1、- 1 -淮安市 20172018学年度高一第一学期期末调研测试语文试题一、语言文字运用1. 下列加点词语的读音、字形全都正确的一项是A. 灰烬（jn） 颓圮（fi ） 隽永（jun） 惟妙惟肖B. 戕害（qin） 狙击（j） 慰藉（ji） 震耳欲聋C. 熨帖（y） 韶光（sho） 缱绻（jun ） 残羹冷灸D. 饿殍（pio） 喧阗（tin） 胡诌（zhu） 一愁莫展【答案】B.2. 在下列各句空缺处依次填入词语，最恰当的一组是要读懂我国经典的史传散文，就要通晓这种史笔中隐含着的价值观念。这在简洁记事的春秋中还属于理性的 ，其文学的审美性质还不是很明显。从前在外面做大官的，上了年纪，便要告老
2、回家，哪怕外面有巴黎的繁华，纽约的富丽，也 他不住，这叫做树高千丈，叶落归根。重大新闻总有深远的社会历史原因。面对同一事件，每个记者都有自己独特的情感，报道的角度也会 。A. 范例 牵绊 大相径庭 B. 范畴 牵掣 有所不同C. 范畴 牵绊 有所不同 D. 范例 牵掣 大相径庭【答案】C【解析】试题分析：范畴：指范围，类型；范例：指可以当做典范的事例。这里不是事例，所以用“范畴” 。牵绊：牵扯，纠缠使不能脱开；牵掣：指牵制，或因牵连而受影响或阻碍。这里宜用“牵绊” 。大相径庭：比喻相差很远，大不相同。有所不同：是指有不同之处。本题语境强调其独特性、差异性，所以“有所不同”最恰当- 2 -点睛：
3、本题考查近义词辨析的能力。辨析近义词的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。3. 下列句子中，没有语病的一项是A. 党的十九大进一步明确了改革的方向，推动高质量发展是当前和今后一个时期制定经济政策、确定发展思路、实施宏观调控的根本要求。B. 长久以来，新闻报道多次出现阿富汗新闻，几乎就是绑架、暗杀、爆炸等恐怖主义活动的代名词。C. 在和家长的接触中我发现很多家长对中、小学教育改革已经有一些了解，并且不够全面，因
4、此造成了一些家长有恐慌心理。D. 搜狗带来的唇语识别“黑科技” ，正致力于通过识别唇语，达到原本通过声音识别所能达到的效果，让消费者不用大吼大叫，只要动动嘴唇，就能“指点江山” 。【答案】D【解析】试题分析：A 项， “制定经济政策、确定发展思路、实施宏观调控”语序不当，改为“确定发展思路、制定经济政策、实施宏观调控” 。B 项，偷换主语， “几乎就是绑架、暗杀、爆炸等恐怖主义活动的代名词”前加“阿富汗” 。C 项，不合逻辑，前后分句之间是转折关系，应把“并且”改为“但是” 。4. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是散文理应给人以乐趣：促使我们从书架上取下它来的愿望纯粹是为了获得
5、乐趣。_，_，_，_，_，_，但我们决不可被唤醒。散文必须把我们包围起来，并在现实世界面前拉起一道帷幕。散文中的一切都必须服从这个目的。或和培根一同沉潜到智慧的洋底。其间，我们能亲身体验到种种的欢娱、惊奇、意趣和愤慨。直到读完最后一个字才清醒过来顿时感觉到耳目一新。它应当从第一个字开始就使我们陶醉。或与兰姆一起高翔于幻想的天上。A. B. C. D. - 3 -【答案】D【解析】试题分析：“这个目的”指上文“散文理应给人以乐趣” ，故应排在首位；“第一个字”和“最后一个字”前后顺承关系明显，故应排在一起；“其间”应是指读散文从第一个字到最后一个字其间，故应排在后；“或与”“或和”结构相同，应排
6、在一起。据此可确定答案为 D项。5. 下列诗文中，没有使用比喻修辞的一项是A. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （毛泽东七律长征 ）B. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭！（苏轼念奴娇赤壁怀古人教版）C. 长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？（杜牧阿房宫赋 ）D. 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。 （曹雪芹林黛玉进贾府 ）【答案】B6. 下列各组句子中，文言句式不相同的一项是A. 渺渺兮予怀，望美人兮天一方。 （赤壁赋 ）秦人不暇自哀，而后人哀之。 （阿房宫赋 ）B. 苟以天下之大，又在六国下矣。 六国论以为凡是州之山水有异态者，皆我有也。 （始得西山宴游记 ）C. 辞楼下殿，辇来于秦。 （阿房宫赋
7、 ）洎牧以谗诛，邯郸为郡。 六国论D. 青，取之于蓝而青于蓝。 （劝学 ）【答案】A【解析】试题分析：A 项“渺渺兮予怀”主谓倒装句；“秦人不暇自哀”宾语前置句。B 项，“苟以天下之大” “以为凡是州之山水有异态者”都是定语后置句。C 项， “辞楼下殿，辇来于秦” “邯郸为郡”都是省略句，另外“洎牧以谗诛”还是被动句。D 项， “取之于蓝而青于蓝” “生乎吾前，其闻道也固先乎吾”都是介词结构后置句。- 4 -点睛：本题考查文言文特殊句式的掌握情况。这一考点在高考中一般不单独设题，而是与断句、翻译等考点结合命题。文言句式常见的类型有判断句、省略句、被动句、倒装句，倒装句又包括宾语前置、状语后置、
