1、2024新高考(部编教材)一轮复习 推动认识发展逻辑与思维 专题十目录目录1考纲考情分析2思维体系构建3核心考点突破4易混易错辨析5真题好题演练12345返回考纲考情分析考纲考情分析透彻分析考情考纲心中有数考试不慌！01核心考点核心考点考题考题抽象思维与形象思维2022 北京卷T7；科学思维的特点和意义2022北京卷T17逻辑思维基本规律2023浙江6月卷T28；2023广东卷T16；2023湖北卷T13；逻辑思维规则判断2022海南卷T20；2023山东卷T12；2023新课标卷T23；2023浙江6月卷T27；2023辽宁卷T15；2023湖南卷T15；2023湖北卷T19；逻辑思维规则归
2、纳2022海南卷T22；2023辽宁卷T19；2023江苏卷T12；2023湖南卷T20；逻辑思维规则推理2022山东卷T18；2022北京卷T8；2022辽宁卷T16；2022海南卷T21；辩证思维方法2022山东卷T8；2022辽宁卷T20；创新思维能力2022山东卷T13；2023新课标T40；2023山东T17；2023辽宁卷T15；2023北京卷T6；2023浙江1月卷T34；2023广东卷T20；2023iaao卷T13；2023湖北卷T14；考情考向 辨析简单肯定一切或否定一切的危害，了解辩证否定观的实质；理解从感性具体到思维抽象的发展过程；理解思维抽象到思维具体的发展过程，进一
3、步形成对问题进行独立探索的能力。理解认识从“感性具体思维抽象思维具体”的发展过程，体会认识不断深化的历程。课程标准科学精神科学精神 树立辩证否定观，正确运用科学思维方法观察和处理学习和生活中遇到的现象和问题。培养辩证分析、看待问题的素质，树立科学精神。正确认识感性具体的含义和局限性,正确认识思维抽象的含义和环节,理解感性具体、思维抽象、思维具体的关系。公共参与公共参与 积极思维、科学思维，实现从感性具体到思维抽象、从思维抽象到思维具体的升华。核心素养返回思维体系构建先把整本书装先把整本书装在脑中！在脑中！02研究思维的规律和方法的学问逻辑思维规则逻辑思维规则辩证思维方法辩证思维方法思思维维意识
4、意识理性认识理性认识广义狭义逻逻辑辑学学辩证逻辑辩证逻辑形式逻辑形式逻辑广义狭义方法运用狭义逻辑学狭义逻辑学本册主线本册主线树立科学思维、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力科学思维科学思维创新思维能力创新思维能力全书逻辑框架的大思路第三单元知识体系辩证思维辩证思维的含义与的含义与特征特征辩辩证证思思维维的的含含义义第八课第八课把握辩证分合把握辩证分合第十课第十课 推动认识发展推动认识发展第九课第九课 理解质量互变理解质量互变分析与综分析与综合及其辩合及其辩证关系证关系辩辩证证思思维维的的特特征征分析分析与综与综合的合的含义含义分析分析与综与综合的合的辩证辩证关系关系认识质认识质量
5、互变量互变规律规律质量质量互变互变规律规律的含的含义义把握适度把握适度规则规则遵循遵循质量质量互变互变规律规律适适度度的的含含义义掌掌握握适适度度规规则则不作简单不作简单肯定或否肯定或否定定从感从感性具性具体到体到思维思维抽象抽象体会认识体会认识发展的历发展的历程程从思从思维抽维抽象到象到思维思维具体具体简单简单肯定肯定或否或否定的定的危害危害坚持坚持辩证辩证的否的否定观定观事事物物发发展展新事物产新事物产生生旧事物灭旧事物灭亡亡肯定、保留（积极、合理因素）肯定、保留（积极、合理因素）否定、克服过时、消极内容）否定、克服过时、消极内容）获得对事物全面获得对事物全面具体的认识（认具体的认识（认识
6、事物整体本质识事物整体本质和规律）和规律）思思维维活活动动过过程程从感性具体到思从感性具体到思维抽象维抽象再从思维抽象到再从思维抽象到思维具体思维具体从外在到内在，从现象到本质，从从外在到内在，从现象到本质，从感性到理性感性到理性从零散到整体，从片面到全面，从从零散到整体，从片面到全面，从多样到统一多样到统一不能简单肯定或不能简单肯定或否定一切，坚持否定一切，坚持辩证否定观辩证否定观第十课知识体系03返回核心考点突破考点精析，考点精析，难点突破！难点突破！考考点点推动认识发展推动认识发展不作简单肯定或否定0102体会认识发展的历程坚持辩证的否定观肯定与否定的含义肯定与否定的辩证关系坚持辩证否定
