第一单元3 开满鲜花的小路（ppt课件＋核心素养教案+素材）-（部）统编版二年级下册《语文》.rar

3 开满鲜花的小路3 开满鲜花的小路【核心素养目标】【核心素养目标】文化自信：文化自信：分享美好，传递快乐。能够给他人带去快乐，温暖人心的礼物就是美好的礼物。语言运用：语言运用：学会分角色朗读课文，读好角色的语气。思维能力：思维能力：根据故事的起因、经过、结果借助插图把故事讲完整。审美创造：审美创造：借助课文插图，帮助学生认识故事人物角色，理清文章脉络，还可以打开学生的思维，想象一路花开的绚丽景象，从而感受“礼物”的神秘与美好【课前解析】【课前解析】这篇童话故事角色较多，小动物们活泼可爱的身影贴近学生生活，课本插图色彩鲜艳，帮助学生认识文中人物，理清故事发展脉络，通过分角色朗读表演，让故事更加有趣，从而感受“礼物”的神奇与美好。关注课题：课题开满鲜花的小路，从字面来看上就非常吸引小同学，课上伊始可以让学生根据课题提出问题，引发学生读故事的兴趣，边读书边思考，在读中解答疑问，在思考中理清人物关系。关注课文：课文中角色特别多，故事很热闹，虽然每个人物话语不多，但是从提示语和说话的内容，我们可以感受到他们不同的神情、动作、语气。所以，这是一篇适宜练习分角色朗读的作品，在课堂中反复朗读体会，在读中了解人物，读懂课文，学会读书的语气。关注生字：本课需要书写的生字有十个，“员”为上下结构，“鲜、邮、叔、堆、认、礼”为左右结构，要注意观察左右两部分的大小比例。值得注意的是三个半包围结构的字：“递、原、局”，对于学生来说把握字的结构还不是很熟练，这类字形也是本册书生字教学的重点，课堂上要从结构、笔顺等方面进行详细讲解。【教学目标】【教学目标】1.认识“邮、递”等 15 个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等 10个字，会写“鲜花、邮递员”等 12 个词语。2.分角色朗读课文，读好角色的语气。3.能根据图画，仿照例句写句子。4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。【教学重点】【教学重点】1.认识“邮、递”等 15 个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等 10个字，会写“鲜花、邮递员”等 12 个词语。2.分角色朗读课文，读好角色语气。【课前准备】【课前准备】多媒体课件 PPT【课时安排】【课时安排】2 课时第一课时 第一课时【课时目标】【课时目标】1.认识“邮、递”等 15 个生字，读准多音字“啊”，会写“员、递、原、局”4 个字。2.分角色朗读课文，读好角色的语气。【教学过程】【教学过程】一、课题导入，引发兴趣一、课题导入，引发兴趣.导入：今天我们要读一个童话故事开满鲜花的小路。看到这个题目，你有什么问题要问吗？（出示课件 3）（出示课件 3）教师板书：开满鲜花的小路预设 1：是谁种的鲜花？预设 2：这条路上都有什么鲜花？预设 3：这条路是什么样子的？真想看一看啊。.教师过渡，引出课题：看看这条小路，多漂亮啊。这条小路的来历很有意思呢，我们一起来读一读吧。（设计意图：（设计意图：从题目开始，让学生提问题，引发学生读童话的兴趣，感受带着问题去读书，边思考边读书。）二、初读课文，认读新词二、初读课文，认读新词1.提出自读要求：借助拼音读准字音，读通句子；圈出生字，画出新词；标一标段落序号。（出示课件 4）（出示课件 4）2.给课文标出自然段。（出示课件 5）（出示课件 5）3.检查生字情况。（1）学生认读生字。(自读、指名读、开火车读）教师相机指导重点生字读音。