1、 渔渔 家家 傲傲 李清照李清照学习目标学习目标1.1.了解诗歌大意，体会诗歌的韵律。了解诗歌大意，体会诗歌的韵律。2.2.理解诗歌蕴含的情感。理解诗歌蕴含的情感。3.3.品析诗歌的艺术手法。品析诗歌的艺术手法。定义：是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。宋代进入全盛时期。词最初称为曲词或者曲子词，别称有:近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等。是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。形式上的特点：“调有定格，句有定数，字有定声”。词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阙”，分两段的最常见。知识卡片：词知识卡片：词 是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数
2、、声调上都有规定。根据句式的不同，词牌可以分为三类：小令：一般以58字以内的词为小令，多用单调。中调：一般以59至90字内的词为中调，大多数词牌是双调。长调：一般以91字以上的词为长调，最长的词牌莺啼序有240字。根据韵律的不同，词牌又可以分为平韵、仄韵、平仄韵转换等类型。按风格来划分，大致可分为婉约词和豪放词。还有一些特殊的词牌，如“慢”、“引”、“近”、“令”等。词词 牌牌豪放派豪放派的创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，情感激荡，的创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；语词宏博，用事较多。
3、以语词宏博，用事较多。以苏轼、辛弃疾苏轼、辛弃疾等为代表。等为代表。婉约派婉约派，内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和，内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉美。以谐，语言圆润清丽，有一种柔婉美。以晏殊、柳永、秦观、晏殊、柳永、秦观、周邦彦、李清照、欧阳修周邦彦、李清照、欧阳修等为代表。等为代表。宋词流派宋词流派李清照李清照 （1084-11551084-1155）号号易安居士易安居士，宋代宋代杰杰出出女词人，婉约派代表女词人，婉约派代表，有，有“千古第一才女千古第一才女”之称，与辛弃疾（字幼安）并称为之称，与辛弃疾（字幼安）并称为“济南二济南二安安”。其
4、词语言清丽雅洁，明白如话，人称。其词语言清丽雅洁，明白如话，人称“易安体易安体”，在中国文学史上享有崇高声誉。在中国文学史上享有崇高声誉。有有易安居士文集易安居士文集易安词易安词，已散佚。，已散佚。后人有后人有漱玉词漱玉词辑本。辑本。代表作：代表作：一剪梅一剪梅声声慢声声慢武陵春武陵春如梦令如梦令作者介绍作者介绍 这首词，这首词，花庵词选花庵词选题作题作“记梦记梦”，是，是李清照唯一的豪放词李清照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品。李，是她南渡以后的作品。李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打击，从夫死，使她生活
5、上和精神上受到很大的打击，从此，她只身漂泊江南，孤单寂寞地度过她那艰苦此，她只身漂泊江南，孤单寂寞地度过她那艰苦的晚年岁月，处于的晚年岁月，处于“路长嗟日暮路长嗟日暮”的困境。的困境。背景介绍背景介绍朗读诗歌朗读诗歌 1 1、听录音范读，要求：听准字音、节奏。、听录音范读，要求：听准字音、节奏。2 2、模仿范读，有感情地诵读全诗。、模仿范读，有感情地诵读全诗。天接天接/云涛云涛/连晓雾，星河连晓雾，星河/欲转欲转/千帆舞。仿千帆舞。仿佛佛/梦魂梦魂/归帝所。闻归帝所。闻/天语，殷勤天语，殷勤/问我问我/归何处。归何处。我报我报/路长路长/嗟日暮，学诗嗟日暮，学诗/谩有谩有/惊人句。九惊人句。九
6、万里风万里风/鹏正举。风鹏正举。风/休住，蓬舟休住，蓬舟/吹取吹取/三山去！三山去！渔家傲渔家傲mnji天空连接着那像波浪一样翻滚的云霞，这些云霞又是和晨雾连在天空连接着那像波浪一样翻滚的云霞，这些云霞又是和晨雾连在一起。透过云雾远远望去，银河中波涛汹涌，像要使整条河翻转一起。透过云雾远远望去，银河中波涛汹涌，像要使整条河翻转过来似的。河中许许多多船在滚滚的大浪中起伏，风帆摆动得像过来似的。河中许许多多船在滚滚的大浪中起伏，风帆摆动得像在银河中起舞一样。在银河中起舞一样。梦魂仿佛回到了天庭，听到天帝在说话，他情意恳切的问我要回梦魂仿佛回到了天庭，听到天帝在说话，他情意恳切的问我要回到哪里去？到
