1、专题专题病句辨析病句辨析什么是病句？什么是病句？凡是违反凡是违反语法结构规律语法结构规律或或客观事理客观事理的句子的句子都是病句都是病句壹壹语法错误、逻辑错误语法错误、逻辑错误贰贰什么是句子？什么是句子？爱好爱好摄影的摄影的我我在华岳实验中学校园在华岳实验中学校园里拍里拍了一上午学生的照片。了一上午学生的照片。我我拍拍照片照片爱好摄影的爱好摄影的定语定语在华岳实验中学校园在华岳实验中学校园里里状语状语学生的学生的定语定语一上午一上午补语补语病句常见类型病句常见类型壹壹 搭配不当搭配不当贰贰 成分残缺成分残缺叁叁重复多余重复多余捌捌用词不当用词不当伍伍句式杂糅句式杂糅陆陆 句意歧义句意歧义肆肆
2、语序不当语序不当柒柒不合事理不合事理一、搭配不当一、搭配不当搭配不当搭配不当主谓主谓动宾动宾主宾主宾修饰语与中心词修饰语与中心词关联词关联词两面对一面两面对一面主谓搭配不当主谓搭配不当1.1.作家杨绛先生的晚年，仍然精力充沛，充满了创作的激情。作家杨绛先生的晚年，仍然精力充沛，充满了创作的激情。“晚年的作家杨绛先生晚年的作家杨绛先生”2.2.工地上，听不见锹镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急的工地上，听不见锹镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急的眼光，在向远处张望。眼光，在向远处张望。“眼睛眼睛”3.3.晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。晚会过后，她那优美的舞姿，动听
3、的歌声，还回响在我耳边。舞姿无法回响舞姿无法回响4.4.全场的目光和掌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。全场的目光和掌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。掌声无法集中掌声无法集中到某个物体上到某个物体上提取句子主干提取句子主干,看主语是否和看主语是否和谓语搭配。谓语搭配。动宾搭配不当动宾搭配不当1.1.为优化育人环境，提高办学质量，学校加快了校园环境改造的速度和为优化育人环境，提高办学质量，学校加快了校园环境改造的速度和规模。规模。不能加快不能加快“规模规模”2.2.家里的客厅常常回荡着爸爸爽朗的笑声和妈妈深情的眼神。家里的客厅常常回荡着爸爸爽朗的笑声和妈妈深情的眼神。“眼神眼神”无法回荡无法回
4、荡3.3.农民工挣来的钱刚够养活一家人的生活。农民工挣来的钱刚够养活一家人的生活。“养活养活”的是的是“人人”，不是，不是“生活生活4.4.现在现在,我又看到了那阔别多年的乡亲我又看到了那阔别多年的乡亲,那崎岖的街道那崎岖的街道,那熟悉的可爱那熟悉的可爱的乡音的乡音。“乡音乡音”看不到，看不到，是用来听的是用来听的看谓语和宾语是否搭配看谓语和宾语是否搭配主宾搭配不当主宾搭配不当4.4.随着社会的不断发展与进步随着社会的不断发展与进步,孩子的教育问题孩子的教育问题,已然成为一个长期而复已然成为一个长期而复杂的过程杂的过程,它远不是一两句话就能奏效的它远不是一两句话就能奏效的”。“问题问题”与与“
5、过程过程”不搭配不搭配2.2.秋天的武汉是美丽的季节。秋天的武汉是美丽的季节。“武汉武汉”不是不是“季节季节”3.3.我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。“工业工业”“”“农业农业”不能成为不能成为“国家国家”1.1.他的家乡是安徽黄山市人他的家乡是安徽黄山市人“家乡家乡”不是不是“人人”提取句子主干提取句子主干,看主语和宾语看主语和宾语是否搭配是否搭配修饰语与中心词搭配不当修饰语与中心词搭配不当2.2.自己有双聪明能干的手，什么都能制造出来。自己有双聪明能干的手，什么都能制造出来。“聪明聪明”不能搭配不能搭配“手手”
6、3.3.下课后，他一个人走到操场上，十分热烈地读起英语单词来。下课后，他一个人走到操场上，十分热烈地读起英语单词来。“热烈热烈”改为改为“热情热情”1.1.每个人都必须深刻地投身到社会主义现代化建设中去。每个人都必须深刻地投身到社会主义现代化建设中去。“积极地投身积极地投身”看形容词与对应的修饰对象是看形容词与对应的修饰对象是否搭配否搭配关联词搭配不当关联词搭配不当2.2.我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。“如果如果就就”1.1.荆州古城是目前我国南方保存最完整的古城荆州古城是目前我国南方保存最完整的古城,城池虽然
