大班科学《我们的左和右》（公开课）ppt课件+教案+反思+课堂实录+视频素材.rar（打包下载）

大班科学我们的左和右大班科学我们的左和右一、设计意图：一、设计意图：幼儿是认知的主体，但作为大班幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚。通过本次活动可以发展幼儿的空间观念，引导幼儿能够清楚区分左右。为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，使幼儿初步感受数学与生活的联系。二、活动目标：二、活动目标：1、1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。2、2、在游戏中初步尝试简单地以客体为中心区分左和右。3、3、提高细致的观察和辨别能力，体验与同伴合作游戏的快乐。三、重、难点：三、重、难点：重点：重点：感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。难点：难点：在游戏中初步尝试简单地以客体为中心区分左和右。四、活动准备：四、活动准备：1、教学课件。2、匹配模板 8 张，小孩图片 8 套。五、活动过程：五、活动过程：（一）游戏导入，激发幼儿的兴趣。1、教师出示两个盒子（红、黄），将红色盒子放在左边、黄色盒子放在右边。幼儿猜测礼物的位置，选择站位。2、教师出示礼物（黄色盒子、手腕花），引导幼儿将手腕花带到自己的右手上。（可以找幼儿检查一下）检查无误后进行手指游戏。（二）出示图片，引导幼儿进一步认识左右手。1、逐一出示图片，引导幼儿观察是左右还是右手。教师提问：“大屏幕上也有左右手，你们看看能分得清吗？哪只手在上，哪只手在下？”2、出示组图，引导幼儿跟随组图连续做动作。（1）幼儿自己跟随图谱进行尝试（2）教师带领幼儿做动作，每张图做的时候用语言提醒幼儿左右。（3）加快速度练习（三）教师引导幼儿讨论身体其他部位的左右。1、幼儿说一说自己身体其他部位的左和右。教师提问：”我们的手可以分左和右，那我们身体上还有其他部位可以分左和右呢？请你用完整的语言来说一下。（Eg：我们的脚可以分成左脚和右脚。）”2、游戏：小小按摩师游戏规则：客人要发出清晰的口令，用左右来告诉按摩师。（Eg：请你锤一锤我的右胳膊。）（四）匹配游戏：幼儿操作，为小孩与床配对。1、幼儿逐一听线索与同伴进行讨论。2、幼儿操作将床与小孩进行配对3、教师总结（五）认识生活中的左和右。幼儿观看图片，集体讨论左右在生活中的用处。大 班 科 学 活 动我我们们的左和的左和右右123456789101234我们的左和右课后反思我们的左和右课后反思在幼儿园大班科学活动我们的左和右授课后，对自己在备上课过程中遇到的一些问题进行总结，以下是我对这节课教学活动的分析与自我反思。一、活动中幼儿的行为。在本节活动中，幼儿要通过观察图片和倾听教师的各种口令完成相应的动作，并在活动中学会与同伴合作完成任务，能够主动分配材料与同伴交流讨论。二、活动中教师的行为。我在教学活动中充分发挥了幼儿学习的主动性、积极性和探索性，准备了有趣的图片、烧脑的游戏，充分调动幼儿的参与活动的兴趣，在整个活动中整合了幼儿个体在视觉、认知和感受等方面的经验，引导幼儿听口令行动、与同伴交流合作，随游戏思考，体现了有效的师幼互动。三、存在的不足之处及改进：1、幼儿兴趣较高，配合的也很默契，但在手指操环节，我未让幼儿更多的去表现自己，错失了更多的参与机会。应该充分的让幼儿展现自我。2、活动中有时我的语速快了些，会给孩子一种急迫的感觉。3、注意老师对幼儿的评价要及时有价值。我对幼儿的点评需要让幼儿在原有的基础之上获得更多的收获，或能激发幼儿新的思路。在点评方面我的语言还需精炼，富有智慧的评价。