1、00472 比较教育 2017 年 4 月真题1、【单选题】、【单选题】在比较教育的发展史上，在在比较教育的发展史上，在“借鉴时代借鉴时代”与与“因素分析时代因素分析时代”之间起着承上启之间起着承上启下作用的人物是下作用的人物是A:汉斯B:康德尔C:萨德勒D:霍尔姆斯答案：C解析：在比较教育的发展史上，在“借鉴时代”与“因素分析时代”之间起着承上启下作用的人物是萨德勒。2、【单选题】、【单选题】英国比较教育学家汉斯的代表作是英国比较教育学家汉斯的代表作是A:比较教育：教育的因素和传统研究B:比较教育评论C:第七年报告D:比较教育科学的探索答案：A解析：英国比较教育学家【汉斯】在其【比较教育：教
2、育的因素和传统研究】中认为“用历史的观点分析研究这些因素，比较各种问题的解决办法，是比较教育的主要目的”。3、【单选题】、【单选题】霍尔姆斯提出的比较教育研究方法是霍尔姆斯提出的比较教育研究方法是A:调查法B:文献法C:分析法D:问题法答案：D解析：霍尔姆斯提出的比较教育研究方法是问题法。4、【单选题】、【单选题】国际教育的观念基础是国际教育的观念基础是A:实证主义B:历史主义C:科学主义D:国际主义答案：D解析：国际教育的观念基础是国际主义。5、【单选题】、【单选题】19581958 年，为了回击苏联人造卫星的挑战，美国国会通过了年，为了回击苏联人造卫星的挑战，美国国会通过了A:初等和中等教
3、育法B:国防教育法C:国际教育法D:高等教育法答案：B解析：1958 年，为了回击苏联人造卫星的挑战，美国国会通过了国防教育法。6、【单选题】、【单选题】英国教育由教会控制走向国家干预始于英国教育由教会控制走向国家干预始于A:1833 年议会通过教育拨款B:1902 年议会通过巴尔福法案C:1944 年设立教育部D:1902 年建立地方教育当局答案：A解析：英国教育由教会控制走向国家干预始于 1833 年议会通过教育拨款。7、【单选题】、【单选题】19551955 年各州州长签订的规定了德国各州各类学校的统一名称，并促进了德国年各州州长签订的规定了德国各州各类学校的统一名称，并促进了德国教育制
4、度统一的文件是教育制度统一的文件是A:基础学校法B:高等学校总纲法C:汉堡协定D:杜塞尔多夫协定答案：D解析：1955 年各州州长签订的规定了德国各州各类学校的统一名称，并促进了德国教育制度统一的文件是杜塞尔多夫协定。8、【单选题】、【单选题】法国在法国在 19851985 年开始在辍学现象严重的地区发动社会与学校合作，以帮助家庭年开始在辍学现象严重的地区发动社会与学校合作，以帮助家庭条件差和功课差的学生完成学业的措施是建立条件差和功课差的学生完成学业的措施是建立A:教育行动区B:教育优先区C:教育实验区D:教育振兴区答案：B解析：法国在 1985 年开始在辍学现象严重的地区发动社会与学校合作
5、，以帮助家庭条件差和功课差的学生完成学业的措施是建立教育优先区。9、【单选题】、【单选题】18901890 年日本天皇降诏教育敕语，确立了军国主义的国家主义伦理，强调年日本天皇降诏教育敕语，确立了军国主义的国家主义伦理，强调教育宗旨要教育宗旨要A:以国家为中心B:以国民为中心C:以议会为中心D:以天皇为中心答案：D解析：1890 年日本天皇降诏教育敕语，确立了军国主义的国家主义伦理，强调教育宗旨要以天皇为中心。10、【单选题】、【单选题】俄罗斯基础普通教育的学制为俄罗斯基础普通教育的学制为A:4 年B:5 年C:6 年D:7 年答案：B解析：俄罗斯基础普通教育的学制为 5 年。11、【多选题】
6、、【多选题】比较教育在比较教育在“因素分析时代因素分析时代”的代表人物有的代表人物有A:朱利安B:萨德勒C:康德尔D:汉斯E:施奈德答案：BCDE解析：因素分析时代的代表教育学家有英国的萨德勒、美国的康德尔、德国的施奈德、英国的汉斯。12、【多选题】、【多选题】世界体系分析理论的主要代表人物有世界体系分析理论的主要代表人物有A:卡诺伊B:贝雷迪C:梅厄D:阿尔特巴赫E:阿诺夫答案：ACDE解析：世界体系分析理论的主要代表人物有卡诺伊、梅厄、阿尔特巴赫、阿诺夫。13、【多选题】、【多选题】在比较教育研究中，我们应当坚持的基本原则有在比较教育研究中，我们应当坚持的基本原则有A:联系性原则B:发展性
