1、 八八 年级年级 语文语文 科导学案科导学案 执教人： 主备人 校稿人 议课组长签字 教学领导签字 （我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！ ）（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！ ） 1717、中国石拱桥、中国石拱桥 【学习目标】【学习目标】 1、了解并概括有关石拱桥的知识，理解怎样去抓住事物特征进行说明。 2、学习有关举例说明的知识，体会分析举例的典型性。学习列数字、引资料等说 明方法，了解其作用。 3、 4、了解我国劳动人民勤劳勇敢和卓越才能，增进民族自豪感。 【学【学习重难点】习重难点】 1、了解并概括有关石拱桥的知识，理解怎样去抓住事物特征进行说明。 2、学习
2、有关说明的知识，品味本文说明语言的准确性。 预习案预习案 （看谁能迅速进入学习状态，静心自学！）（看谁能迅速进入学习状态，静心自学！） 【知识链接】【知识链接】 1、作者简介 茅以升(18961989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家， 被誉为“中国现代桥梁之父” 。主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公 路两用桥钱塘江大桥。他还参与设计了武汉长江大桥。著有中国桥梁史 中国 古桥与新桥等。 2、写作背景 写作背景本文原载 1962 年 3 月 4 日人民日报 ，后经作者补充、修改。作者在谈 到本文的写作时说： “石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，
3、乃是 千百万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文 化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为 祖国赢得荣誉。 ”从中可以看出作者写作本文的意图，即传播有关石拱桥的知识。 【自主学习】【自主学习】 1、读准字音 弧 形（h） 拱 桥（n） 推崇 （chn） 匀称 （chn） 洨 河（xio） 桥墩 （dn） 河堤 （d） 混 凝土（hn） 漳 州（zhn） 饮涧 （jin） 惟妙惟肖 （xio） 张鷟 （zhu） 2、解释词语并造句 巧妙绝伦 长虹饮涧 惟妙惟肖 独一无二 就地取材 探究案探究案 （开动你们的大脑，看哪个组的成员
4、都能参与探究！）（开动你们的大脑，看哪个组的成员都能参与探究！） 【新课导入】【新课导入】 我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。可见桥是 在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根 圆木并排而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧 洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。今天，请大家随着我走进茅以升的中国 石拱桥 。 1、石拱桥有什么特征？中国石拱桥又有什么特征？作者是怎样说明中国石拱桥的 特征的？ 2、文章主要运用了什么说明顺序？ 【再读课文，梳理结构】【再读课文，梳理结构】 1、自由朗读课文，整理全文
5、思路。 第一部分(1、2)：总述石拱桥的特点。 第二部分(3-9)：说明中国石拱桥的状况。 第三部分(10) 2、中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说 明的例子?既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而 要选两个呢？ 1、 “这种桥不但形式优美，而且结构坚固”一句中“形式优美”与“结构坚固”能 否互换？“不但” “而且”能否删去？为什么？ 2、说说下列句中加点词的作用。 (1) 水经注里提到的“旅人桥” ，大约 建成于公元 282 年，可能 是有记载的最 早的石拱桥了。 (2) 我国的石拱桥几乎 到处都有。 （在文中找出相类似的语句或词
6、语，自主赏析。 ）（在文中找出相类似的语句或词语，自主赏析。 ） 1、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 示例：运用打比方的说明方法，生动形象地说明其形状，突出其形式优美的特点。 2、桥长 265 米，由 11 个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自 16 米到 21.6 米。 示例：运用列数字的说明方法，准确地说明了卢沟桥“非常雄伟”的特点。 3、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事。 4、唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧” 。 5、每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交 头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，
7、惟妙惟肖。 【把握文章主旨】【把握文章主旨】 通读全文，如何理解本文的主题思想？ 本文以赵州桥和卢沟桥为例， 具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以 及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才 智及社会主义制度的优越性。 【板书设计】【板书设计】 训练案训练案（课堂延伸与巩固）（课堂延伸与巩固） 文体链接文体链接 1、什么是说明文：说明事物的状态、性质、功能，叫做事物说明文；阐明事理， 叫做事理说明文。说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识。 2、说明顺序。常见的说明顺序有三种： 时间顺序：即以时间的先后为说明顺序。一般用于介绍人物的生平
8、、记录科学家 研究历程、说明事物的发生及发展或讲解制作步骤等。 空间顺序：即按照事物的空间存在的形式，以前后左右、上下高低、东西南北、 从整体到局部等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。 逻辑顺序：即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，事物 的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。认识事物的 过程则指由浅入深、由现象到本质、由具体到概括等。事理说明文一般以逻辑顺序为主 要的说明顺序。 4、说明方法及作用 说明 方法 定义 作用 下定义 用简明扼要的话给事物一个说 法，使读者对被说明对象有个明 确的概念。 准确简明地说明事物的本质特 征。 分类别 根
9、据事物的形状、性质、成因、 功用等属性的异同，把事物分成 若干类，然后依照类别，逐一说 明。 全方位、多角度地说明事物或事 理，使说明更有条理、更加清楚。 举例子 举出有代表性的恰当的例子，能 够反映一般的情况，真切地说明 事物。 通过具体事例，清楚、真实、有 力地说明事物或事理。 列数字 有些事物为便于从数量上说明特 征，往往运用一些数字来说明。 更准确、更具体地说明事物或事 理的特征。 作比较 选择有内部或外部联系的事物进 行比较。 化深奥为浅显，变复杂为简单， 更清晰、更鲜明地说明事物，增 强说明效果。 打比方 运用比喻，增强被说明事物的形 象性和生动性。 增强说明的形象性、生动性，使 抽象的事物变得更具体，更能吸 引读者。 此外,还有引资料、摹状貌、列图表、作诠释等说明方法。
