1、第 3 课 观察系统教学设计【教学内容分析】1.课标中所处模块：过程与控制2.涉及知识与技能（1）观察并列举一个系统的基本组成部分，了解每个部分的作用（2）分析组成部分之间的关系，并借助 PowerPoint 使用框图表示出来。3.课程关联本课是五上第一单元生活中的系统的最后一课，在前两课已经学习了系统的概 念、系统的分解与系统模块，对于生活中的系统有了初步了解。之后将在第二单元学习 控制系统。本节课将对生活中系统的组成以及工作原理进行探究，运用前课中的系统解 构知识，完善学生对于系统的分析方法，为学习控制系统打下基础。【教学目标】1. 通过观察生活中的系统，能够列举系统的组成部分与作用，并用
2、框图表示出系统各部分之间的关系。2. 掌握使用 PowerPoint 绘制各类形状并添加文字的操作，能够调整形状位置以表述完整的逻辑关系。3. 通过观察系统与框图绘制，理解系统的工作原理，感悟到一个系统任务是由各个组成部分相互协作完成的，对生活中的系统产生观察意识和探究意识。重点：通过观察生活中的系统，能够列举系统的组成部分与作用，并用框图表示出系统各部分之间的关系。难点：调整框图以表述完整的工作逻辑关系。【学情分析】本课的授课对象是五年级学生，有一定的信息获取和 PowerPoint 绘图能力，经过前两 课的学习，已经学习了系统的概念、系统的分解与系统模块，对于生活中的系统有了初步了 解。但
3、尚未能具体分析系统组成部分的协作原理，对系统原理没有成体系的分析和表示方法。 对生活中系统如何运行有较大疑惑。【教学环境及资源准备】教学课件、PowerPoint 软件、多媒体教室。【教学活动设计】课堂环节学习过程设计意图一、情境导入1情境导入教师使用教师机共享播放一段视频。提问：在多媒体教室上课，可以丰富同学们的视听体验，更加直观地学习知 识。回想一下，刚刚播放的视频都呈现在了教室的哪些设备上？音频又是通 过什么播放？（视频呈现在了教师机、学生机、投影上，音频通过教室音响播放）2.提出问题教室的多媒体系统是怎样相互协作，完成我们课堂上的种种需求的？我 们今天就通过观察系统，探究一下在我们学习
4、生活中常见的教室多媒体系统 的工作原理。联结现实，使 用学生看得见 摸得着的系统 作为范例，有 利于学生的理 解探究，引导 学生观察系统，观察生活。二、观察系统活动一：观察教室中的多媒体系统观察教室中的多媒体系统，在PPT上建立直角框，并将观察到 的系统组成部分填写在直角框内。演示：创建直角框并设置格式，填写汉字。提醒：创建好一个直角框之后，为了避免重复设置格式过于麻烦，可以复制 直角框并粘贴，再更改文字内容。成品示例：注重“观察 ”， 锻炼学生的信 息意识与信息 捕捉能力。让 学生将现实中 的系统组成部 分拓扑到PowrPoint中， 为后续框图绘 制任务做铺垫。（根据各学校多媒体教室配置不
5、同，示例不一）学生分享反馈：学生分享交流系统构成，相互补充答案。交流发现：根据不同需求，组成部分可以细化到不同程度。如细化至教师机 的键盘、投影仪的幕布、展台的摄像头等更小的模块。在这一步，教师应统 一细化程度。三、探究系统活动二：组成部分功能大揭秘展示：教师展示各个组成部分的功能，学生根据功能分析每个组成部分的作 用与关系，完成活动二。小组讨论，分析系统中各个组成部分的作用，并填写表格。 注意写出系统各个组成部分之间的关联性。提示：在填写作用时，注重各个组成部分之间的信息传递，体现关联性。学生分享反馈：展示表格，通过观察到的现象分析作用，说明组成部分之间的关联性。由“现象 ”到 “本质 ”，
6、通 过功能展示， 分析各部分的 作用，锻炼学 生的信息处理 能力，为后续 框图绘制做铺 垫。四、整合系统活动三：教室多媒体系统框图根据组成部分的作用及关系，用箭头连接活动一中的组成部 分，并标注它们的关系，形成框图。演示：使用箭头连接直角框，并更改箭头格式；创建文本框，标注关系。如：成品示例：将已有信息转 化为图形化的 表达方式，并 描述出来。体 现数字化学习 方式，增强信 息处理能力。学生分享反馈：展示成品框图，根据框图描述系统工作原理。五、评价评价：根据停车场车牌识别系统的组成部分及作用表，画出系统的框图。成品展示：评价合格标准： 学生将框图基本绘制完整，包含所有系统组成 部分，能够基本标注出组成部分之间的关系。引导学生发现 生活中的系统，增强探究 精神，使用已 有探究模型， 分析常见系统。六、小结提问：学习了今天的课程，你知道要怎么观察生活中的系统了吗？
