉字，融入一段段富有趣味的故事中，联系生活实际，引导学生将心中所感逐一吐露，既提升自我，也丰富他人。作业作业 2 2“与古人对话一字一故事”“”的故事最早出现在甲骨文中是这样的，它表示，如今，含有的字多与有关，如。安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”121 1.作业内容：我是小小作业内容：我是小小“沟通者沟通者”（实践作业）（实践作业）“与世界沟通与世界沟通我的年度汉字我的年度汉字”阅读以下材料，完成活动阅读以下材料，完成活动资料袋：资料袋：“年度汉字年度汉字”评选，是一种汉字评选活动。日本、中国、
24、马来西评选，是一种汉字评选活动。日本、中国、马来西亚均已举办过此类活动亚均已举办过此类活动，通过向全民征集具有代表性的汉字，以表现本年度内通过向全民征集具有代表性的汉字，以表现本年度内公众焦点、感受、观点。公众焦点、感受、观点。2 2021021 年年 1212 月月 2020 日，国家语言资源监测与研究中心、日，国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆、光明网、腾讯公司联合主办的商务印书馆、光明网、腾讯公司联合主办的“汉语盘点汉语盘点 20212021”揭晓仪式在北京揭晓仪式在北京举行。举行。“治治”“”“建党百年建党百年”“”“疫疫”“”“元宇宙元宇宙”分别当选年度国内字、国内词、分别当选年
25、度国内字、国内词、国际字、国际词。国际字、国际词。亲爱的同学，请你认真回顾美好的 2021 年，在过去的这一年里，有哪些令你难以忘怀的精彩瞬间呢？每每想起，你的心情如何？请找寻一个汉字，作为你个人的年度汉字，总结自己的得与失吧！2 2.作业时间作业时间15 分钟3 3.评价设计评价设计我的入选理由：我的新年愿望：安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”13作业评价标准标准书写工整有代表性书写规范有独特性书写精美有时代性星级文化潜能星文化进取星文化智慧星自评自评4 4.作业分析与设计意图作业分析与设计意图通过查阅资料，并结合其他学科的知识储备，探访汉字的故事，给汉字赋予生命，尊重汉字，
26、尊重文化。将一个个独立又鲜活的汉字，融入一段段富有趣味的故事中，联系生活实际，引导学生将心中所感逐一吐露，既提升自我，也丰富他人。通过一个短小精悍又寓意隽永的汉字，来表达或总结内心，激发学生的学习兴趣，强化了教学目标。作业作业 3 31 1.作业内容：我是小小作业内容：我是小小“传承者传承者”（素养作业）（素养作业）2 2.作业时间作业时间10 分钟“与未来连接现代汉字科技”亲爱的同学，几千年来，我国汉字一直深深地影响着周边的民族和国家，随着科学技术日新月异，古老的汉字还将焕发出怎样的活力呢？请查阅资料，并大胆想象，写下你精彩的想法吧！安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”143
27、3.评价设计评价设计作业评价标准标准结合课本联系生活思辨创新星级文化潜能星文化进取星文化智慧星自评自评4 4.作业分析与设计意图作业分析与设计意图将学科进行有机整合，从生活实际出发，用符合五年级学生学情的方式，将自己的感悟输出，并感染身边的人，形成一股保护汉字的区域力量，集腋成裘。无论古代文化还是当代科技，都是中华民族璀璨文化的一部分，学生通过深入思考，可大胆创新，可立足史料，可二者兼顾，既回顾了本课，也展开了对下节课内容的预习。作业作业 4 41 1.作业内容：我是小小作业内容：我是小小“考古家考古家”（亲子作业亲子作业）“一起考古，就等你了！”手机扫码即可打开小游戏，可与爸爸妈妈反复参与哟
28、！安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”15安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”162 2.作业时间作业时间10 分钟，注意用眼卫生和网络安全哟！3 3.评价设计评价设计作业评价标准标准通关 1 项通关 2 项通关 3 项星级文化潜能星文化进取星文化智慧星自评自评4 4.作业分析与设计意图作业分析与设计意图根据生活习惯，从小游戏中寻味汉字之美，通过角色扮演，感受考古的乐趣，与古人对话，将本节课的习得从指尖输出，并获得感悟内化。游戏简单易操作，适合全家一起玩，通过对不同时期汉字的“考古”研究，既欣赏了汉字之美，更体会到了汉字之魂，全家共学，将对中华传统文化的自信与自豪，