7、的要求辩证否定的特点考点一：不作简单肯定或否定一、简单肯定或否定的危害考点一：不作简单肯定或否定核心考点核心考点主要内容主要内容 1、肯定方面与否定方面(1)任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。(2)肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。(3)否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。肯定否定保持“茧”存在促使“茧”灭亡一、简单肯定或否定的危害考点一：不作简单肯定或否定核心考点核心考点主要内容主要内容2、肯定方面与否定方面的辩证关系(1)事物内部的肯定方面与否定方面是对立的。肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有
8、的性质和自身的存在。当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。肯定否定维持“茧”的质的规定性改变“茧”的根本性质对 立处于处于优势优势时时取得支配地位时一、简单肯定或否定的危害考点一：不作简单肯定或否定核心考点核心考点主要内容主要内容2、肯定方面与否定方面的辩证关系物内部的肯定方面与否定方面又是统一的。肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“
9、辩证的否定”。肯定否定统一自已否定自己自己发展自己肯定中包含否定蝶产生茧灭亡不是全盘否定否定中包含肯定在茧的基础上产生蝶一、简单肯定或否定的危害考点一：不作简单肯定或否定核心考点核心考点主要内容主要内容3、坚持辩证否定的依据和要求 根据事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系，我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。要么肯定一切，要么否定一切要么肯定一切，要么否定一切假如蝴蝶把重生前的一切全都肯定、保留下来，或全都否定、克服掉，会出现什么结果？二、坚持辩证的否定观考点一：不作简单肯定或否定核心考点核心考点主要内容主要内容3、
10、坚持辩证否定的特点(1)辩证的否定具有肯定与否定的双重性。(2)在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。旧事物新事物较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。肯定否定手机的每一次新发展和前一阶段之间是什么关系?二、坚持辩证的否定观考点一：不作简单肯定或否定核心考点核心考点主要内容主要内容3、坚持辩证否定的要求(1)坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。(2)作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一
11、整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。(3)否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。旧事物中没有但符合客观规律的因素克服 保留 增添旧事物中过时的消极的因素旧事物中积极合理的因素新事物旧事物弃弃扬扬考点二知识体系从思维抽象到思维具体感性具体的含义与局限性思维抽象的含义与局限性感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系从思维抽象发展到思维齗上升环节一、坚持辩证的否定观考点二：体会认识发展的历程核心考点核心
12、考点主要内容主要内容1、感性具体的认识(1)含义：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。(2)局限：感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。从感性具体到思维抽象，我们的认识就向前发展了,一、坚持辩证的否定观考点二：体会认识发展的历程核心考点核心考点主要内容主要内容2、思维抽象(1)含义：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。(2)内容：既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某