7、哪里去？我告诉天帝，我所走的路程很远，现在已到了黄昏我告诉天帝，我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还没有到达。还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢?我要象大鹏那样乘风高飞。风啊，不要停，把我的轻快小舟吹到我要象大鹏那样乘风高飞。风啊，不要停，把我的轻快小舟吹到海中的仙山上去吧海中的仙山上去吧!诗歌大意诗歌大意 表达了作者表达了作者怀才不遇的愤懑怀才不遇的愤懑之情，之情，对现实的不对现实的不满满和和对自由、美好生活的向往。对自由、美好生活的向往。自主学习自主学习这首诗抒发了作者怎样的情感？这首诗抒发了作者怎样的情感？“接接”“”“连连”二字
8、二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起自然地组合在一起；“转转”和和“舞舞”化静为动化静为动，写出船摇帆舞，写出船摇帆舞星星河欲转之景河欲转之景,既富有生活的真实感既富有生活的真实感,又具有梦境的虚幻性，又具有梦境的虚幻性，描绘出一描绘出一种瑰奇雄伟的壮阔景象。种瑰奇雄伟的壮阔景象。天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞天上云海茫茫，那一团团的白云相接，就像奔涌的波涛，又和拂天上云海茫茫，那一团团的白云相接，就像奔涌的波涛，又和拂晓的晨雾连在一起，越发显得迷蒙。透过云雾远远望去，那天河晓的晨雾连在一起，越发显得迷蒙
9、。透过云雾远远望去，那天河好像也在流转，河中似乎漂浮着许多船，风帆舞动，随云涛起伏。好像也在流转，河中似乎漂浮着许多船，风帆舞动，随云涛起伏。1.炼字：炼字：2、描绘画面：、描绘画面：仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处1 1、两次用到、两次用到“归归”字字,其含义有何不同其含义有何不同?（炼字）（炼字）第一个第一个“归归”字字,写词人写词人“梦魂梦魂”回到天帝身边回到天帝身边,是希是希望自己有好的归宿。望自己有好的归宿。第二个第二个“归归”字字,写词人不知道自己要到哪里去写词人不知道自己要到哪里去,表现表现了词人对自己人生归宿的犹豫、彷徨和迷茫。了词人
10、对自己人生归宿的犹豫、彷徨和迷茫。我报路长我报路长嗟嗟日暮，学诗日暮，学诗谩谩有惊人句有惊人句 “嗟嗟”是是叹息、慨叹叹息、慨叹的意思。的意思。生动地写出了作者生动地写出了作者彷徨忧彷徨忧虑的神态虑的神态，表明自己对人生，表明自己对人生茫然不知所措的叹惋茫然不知所措的叹惋。“谩谩”同同“漫漫”，空、徒然，空、徒然的意思。的意思。流露出作者流露出作者心中的哀心中的哀怨惆怅，怨惆怅，表达了词人表达了词人对现实无能为力的对现实无能为力的苦闷苦闷和怀才不遇和怀才不遇的的愤懑愤懑。1 1、从炼字角度赏析：我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句、从炼字角度赏析：我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句2 2、下片哪一句是对
11、、下片哪一句是对“殷勤问我归何处殷勤问我归何处”的回答的回答?该句表达了词人怎该句表达了词人怎样的思想情感样的思想情感?“我报路长嗟日暮我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句学诗谩有惊人句”。表达了词人晚年在现实生活面前表达了词人晚年在现实生活面前怀才不遇、孤独无怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。运用典故运用典故，化用，化用庄子逍遥游庄子逍遥游中中“大鹏抟扶摇而上大鹏抟扶摇而上者九万里者九万里”；运用比喻运用比喻，把自己比作大鹏，把自己比作大鹏，乘万里风高飞远举，叫乘
12、万里风高飞远举，叫风不要停止，把她的小舟吹到仙山去，使她过上自由自在风不要停止，把她的小舟吹到仙山去，使她过上自由自在的生活。的生活。表达了词人有大鹏高飞之志，也反映了词人对现实的表达了词人有大鹏高飞之志，也反映了词人对现实的不满和对自由生活的向往不满和对自由生活的向往。1 1、从修辞角度赏析：九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去、从修辞角度赏析：九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去2、意象：选取选取典型意象典型意象“风风”“”“鹏鹏”“”“蓬舟蓬舟”“”“三山三山”,渲染渲染豪迈雄奇豪迈雄奇的氛围，蕴含着词人对的氛围，蕴含着词人对现实的不满和对美好现实的不满和对美好境界的追求。境界的追求
13、。1 1、本词在花庵词选中题作、本词在花庵词选中题作“记梦记梦”,”,作者为什么要作者为什么要描写梦境描写梦境?（词人着力描写梦境的作用是什么？）（词人着力描写梦境的作用是什么？）词人借梦境把天上与人间作鲜明对比，词人借梦境把天上与人间作鲜明对比，表达表达她对现实的不满，对自由的渴望，对理想人生的她对现实的不满，对自由的渴望，对理想人生的追求追求。2 2、词人在梦境中塑造了一位怎样的天帝形象有何作用、词人在梦境中塑造了一位怎样的天帝形象有何作用?态度温和、关心民生态度温和、关心民生的天帝形象。的天帝形象。作用作用:反映了遭逢国破家亡、孤独无依的词人美好反映了遭逢国破家亡、孤独无依的词人美好生活