29、传播到身边的每一个地方。安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”17【单元课时作业】单元课时作业】9.9.古代科技古代科技耀我中华耀我中华科技探访我能行科技探访我能行知识点：我们今天对现代科学的理解，往往都是以西方数理实验传统的科学为主流我们今天对现代科学的理解，往往都是以西方数理实验传统的科学为主流和标准的，在这一观念下，人们常常认为中国古代没有真正意义上的科学。这和标准的，在这一观念下，人们常常认为中国古代没有真正意义上的科学。这一课的教学，就是要破除这种错误认知的误区，让学生们认识到古代中国人在一课的教学，就是要破除这种错误认知的误区，让学生们认识到古代中国人在我国独有的文化传
30、统里，如何用中国人的独到方式对自然进行认识和探索，形我国独有的文化传统里，如何用中国人的独到方式对自然进行认识和探索，形成了独特的科学传统，并获得了辉煌的科技成就。成了独特的科学传统，并获得了辉煌的科技成就。第一课时第一课时灿若繁星的古代科技巨人灿若繁星的古代科技巨人亲爱的同学们亲爱的同学们，本课时我们一起学习了本课时我们一起学习了灿若繁星的古代灿若繁星的古代科技巨人科技巨人。了解了中国古代著名的科学家和他们的代表贡献了解了中国古代著名的科学家和他们的代表贡献。接下来让我们一起来完成探访作业，本次作业共三项。第一接下来让我们一起来完成探访作业，本次作业共三项。第一项为基础作业项为基础作业，探索
31、你知道的中国古代科技成就探索你知道的中国古代科技成就；第二项为实第二项为实践作业，在实践中感受中国古代劳动人民的智慧；第三项为素践作业，在实践中感受中国古代劳动人民的智慧；第三项为素养作业，以小组合作的形式探索更多的古代科技巨人，树立民族养作业，以小组合作的形式探索更多的古代科技巨人，树立民族自豪感。自豪感。下面，开始我们的探访吧下面，开始我们的探访吧！作业作业 1 11.1.作业内容：我是小小作业内容：我是小小“探索家探索家”（基础作业）（基础作业）同学们，我国的古代科技璨若星河，你知道哪些中国古代科技成就呢？请同学们根据自己了解或学过的古代科技和古代科技代表人物进行填空，可以参考阅读中国古
32、代重要科技发明创造。请尽可能的将下表填写完整吧！安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”182.2.时间要求时间要求10 分钟安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”193.3.评价设计评价设计作业评价标准评价维度评价标准规范填写栏目基本具备填写齐全书写工整填写齐全书写美观作业质量能根据教材填写 3 个及以上古代科技人物和他的科技成就。能根据教材填写 3 个代科技人物和他的科技成就，并且自己补充1 个。能根据教材填写 3 个代科技人物和他的科技成就，并且自己补充2 个及以上。自我评价科技潜能之星（）科技进取之星（）科技智慧之星（）4.4.作业分析及设计意图作业分析及设计意图
33、学生通过填写此表格，了解我国古代的科技人物、他们生活的时代以及突出的成就，并且通过图书馆、博物馆、网络等资源，更多的了解我国古代的科技人物和他们的科技成就，培养他们搜集整理资料的能力。帮助学生建立民族文化认同，培养学生的民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。作业作业 2 21.1.作业内容：我是小小作业内容：我是小小“实践者实践者”实践作业实践作业（实践作业：从下面两道实践作业中选择自己感兴趣的一项完成。）巧解鲁班锁同学们，鲁班锁，也叫孔明锁,八卦锁、鲁班锁,是中国古代民族传统的土木建筑固定结合器，也是广泛流传于中国民间的智力玩具。鲁班锁的种类也有很多，你能解开几种呢？请同学们根据