8、主谓倒装、定语后置等。考生在备考复习中要注意总结并掌握各种特殊文言句式的特点，积累各类典型例句，答题时方可对号入座，避免判断失误。生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 （师说 ）7. 下列各组句子中，加点字意义和用法都相同的一项是A. 入深林，穷回溪（始得西山宴游记 ） 穷山之高而止（始得西山宴游记 ）B. 举以予人，如弃草芥（六国论 ） 戍卒叫，函谷举（阿房宫赋 ）C. 于其身也，则耻师焉，惑矣（师说 ） 其为惑也，终不解矣 （师说 ）D. 其可怪也欤（师说 ） 天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤（落日 ）【答案】A【解析】试题分析：A 项，两个“穷”意义和用法相同，都是“走到尽头”的意思，副词活用为动
9、词。B 项，前一个“举” ，动词，拿；后一个“举” ，动词， （被）攻占；C 项，前一个“惑” ，糊涂，形容词；后一个“惑” ，疑惑，名词。D 项，前一个“其” ，意为“难道“，语气词，起加强反问语气作用；后一个“其” ，语气副词，表推测， “大概” ，但本句语境中应为肯定的语意。8. 下列有关文学常识和文化知识的表述，不正确的一项是A. “说”是古代的一种用议论、说明等方式来阐明事理的文体， 捕蛇者说 马说 爱莲说等都属于这类文体。 “赋”是一种介于诗和散文之间的讲究铺陈，重视词藻、对偶、押韵的文体，如阿房宫赋 赤壁赋 。B. “六艺”即六经，指诗 书 礼 乐 易 春秋 ，后遗失了礼 ，只余
10、“五经”。宋朝朱熹将大学 中庸 论语和孟子编在一起，称为“四书” 。C. 文句意思表达完毕，叫“句” ；读，同“逗” ，是句子中间需要稍稍停顿的地方。古代灭人国家，同时迁其国宝、重器，故说“迁灭” 。 “总角”是儿童向上分开的两个发髻，代指儿童时代。D. 获得教养的途径作者是瑞士作家赫尔曼黑塞， 像山那样思考作者是美国作家奥尔多利奥波德。 江南的冬景作者是创造社的郁达夫。【答案】B【解析】试题分析：B 项， “后遗失了礼 ”不当， “六经”遗失的是乐 。六艺的说法有两种。一种是，中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能，包括礼、乐、射、御、书、数。- 5 -礼即礼节，乐即音乐，射即射骑技术，御即
11、驾驭马车的技术，书为书法，数为算数。还有一种说法将六艺解释为六经，即易经 、 尚书 、 诗经 、 礼记 、 乐经 、 春秋 。9. 下列对有关名著的说明，不正确的一项是A. 宝玉给黛玉起的“妙字”叫颦颦，原因是西方有石名黛，可代画眉之墨，黛玉眉间若蹙，“蹙”即“颦”之意。宝玉因知珍珠本姓花，又曾见旧人诗句上有“花气袭人（知昼暖） ”之句，遂回明贾母，更名袭人。B. 灵帝中平元年，张角兄弟发动黄巾起义。为抵抗黄巾军，幽州太守刘焉出榜招兵。刘备、关羽、张飞在看那招兵榜文时相识。C. 贾宝玉梦游太虚幻境所见判词：“子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。”其中暗示了迎春的悲惨命运。D. 边城
12、中翠翠边看龙舟赛边等爷爷，傩送捉鸭子上岸时，从对话中得知她是翠翠，就邀请她去他们家等。翠翠误会了他，轻轻地骂了他。她的黄狗汪汪地叫，翠翠对狗说叫也得看人叫。而傩送却理会成了另一种意思，便大笑着走远了。【答案】B【解析】试题分析：B 项， “刘备、关羽、张飞在看那招兵榜文时相识”不正确。刘备和张飞在看那招兵榜文时相识，关羽是饮酒时与他们相识的。本题考查学生对名著原文内容理解和知识迁移应用的能力。解答此类题目，首先要求考生熟读大纲规定的必读名著，熟悉名著中的相关描述，并能做细致的解读。答题时运用平时掌握的相关名著知识及文章阅读理解理解技巧找出答案。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。时周
13、瑜受使至番阳，肃劝权召瑜还。瑜至，谓权曰：“操虽托名汉相，其实汉贼也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江东，地方数千里，兵精足用，英雄乐业，当横行天下，为汉家除残去秽；况操自送死，而可迎之邪？请为将军筹之。今北土未平，马超、韩遂尚在关西，为操后患；而操舍鞍马，仗舟楫，与吴、越争衡。今又盛寒，马无藁草。驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病。此数者用兵之患也，而操皆冒行之。将军禽操，宜在今日。瑜请得精兵数万人，进住夏口，保为将军破之！”权曰：“老贼欲废汉自立久矣，徒忌二袁、吕布、刘表与孤耳；今数雄已灭，惟孤尚存。孤与老贼势不两立，君言当击，甚与孤合，此天以君授孤也。 ”因拨刀斫前奏案，曰：“诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同！”乃罢会。-