（出示课件 6）（出示课件 6）指导：“漏”的声母是“l”，是边音，不要读成了“n”。“绚”的韵母是“uan”,中间的介母是“”。“懊”是零声母，直接读成o。“堆”的韵母是“u”，是两拼音节，不是三拼音节。“丧”是平舌音。“猬”是第四声，放在词语“刺猬”里面读轻声。（2）学习多音字“啊”（出示课件 7）（出示课件 7）教师讲解并提问：这两个句子中都有“啊”这个语气词，第一句表示赞叹、称赞，要读四声。第二句表示疑问，要读第二声。这里还有“啊”的其他读音，轻声。教师讲解：读四声的时候，表示应诺或醒悟（音较短）；也表示惊异或赞叹（音较长）。读轻声的时候，用在感叹句末，表示增强语气。读二声的时候，是叹词，表示追问。教师小结：“啊”这个多音字，不同的读音表示不同的语气，要联系具体的语句意思读准确，千万不要读错了。（3）认读词语。出示词语，开火车读一读。（出示课件 8）（出示课件 8）教师指导读词：请同学们注意，“猬”在词语“刺猬”里读轻声，请跟我来读：“刺猬”“刺猬”。（设计意图：设计意图：在初读课文的基础上识字，自读、点名读、开火车读等读的形式，容易掌握。）（4）合作交流识字方法。换一换：谁=谁-讠+土；破=坡-土+石（出示课件 9）（出示课件 9）联系实际：（出示课件 10）（出示课件 10）裹：寄包裹、收包裹。教师提问：你是否见到过爸爸妈妈寄包裹、收包裹？懊丧：看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。“懊丧”的意思是因事情不如意而情绪低落，精神不振。教师提问：你在生活中是否有过懊丧的时候？组词造句：（出示课件 11）（出示课件 11）礼：队礼、礼物、礼品。1.在升旗仪式上，少先队员要先敬（）。2.今天是我的生日，我收到了很多（）。教师小结：同一个字在不同的词语中所表达的意思也不同。图片识记：出示“邮局”“邮递员”“沙漏”“刺猬”“绚丽”的图片。邮局、邮递员、沙漏、刺猬、绚丽。（出示课件 12、13）（出示课件 12、13）（设计意图：设计意图：在具体语言环境中巩固识字。学生交流本课的学习生字的方法，养成向他人学习的习惯，体现了集体的智慧。）三、再读课文，整体感知三、再读课文，整体感知 1.齐读课文，圈一圈：课文中出现了哪些小动物？（出示课件 14）（出示课件 14）教师提问：刚才同学们读得真认真啊！那同学们有没有找到这个故事里都有哪些可爱的小动物呀！预设：黄狗、长颈鹿、鼹鼠、松鼠、刺猬、狐狸。2.根据提示，把小动物填到对应的括号里，说说课文主要讲了一件什么事。（出示课件 15、16）（出示课件 15、16）3.读课文完成任务。（1）自读课文，把动物们说的话用横线画下来，并试着读一读，读出语句中角色的语气吧！（出示课件 17）（出示课件 17）（2）课件标出小动物们说的话。4.指导朗读小动物们说的话。（1）指导朗读第 1 自然段。音频示范朗读第 1 自然段，学生认真听。教师指导朗读：“喊”的内容读得声音响亮，“包裹单”读音拉长，可读得稍微夸张一点儿。指名学生朗读，学生互相评价。（2）指导朗读第 4 自然段。音频示范朗读第 4 自然段，学生认真听。教师指导朗读：读出有礼貌的、询问的语气。指名学生朗读，学生互相评价。（3）指导朗读第 7、9 自然段。音频示范朗读第 7、9 自然段，学生认真听。教师指导朗读：疑问句读出疑惑之感，感叹句一字一顿，字字重读，表现出刺猬太太、狐狸太太惊喜与赞美的情感。男女生对比读一读，互相评一评。（4）指导朗读第 8、10 自然段。音频示范朗读第 8、10 自然段，学生认真听。教师指导朗读：鼹鼠先生在快乐氛围中疑惑不解，朗读时，要读出轻松、欢快、愉悦的语气。