1、第 11 课 查表计算教学设计【教学内容分析】本单元旨在深入揭秘控制系统“输入-计算-输出 ”环节中的计算环节。作为整个单元的 关键环节，本课承上启下，通过深入体验和分析，引导学生理解计算机在控制系统中的核心 作用，即通过查表计算的具体方式和过程。这体验旨在为学生打下基础，使他们更好地理解 控制过程，并为后续条件计算的学习奠定基础。【学情分析】本课授课的对象是五年级学生，他们具有一定的信息获取能力，经过上节课的学习，已 初步感知计算机在控制系统中的作用，对生活中的控制系统有了一定的认识，但尚未具体分 析计算机控制系统的具体计算方式，对其基本环节尚不明晰。学生可能对真实案例中的某个 控制系统的计
2、算过程尚不明晰，在查表计算学习过程中对于构建数据表的理解可能存在较大 的疑惑。【教学目标】1. 了解查表计算的含义。2. 了解表格构建。3. 理解查表计算的具体过程。4. 感受在特定的控制系统或实验中如何应用查表计算，使生活更加便利。重点：了解查表计算的含义。难点：感受在特定的控制系统或实验中如何应用查表计算。【教学环境及资源准备】教师教学课件、学生学评单、mind+编程软件、车闸控制系统半成品程序【教学活动设计】教学环节教学过程设计意图一、情境入新题1.情境导入教师展示课程表提问：语文老师临时有事要把周四下午的课和其他老师互换，该怎么 办？（猜想：看课程表上哪节课老师有空）请学生上台演示具体
3、步骤，找到合适的换课对象提问：如果我们没有课程表，碰到这样的问题该怎么解决呢？ （猜想：无从下手）今天我们就来认识一种控制系统中常见的计算方法导入课题查表计算。联结真实世界， 由现象到结构， 激活查表计算 的概念，以问题 “触发 ”模型升 级，让学习在理 解中生发意义。二、实例析环节1 查表计算的含义查表计算是根据给出的数据，从数据表中找到对应结果的过程。2 建构表格提问：小王同学想设计家庭自动化控制系统需要根据温度来调整房间 的暖气，在过程中需要利用查表计算找到对应的温度值，使得系统自动调整 暖气功率，你认为应该如何创建？温度值( C）暖气功率百分比165018752010022125241
4、50通过展示查表 计算在生活中 的实际应用，帮 助学生理解查 表计算的概念 和意义。通设计 家庭自动化控 制系统的情境， 引导学生思考 如何利用查表 计算找到对应 的温度值，从而 自动调整暖气 功率。这一环节 旨在帮助学生 建立查表计算 与实际问题的 联系，激发学习 兴趣。收集数据设计结构填充数据三、实验探环节1.理解查表计算的具体过程。查表计算是生活中常见的计算方法，小区的自动车闸系统通过查表计算 方式实现车辆进出的控制。分析：控制系统实现车辆进出控制，需要哪几个步骤？学生上台回答，引导 车牌识别身份验证控制进出过程与控制车牌识别身份验证控制进出环节任务在实施控制系统之前先设计计算中的数据表
5、要求学生在导学单中自主设计车闸系统数据表下发Python程序分析程序中是否包含上述环节通过实践操作， 让学生深入理 解查表计算在 控制系统中的 应用。学生自主 设计车闸系统 数据表，并在程 序中实现“身份 验证 ”环节，通 过作品展示和 解析，让学生从 现象到原理全 面了解查表计 算在控制系统 中的应用。这一 环节旨在培养 学生的实践能 力和问题解决 能力。学生自主完成程序中的空缺内容反馈：学生作品展示，从程序到功能，从现象到原理，解析程序作品学生可以尝试添加自己家庭的车牌信息，体验查表计算的便捷四、拓展活概念通过作品实践，完成导学单中的表格内容提问：如何填写车牌识别系统中的具体环节内容过程与控制车牌识别身份验证控制进出环节任务输入识别结果判断是否包含 对应识别结果“是 ”：旋转抬杆 “否 ”：临时车牌感受在特定的控制系统或实验中如何应用查表计算，使生活更加便利 提问：除了车闸系统之外还有哪些日常应用依靠查表计算来解决问题？ 自主选择控制系统，完成表格过程与控制信息获取信息验证系统执行环节任务通过提问和自 主选择控制系 统的方式，引导 学生深入思考 查表计算在其 他日常生活中 的实际应用。这 一环节旨在培 养学生的思维 发散能力和创 新精神，激发学 生对信息科技 在日常生活中 的探索和应用 的热情。