13、一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。抽取你所在的学校这个整体某一方面的本质规定好好老老师师一、坚持辩证的否定观考点二：体会认识发展的历程核心考点核心考点主要内容主要内容2、思维抽象（3）思维抽象的环节分离思维抽象的起始环节。任何一种科学认识都必须根据实践的要求,确立特定的研究对象。分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系。喂！亚里士多喂！亚里士多德，你是不是德，你是不是考虑的太多考虑的太多了！了！我不管那么多！我不管那么多！这只是纯粹状态这只是纯粹状态下的裸体运动！下的裸体运动！提纯思维抽象的关键环节。事物的现象总是错综复杂地交织在一起的。没有合理的
14、纯粹化,就难以揭示事物某一方面的性质和规律。提纯就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。一、坚持辩证的否定观考点二：体会认识发展的历程核心考点核心考点主要内容主要内容2、思维抽象（3）思维抽象的环节简略化表述思维抽象结果的环节。对事物的情况作单一状态的考察本身就是一种简略化。表述认识的结果,也要简略化.我只要结果！我只要结果！理想化思维抽象的一种特殊形式。虽然在自然状态中,思维所抽理想化象的那种事物的理想化状态并不存在,但在思维中设想这种状态,有利于人们揭示认识对象的本质和规律。在在纯纯粹粹状状态态下下的的落落体体运运动动 物体的这种状态只物
15、体的这种状态只有在思维中才可能有在思维中才可能存在，在现实中是存在，在现实中是不可能存在的。不可能存在的。(4)局限：人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。一、从思维抽象到思维具体考点二：体会认识发展的历程核心考点核心考点主要内容主要内容1、思维具体的含义 在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识 雷电，知道漆棒、玻璃棒与毛皮、丝绸摩擦可以吸引纸屑、头发等轻微
16、物质，还知道磁铁可以吸引铁屑等现象，还发现电流的导线会使磁针发生偏转现象.电磁感应定律 电磁原理设计制造发电机、电动机等推动了无线电技术发展，无线电发射机、接收机被制造出来，产生了现代遥控、导航等新技术。随着电子技术的飞速发展，从感性具体到思维抽象从思维抽象到思维具体具体具体具体具体抽象抽象一、从思维抽象到思维具体考点二：体会认识发展的历程核心考点核心考点主要内容主要内容2、正确地选择思维上升的环节 从思维抽象发展到思维具体，需要正确地选择思维上升的环节(1)要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。(2)上升的起点，往往是某一认
17、识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。商品商品资本论资本论的逻辑的逻辑起点起点资本主义社资本主义社会的会的细胞细胞最简单、最基本的概念揭示资本主义发展的规律的揭示资本主义发展的规律的基本单位基本单位社会主义革命不可避免资本论:商品货币资本剩余价值劳动与资本之间的矛盾 马克思选择一个合适的上升起点，“商品”这个资本主义社会的细胞是最简单、最基本的概念，是对揭示资本主义发展的规律的基本单位的反映。一、从思维抽象到思维具体考点二：体会认识发展的历程核心考点核心考点主要内容主要内容3、感性具体、
18、思维抽象与思维具体之间的辩证关系4、思维具体的作用(1)思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。(2)从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。从思维抽象到思维具体相互依赖不可分割 理解肯定与否定、抽象和具体之间的对立统一关系，掌握这种辩证思维方法，对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。1党的二十大报告指出，中国式现代化的本质要求是：坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义，促进人与自然和谐共生，推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态。