34、自己的能力选择的若干个鲁班锁，在规定时间内尝试解开不同样式的鲁班锁，并在解开后能复原鲁班锁。安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”201算盘小达人算盘是中国人发明的一种传统计算工具，按规定的方法拨动算珠，便可以进行加减乘除等运算。同学们，欢迎你们穿越时空，去体验古人的智慧。请试着根据算盘口诀表拨动算珠，家长出题，同学们操作算盘算出简单的算式。安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”212.2.时间要求时间要求不限（学生可利用双休或节假日时间进行）3.3.评价设计评价设计作业评价标准巧解鲁班锁评价维度评价标准实践数量1 个2 个3 个及以上实践时间每个拆解时间在20分钟以上
35、每 个 拆 解 时间在 10 分钟20分钟以内每 个 拆 解 时间在 1020 分钟以内，并能拆解后还原。自我评价科技潜能之星（）科技进取之星（）科技智慧之星（）算盘小达人评价维度评价标准实践时间10 分钟以上510 分钟5 分钟以内操作程度能根据口诀表按顺序在算盘上拨出 1100。能简单操作算盘算出 5 道加法或减法运算。能熟练掌握算盘的运算规律，在规定时间内完成 3 道混合运算。自我评价科技潜能之星（）科技进取之星（）科技智慧之星（）安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”224.4.作业设计分析与设计意图作业设计分析与设计意图小学道德与法治的学习是知行相统一的过程，注重学生在体
36、验、探究和问题解决的过程中获得成长。尊重学生的年龄特征，学生乐学才能学有所思、学有所获。本环节通过实践增强学生的动手能力，锻炼手脑配合。学生在实践中去操作，去体验古人的科技成就，感受古人科技成就中所蕴含的思维方式，唤醒学生的动手学习的欲望，体会古人的智慧。作业作业 3 31.1.作业内容：我是小小作业内容：我是小小“宣传员宣传员”（素养作业）（素养作业）同学们，中国古代的科技成就浩瀚如烟，古代科技巨人如点点繁星照亮我们前进的道路。请你与小伙伴们一起，4 人小组合作，利用所学知识或查找资料，收集自己喜欢的古代科技巨人。为他们写上推荐词，粘贴在文化墙上，每一小组可收集两位科技巨人，形成班级文化墙。
37、【参考形式】安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”232.2.作业时间作业时间10 分钟3.3.评价设计评价设计作业评价标准评价标准学生自评小组内互评1.主动搜集 2.参与讨论 3.认真倾听 4.积极制作 得星情况获得 15 个以上“”科技潜能之星（）获得 610 个“”科技进取之星（）获得 10 个“”科技智慧之星（）4.4.作业设计分析与设计意图作业设计分析与设计意图紧扣课标，尊重儿童成长规律，尊重学生的主体性和自主性，创新了作业形式。作业设计上注重知识性和实践性相结合，并更加注重实践性操作。鼓励整合校本资源，联系生活实际及其它学科，创新作业形式，形成教育整体合力，充分发挥学生
38、的自主合作能力。安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”24第二课时第二课时独具特色的古代科学和独领风骚的古代技术创独具特色的古代科学和独领风骚的古代技术创造造亲爱的同学们亲爱的同学们，本课时我们一起学习了本课时我们一起学习了独具特色的古代科学独具特色的古代科学和和独领风骚的古代技术创造独领风骚的古代技术创造。了解了中国古代医学了解了中国古代医学，天文学天文学，算算学学，农学的相关知识农学的相关知识。接下来让我们一起来完成探访作业接下来让我们一起来完成探访作业，本次作业本次作业共三项共三项。第一项为基础作业第一项为基础作业，了解你知道的中医治疗了解你知道的中医治疗方法方法；第二项为第
39、二项为实践作业实践作业，在实践中感受中国中药的奥秘在实践中感受中国中药的奥秘；第三项为素养作业第三项为素养作业，对自对自己感兴趣的中国古代科学成就进行颁奖策划己感兴趣的中国古代科学成就进行颁奖策划，提升学生探索中国古代提升学生探索中国古代科技成就的兴趣。下面，开始我们的探访吧！科技成就的兴趣。下面，开始我们的探访吧！作业作业 1 11.1.作业内容：我是小小作业内容：我是小小“观察员观察员”（基础作业（基础作业）同学们，中医是我国的传统医学，有几千年的历史，它是通过长期的医疗实践，逐步形成并发展为独特的医学理论体系，是世界医学的一个重要组成部分，也是我国的一项民族文化遗产。今天我们一起去了解这
