1、选必二 逻辑与思维主线：逻辑（狭义的逻辑：理性认识）+科学思维（逻辑思维、辩证思维、创新思维）通过科学思维的训练，引导学生掌握科学思维的基本要求，把握逻辑思维和辩证思维的方法，提高创新思维的能力，学会运用科学思维探索世界、认识世界。逻辑与思维概述2024届新高考思想政治（统编版）高三一轮复习选必三逻辑与思维专题一目目录录依标据本定素养1 1走进高考明考情2 2梳理主干建体系3 3夯实基础破重难4 4真题好练提能力5 51依标据本定素养课标要求课标内容要求 1.1 描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。1.2 区别抽象思维和形象思维；掌握
2、科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。2.4 掌握形式逻辑的三个基本规律。课标学业要求 通过本模块的学习，学生能够经历探究过程，明确科学思维的重要意义；学会遵循思维的规律；把握辩证思维的方法；提高创新思维能力；提升自己的思维品质；正确运用科学思维方法观察和理解社会，处理学习和生活中遇到的问题。走进高考明考情2走进高考明考情核心考点试题类型树立科学思维观念选择题为主形式逻辑的基本规律思维的特征，思维的基本形态梳理主干建体系3方法方法狭义狭义构建全册知识体系研究思维的规律研究思维的规律和方法的学问和方法的学问逻辑思维规则辩证思维方法思维意识理性认识广义广义狭义狭义逻辑学辩证逻辑形式逻辑广义广义运
3、用运用狭义逻辑学本册主线逻辑与思维本册主线树立科学思维、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力科学思维创新思维能力 逻辑与思维的学习主线可以概括为树立科学思维观念、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力。项目内容第一单元绪论，思维、科学思维的含义和特征，逻辑思维的基本要求，学习科学思维的意义第二单元逻辑思维的主要内容(概念、判断、推理)第三单元辩证思维(分析与综合、质量互变、辩证否定)第四单元创新思维(联想、发散、聚合、逆向、超前)树立科学思维观念是本册内容的总论，所以，当主观题考查“科学思维”时，答题范围不仅仅是第一单元，而是要全册通盘考虑，答案涵盖四个单元知识。夯实基础
4、破重难4一、思维（一）含义（二）特征1.差异性2.知识整合思维的间接性、概括性、能动性含义：思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。关键词：见而知;通过推断出;计划；预测；揭示出；推断出间接性含义：指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。关键词：共同之处是;整体上看；共性在于;总结出概括性含义：思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的；自觉的、有计划有目的地对认识对象的属性进行抽象重组，得出既有认识对象的痕迹，又不同于认识对
5、象的主观映像。关键词：抽象；创新；有选择的；主动、自觉；创造出能动性思维的概括性是间接性的前提 间接性和概括性中都体现有能动性特征间接性概括性能动性关键词见而知；通过推断出；计划；预测；揭示出；推断出共同之处是；整体上看；共性在于；总结概括出抽象；创新；有选择的；主动、自觉区别含义思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓 住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的；自觉的、有计划有目的地对认
6、识对象的属性进行抽象重组，得出既有认识对象的痕迹，又不同于认识对象的主观映像作用凭经验能认识没有直接作用于感官的事物属性凭经验能认识根本不可能直接作用于感觉器官的事物属性能在对事物认识的基础上进行蔓延式无止境的扩展概括是形成概念的前提。同类事物总结共性；同类现象中总结本质的规律性内在联系概括是思维活动的速度，迁移的程度、广度和深度概括是一切科研的出发点联系思维的概括性是间接性的前提 间接性和概括性中都体现有能动性归纳比较 一、思维（一）含义（二）特征狭义思维：理性认识差异性、间接性、概括性、能动性（三）形式划分标准类型含义从思维的方向看发散思维向不同方向扩散的思维(由由一到多一到多)聚合思维向