19、由此可见，中国式现代化是实现高质量发展，发展全过程人民民主，丰富人民精神世界，实现全体人民共同富裕和现代化，现代化是（）A肯定与否定的统一，是对人类文明形态的抛弃B共性与个性的统一，体现了中国特色的绝对性C量变与质变的统一，是渐进性和飞跃性的互变D主观与客观的统一，做到了解放思想、实事求是典例【答案】D【详解】A：中国式现代化的本质要求是促进人与自然和谐共生，推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态，做到了肯定与否定的统一，是对人类文明形态的扬弃，不是抛弃，A说法错误。B：中国式现代化是具有中国特色的现代化，相对于世界各国发展的现代化，做到了共性与个性的统一，中国特色是相对的，不是绝对的，B
20、说法错误。C：现代化是渐进性和飞跃性的统一，而不是互变，C说法错误。D：中国式现代化的本质要求是坚持中国共产党的领导，坚持中国特色社会主义，实现高质量发展，发展全过程人民民主等，做到了一切从实际出发，使主观符合客观，做到了解放思想、实事求是，D说法正确。故本题选D。典例2近年来，一些国货品牌抓住流量热点频频互动，在收获粉丝的同时，更是拿到了大量发货订单，许多网友表达了他们共同的心声：希望国货从此崛起。专家认为，再现国货之光，唯有持续突破和创新，“流量”才能变“留量”。这是因为（）A事物发展是前进性与曲折性的统一B人能够能动地认识世界和改造世界C辩证的否定是事物获得发展的动力D矛盾斗争的结果会产
21、生新的规定性典例【答案】D【详解】A：材料强调国货要持续突破和创新，未涉及事物发展是前进性与曲折性的统一，A不符合题意。B：材料强调国货要持续突破和创新，把“流量”变“留量”，未涉及人能够能动地认识世界和改造世界，B不符合题意。C：矛盾是事物发展的动力，C说法错误。D：矛盾是事物发展的源泉和动力，矛盾斗争的结果会产生新的规定性，实现创新发展，因此再现国货之光，唯有持续突破和创新，“流量”才能变“留量”，D符合题意。故本题选D。典例32023年9月30日，习近平总书记在推进中国式现代化需要处理好若干重大关系中指出，中国式现代化是分阶段、分领域推进的，实现各个阶段发展目标、落实各个领域发展战略需要
22、进行顶层设计。由此可见（）对中国式现代化的认识已达到了感性具体阶段基于分析方法的顶层设计能更好促成阶段目标分阶段、分领域推进阶段目标重视了量的积累实现中国式现代化需坚持辩证分合的思维方法ABCD典例【答案】D【详解】：习近平总书记指出，中国式现代化是分阶段、分领域推进的，实现各个阶段发展目标、落实各个领域发展战略需要进行顶层设计。这说明对中国式现代化的认识已达到了理性思维具体阶段，而不是感性具体阶段，不符合题意。：顶层设计是系统优化方法的体现，是综合性的顶层设计，而不是基于对某一部分分析基础上的顶层设计，故表述错误；：中国式现代化是分阶段、分领域推进的，这体现了重视量的积累，符合题意；：顶层设
23、计是对各阶段、各领域的分析综合后得到的整体性认识，是系统优化方法、辩证分析与综合思维方法的具体应用，实现中国式现代化需坚持辩证分合的思维方法，符合题意。故本题选D。典例4某校组织学生开展“中国式现代化中的新农村”体验探究活动。按照规划，学校组织学生深入农村进行生活体验，并引导学生在体验中进行思考，一步步加深对新农村的认识。体验活动结束后，学校要求学生给新农村下一个自己的定义。通过这一探究活动，目的是让学生懂得（）人们通过感性具体形成对事物的零散的、片面的认识思维抽象是在理性认识层次上反映事物具体整体的认识科学思维追求认识的客观性，要从实际出发认识事物认识发展是感性具体到思维抽象、再到思维具体的
24、过程ABCD典例【答案】D【详解】：人们通过感性具体形成的是一种直观的整体表象，而不是对事物的零散的、片面的认识，错误。：思维具体是在理性认识层次上反映事物具体整体的认识，错误。：这一探究活动的目的是让学生懂得科学思维追求认识的客观性，要从实际出发认识事物，在体验中进行思考，一步步加深对新农村的认识，符合题意。：组织学生深入农村，会形成一种直观的整体表象，这是感性具体；在生活体验中进行思考，通过思维抽象，一步步加深对新农村的认识，会形成对新农村的零散的有关本质的认识；体验活动结束后，给新农村下一个自己的定义，认识发展到了思维具体，形成对事物整体的本质和规律的认识。认识发展是感性具体到思维抽象、