全班齐读，读出轻松、欢快、愉快的语气。（5）指导朗读第 12 自然段。音频示范朗读第 12 自然段，学生认真听。教师指导朗读：“我知道了”语调稍高，语速稍快，读出恍然大悟的感受。感叹句读出对礼物的赞叹。小组对比读，互相点评。（设计意图：设计意图：找出文中的几个人物，从人物身上去找他们所做的事，这样，学生会很快地理清文章脉络，也很容易把握文章主要内容。朗读指导，提高了朗读能力。）四、观察字形，指导书写四、观察字形，指导书写1.课件出示田字格的生字，并观察字形。（出示课件 24）（出示课件 24）2.指导书写。（1）教师范写“递、原、局、员”，明确要点。“递”：先里后外，“辶”第二笔写得要短小，最后一笔捺要舒展。（出示课件 25）（出示课件 25）“原”：先外后里，第二笔撇要写得稍舒展，里面的“白”写得宽、扁。（出示课件 26）（出示课件 26）“局”：第一笔横折位置在上半格居中，内部饱满，第四笔横折钩稍微突出“包围圈”。（出示课件 27）（出示课件 27）“员”“口”要写扁，且内收。“贝”撇从竖中线起笔，最后一笔是点。（出示课件 28）（出示课件 28）3.学生练写，教师展评。（设计意图：设计意图：引导学生观察、比较，抓住每个字的结构特点和书写要领，把握书写规律。）五、课堂演练五、课堂演练小小魔术师，课件出示词语，学生齐读巩固。（出示课件 29）（出示课件 29）（设计意图：设计意图：通过词语复现，巩固识记词语。）第二课时第二课时【教学目标】【教学目标】1.会写“鲜、邮”等 6 个字，会写“鲜花、邮递员”等 12 个词语。2.了解故事内容，能根据图画，仿照例句写句子。3.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。【教学过程】【教学过程】一、复习巩固，导入新课一、复习巩固，导入新课1.复习第二关：卡片翻一翻。齐读生字和词语。（出示课件 30）（出示课件 30）2.复习第二关：借助图片回忆课文内容。（出示课件 31）（出示课件 31）教师引导学生回忆课文内容：课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽，鼹鼠先生拿包裹去松鼠太太家时，包裹破了，结果，花籽沿路撒落，第二年春天，这些花籽都长出了一片片绚丽多彩的花，大家都认为这上最美丽的礼物。（设计意图：设计意图：通过引导学生回忆课文内容，激发学生继续探索的欲望，深入学习课文。）二、聚焦重点，感受意境二、聚焦重点，感受意境1.抓住重点词，感受美丽的画面。（出示课件 32）（出示课件 32）（1）教师提问：请同学们观察课文插图，在课文中画一画，你看到了怎样的鲜花？（2）课件出示描写美丽鲜花的三个句子。（3）自由朗读句子。教师提问：从三个画横线的句子，你发现了什么？教师点拨：“绚丽多彩”和“五颜六色”体现小路旁鲜花的颜色很多，“花朵簇簇”表现的是花的数量很多。（5）齐读句子，感受鲜花的美。（6）读一读，注意加点的部分。再观察课文插图，用下列句式说说你还看到了什么，试着把一句话说具体。（出示课件 33）（出示课件 33）示例：房子旁边有一大片茂密的树林。山坡上长着一片绿油油的小草。小路上开满五彩缤纷的鲜花。1.理清人物关系。（1）教师提问：课文插图中出现了很多小动物，这些小动物都做了什么事呢？一起来连一连，说一说吧！（出示课件 34）（出示课件 34）（2）课件出示人物和事件指名学生对应连线。（出示课件 35）（出示课件 35）（设计意图：设计意图：本环节帮助学生理清角色，梳理情节，帮助学生整体感知课文内容。）三、讲故事三、讲故事1.根据小动物做的事情，借助插图讲故事。