7、同一方向收敛的思维（由由多到一）多到一）从思维对认识对象的思考角度看综合思维整体地认识对象的思维（整体角度）（整体角度）分析思维分别地认识对象的思维（部分角度）（部分角度）从思维反映认识对象的方式看思维用联系、发展、全面的观点思维用孤立、静止、片面的观点根据思维运行的基本单元的不同抽象思维人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成概念，并以概念作为思维的基本单元形象思维人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元思维形态的分类(思维的基本形态）知识整合二、思维基本形态及其特征抽象思维与形象思维 抽象思维（逻辑思维)形象思维（艺术思维）区别基本单元概念感性
8、形象思维形式概念、判断、推理等在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等本质和规律揭示事物的本质和规律触及事物的本质和规律主要特征概念性、推导性、严谨性形象性、想象性、情感性联系是根据思维加工所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态。无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。理性认识知识整合“逻辑”是一个多义词，现代汉语中的“逻辑”有多种含义主要含义范 围举 例规律(客观事物变化发展的规律)所有科学的研究对象“要把握科学研究的要把握科学研究的逻辑逻辑”“”“这是生活的这是生活的逻辑逻辑”价值决定价格，价格围
9、绕价值上下波动，属于价值规律。价值决定价格，价格围绕价值上下波动，属于价值规律。生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，属于社会发展生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，属于社会发展的规律。的规律。种瓜得瓜，种豆得豆属于遗传规律。种瓜得瓜，种豆得豆属于遗传规律。逻辑规律与规则（思维规律）逻辑学的研究对象“说话写文章要合乎说话写文章要合乎逻辑逻辑”“”“说的不合说的不合逻辑逻辑”“”“根据材料得出合根据材料得出合乎乎逻辑逻辑的结论的结论”（要遵守逻辑规律与规则）（要遵守逻辑规律与规则）认识问题的某种思维方法（也指某种理论、观点）“霸权主义霸权主义逻辑逻辑”“”“强盗强盗逻辑逻辑”“”“
10、诡辩家诡辩家逻辑逻辑”（违背了逻辑规律与规则）（违背了逻辑规律与规则）逻辑学作为一门学科的逻辑学“学一点学一点逻辑逻辑是有好处的是有好处的”“”“逻辑逻辑也是一门基础学科也是一门基础学科”“”“大学大学生应该上生应该上逻辑逻辑课课”“”“在一般人的印象中，在一般人的印象中，逻辑逻辑很难学很难学”二、逻辑（一）含义二、逻辑（一）含义（二）形式逻辑逻辑规律与规则认识问题的某种思维方法逻辑学狭义形式逻辑辩证逻辑研究思维形式结构及其规律研究辩证思维中的规律、规则与方法1.推理：前提推出结论。3.任务：把握从真前提推导出真结论的规律和规则。2.条件：推理结论是否一定为真，取决于两个方面：一是前提内容的真
11、实性，二是推理形式的有效性。形式结构4.意义：遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。真前提真结论三、科学思维（一）含义（二）形式逻辑逻辑规律与规则认识问题的某种思维方法逻辑学狭义形式逻辑辩证逻辑研究思维形式结构及其规律研究辩证思维中的规律、规则与方法1.推理：前提推出结论。3.任务：把握从真前提推导出真结论的规律和规则。2.条件：推理结论是否一定为真，取决于两个方面：一是前提内容的真实性，二是推理形式的有效性。形式结构4.意义：遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。真前提真结论（三）逻辑思维的基本要求规律名称基本内容公式适用范围要求逻辑错误同一律思想自身同一A是A概念和判断
12、确定性(自身同一)偷换概念偷换论题矛盾律一个思想及其否定不能同真A不是非A矛盾判断和反对判断一致性(不能同真，必有一假)自相矛盾（两可）排中律互相矛盾的思想不能同假A或者非A矛盾判断明确性(不能同假，必有一真)两不可逻辑思维的基本要求知识整合（以真推假）（以假推真）条件性在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的概念、判断，不能同时作出两个相互矛盾的概念、判断。逻辑矛盾辩证矛盾区别思维中出现的自相矛盾，是思维混乱的一种表现。事物的客观矛盾，是事物本身固有的。允许逻辑矛盾是诡辩论的特征 承认辩证矛盾是辩证法的根本要求在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所作的具有矛盾关系的论断，不