25、再到思维具体的过程，符合题意。故本题选D。典例5人类从哪里来？现代人的直系祖先智人大约30万年前首次出现在非洲，现代人的近亲尼安德特人大约40万年前开始生活在欧洲和西亚，并在大约3万年前灭绝。瑞典科学家佩博利用现代遗传学方法研究尼安德特人的DNA以及细胞核基因组测序，使人们更深入理解人类进化和迁徙的历史，得以了解智人与已灭绝近亲之间的遗传差异，该研究的最终目标是解释什么让我们成为独一无二的人类。这表明（）人们的认识过程需要经历从思维具体到思维抽象的过程正确运用推理能够帮助人们发现认识事物的本质和规律提纯是思维抽象的起始环节，要在思想中排除干扰因素认识不能仅停留在思维抽象阶段，必须发展到思维具体
26、ABCD典例【答案】C【详解】：人们的认识过程需要经历从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体的过程，错误。：瑞典科学家佩博利用现代遗传学方法研究尼安德特人的DNA以及细胞核基因组测序，使人们更深入理解人类进化和迁徙的历史，得以了解智人与已灭绝近亲之间的遗传差异，该研究的最终目标是解释什么让我们成为独一无二的人类。这表明正确运用推理能够帮助人们发现认识事物的本质和规律，正确。：分离是思维抽象的起始环节，提纯是思维抽象的关键环节，错误。：人类从哪里来？现代人的直系祖先智人大约30万年前首次出现在非洲，现代人的近亲尼安德特人大约40万年前开始生活在欧洲和西亚，并在大约3万年前灭绝。瑞典科学家佩博
27、利用现代遗传学方法研究尼安德特人的DNA以及细胞核基因组测序，使人们更深入理解人类进化和迁徙的历史，得以了解智人与已灭绝近亲之间的遗传差异，该研究的最终目标是解释什么让我们成为独一无二的人类。这表明认识不能仅停留在思维抽象阶段，要在思想中再现活生生的内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体，正确。故本题选C。典例6“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”天气谚语是古代劳动人民通过大量观察得出的结论，对人们生产生活有重要的指导作用。现代科学证实许多天气谚语有其合理性。天气谚语（）其产生体现了思维的概括性和能动性来源于人们的生产生活并指导实践活动属于理性认识，正确揭示了事物的本质和规
28、律其形成经历了从思维抽象到思维具体的认识过程ABCD典例【答案】A【详解】：材料反映出天气谚语是古代劳动人民将多次感知过的天气与生产生活的关系加以概括而得出的结论，体现了思维的概括性和能动性，同时也表明天气谚语来源于劳动人民的生产生活，并由于其大多具有合理性而对劳动人民的实践活动产生了指导作用，正确。：理性认识反映了事物的本质和规律，但不一定是正确反映，且天气谚语也有一些是不合理的，错误。：天气谚语的形成主要经历了从感性具体到思维抽象，而不是从思维抽象到思维具体，错误。故本题选A。典例7习近平文化思想深刻总结了新时代中国特色社会主义文化建设的生动实践，对新时代文化建设的价值取向、目标任务、总体
29、方略、原则要求、实践路径等重大问题进行了深邃思考和系统阐释。就文化建设提出了一系列新思想新观点新论断，为解决当前文化建设的问题提供了科学指南。材料体现了感性认识依赖于理性认识理性认识是对感性认识的概括和提炼思维具体是在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识认识由思维具体上升到思维抽象ABCD典例【答案】C【详解】：理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于上升到理性认识，说法有误。：“深刻总结了新时代中国特色社会主义文化建设的生动实践进行了深邃思考和系统阐释，就文化建设提出了一系列新思想新观点新论断”。表明理性认识是对感性认识的概括和提炼，也说明思维具体是在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，
30、符合题意。：认识是从感性具体到思维抽象、再从思维抽象发展到思维具体的过程，说法有误。故本题选C。典例82023年9月21日，“天宫课堂”第四课给广大青少年带来一场精彩的太空科普课。授课演示了球形火焰、奇妙“乒乓球”以及又见陀螺等实验，让大家在天地实验差异中感悟到实验背后的科学原理。这一过程（）A体现了认识是抽象思维和创新思维的辩证统一B是从思维具体发展到思维抽象的认识上升过程C实现了从认识外部形象到揭示内部本质的飞跃D是在实践中检验、发展、补充理论知识的过程典例【答案】C【详解】A：材料未体现认识是抽象思维和创新思维的辩证统一，A不符合题意。B：认识的过程应该是由思维抽象到思维具体，B错误。C
