第8课 体验控制系统 教学ppt课件(共17张PPT)+教学设计+学习单+作业设计-2024新浙教版（2023）五年级下册《信息科技》.rar

班级：_ 姓名：_第八课第八课 体验控制系统作业设计体验控制系统作业设计作业分析作业分析作业类型基础型作业 探究型作业 实践型作业 跨学科综合作业作业类别 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后作业作业对象 全体学生作业 学生根据情况可选作业设计思路通过比较、综合、拓展，巩固本节课知识点，举一反三，让学生自主探究，掌握新知，沟通交流，提升协作能力。作业内容作业内容【难度等级：】根据实验数据，分析恒温槽实验控制时为什么要设置温度区间？学习单学习单学习单学习单1活动活动2 2：恒温槽实验：恒温槽实验启动恒温槽控制系统，设定一个恒温温度数值，如 37C，然后观察系统运行的状态，分析该系统的输入、计算、输出，完成恒温槽实验记录表。合作探究班级：5年_班组别：_思考与讨论根据实验数据，分析恒温槽实验控制时为什么要设置温度区间？第第 8 课课 体验控制系统教学设计体验控制系统教学设计教学内容分析教学内容分析本节课是 2022 年浙江教育出版社出版的五年级下册第二单元第 8 课。本节课分为两个活动：“人工控制和自动控制”“恒温槽实验”两部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。教学目标及核心素养指向教学目标及核心素养指向1、了解人工控制和自动控制；（信息意识）（信息意识）2、恒温槽实验（信息意识，数字化学习与创新）（信息意识，数字化学习与创新）教学重难点教学重难点教学重点教学重点：1、了解人工控制和自动控制；设计原因设计原因：了解人工控制和自动控制是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。教学难点教学难点：恒温槽实验设计原因设计原因：本实验对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。教学过程教学过程1、情境导入（3 分钟）1、情境导入（3 分钟）教师活动教师活动学生活动学生活动情境引入：情境引入：日常生活中的很多情景都使用了恒温控制，比如空调、冰箱、热水器等，都可以抽象成简单的恒温控制系统。这些恒温控制过程，能通过简单的实验进行模拟吗?学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问设计意图：设计意图：激发学生对控制系统的学习兴趣并快速进入学习状态。2、新知讲授（35 分钟）2、新知讲授（35 分钟）教师活动教师活动学生活动学生活动活动 1：人工控制与自动控制活动 1：人工控制与自动控制生活中的有些控制系统需要人为干预才能实现控制。比如在听音乐时如果音量不合适，就需要人为操作来调节音量;水壶烧水时，需要人为观察到水烧开后关闭炉灶。这一类控制都需要人根据观察或者感受来进行判断并干预。还有一些控制系统会测量输出值，输出值的变化影响到输入端(将输出结果作为输入信号)，再与预设的目标值(预期效果)进行比较，从而实现自动控制。如有热保温控制系统的水壶会根据加水容量、水温等信息自动控制烧水的时间；空调系统通过温度传感器测量室内温度，将室内温度与预设温度比较，调节出风口的风速和压缩机的功率。活动 2：恒温槽实验活动 2：恒温槽实验可以通过简易恒温槽实验，模拟恒温控制过程，观察输入、计算、输出三个环节，来分析这个控制系统的运行过程学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务活动 1：人工控制与自动控制活动 1：人工控制与自动控制小组合作讨论小组合作讨论日常生活中的很多情景都使用了恒温控制，比如空调、冰箱、热水器等都可以抽象成简单的恒温控制系统。这些恒温控制过程，能通过简单的实验进行模拟吗?活动 2：恒温槽实验活动 2：恒温槽实验小组合作交流小组合作交流启动恒温槽控制系统，设定一个恒温温度数值，如 37C，然后观察系统运行的状态，分析该系统的输入、计算、输出，完成恒温槽实验记录表。设定:预设恒温温度检测:温度传感器检测槽内温度，并显示在控制板显示模块上。