13、能断定它们都成立。事物固有的矛盾二重性的判断，在不同时间、不同条件下，从不同方面对事物作出的判断，并不违反矛盾律。联系逻辑矛盾（自相矛盾）的论断是对客观实际矛盾的错误反映。遵守矛盾律的要求是正确把握客观矛盾的必要条件。【区别比较】逻辑矛盾和辩证矛盾关系矛盾律排中律区别含义公式：“A不是非A”，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假公式：“A或者非A”，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立在同一时间、从同一
14、方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立错误“自相矛盾”(“两可”)“两不可”作用运用矛盾律可以以真推假，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个真，则另一个必假，常用于反驳运用排中律可以以假推真，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个假，则另一个必真，常用于证明联系矛盾律与排中律都是形式逻辑的基本规律，是人们在运用概念、进行判断、进行推理时必须遵守的具体规则。【知识整合】矛盾律和排中律的关系【对点训练】【对点训练】交通协管员在路口拦下一辆闯红灯的汽车，质问司机：“你怎么不遵守交规？闯红灯撞了行人怎么办？！”司机答道：“你又不是警察，考我什么交规？”从思维逻辑基本规律看，这位司
15、机的回答（）A符合同一律的要求，做到了“首尾一致”B遵循排中律的要求，避免了“两不可”的错误C违反了不矛盾律的要求，作出“自相矛盾”回答D违背了同一律的要求，犯了“转移论题”的错误【解析】【解析】D D。交通协管员质问司机怎么不遵守交规，司机却说交通协管员质问司机怎么不遵守交规，司机却说“你又不是警察，考我什么交规你又不是警察，考我什么交规”，这位司机的回答，这位司机的回答中途改变了讨论的对象或论述中心，违背了同一律的要求，犯了中途改变了讨论的对象或论述中心，违背了同一律的要求，犯了“转移论题转移论题”的错误，的错误，D D正确，正确，A A错误错误。排中律要求在同一时间、对同一对象、同一方面
16、相互否定的思想必有一真，这位司机的回答与排中排中律要求在同一时间、对同一对象、同一方面相互否定的思想必有一真，这位司机的回答与排中律无关；律无关；B B排除。排除。这位司机的回答犯了这位司机的回答犯了“转移论题转移论题”的错误，而不是作出的错误，而不是作出“自相矛盾自相矛盾”回答，回答，C C与题意不符。与题意不符。【对点训练】【对点训练】同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。下列违反同一律的是（）买茶人问：你这儿有好茶吗？卖茶人答：“我这儿全是好茶，从来不卖变质的茶小明在黑板上默写，错字连篇，老师说：你为什么写了这么多白字？小明回答：我用白粉笔写字当然是白字了我赞成实
17、践是检验真理的唯一标准，但我认为马克思主义基本原理也应当是检验真理的标准我不同意外星人存在的观点，也不同意外星人不存在的观点。外星人到底存不存在，信则有，不信则无ABCD【解析】【解析】A A。卖茶人所说的好茶与买茶人所说的好茶不是同一概念卖茶人所说的好茶与买茶人所说的好茶不是同一概念,犯了犯了“偷换概念偷换概念”的错误，违反了同一律，的错误，违反了同一律，正确。正确。小明把老师所说的错别字的意思换成白字，犯了小明把老师所说的错别字的意思换成白字，犯了“偷换概念偷换概念”的错误，违反了同一律，的错误，违反了同一律，正确正确。该项犯了该项犯了“自相矛盾自相矛盾”的错误，违反了矛盾律，排除。的错误
18、，违反了矛盾律，排除。该项违反了排中律，排除。该项违反了排中律，排除。【对点训练】【对点训练】合乎逻辑的思维必须是具有确定性、一致性和明确性的思维，违反上述要求就会犯逻辑错误。情景：一教室门前，就学生迟到问题，师生对话。下面学生的回答，违反逻辑规则要求的是（）老师：“你今天为什么迟到了?”学生：“我一向守时，这是第一次迟到。”老师：“你今天迟到了吗?”学生：“我既没有迟到，也没有早到。”老师：“你经常迟到吗?”学生：“以往我都很守时，但今天迟到了。”老师；“说说你今后应该怎样做?”学生：“我今后一定会按时到，偶尔会迟到。”ABCD【解析】【解析】B B。老师：老师：“你今天为什么迟到了你今天为