7、原则C:本体性原则D:实践性原则E:民主性原则答案：ABCD解析：在比较教育研究中，我们应当坚持的基本原则有联系性原则；发展性原则；本体性原则；实践性原则。14、【多选题】、【多选题】美国综合中学的高中阶段实行分科制，一般分为美国综合中学的高中阶段实行分科制，一般分为A:选修科B:学术科C:综合科D:职业科E:普通科答案：BDE解析：美国综合中学的高中阶段实行分科制，一般分为学术科、职业科、普通科。15、【多选题】、【多选题】英国英国 19881988 年教育改革法规定，全国统一课程包括年教育改革法规定，全国统一课程包括A:选修科匿B:必修科目C:核心科目D:综合科目E:基础科目答案：CE解析
8、：英国 1988 年教育改革法规定，全国统一课程包括核心科目和基础科目。16、【多选题】、【多选题】教育国际化的成因是多方面的，主要包括教育国际化的成因是多方面的，主要包括A:世界经济的一体化趋势B:教育内容和教育方式一致性的增加C:世界政治的多极化D:信息社会的到来E:全球性问题的挑战答案：ABDE解析：教育国际化的成因是多方面的，主要包括世界经济的一体化趋势；教育内容和教育方式一致性的增加；信息社会的到来；全球性问题的挑战。17、【多选题】、【多选题】德国实施中等教育的机构有德国实施中等教育的机构有A:完全中学B:综合中学C:普通中学D:实科中学E:技术中学答案：ABCD解析：德国实施中等
9、教育的机构有完全中学、综合中学、普通中学、实科中学。18、【多选题】、【多选题】法国大学分段组织教学，主要阶段包括法国大学分段组织教学，主要阶段包括A:基础阶段B:专门化阶段C:预科阶段D:深造或科学研究阶段E:毕业阶段答案：ABD解析：法国大学分段组织教学，主要阶段包括基础阶段；专门化阶段；深造或科学研究阶段。19、【多选题】、【多选题】日本小学的教育课程组成部分主要包括日本小学的教育课程组成部分主要包括A:家政B:各学科C:道德D:美育E:特别活动答案：BCE解析：日本小学的教育课程组成部分主要包括各学科、道德、特别活动。20、【多选题】、【多选题】俄罗斯师范教育的实施机构包括俄罗斯师范教
10、育的实施机构包括A:中等师范学校B:师范专科学校C:师范学院D:师范大学E:综合大学答案：ABCDE解析：以上各项均为俄罗斯师范教育的实施机构。21、【名词解释】、【名词解释】生计教育计划（名词解释）生计教育计划（名词解释）答案：1971 年美国教育总署署长西德尼马兰提出“生计教育计划”。也称“马兰计划”。该计划要求以职业生涯为中心，把普通教育和职业教育结合起来，并把这种教育形式贯彻到小学，中学甚至高等学校的所有年级之中去。22、【名词解释】、【名词解释】定向阶段（名词解释）定向阶段（名词解释）答案：德国对五六年级独立学习阶段的称谓，有两种不同的组织形式：一种是独立于各类中学之外的定向阶段，另
11、一种是隶属于各类中学的定向阶段，不论哪种形式的定向阶段，都对所有学生开设同样的课程和内容。在定向阶段结束时，校方将按照学生的学业成绩决定其上哪一类中学。23、【名词解释】、【名词解释】大学校（名词解释）大学校（名词解释）答案：大学校在法国高等教育中占特殊地位，是培养工程师和各行各业高级专门人才的重要基地。大学校的规模比较小，招生严格，培养方向明确，毕业生历来受职业界欢迎。它们大部分属政府各部，也有私立行业团体，组织办的。大部分大学生不招收高中毕业生，而是从专门的预科班中招生。24、【名词解释】、【名词解释】问卷法（名词解释）问卷法（名词解释）答案：是研究者用书面形式直接向研究对象收集研究材料的