31、：授课演示了球形火焰、奇妙“乒乓球”以及又见陀螺等实验，让大家在天地实验差异中感悟到实验背后的科学原理，体现了实现了从认识外部形象到揭示内部本质的飞跃，C符合题意。D：授课演示了球形火焰、奇妙“乒乓球”以及又见陀螺等实验，让大家在天地实验差异中感悟到实验背后的科学原理，体现了实践上认识的基础，未发展和补充理论知识，D不符合题意。故本题选C。典例9一种新药在临床应用之前总要先在动物身上进行试验，以此来推断这种新药对人体可能引起的反应。但这种研究综合效率低下且成本高昂，这使得人类加快对类器官技术的研究，以期用类器官替代动物进行测试研究。这告诉我们（）类比推理在科学技术创新中具有前锋的作用要坚持辩证
32、否定观，不能简单地否定一切认识发展是一个从思维抽象到思维具体的过程认识事物要坚持整体性和动态性的辩证思维ABCD典例【答案】D【详解】：材料强调的是我们应辩证的看待新药的实验，没有突出类比推理的作用，不符合题意。：但这种研究综合效率低下且成本高昂，这使得人类加快对类器官技术的研究，以期用类器官替代动物进行测试研究。这告诉我们要坚持辩证否定观，不能简单地否定一切，认识事物要坚持整体性和动态性的辩证思维，符合题意。：认识发展是一个从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的上升过程，说法错误。故本题选D。典例10自然杂志发表了我国某科学家团队的重大发现：“恒星初始质量分布规律”会随着恒星金属元素
33、含量和年龄发生显著变化。研究过程中，该科学家团队挑选出9万颗恒星样本，通过最直观的恒星计数法，对具有不同金属元素含量和年龄的恒星进行统计，获取了恒星初始质量函数，解决了天文届存在了30年的争议。这一研究过程反映了（）我国科学家善于运用逆向思维解决问题类比推理的根据越多，结论的可靠性越高认识从感性具体到思维抽象到思维具体的历程正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性ABCD典例【答案】D【详解】：研究过程中，该科学家团队挑选出9万颗恒星样本，通过最直观的恒星计数法，获取了恒星初始质量函数，解决了天文届存在了30年的争议，体现了认识从感性具体到思维抽象再到思维具体的历程，符合题意。：
34、“恒星初始质量分布规律”会随着恒星金属元素含量和年龄发生显著变化，科学家团队通过大量恒星样本的研究获得了恒星初始质量函数，体现了量变到一定程度引起质变，符合题意。：材料中科学家没有运用逆向思维解决问题，不符合题意。：类比推理的依据越多越好，但是，要使结论可靠性越高，还需要作为类比推理依据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推行属性之间的相关程度越高；前提中确认的属性不应该有与结论属性相互排斥的属性等，而且材料中并没有体现类比推理，不选。故本题选D。典例11思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观承盾，自相矛盾的论断是对客观世界的错误反映。下列论断属于自相矛盾的是（）我坚信一位哲人
35、“不要相信任何人的话”的名言光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的认识发展历程从感性具体到思维抽象再到思维具体以非为是，以是为非，是非无度，而可与不可日变ABCD典例【答案】B【详解】：坚信哲人的话和话的内容相矛盾，正确。：光既是波，又是微粒，既是连续的，又是不连续的。这一判断对光这一事物作了真实的表述，运用了辩证逻辑的思维方法，并不违反矛盾律，不符合题意。：认识发展历程从感性具体到思维抽象再到思维具体体现了认识发展，并不矛盾，不符合题意。：以非为是，以是为非，是非无度，是非矛盾，符合题意。故本题选B。典例12五牛图是目前所见最早作于纸上的绘画，图画五牛，形象不一，姿态各异，或行或立，或俯
36、首，或昂头，动态十足。作者以简洁的线条勾勒出牛的骨骼转折、筋肉缠裹，线条富有力度和精确的艺术表现力。关于五牛图的分析正确的有（）图中五牛或行或立的动态是作者认识牛的矛盾焦点五牛图经历了思维具体到思维抽象的创作过程画作中的五头牛从思维形态上看是形象思维的体现牛的正面图和侧面图有所差别但不违背同一律要求ABCD典例【答案】D【详解】：某一认识领域里最简单、最基本的概念才能作为上升起点，这个上升起点是认识对象的矛盾焦点，牛的动态形象并不是画牛过程中最简单、最基本的概念，排除。：认识发展历程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，表述错误。：画作勾勒出牛的骨骼转折、筋肉缠裹，生动形象地展