7、构筑坚牢城池虽然构筑坚牢,建筑艺术也独具风格。建筑艺术也独具风格。“虽然虽然但是但是”看到关联词不放过看到关联词不放过两面对一面两面对一面2.2.一个人能否成为真正的阅读爱好者，关键在于青少年时期要培养一个人能否成为真正的阅读爱好者，关键在于青少年时期要培养阅读的兴趣。阅读的兴趣。“能否能否”“”“关键在于关键在于”1.1.有没有良好的家风是建设文明家庭、构建和谐社会的要素之一。有没有良好的家风是建设文明家庭、构建和谐社会的要素之一。“有没有有没有”“”“是是”注意：注意：“能否能否”“”“是否是否”“”“有没有有没有”“”“是是不是不是”“”“好坏好坏”“”“成败成败”“”“优劣优劣”二、成
8、分残躯二、成分残躯句子不完整，缺少某一个成分，使表达的句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。意思不明白的一种病句。常见的常见的“成分残缺成分残缺”类型有类型有缺主语、缺谓缺主语、缺谓语、缺宾语和缺必要的修饰限制语语、缺宾语和缺必要的修饰限制语。缺主语缺主语2.2.在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生真谛。人生真谛。删去删去“在在”或或“使使”1.1.面对全民焦虑的问题疫苗，使我们意识到了食品和药品监管的重面对全民焦虑的问题疫苗，使我们意识到了食品和药品监管的重要性。要性。删去删去“面对面对”或或
9、“使使”缺谓语缺谓语2.2.旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。过着过着的生活的生活1.1.为建设一个高标准的学校，华岳实验中学反校园暴力的活动。为建设一个高标准的学校，华岳实验中学反校园暴力的活动。开展开展活动活动3.3.他主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责他主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。任。承担承担责任责任缺宾语缺宾语2.2.网上网上“晒旅游晒旅游”本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。傲。“不要有攀比或骄傲的心理不要有攀比或骄傲的心理”1.1.面对全民
10、焦虑的问题疫苗，使我们意识到了食品和药品监管的重面对全民焦虑的问题疫苗，使我们意识到了食品和药品监管的重要性。要性。删去删去“面对面对”或或“使使”3.3.救援物资迟迟未到，他们很难克服粮食紧张，淡水缺乏。救援物资迟迟未到，他们很难克服粮食紧张，淡水缺乏。“克服克服”的是的是“问题问题”缺关联词缺关联词1.1.我们只有保持良好的心态，能在考场上正常发挥，取得好成绩。我们只有保持良好的心态，能在考场上正常发挥，取得好成绩。只有只有才能才能三、重复多余三、重复多余文言词汇文言词汇堪堪(可以可以)、诸、诸(之于之于)、于、于(来自来自)、罕、罕(十分十分)、其、其(这这)成语使用成语使用忍俊不禁忍俊
11、不禁(笑笑)、漫山遍野、漫山遍野(到处到处)、真知灼见、真知灼见(意见意见)程度副词程度副词过分过分(苛苛)、目前、目前(当当)、非常、非常(特特)、十分、十分(更加更加)、格外、格外(多了多了)、总是、总是(常常常常)约数词约数词超过超过(以上以上)、大约、大约(左右左右)其他类型其他类型无声无声(潜台词潜台词)、涉及、涉及(到到)、目睹、目睹(亲眼亲眼)、全体、全体(们们)、刚刚刚刚(最新最新)重复多余重复多余1.1.有大约有大约800800年左右历史的巴黎圣母院突发大火，尖塔倒塌，屋顶烧年左右历史的巴黎圣母院突发大火，尖塔倒塌，屋顶烧毁，损失惨重。毁，损失惨重。“大约大约”“”“左右左右
12、”2.2.“牵妈妈的手牵妈妈的手”大型网络活动，引发超过大型网络活动，引发超过1515亿人次以上关注，是亿人次以上关注，是今年春节最暖心的活动之一。今年春节最暖心的活动之一。“超过超过”“”“以上以上”3.3.希望大家通过持之以恒不间断地练习，写出一手美观的汉字。希望大家通过持之以恒不间断地练习，写出一手美观的汉字。“持之以恒持之以恒”“”“不断不断”四、语序不当四、语序不当语序不当语序不当逻辑语序不当逻辑语序不当关联词语位置不当关联词语位置不当定语语序不当定语语序不当状语语序不当状语语序不当逻辑语序不当逻辑语序不当2.2.相关专家呼吁尽快成立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、相关专家呼吁
13、尽快成立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现和制止欺凌行为。发现和制止欺凌行为。先先“发现发现”再再“干预干预”后后“直至直至”1.1.我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。景。先先“指出指出”后后“纠正纠正”关联词语位置不当关联词语位置不当2.2.要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。的。“即使即使”放在放在“文字文字”前前1.1.不仅网络热词以独特的方式即时反映现实生活，而且还寄寓了人不仅网络热词以独特的方式即时反映现实生活，而且