19、什么迟到了?”?”学生：学生：“我一向守时，这是第一次迟到。我一向守时，这是第一次迟到。”老师问迟到的原因，老师问迟到的原因，学生回学生回答有没有迟到，违反了同一律即思维的确定性要求，犯了答有没有迟到，违反了同一律即思维的确定性要求，犯了“偷换概念偷换概念”的逻辑错误的逻辑错误，入选。，入选。学生的回学生的回答违反了矛盾律即思维的一致性要求，所犯的逻辑错误叫做答违反了矛盾律即思维的一致性要求，所犯的逻辑错误叫做“自相矛盾自相矛盾”，入选。，入选。学生这两个回答没学生这两个回答没有逻辑错误，不违反逻辑规则，排除。有逻辑错误，不违反逻辑规则，排除。三、科学思维（一）含义：形式有效任何思维都是内容与
20、形式的统一内容真实符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。科学思维遵循逻辑思维要求运用辩证思维方法创新性解决问题思维方式在实践中（二）关系：（三）特征：认识的客观性从实际出发，力图如实地反映认识对象。尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。结果具有预见性通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。结果具有可检验性以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。（四）意义：对思维素养、对思想政治 中国共产党第二十次全国代表大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，
21、全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神，自信自强，守正创新，踔厉奋发，勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗！以下各项对二十大的主题相关内容理解正确的是（）“自信自强”说明思维的能动性把人们的预期目标变成客观现实的存在“守正创新”表明科学思维坚持从实际出发，但不盲目相信书本的结论“踔厉奋发”强调充分发挥主观能动性，这是客观规律发挥作用的前提“勇毅前行”意味着在科学思维方法的助力下，青年能更好地服务社会A.B.C.D.【解析】选【解析】选D D。自信自强自信自强（有自信才能自强有自信才能自强说明思维的能动性能为人的实践提供精神力量说明思维的能动性
22、能为人的实践提供精神力量但不是强但不是强调把人们的预期目标变成客观实在调把人们的预期目标变成客观实在排除），排除），守正创新守正创新（科学思维坚持从实际出发，但不盲目相信科学思维坚持从实际出发，但不盲目相信书本的结论书本的结论符合题意），符合题意），踔厉奋发踔厉奋发（强调充分发挥主观能动性，强调充分发挥主观能动性，但这不是但这不是客观规律发挥作用的前客观规律发挥作用的前提，客观规律发挥作用的前提是要尊重客观规律提，客观规律发挥作用的前提是要尊重客观规律排除），排除），勇毅前行勇毅前行（勇敢向前并且坚毅笃定才能勇敢向前并且坚毅笃定才能更好地成长并服务社会更好地成长并服务社会意味着在科学思维方法的
23、助力下，青年能更好地服务社会意味着在科学思维方法的助力下，青年能更好地服务社会符合题意）。符合题意）。安全管理是一个发现问题和解决问题的过程,在思维上必须强调对安全活动的过去、现在和将来的认识,提高超前思维能力,将历史、现实和将来相联系,把握安全的现实状况和走向,增强对事故发生的预见能力,从而适时调整安全策略,减少安全事故的发生。这说明()科学思维能够指导人们辩证地把握客观事物科学思维能够指导人们把握事物的发展规律思维可以促进客观事物的发展思维能够帮助人们在实践中实现预期目的ABCD【解析】【解析】A A。“提高超前思维能力，将历史、现实和将来相联系提高超前思维能力，将历史、现实和将来相联系”体现了科学思维能够指导人们辩证地把握客观事物，体现了科学思维能够指导人们辩证地把握客观事物，符合题意符合题意。提高超前思维能力，把握安全的现实状况和走向，体现了科学思维能够指导人们把握事物的发展规律提高超前思维能力，把握安全的现实状况和走向，体现了科学思维能够指导人们把握事物的发展规律,符合题意符合题意。思维有正确和错误之分，正确的思维能帮助人们在实践中实现预期目的，能促进客观事物的发展，说思维有正确和错误之分，正确的思维能帮助人们在实践中实现预期目的，能促进客观事物的发展，说法错误法错误。真题好练提能力5