37、示了五头牛，这是一种形象思维，正确。：在不同条件下对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的，所以牛的正面和侧面图虽有所差别，但符合同一律要求，正确。故本题选D。典例13“砖家”奇葩说总是遭到广大网友的吐槽。比如有的专家说，生病要多喝水；有的专家说，喝太多容易水中毒。真实的情况是每个人要根据自己的体质、病症，适量喝水，并不是越多越好。喝水过多会导致血液中钠浓度降低，出现稀释性低钠血症等不良后果。这启示我们（）要把握好事物发展的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系要用矛盾观点看问题，在整体性与独立性的对立统一中把握事物要坚持适度原则，把握好事物变化的度，防止过犹不及要用变化发展
38、的观点看问题，在绝对不相容的对立中思维ABCD典例【答案】A【详解】：材料强调的是喝水要适量，即要把握事物发展的渐进性与飞跃性、连续性和间断性的关系，坚持适度原则，把握好事物变化的度，防止过犹不及，符合题意。：材料没有强调在整体性与独立性的对立统一中把握事物，排除。：“在绝对不相容的对立中思维”是形而上学的观点，错误。故本题选A。典例14阅读材料，完成下列要求。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视调查研究工作。通过历史看现实、透过现象看本质，把握好全局和局部、当前和长远、宏观和微观、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的关系，整体性推进党和国家各项事业不断发展。从脱贫攻坚战中看实情、看
39、真贫，走遍全国14个集中连片特困地区，到“十四五”规划编制时开门问策、集思广益，召开一系列座谈会听取意见建议，再到多次围绕国家重大规划、重大决策开展网络征求意见，扎实开展调查研究，把加强顶层设计和坚持问计于民统一起来，既有效提高了决策的科学性、有效性，又推动各项工作落地落实。运用辩证思维的知识，说明十八大以来党中央是如何开展调查研究工作的。典例【答案】十八大以来,党中央在调查研究中深入实际,把握好几对重大关系,整体性推进党和国家各项事业不断发展,坚持用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题,体现了辩证思维的整体性、动态性特征。坚持加强顶层设计与坚持问计于民统一起来,通过召开座谈会听取意见建议
40、、网络方法征求意见等,在辩证地分析与综合中制定规划与科学决策,推动各项工作落地落实。看实情、看真贫,走遍全国14个集中连片特困地区,是在实践基础上形成对脱贫攻坚的感性具体到思维抽象再到思维具体的认识发展过程。典例15为整治天价彩礼、铺张浪费、低俗婚闹、随礼攀比等不正之风,我国确定15个地区为全国婚俗改革实验区,根据“十四五”民政事业发展规划,从推广体现优秀中华文化的传统婚礼,组织举办集体婚礼,倡导特色突出、文明节俭的现代婚俗礼仪入手,探索建立婚俗改革长效机制,培育文明向上的婚俗文化,传承良好家风家教;还将推动各地把反对天价彩礼,抵制铺张浪费、大操大办等作为村规民约、居民公约的重要内容,促进婚姻
41、家庭的幸福稳定。结合材料,运用逻辑与思维的知识,说明我国婚俗改革是如何坚持辩证否定思维的。典例【答案】辩证否定的实质是扬弃,通过克服旧事物中过时的、消极的内容,保留其中积极合理的因素,自己否定自己,自己发展自己。我国婚俗改革一面反对天价彩礼,抵制铺张浪费、大操大办等婚俗,一面探索建立婚俗改革长效机制,培育文明向上的婚俗文化,传承良好家风家教。辩证的否定是联系和发展的环节。我国婚俗改革从推广体现优秀中华文化的传统婚礼,组织举办集体婚礼,倡导特色突出、文明节俭的现代婚俗礼仪入手,传承良好家风家教,促进婚姻家庭的幸福稳定。典例04返回易混易错辨析提高眼力，提高眼力，明辨是非！明辨是非！点拨点拨在事物