（出示课件 36）（出示课件 36）（1）教师提出学习要求：你有信心借助插图讲这个故事吗？注意观察图片，按照顺序讲完整，语句通顺连贯，语气符合角色要求。同桌一个人讲，一人听，结合上面的要求互相评价。2.结合生活想象画面讲故事（1）启发思考：通过结合插图我们讲述了 6-12 自然段的内容，故事前面的内容，没有图片你还能讲一讲吗？怎么讲？预设 1：我们可以自己想图画。预设 2：我们可以根据自己平时的生活想一想发生了什么，再给大家讲。（2）想象画面教师组织学习：请一个同学来朗读 15 自然段，其他同学边听边想，看看自己想到了哪些画面？预设 1：我想到了邮递员黄狗给鼹鼠包裹单，鼹鼠去邮局领包裹。（板书：领包裹）预设 2：鼹鼠打开包裹，里面有一堆小颗粒。（板书：认不出是什么）预设 3：鼹鼠和松鼠太太在一起，打开包裹，里面空空的。（板书：看包裹 包裹破 东西漏了）（3）同桌之间讲故事3.讲完整的故事开满鲜花的小路（1）教师引导：因为包裹里的花籽漏掉了，才有了开满鲜花的小路啊。（板书：小路开满鲜花）现在同学们把故事完整的讲一遍吧。开始！（2）请一名同学讲故事，集体交流评价（设计意图：设计意图：借助插图引导学生梳理故事的情节，不仅能锻炼学生的思维能力，还能提升他们的语言表达能力。）四、体会美好四、体会美好1.师提问：你知道美好的礼物指的是什么了吗？（出示课件 37）（出示课件 37）预设：花籽。（板书：美好的礼物（花籽）教师小结并启发思考：花籽给大家带来了惊喜和快乐，是一份美好的礼物。生活中还有什么礼物也给人带来快乐，温暖人心的礼物呢？结合自己的生活来想一想吧。把你想到的用文字记录下来，或者画下来吧。（板书：分享美好 传递快乐）2.这么美好的礼物是谁送的呢？（出示课件 38）（出示课件 38）预设：长颈鹿大叔。教师提问：如果你是鼹鼠先生，看到这一路鲜花，你想对长颈鹿大叔说些什么？预设：长颈鹿大叔，您寄来的礼物给我们带来了快乐与美好，谢谢您！3.教师提问：想一想，生活中还有什么也是美好的礼物？（出示课件 39）（出示课件 39）预设 1：贫困山区的孩子在寒冬收到热心人的捐款。预设 2：为劳累的妈妈泡脚。教师小结：能够给他人带去快乐，能够温暖人心得礼物就是美好的礼物。（设计意图：设计意图：通过几个问题，层层推进，挖掘故事的深层含义，揭开“小路”的神秘面纱，发散学生的思维，提高语文课堂的效率。）五、书写生字，掌握规律五、书写生字，掌握规律指导书写左右结构的字“鲜、邮、叔、堆、认、礼”。1.引导将“鲜”和“邮”进行比较，发现两字的左右等宽，但“鲜”字左右等高，而“邮”字左高右低。（出示课件 40、41）（出示课件 40、41）2.学生按要求书写，同桌互评。3.教师范写“叔、礼、堆”，明确要点。（1）叔：左高右低相错位。第三笔横略向上倾斜，第七笔横撇略高于第三笔横。（出示课件 42）（出示课件 42）（2）堆：“隹”的“亻”竖写在竖中线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。（出示课件 43）（出示课件 43）（3）礼：第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横段稍向上倾斜，最后一笔竖弯钩要写得舒展。（出示课件 44）（出示课件 44）（设计意图：设计意图：良好的书写习惯的养成需要耐心的引导。展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）六、归纳总结六、归纳总结1.结构梳理。教师带领学生梳理课文主要内容。（出示课件 45）（出示课件 45）2.课文小结。根据提示把课文主要内容填写完整。