1、任务三任务三 开展有效的信息活动开展有效的信息活动 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1学会从多种途径获取信息。 2能够判断信息的真实性、权威性。 教学重点、难点教学重点、难点： 树立甄别信息的意识，学会引用信息的规范。 教学过程：教学过程： 一、设疑导入一、设疑导入 1十一长假快到了，小迪想来桂林表姐家玩，桂林有哪些好玩的地方和好吃 的东西呢？小迪想了想，在纸上列了个目标单：（1）桂林的风景名胜；（2）桂 林的特色小吃这样小迪很快就获取了相关信息。但这些信息中，哪些是真实 的呢？ 听一听，想一想 二、自主探究二、自主探究 （一）从多种途径获取信息。 1人们在从事信息活动的过程中，如能有
2、意识地应用信息传递、反馈和再生的 原理，就能提高信息活动的效率。获取信息是我们利用信息的第一步。如何有效 地获取信息呢？在获取信息时我们首先要确定自己的目标， 就是我们需要什么样 的信息，这样在查找信息时才能做到“有的放矢”。在需要获取的信息内容比较 多的时候，像小迪那样，把要获取的内容列出一个清单，就是一个好办法。 2做 P9 的“马上行动”。 3确定了目标，就可以用不同的方法获取信息了。例如阅读书刊、报纸，收看 电视，浏览网站等，这些都是我们常用的获取信息的方法。 4做 P10 “马上行动”。 （二）判断信息的真实性、权威性 1现代社会信息量非常大，我们获取的信息不一定都是对我们有利，我们
3、必须 对获取得的信息进行甄别，才能使信息真正为我们所用。如何判断所获取的信息 是否真实可靠呢？ 信息是否真实可靠，通过亲自实践、实验来判断鉴别是最基本的方法。如果由于 条件的限制，一时无法进行实践、实验。可以从多个渠道获取信息并加以比较， 从不同的渠道获取同一个事物的信息，便可以将获得的信息加以比较。如果不同 渠道得来的信息相互一致，就可以确认这些信息是比较真实的。 2案例分析 P12海啸天使 3通过信息提供的权威性来推断。例如，政府机构、知名网站、著名刊物提供 的信息相对比较真实。当从多个渠道获取的信息相互矛盾时，可以向权威部门求 证。我们在引用别人的信息时，应标明信息出处。这样不仅体现对别人劳动的尊 重，而且还有助于阅读者确认信息的可靠性，增加可信度和说服力。 4案例分析 P13小迪吃药 5小组讨论，说说：小迪究竟该听妈妈的话，还是听医生的话？ 6思考从案例中得到什么启发？ 既要尊重权威，但也不要过分迷信权威。 三、回顾总结：三、回顾总结： 我们来回顾一下，花 2 分钟你和你的同伴讨论一下，这堂课你学会了什么？那个 地方做得最好，那个地方下次可以做得更好？