42、发展过程中，否定包含肯定，否定阶段具有更丰富内容，是较后、较高的环节，更能体在事物发展过程中，否定包含肯定，否定阶段具有更丰富内容，是较后、较高的环节，更能体现事物发展的辩证法。现事物发展的辩证法。1、辩证否定是推动事物发展的根本动力（、辩证否定是推动事物发展的根本动力（）2、肯定方面在事物发展过程中处于支配地位（、肯定方面在事物发展过程中处于支配地位（）3、辩证否定中的肯定是对旧事物整体、旧事物矛盾统一体的肯定与保留（、辩证否定中的肯定是对旧事物整体、旧事物矛盾统一体的肯定与保留（）4、相对于否定阶段，肯定阶段更能体现事物发展的辩证法（、相对于否定阶段，肯定阶段更能体现事物发展的辩证法（）点
43、拨点拨在事物内部，肯定方面处于优势，事物保持原有性质和自身存在。否定方面在事物发展中在事物内部，肯定方面处于优势，事物保持原有性质和自身存在。否定方面在事物发展中取得支配地位，事物改变自己根本性质，实现对自身的否定。取得支配地位，事物改变自己根本性质，实现对自身的否定。【点拨点拨】矛盾是事物发展的源泉和动力（矛盾双方对立统一，推动事物的运动、变化和发展）。辩矛盾是事物发展的源泉和动力（矛盾双方对立统一，推动事物的运动、变化和发展）。辩证的否定是事物发展的环节，是实现新事物产生、促进旧事物灭亡的根本途径。证的否定是事物发展的环节，是实现新事物产生、促进旧事物灭亡的根本途径。易混易错辨析点拨点拨辩
44、证否定中的否定是对旧事物整体、旧事物矛盾统一体的否定；肯定是对旧事物整体、旧事物辩证否定中的否定是对旧事物整体、旧事物矛盾统一体的否定；肯定是对旧事物整体、旧事物矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，且不是照搬，而是改造、包含。矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，且不是照搬，而是改造、包含。点拨点拨思维抽象是从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，是对事物零散、片面的思维抽象是从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，是对事物零散、片面的认识，还不能把握事物整体本质和规律，不可能成为思维活动的结果。思维具体是关于事物整体认识，还不能把握事物整体本质和规律，不可能成为思维活动的结果。思维
45、具体是关于事物整体本质和规律的认识，是多样性统一的事物整体在思维中的再现，是思维活动的结果、终点。本质和规律的认识，是多样性统一的事物整体在思维中的再现，是思维活动的结果、终点。5、分离是将对象分割、抽离，是思维抽象的关键环节（、分离是将对象分割、抽离，是思维抽象的关键环节（）6、思维抽象是对事物本质规定的认识，是思维活动的结果（、思维抽象是对事物本质规定的认识，是思维活动的结果（）7、概念是从思维抽象发展到思维具体这一思维上升的桥梁（、概念是从思维抽象发展到思维具体这一思维上升的桥梁（）8、从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是感性上升为理性，并在理性层次上进一步上升的两、从感性具
46、体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是感性上升为理性，并在理性层次上进一步上升的两个独立阶段（个独立阶段（）点拨点拨从感性具体到思维抽象，是感性上升到理性认识的阶段。从思维抽象到思维具体，是理性认识从感性具体到思维抽象，是感性上升到理性认识的阶段。从思维抽象到思维具体，是理性认识层次上升的阶段。思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。层次上升的阶段。思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。【点拨点拨】分离是起始环节，提纯才是关键环节（排除干扰，单一状态下研究事物某一方面性质和规律）分离是起始环节，提纯才是关键环节（排除干扰，单一状态下研究事物某一方面性质和规律）易混易错辨析点拨点拨概念是思维上升的起点，但并非所有概念都是。只有选择合适的上升起点，才能使思维抽象发概念是思维上升的起点，但并非所有概念都是。只有选择合适的上升起点，才能使思维抽象发展到思维具体。概念中逐一展现的矛盾是认识发展的环节，是思维从抽象走向具体的桥梁。展到思维具体。概念中逐一展现的矛盾是认识发展的环节，是思维从抽象走向具体的桥梁。05返回真题好题演练磨拳擦掌，磨拳擦掌，准备实战！准备实战！见word文档课后作业