（出示课件 46）（出示课件 46）3.拓展延伸。描写花的词语，看谁说得多。（出示课件 47）（出示课件 47）4.课堂演练。（1）仿照例句写一写，把句子写详细具体。（出示课件 48）（出示课件 48）（2）和同学一起演一演这个故事。（出示课件 49）（出示课件 49）（设计意图：设计意图：课后练习和拓展延伸能更好的帮助孩子巩固课文内容和所学知识点。）【板书设计】【板书设计】【教学反思】【教学反思】开满鲜花的小路 这是一篇能引发学生思考感悟的童话故事，故事情节生动有趣，角色形象活泼可爱。学生可以在识字朗读中学习语言、积累语言，感受故事中传递的美好。故事中角色的情感丰富，引导学生理清故事情节，理解故事深意有一定的难度。因此，在教学中，我让学生了解课文故事内容的同时充分的学习课文中的生字词。本课我采用的是集中识字，通过图片、换偏旁、联系实际生活来识记生字。联系生活实际需要学生有一定的生活经验，从常见的快递延伸到邮递。通过联系，学生能比较清楚的知道邮递员是干什么的。学生能较好的去识记这一课的生字词。在“整体感知”版块中，我充分发挥插图的功能。书中的插图，既能起到提示内容的作用，又能充分发挥学生的想象力。以圈画的方式，帮助学生理清人物角色，整体感知课文的内容，也为后面环节借助插图讲故事打下基础。教学中，我引导学生通过反复朗读重点词、关键句，把握好语气词，感受角色的心理。如，抓住“漏”“懊丧”帮助学生明确包裹和开满鲜花的小路的关系。在“体会美好”这一环节，我通过三个问题，层层推进，引导学生理解文中“美好的礼物”就是花籽，进而让学生继续思考生活中的其他的“美好的礼物”，从而突破教学的难点。 开开满满鲜鲜花的花的小小路路第第一课一课时时第二第二课课时时语文语文 二年级二年级 下下册册3 开开满满鲜鲜花的花的小小路路3你对课你对课题题有有哪些哪些疑疑问？问？第第一课一课时时朗读课文：朗读课文：（1 1）读准字音，读通句子。）读准字音，读通句子。（2 2）圈出圈出生字，画生字，画出新词。出新词。（2 2）标一标段落序号。）标一标段落序号。初读课文初读课文标，标，rn1 12 23 34 45 56 67 78 89 9101011111212邮邮 递递 裹裹 颈颈 寄寄 局局 堆堆 认认yu pd u j j du llu sn wi xun 平平舌舌音音 o破破 漏漏 懊懊 丧丧 啊啊 猬猬 绚绚 礼礼边边音音韵母韵母“u”c wei刺猬刺猬学学认字认字llu u wi sn rnjng 多多音字音字 辨析：辨析：读读四声四声的的时时候候，表表示应示应诺诺或或醒悟醒悟（音音较较短短）；也；也表表示示惊异或惊异或赞赞叹叹（音（音较较长长）。读）。读轻轻声声的的时时候候，用，用在在感感叹叹句句末末，表表示示增增强强语气。语气。读读二声二声的的时时候候，是，是叹叹词，词，表表示示追追问。问。鲜花鲜花 邮递员邮递员 包裹包裹 长颈鹿长颈鹿 大叔大叔 寄来寄来 邮局邮局 一堆一堆 认不出认不出 原来原来 破了破了 漏了漏了 懊丧懊丧 刺猬刺猬 绚丽绚丽 礼物礼物鲜花鲜花 邮递邮递员员 包包裹裹 长长颈颈鹿鹿 大叔大叔 寄寄来来 邮邮局局 一一堆堆 认认不出不出 原来原来 破破了了 漏漏了了 懊丧懊丧 刺刺猬猬 绚绚丽丽 礼礼物物yu pd u j j du llu wei xun o读词语读词语 sn rn jng 换换一一换换=谁谁-讠讠+土土=坡坡-土土+石石堆堆du 破破p识识字字方法方法裹裹u寄包裹寄包裹收包裹收包裹联联系系实际实际 看来看来都漏在来时的路上啦！都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。