40、门古老的医学吧。请大家向家长或者附近的中医诊所、中医馆，咨询了解相关的中医知识，并重点了解下图的三种治疗方法，也可以亲身体验一下这三种治疗方法哦。安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”252 2.时间要求时间要求5 分钟（根据国家双减政策的要求，严控作业时间，尽量每次作业在 10 分钟以内。）3.3.评价设计评价设计作业评价标准评价维度评 价 标 准规范填写填写齐全，书写工整填写齐全，书写工整填写齐全，书写美观作业质量能通过调查填写 1 个古代中医的治疗手法，并且大概了解这个中医的治疗过程和作用。能通过调查填写 2 个古代中医的治疗手法，并且大概了解这个中医的治疗过程和作用。能通过
41、调查填写 3 个古代中医的治疗手法，并且大概了解这个中医的治疗过程和作用。学生自评科技潜能之星（）科技进取之星（）科技智慧之星（）教师评价科技潜能之星（）科技进取之星（）科技智慧之星（）4 4.作业分析与设计意图作业分析与设计意图中医药学是我国的传统医学，守护了中国人几千年的健康，作为传统医学，应该大力发扬与传承，因此设计本题。本题属于课前调查活动，学生通过调查中医的治疗方法，了解中医的相关知识，便于课上进行交流讨论。通过此调查活动，让学生近距离的接触中医，感受中医的魅力和奇妙。作业作业 2 21.1.作业内容：我是小小作业内容：我是小小“讲解员讲解员”（实践作业）（实践作业）同学们，你看过家
42、长的茶杯里泡着枸杞或者菊花吗？是的，家长茶杯里的枸杞和菊花就是中药。中药又叫中草药，大概有 5767 味，其中包括植物药 4773 味，动物药 740 味，矿物药 82 味，以及作为传统单味药使用的加工制成品如神曲等 172 味，最常用的有五六百味。请你们去探访神奇的中药，了解它们的名称，形状、作用等，并根据表格作业的要求填写好下表。安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”262.2.时间要求时间要求5 分钟。3.3.评价设计评价设计作业评价标准评价维度评 价 标 准中药数量能了解 1 味中药。能了解 2 味中药。能了解 3 味及以上的中药。交流质量能向家长或者同伴流利的介绍 1 味
43、中药的名称、味道、作用等。能向家长或者同伴基本流利的介绍 2 味中药的名称、味道、作用等。能向家长或者同伴大概的介绍 3 味及以上中药的名称、味道、作用等。组内互评科技潜能之星（）科技进取之星（）科技智慧之星（）中药一名称味道作用枸杞甘（甜）补肾、润肺、补肝明目。中药二名称味道作用中药三名称味道作用中药四名称味道作用-安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”274.4.作业分析与设计意图作业分析与设计意图本题是课中探究作业，中药在学生的日常生活中可以见到，但是学生并不了解，设计本题意在让学生来有意识的了解中药，学生可以看着中药实物，可以直观的看一看、摸一摸、闻一闻，了解中药的外观、味
44、道、作用。学生对此作业也非常的有兴趣，有好奇心，能了解到一点点中药知识，体验感非常好，是学生了解近距离感受中医药学的好机会。作业作业 3 31.1.作业内容：我是小小作业内容：我是小小“发布员发布员”（素养作业）（素养作业）同学们，通过课堂学习和资料搜集，你们了解了中国古代理论科学体系。请大家从自己感兴趣的版块入手，了解“中医药学、农学、天文学、算学”的相关知识。请你们根据“古代科学成就”奖中的颁奖策划单，确定颁奖对象，拟定创意颁奖名称，了解成就类别的影响力，感知在这项成就中的民族文化认同和民族自豪。颁奖策划单颁奖策划单颁奖类别(选择一项画“”)中医药学类()算学类()天文历法类()农学类()