14、的渴望与追求生活的渴望与追求,自然地引出下片。自然地引出下片。3 3、崔颢的黄鹤楼中、崔颢的黄鹤楼中“日暮乡关何处是日暮乡关何处是”和本词中的和本词中的“我报路长嗟日暮我报路长嗟日暮”都写到了都写到了“日暮日暮”,”,请简要分析两首请简要分析两首诗词中的诗词中的“日暮日暮”作用有何不同。作用有何不同。黄鹤楼中的黄鹤楼中的“日暮日暮”是实指是实指,点明时间点明时间,由由江上日暮让诗人触景生情江上日暮让诗人触景生情,生发思乡的愁苦之情。生发思乡的愁苦之情。本词中的本词中的“日暮日暮”既实指既实指,又指人生到了晚年又指人生到了晚年,表达了词人在现实生活面前怀才不遇、孤独无依表达了词人在现实生活面前怀
15、才不遇、孤独无依的苦闷和愤懑。的苦闷和愤懑。4 4、李清照历来被推为、李清照历来被推为“词采第一词采第一”“”“婉约之宗婉约之宗”,”,但本但本词却气势恢宏词却气势恢宏,请任选词句加以赏析。（豪放词风）请任选词句加以赏析。（豪放词风）示示例一例一:前两句写天、云、雾、星河、千帆前两句写天、云、雾、星河、千帆,展现了一幅辽阔壮美的海天相接展现了一幅辽阔壮美的海天相接图图，景象宏大壮丽，景象宏大壮丽。“接接“连连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾组合在一起云雾组合在一起,形成一种浑茫无际的境界形成一种浑茫无际的境界，瑰奇雄伟，气势磅礴，瑰奇雄伟，气势磅礴
16、。“转转”“”“舞舞”二字二字,则将词人在风浪颠簸中的感受则将词人在风浪颠簸中的感受,逼真地传递给读者逼真地传递给读者，想，想象奇特象奇特。词人借梦境把天上与人间作鲜明对比，表达她对现实的不满，对自。词人借梦境把天上与人间作鲜明对比，表达她对现实的不满，对自由的渴望，对理想人生的追求。由的渴望，对理想人生的追求。示例二示例二:“:“星河欲转千帆舞星河欲转千帆舞”一句一句,“星河欲转星河欲转”写词人从颠簸的船舱中仰写词人从颠簸的船舱中仰望天空望天空,天上的银河似乎在转动一般。天上的银河似乎在转动一般。“千帆舞千帆舞”写海上起风后写海上起风后,舟船在风舟船在风浪中飞舞前进。融现实感受于梦境浪中飞舞
17、前进。融现实感受于梦境,想象奇特。词人借梦境把天上与人间作想象奇特。词人借梦境把天上与人间作鲜明对比，鲜明对比，表达她对现实的不满，对自由的渴望，对理想人生的追求表达她对现实的不满，对自由的渴望，对理想人生的追求。5 5、细读赤壁渔家傲，想一想、细读赤壁渔家傲，想一想:这两首诗词分别这两首诗词分别表现了作者对自身才华、命运的哪些认识表现了作者对自身才华、命运的哪些认识?杜牧的赤壁杜牧的赤壁，借对三国史事的遐想，慨叹历史上英，借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。无从施展的无奈。李清照的
18、渔家傲李清照的渔家傲，借梦境中与天帝的对话，表达了，借梦境中与天帝的对话，表达了对自己军空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的对自己军空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都法保障的不满。安定幸福都法保障的不满。如梦令 李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。1.两首词都是李清照所写，渔家傲记录的是_景象，抒写了词人对现实的不满；如梦令是一段美好的回忆。两首词的风格截然不同，却都流露出词人对_的向往和追求。2.两首词都选取了“日”和“舟”这两个意象，可蕴含的意义却大不相同，请任选一个意象说说你的理解。（2分）意象“日”：渔家傲中的“日暮
19、”很抽象，词人借此来表达自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的情感；如梦令中的“日暮”是词人出游的具体时间，结合“沉醉”“兴尽”可以看出词人内心是欢乐愉悦的。意象“舟”：渔家傲 中的“蓬舟”意为如飞蓬般轻快的船，流露出词人想借着“蓬舟”到达自由自在的生活之地；如梦令中的“舟”是词人出游的交通工具，并且此次的出游令人沉醉，趣味无限。（2分）对比阅读对比阅读梦中美好生活 当堂检测当堂检测1 1、李清照在渔家傲（天接云涛连晓雾）中通过对天李清照在渔家傲（天接云涛连晓雾）中通过对天帝的回答抒发了空有才华的无奈帝的回答抒发了空有才华的无奈的诗句是：的诗句是：2 2、李清照在渔家傲（天接云涛连晓雾）中回味梦中李清照在渔家傲（天接云涛连晓雾）中回味梦中的云涛晓雾，望风长嗟：的云涛晓雾，望风长嗟：“吾虽一介女流，但仍渴望吾虽一介女流，但仍渴望如大鹏展翅。如大鹏展翅。_，_！”3 3、李清照渔家傲（天接云涛连晓雾）中，以丰富的李清照渔家傲（天接云涛连晓雾）中，以丰富的想象创造出似梦似幻、浑茫无际的恢宏雄奇境界想象创造出似梦似幻、浑茫无际的恢宏雄奇境界的的诗句是：诗句是：我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞风休住，蓬舟吹取三山去风休住，蓬舟吹取三山去