鼹鼠先生很懊丧。因因事情不如意而情绪事情不如意而情绪低落低落，精神不振。，精神不振。懊丧懊丧o sng 你你是是否否见见到到过过爸爸爸爸妈妈妈妈寄包寄包裹裹、收、收包裹包裹？你你在在生生活活中是中是否有否有过过懊懊丧丧的的时时候候？队队礼礼礼礼物物礼礼品品礼礼l1.1.在升旗仪式上，少先队员要先敬（在升旗仪式上，少先队员要先敬（）。）。2.2.今天是我的生日，我收到了很多（今天是我的生日，我收到了很多（）。）。组组词词造造句句队礼队礼礼物礼物yu j 邮局邮局 yu d yun 邮递员邮递员 图图片片识记识记刺刺猬猬沙沙漏漏绚绚丽丽rn 读课文，读课文，圈一圈：课圈一圈：课文中出现了文中出现了哪些小动物哪些小动物？整体感知整体感知 根根据据提提示示，把把小小动动物物填填到到对对应应的的括括号号里里，说说课文主要讲了一件什么事。说说课文主要讲了一件什么事。邮递员（邮递员（）为鼹鼠先生送来了（）为鼹鼠先生送来了（）寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问（粒，于是去问（），结果发现包裹破了，小），结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上，（颗粒漏在了来时的路上，（）很懊丧。）很懊丧。春天来了，通往（春天来了，通往（）家的路，成了一）家的路，成了一条开满鲜花的路。（条开满鲜花的路。（）和（）和（）看到门前）看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，（的鲜花，非常惊喜。原来，（）大叔寄来）大叔寄来的礼物是花籽。的礼物是花籽。自读自读课文，课文，把动物们说把动物们说的的话用横线画下来，话用横线画下来，并试着读一读，并试着读一读，读出读出语语句中角色的语气吧！句中角色的语气吧！互动课堂互动课堂1 12 23 34 45 56 67 78 89 9101011111212rn “喊喊”的的内容内容读读得声得声音音响亮响亮，“包包裹裹单单”读音读音拉拉长，长，可可读读得稍微夸得稍微夸张张一一点儿点儿。邮邮递递员员黄黄狗狗在在门门口口喊喊：“鼹鼹鼠鼠先生，您的包裹单！先生，您的包裹单！”读出读出有有礼礼貌貌的的、询询问的语气。问的语气。鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？是什么东西吗？”她她惊奇地说：惊奇地说：“这是谁在我家这是谁在我家门前种的花？多门前种的花？多美啊！美啊！”她她奇怪地问：奇怪地问：“这是谁在我家这是谁在我家门前种的花？真门前种的花？真美啊！美啊！”如果你是刺猬太太和狐狸太太，走出门，看到了如如果你是刺猬太太和狐狸太太，走出门，看到了如此绚丽多彩的鲜花，心里会想些什么？此绚丽多彩的鲜花，心里会想些什么？疑疑问句读出问句读出疑惑之感疑惑之感，感感叹叹句一字一句一字一顿顿，字字，字字重重读，读，表表现出现出刺猬刺猬太太太太、狐狸、狐狸太太太太惊喜惊喜与与赞赞美的美的情感情感。如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花，会怎么说？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花花，会怎么说？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，是怎样的心情？的赞美，是怎样的心情？鼹鼠鼹鼠先生先生回答：回答：“我不我不知道！知道！”鼹鼠鼹鼠先生先生回答：回答：“我不我不知道！知道！”