45、资料补充：颁奖对象：创意颁奖名称：这项成就的影响力：收获或感受：安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”282 2.时间要求时间要求10 分钟3 3.评价设计评价设计作业评价标准4.4.作业分析与设计意图作业分析与设计意图本题是课后延伸作业，通过策划活动，从颁奖对象、颁奖名称、成就影响力和收获感受四方面来梳理古代的科学家，从而让学生更深入的了解我国的古代科技，感受古人的智慧，并且知道我国古代科技在世界的领先地位，激发学生的民族自豪感和文化自信，落实德育目标。第三课时第三课时 改变世界的四大发明改变世界的四大发明亲爱的同学们，本课时我们一起学习了改变世界的四大发明。了亲爱的同学们，本课
46、时我们一起学习了改变世界的四大发明。了解了中国古代四大发明的相关知识。接下来让我们一起来完成探访作业，解了中国古代四大发明的相关知识。接下来让我们一起来完成探访作业，本次作业共三项。第一项为基础作业，调查中国四大发明的相关知识；第本次作业共三项。第一项为基础作业，调查中国四大发明的相关知识；第二项为实践作业二项为实践作业，在实践中刻制一枚属于自己的印章在实践中刻制一枚属于自己的印章；第三项为素养作业第三项为素养作业，同学们自己给自己布置作业，选择感兴趣的古代科技制定小组作业。同学们自己给自己布置作业，选择感兴趣的古代科技制定小组作业。下面，开始我们的探访吧！下面，开始我们的探访吧！评价维度评
47、价 标 准规范填写填写齐全书写美观填写齐全书写美观填写齐全书写美观作业质量能完成一项发布。能完成两项发布。能完成三项及以上发布。学生自评科技潜能之星（）科技进取之星（）科技智慧之星（）教师评价科技潜能之星（）科技进取之星（）科技智慧之星（）安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”29作业作业 1 11.1.作业内容：我是小小作业内容：我是小小“调查员调查员”（基础作业）（基础作业）造纸术、印刷术、指南针和火药是我们中华民族的杰出发明创造，聪明的同学们，你能搜集到资料完成下面对四大发明的介绍吗？有条件的同学可以利用网络活动、媒体等资源进行深入探索。2.2.时间要求时间要求10 分钟3.
48、3.评价设计评价设计作业评价标准评价标准教师评价能写出中国古代四大发明名称、发明家及朝代。科技智慧星（）能写出中国古代四大发明的相关信息，社会影响。科技进取星（）能详细写出中国古代四大发明的相关信息，传播影响，历史地位等。科技潜能星（）安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”304.4.作业分析及设计意图作业分析及设计意图学生通过此表，能了解我国古代四大发明的基本信息、相关历史起源和历史意义，能调动学生充分利用身边的媒体资源自查资料，更好地了解我国古代四大发明。在培养他们搜集整理资料能力的同时建立文化自信。作业作业 2 21.1.作业内容：我是小小作业内容：我是小小“雕刻员雕刻员”（
49、实践作业）（实践作业）书是传播文化的使者，也是人类进步的阶梯。同学们，当你在尽情享受阅读书籍的乐趣时，一定要记得是古代中国人最早发明和使用了印刷术。试着用橡皮或胡萝卜作材料，刻制一枚代表自己的印章并拓印在宣纸或白纸上吧！2.2.时间要求时间要求时间不定，可以利用双休日或者节假日时间完成。3.3.评价设计评价设计作业评价标准评价维度评 价 标 准雕刻质量能雕刻出一个汉字或一个简单图案能雕刻出两个以上独立汉字或简单图片。能雕刻出自己的名字。印刷成果能将雕刻的汉字或图案在纸上印出来。能清晰的印出雕刻的汉字或图案。能在纸上将自己的名字清晰的印出。学生自评科技潜能之星（）科技进取之星（）科技智慧之星（）
50、安徽省作业设计大赛“一起穿越去探访一起穿越去探访”314.4.作业设计分析及设计意图作业设计分析及设计意图本次作业为实践作业，开放性强，方式新颖，能激发学生的积极性和创造力。唤醒学生的动手意识，在创造中享受成功，体验古人的科技成就，感受古人的非凡智慧，从而建立文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有悠久、灿烂的文化而骄傲。作业作业 3 31.1.作业内容：作业内容：科技探访我做主（素养作业）科技探访我做主（素养作业）同学们，学完第 9 课古代科技耀我中华，你是不是对我国的古代科技产生了浓厚的兴趣呢？你可能了解了战国科学家甘德和石申编出的世界上最早的星表甘石星表；可能你的家人或者亲朋好友中有从事中