14、还寄寓了人们的社会情感。们的社会情感。“不仅不仅”放在放在“网络热词网络热词”后后定语语序不当定语语序不当2.2.这是一件珍贵的妈妈从济南买来的礼物。这是一件珍贵的妈妈从济南买来的礼物。“妈妈从济南买来的妈妈从济南买来的”放在放在“珍贵珍贵”前前1.1.我国大豆的生产，长期不能自给。我国大豆的生产，长期不能自给。“生产的大豆生产的大豆”2.2.她是我们学校的优秀的有她是我们学校的优秀的有2020多年教学经验的一位女教师。多年教学经验的一位女教师。“一位有一位有2020多年教学经验的优秀的多年教学经验的优秀的”状语语序不当状语语序不当2.2.新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强
15、侮新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。辱和掠夺的国家了。将将“任意任意”移到移到“列强列强”之后之后1.1.在休息室里昨天许多老师都同他进行了热情地交谈。在休息室里昨天许多老师都同他进行了热情地交谈。主语（许多老师）主语（许多老师）+时间（昨天）时间（昨天）+处所（在休息室处所（在休息室里）里）+范围（都）范围（都）+情态（热情地）情态（热情地）+对象（他）对象（他）五、句式杂糅五、句式杂糅常见句式常见句式混乱的错误句式混乱的错误句式正确句式正确句式表意愿表意愿本着本着为目的为目的本着本着的原则；以的原则；以为为目的目的表原因表原因原因是原因是造成的造成的
16、原因是原因是；是由；是由造成造成的的是因为是因为的原因的原因是因为是因为；的原因的原因是由于是由于的结果的结果是由于是由于；是；是的结果的结果表目的表目的旨在以旨在以为目的为目的旨在旨在；以；以为目的为目的是为了是为了为目的为目的是为了是为了；以；以为目的为目的非非才行才行非非不可；只有不可；只有才行才行表构成表构成有有组成组成有有；由；由组成组成成分是成分是配制而成的配制而成的成分是成分是；由；由配制而成的配制而成的五、句式杂糅五、句式杂糅表对象表对象对于对于上上对于对于；在；在上上表事由表事由借借为名为名借借；以；以为名为名其他其他源于源于为基础为基础源于源于；以；以为基础为基础需要需要不
17、可不可需要需要；非；非不可不可从从为出发点为出发点从从出发；以出发；以为出发点为出发点供供之便之便供供之用；以便之用；以便五、句式杂糅五、句式杂糅句式杂糅句式杂糅1.1.你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。“怎么可能怎么可能”“”“可想而知可想而知”2.2.当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。可。“需要下一番功夫需要下一番功夫”或或“非下一番功夫不可非下一番功夫不可”3.3.学校组织防震逃生演练活动，目的是为了让师生熟知灾害预警信学校组织防震逃生演练活动，目的是为
18、了让师生熟知灾害预警信号和应急疏散方法。号和应急疏散方法。“目的是目的是”“”“是为了是为了”六、句意歧义六、句意歧义1.1.两个中学的老师也参加了这次教学基本功竞赛。两个中学的老师也参加了这次教学基本功竞赛。“中学的两个老师中学的两个老师”2.2.为了庆祝五四青年节，李丽建议举办读书交流会，杨玲建议进行为了庆祝五四青年节，李丽建议举办读书交流会，杨玲建议进行演讲比赛。我同意她的建议。演讲比赛。我同意她的建议。“我我”同意谁？同意谁？3.3.针对近来频频发生的校园暴力事件，几个学校的领导进行了深刻针对近来频频发生的校园暴力事件，几个学校的领导进行了深刻反思。反思。“学校的几个校领导学校的几个校
19、领导”4.4.李小玲是应届毕业生，浑身充满朝气。李小玲是应届毕业生，浑身充满朝气。“应届毕业生应届毕业生”指向不明指向不明 七、不合事理七、不合事理1.1.他是多少个死难者中幸免的一个。他是多少个死难者中幸免的一个。“死难者死难者”无法无法“幸存幸存”八、用词不当八、用词不当1.1.他的父亲仍然健在，享年他的父亲仍然健在，享年8383岁，精神尚佳。岁，精神尚佳。“享年享年”用于已故之人用于已故之人 2.2.这次试验能否成功，还是个怀疑。这次试验能否成功，还是个怀疑。“怀疑怀疑”是动词，误用作名词是动词，误用作名词 辨 析 病 句 的 方 法辨 析 病 句 的 方 法梳梳“干干”理理“枝枝”(1)(1)检查句子的主干，看成分是否检查句子的主干，看成分是否残缺残缺;(;(2)2)推敲词语运用，看成分推敲词语运用，看成分是否搭配是否搭配;(3)(3)心里默读，看是否心里默读，看是否有句式混用有句式混用;(4)(4)综合思考，看是综合思考，看是否符合逻辑思维。否符合逻辑思维。(1)(1)理顺句子的枝叶，检查定语和理顺句子的枝叶，检查定语和中心词是否搭配；中心词是否搭配；(2)(2)看多层定语、状语的排列次序看多层定语、状语的排列次序是否恰当。是否恰当。梳梳“干干”理理“枝枝”