鼹鼠先生鼹鼠先生在在快乐快乐氛氛围围中中疑惑疑惑不不解解，朗，朗读读时时，要读出，要读出轻轻松松、欢欢快快、愉悦、愉悦的语气的语气。“我知道我知道了了”语语调调稍高稍高，语，语速稍速稍快，快，读出读出恍然恍然大大悟悟的的感受感受。感感叹叹句读出对句读出对礼物礼物的的赞叹赞叹。松鼠松鼠太太对鼹鼠先生说太太对鼹鼠先生说:“:“我知我知道了，去年道了，去年长颈鹿大叔长颈鹿大叔寄给你的是寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊花籽。这是多么美好的礼物啊!”!”鲜左右结构左右结构上下结构上下结构邮 递 员叔 局 堆礼原半包围结构半包围结构学写学写字字认d 部首部首：辶辶结结构构：半半包包围结围结构构书书写写指指导导：先里：先里后外后外，“辶辶”第二第二笔写得笔写得要要短短小小，最后最后一一笔捺笔捺要要舒展舒展。组组词词：传递传递 快快递递yun部首部首：厂厂结结构构：半半包包围结围结构构书书写写指指导导：先：先外后外后里，里，第二笔撇第二笔撇要要写得稍舒展写得稍舒展，里，里面面的的“白白”写得写得宽宽、扁扁。组组词词：原：原来来 草草原原j部首部首：尸尸结结构构：半半包包围结围结构构书书写写指指导导：第第一一笔笔横横折位置在折位置在上上半半格居格居中，中，内部内部饱饱满，满，第四笔第四笔横横折折钩钩稍微突稍微突出出“包包围围圈圈”。组组词词：结结局局 局局面面yun部首部首：口口结结构构：上下：上下结结构构书书写指写指导导：“口口”要要写扁写扁，且内收且内收。“贝贝”撇从撇从竖竖中线中线起笔起笔，最后最后一一笔笔是是点点。组组词词：党党员员 会会员员邮局邮局破了破了堆堆绚丽多彩绚丽多彩懊丧懊丧包裹包裹猬猬寄寄漏漏小小魔术师开始课堂演练课堂演练懊丧懊丧 邮局邮局 寄来寄来破破绚绚堆堆漏漏裹裹礼物礼物刺猬刺猬6 67 78 85 51 12 23 34 49 9 1010复习第一关：卡片翻一翻复习第一关：卡片翻一翻第二第二课课时时复习第二关：借助图片回忆课文内容复习第二关：借助图片回忆课文内容 观察课文插图，在课文中画一画：你看到了怎样的鲜花？互动课堂互动课堂 读一读，注意加点的部分。再观察课文插图，用下列句式说说你还看到了什么。（课（课后第后第2 2题题）门前开着一大片五颜六色的鲜花。门前开着一大片五颜六色的鲜花。房子旁边房子旁边 。有有一一大片茂密的大片茂密的森林森林山坡上山坡上 。长着长着一一大片绿油油的小草大片绿油油的小草 。小路上开满了五彩缤纷的鲜花小路上开满了五彩缤纷的鲜花 课文插图中出现了很多小动物，课文插图中出现了很多小动物，这些小动物都做了什么事呢这些小动物都做了什么事呢？一？一起来连一连，说一说吧！起来连一连，说一说吧！邮递员黄狗邮递员黄狗鼹鼠先生鼹鼠先生长颈鹿大叔长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来包裹给鼹鼠先生寄来包裹给鼹鼠先生送包裹单给鼹鼠先生送包裹单去松鼠太太家做客去松鼠太太家做客看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花看到门前开着一大片五颜六色的鲜花看到门前开着一大片五颜六色的鲜花发现鼹鼠先生的包裹破了发现鼹鼠先生的包裹破了知道了去年的礼物是什么知道了去年的礼物是什么松鼠太太松鼠太太刺猬太太刺猬太太狐狸太太狐狸太太根据小动物做的事情，借助课文插图讲故事。1 1.记记住人住人物物角色。角色。2 2.借助插借助插图图，从人从人物物所所处处的的环环境、境、说话说话时时的的神神态态等等方面展开想象方面展开想象与与联联想想。3.