调节:检测到的槽内温度与预设的恒温温度进行比较，当槽内温度低于预设温度时，启动加热电阻进行加热，当槽内温度等于预设温度时，关闭加热电阻。启动恒温槽控制系统，设定一个恒温温度数值，如 37C，然后观察系统运行的状态，分析该系统的输入、计算、输出，完成恒温槽实验记录表。设计意图:设计意图:培养学生独立思考的能力，提高核心素养。3、课堂小结（7 分钟）、课堂小结（7 分钟）教师活动教师活动学生活动学生活动总结本课内容：总结本课内容：活动 1：人工控制和自动控制活动 2：恒温槽实验学生一同回答并梳理知识设计意图：设计意图：帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。情境导入：情境导入：本单元项目式本单元项目式 主题：控制系统主题：控制系统日常生活中的很多情景都使用了恒温控制，比如空调、冰箱、热水器等，都可以抽象成简单的恒温控制系统。这些恒温控制过程，能通过简单的实验进行模拟吗?情境导入：情境导入：本单元项目式本单元项目式 主题：控制系统主题：控制系统在控制系统的输入、计算、输出环节，有些需要人工干预才能完成控制，有些可以自动控制。单元问题：单元问题：本单元项目式本单元项目式 主题：控制系统主题：控制系统想一想l开关可以控制电灯亮灭，水龙头可以调节水量大小，生活中有没有不能控制的系统?l不同的控制系统有什么共同的特点?体验控制系统体验控制系统2023年浙江教育出版社五年级下册-第2单元控制系统-珠珠老师珠珠老师信息科技课件2022新版课标内容1活动活动1 1：人工控制和自动控制：人工控制和自动控制2活动活动2 2：恒温槽实验：恒温槽实验目录目录信息科技信息科技01人工控制与自动控制人工控制与自动控制活动活动1 101.知识点讲解生活中的有些控制系统需要人为干预才能实现控制。比如在听音乐时如果音量不合适，就需要人为操作来调节音量;水壶烧水时，需要人为观察到水烧开后关闭炉灶。这一类控制都需要人根据观察或者感受来进行判断并干预。活动活动1 1：人工控制和自动控制人工控制和自动控制0101.知识点讲解还有一些控制系统会测量输出值，输出值的变化影响到输入端(将输出结果作为输入信号)，再与预设的目标值(预期效果)进行比较，从而实现自动控制。如有热保温控制系统的水壶会根据加水容量、水温等信息自动控制烧水的时间；空调系统通过温度传感器测量室内温度，将室内温度与预设温度比较，调节出风口的风速和压缩机的功率。活动活动1 1：人工控制和自动控制人工控制和自动控制0102恒温槽实验恒温槽实验活动活动2 201.知识点讲解可以通过简易恒温槽实验，模拟恒温控制过程，观察输入、计算、输出三个环节，来分析这个控制系统的运行过程简易恒温槽控制系统的主要组成和功能活动活动2 2：恒温槽实验：恒温槽实验0201.知识点讲解设定:预设恒温温度检测:温度传感器检测槽内温度，并显示在控制板显示模块上。调节:检测到的槽内温度与预设的恒温温度进行比较，当槽内温度低于预设温度时，启动加热电阻进行加热，当槽内温度等于预设温度时，关闭加热电阻。活动活动2 2：恒温槽实验：恒温槽实验0201.知识点讲解恒温槽控制系统的运行实验启动恒温槽控制系统，设定一个恒温温度数值，如37C，然后观察系统运行的状态，分析该系统的输入、计算、输出，完成恒温槽实验记录表。活动活动2 2：恒温槽实验：恒温槽实验0201.知识点讲解通过实验数据，可以发现这个控制系统属于自动控制系统。恒温槽加热电阻是否启动，跟温度传感器的检测温度和预设恒温温度有关。一般来说，在设计控制程序时，需要设置一个温度区间来控制是否执行加热。例如，把温度控制在3638C的区间内，当温度低于下限36C时启动加热，当温度达到上限38C时停止加热活动活动2 2：恒温槽实验：恒温槽实验0201.知识点讲解根据实验数据，分析恒温槽实验控制时为什么要设置温度区间？思考与讨论思考与讨论根据实验数据，分析恒温槽实验控制时为什么要设置温度区间。练习练习1活动活动1 1：人工控制和自动控制：人工控制和自动控制2活动活动2 2：恒温槽实验：恒温槽实验总结总结信息科技信息科技感谢观看感谢观看-ThankforViewing-珠珠老师珠珠老师2023年浙江教育出版社五年级下册