12、一种研究方法。这种方法可以与实地考察的方法配合使用，也可采用通信的形式进行，问卷法是比较教育研究中一个最为传统的基本方法。目前，很多个人研究者和联合国教科文组织及其分支机构，仍经常采用问卷法。25、【名词解释】、【名词解释】连续教育体系（名词解释）连续教育体系（名词解释）答案：前苏联和俄罗斯的一项教育改革措施，即在全国建立一个包括学前保育机构和校外机构、普通教育和职业技能教育、高等和中等专业学校各个环节以及干部进修和再培训在内的连续教育体系。26、【简答题】、【简答题】简述康德尔的比较教育思想。简述康德尔的比较教育思想。答案：（1）康德尔是美国著名比较教育学家，其比较教育思想主要集中反映在他的
13、代表作比较教育一书中。（2）比较教育的根本目的在于“发展教育问题。探讨问题产生的原因及其在特定背景中的解决方法，以及发展教育的原理或原则。（3）在方法论上，康德尔继承和完善了因素分析法，并且提出“民族主义”、“民族性”和“力量的因素”等重要概念，对这种比较教育的研究方法提供了更加深入的论证、说明和分析。27、【简答题】、【简答题】教育国际化对第三世界国家的教育发展有哪些积极的影响教育国际化对第三世界国家的教育发展有哪些积极的影响?答案：（1）可以弥补第三世界国家智力资源匮乏，因而有利于提高其教育水平，促进其教育事业的发展。（2）有利于第三世界国家学习和借鉴发达国家先进的教育经验和教学技术，有利
14、于提高第三世界国家的教育水平。（3）为第三世界国家的教育发展注入宝贵的教育发展资金。28、【简答题】、【简答题】综述面向综述面向 2121 世纪的世界教育改革趋势。世纪的世界教育改革趋势。答案：（1）重视教育的战略地位，积极为 21 世纪作准备。（2）下放教育权限，扩大学校的办学自主权。（3）转变教育观，建立终身教育体系。（4）重视普及教育，努力实现教育平等与民主。（5）加强教育与现代生产和实际生活的联系，改善职业技术教育。（6）以教育质量为中心，力求提高教育效果。（7）改善教师工资待遇，加强培训，建立高质量的师资队伍。（8）面向世界，加快教育国际化进程。29、【论述题】、【论述题】试分析试分
15、析 2020 世纪世纪 8080 年代以来英国高等教育的改革措施和发展趋势。年代以来英国高等教育的改革措施和发展趋势。答案：（1）20 世纪 80 年代以来，英国社会各界对包括高等教育在内的整个教育领域中的各种问题进行深入反省和广泛讨论，各种专门的研究机构和组织对高等教育开展了全面系统的调查研究，相继提出了一系列改革的设想和建议。（2）从这些文件中，我们可以看出英国高等教育改革的主要趋势是：A.改革高等教育的管理体制，成立高等教育基金会，统筹管理国家的高等教育经费，把多科技术学院和其他学院升格为大学。从而加强中央政府的统一领导。B.改变高等教育经费分配办法，把质量与拨款密切结合起来，加强考核，
16、公布成绩，按质拨款，强化学校之间的竞争机制。C.建立高校与社会联系，通过与工商企业和政府研究机构签订合同，提供科技咨询、进行联合办学强化高等教育为经济服务的功能，鼓励多种渠道的资金来源。D.通过放宽入学条件，鼓励更多的成年人接受高等教育，以及发展高等继续教育等措施，扩大高等教育的入学途径，增加高等学校学生的人数。30、【论述题】、【论述题】试分析日本试分析日本 2020 世纪世纪 8080 年代教育改革的原因及主要措施。年代教育改革的原因及主要措施。答案：（1）日本 20 世纪 80 年代教育改革的背景和原因：A.新技术革命的挑战和科技立国战略的确立。B.国际化的进展与国际国家日本的战略目标。C.成熟化的进展与终身学习社会的目标。D.教育本身存在的问题。E.20 世纪 70 年代的教育改革没有触及一些教育制度上的深刻问题。（2）日本 20 世纪 80 年代教育改革的措施：1987 年 10 月，教育改革实施本部在内阁会议上提出了关于当前教育改革的具体措施-推进教育改革大纲其主要措施是：A.完善终身学习体制；B.改革初等、中等教育、包括充实、改善道德教育在内的课程设置。C.改革高等教育，使高等教育开放化。D.振兴学术，推进基础探究。E.适应教育国家化的要求，加强教员和学术交流。F.为适应信息化而进行改革。G.改革教育行政和教育财政。H.建立教育改革推进体制。I.扶植私学。