仿照仿照课文课文例例句句“一大片一大片的的”进进行表达行表达。你觉得课文中你觉得课文中“美好的礼物美好的礼物”是什么？是什么？（课（课后第后第3题题）松鼠松鼠太太对鼹鼠先生说：太太对鼹鼠先生说：“我知道了，我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是这是多么美好的礼物啊多么美好的礼物啊!”!”美好的美好的礼物礼物是是 。花籽花籽 这么美好的礼物是谁送的？长颈鹿大叔，您寄长颈鹿大叔，您寄来的礼物给我们带来了来的礼物给我们带来了快乐与美好，谢谢您！快乐与美好，谢谢您！如果你是鼹鼠先生，看到这一路鲜花，你想对长颈鹿大叔说些什么？想一想：生活中还有什么也是美好的礼物？想一想：生活中还有什么也是美好的礼物？（课课后后第第3题题）为劳累的妈妈泡泡脚为劳累的妈妈泡泡脚贫困山区的孩子在寒冬贫困山区的孩子在寒冬收到热心人的捐款收到热心人的捐款 能够能够给他人带去快乐给他人带去快乐，能够，能够温暖人心温暖人心的礼物就是美好的礼物。的礼物就是美好的礼物。xin 部首部首：鱼鱼结结构构：左右左右结结构构书书写写指指导导：“鱼鱼”作偏旁作偏旁时时，第八笔第八笔横横改改提提；右半部分；右半部分的的“羊羊”，竖竖要要写得直而正写得直而正。组组词词：鲜鲜花花 鲜鲜血血重重难难点点字字书书写指写指导导yu 部首部首：阝阝（双耳旁双耳旁）结结构构：左右左右结结构构书书写写指指导导：“阝阝”的的起笔略起笔略高于第二笔高于第二笔横横折折，最后最后一一笔笔竖竖收笔低于左收笔低于左边边。组组词词：邮邮递员递员 邮局邮局sh部首部首：又又结结构构：左右左右结结构构书书写写指指导导：左高右低相左高右低相错错位位。第三笔第三笔横横略向略向上上倾倾斜斜，第七笔第七笔横横撇略高于第三笔撇略高于第三笔横。横。组组词词：叔：叔父父 大叔大叔du部首部首：土：土结结构构：左右左右结结构构书书写写指指导导：“隹隹”的的“亻亻”竖竖写在写在竖竖中线上，中线上，直而直而长，长，四四横横之之间间等距等距，最后最后一横一横稍稍长。长。组组词词：一：一堆堆 沙沙堆堆l部首部首：礻礻结结构构：左右左右结结构构书书写写指指导导：第第一一笔点从左笔点从左上上格起笔格起笔，第二笔第二笔横横撇撇的横段的横段稍向稍向上上倾倾斜斜，最后最后一一笔笔竖竖弯弯钩钩要要写得舒展写得舒展。组组词词：礼物礼物 礼礼貌貌结构梳理结构梳理 本文写了本文写了 寄给鼹鼠先生一包寄给鼹鼠先生一包 ，被鼹鼠不被鼹鼠不小心漏掉在去松鼠太太家的小路小心漏掉在去松鼠太太家的小路上，第二年春天，小路上上，第二年春天，小路上 .，给大家带来花香和快乐的故事。表，给大家带来花香和快乐的故事。表现了小动物之间和谐相处的美好。现了小动物之间和谐相处的美好。长颈鹿大叔长颈鹿大叔花籽花籽 鲜花鲜花开满了开满了课文小结课文小结描写描写花的词语花的词语写颜色的写颜色的：绚丽多彩绚丽多彩 五彩缤纷五彩缤纷 万紫千红万紫千红 五颜六色五颜六色写花多的写花多的：繁花似锦：繁花似锦 百花齐放百花齐放 花团锦簇花团锦簇 百花争艳百花争艳拓展延伸拓展延伸一一、仿照仿照例例句句写写一一写写。例：例：门前门前开开着着（一大片）（五颜六色（一大片）（五颜六色）的的鲜花。鲜花。墙上爬满了（墙上爬满了（）（）（）的爬山虎。）的爬山虎。绿油油绿油油课堂演练课堂演练一大片一大片二、二、你能你能和同学和同学一一起演起演一一演演这个这个故故事吗？事吗？1.1.表演之前，做好角色分工，熟记人表演之前，做好角色分工，熟记人物对话，根据课文内容设计表情、动作。物对话，根据课文内容设计表情、动作。2.2.准备一些道具，如头饰、服装、鲜准备一些道具，如头饰、服装、鲜花等。花等。