1、第28课 馬地図 教案一、教学目的与要求：目的：掌握授受动词的变化以及用法；常用句型。要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵情景对话。二、教学重点与难点：重点：1.词汇：引越、近所、係、訳、届、案内、交換、紹介、素敵、2.句型：、3.词法：授受动词4.交际要点：紹介难点：授受动词三、教学方法和手段：方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机。五、主要授课内容：1.重要词汇讲解：1、引越（）名词搬家,搬迁例：1引越手伝。（帮忙搬家。）2引越先。（迁往处，新搬的地址。)*动词形式：引越（）一类动词/五段动词搬家，迁居
2、，搬迁例：1大阪東京引越。（从大阪迁往东京。）2引越、家見。（想搬家，但是找不到房子。）2、近所（）名词附近，近处，邻近例：1近所。（好好处街坊。）2近所知者。（四邻没有不知道的，家喻户晓。）3近所。（住在这附近。）3、係（）名词担任，担任者，主管人员例：1会計係。（担任会计工作。）2係決。（决定负责人员。）4、訳（）一类动词/五段动词译，翻译，解释例：1英語日本語訳。（把英语译成汉语。）2難言葉言葉訳。（把难理解的话解释成简单的话。）5、届（）二类动词/一段他动词送到送给；报，报告，登记；使到达。例：1拾得物警察届。（把捡到的东西交给警察。）2子供出生。（给出生儿报户口。）*自动词形式：届（
3、）一类动词/五段动词到。多用于事物被送到，表示的是一种结果。例：手紙届。（信收到了.)6、案内（）三类动词/变动词引导,导游,陪同游览例：1旅行案内（旅游指南）；入学案内（入学指南）2万里長城案内。7、交換（）三类动词/变动词交换,互换;交易,（经济)票据交换,汇划结算.例：1名刺交換。（交换名片.）2意見交換。（交换意见.）8、紹介（）三类动词/变动词介绍例：1自己紹介。（作自我介绍)2方紹介。（请您把我介绍给那位.)9、素敵（）形容动词极好,绝妙,极漂亮,洗练,帅例：1素敵景色。（看到了绝佳的风景.)2素敵贈物。（受到了极好的礼物.)10、此词来源于形容词“”的巧妙，高明，好的意思；另外“
4、”还有可口，好吃，好喝，香；有好处，美好，顺利，幸运的意思。例：1日本語話。（日语说不好。）2行。（会顺利吗？）3騙。（被人巧妙的欺负了。）2.重点句型语法讲解：1馬私地図。接续：名词1（人)名词2（人)名词3（物)授予者接受者（我的一方)授予物意义：表示他人给说话人（或说话人一方的人)某物,这个句型中的“”前面的名词表示“给予者”也就是“给”这个动作的发生主体，而“”后面的名词则是“接受者”，接受者“是我或我方的人。如果“接受者”是“”的时候，还经常省略，变成“”的句型。注意：“”主要用于平辈或者晚辈的人给我或我方的人。向人叙述自家长辈（给我）的时候也可以使用。例：1田中（）。（田中给了我礼
5、物。）2友達（私）辞書。（朋友给了我字典。）3李。（小李给了我弟弟巧克力。）4父妹小遣。（爸爸给了妹妹零花前。）2、女人私財布拾。接续：名词1（人）（）名词2（人）动词连用形动作发出的主体受恩惠之人（我的一方）意义：接在动词第二连用形（形）之后，表示他人给说话人（或说话人一方的人）作某件有意义的事。主要用于平辈或晚辈，以及向他人叙述自家人为自己做某事的场合。相当于汉语的“为我.”的意思,当接受对方是我的时候一般省略“私”注意：当请求某人帮自己做某事的时候也可以使用本句型，但是要注意只有在向晚辈平辈或者地位比自己低的人使用，而当请求陌生人，长辈，上司的时候应该使用敬语或自谦语。例：1友達（）本貨
6、。（朋友借了书给我。）2前、母私豚作。（考试之前，妈妈总是给我做炸猪排。）3絵描。（阿姨给我画了画。）4弟手紙出。（弟弟帮我把信寄了。）5母：高志、醤油買。（高志，帮我买酱油回来吧。）高志：、。（哦，好啊。）另外，在“誰助”（谁帮助了你？）这个句子中，接受者是第二人称的“”，但是却用了“”。这是因为日语表达中，有时为了与对方的亲近，而与对方站在同一立场上说话，即把说话的对方当作自己一方的人。3、森年寄荷物持上。接续：名词1（人）名词2（人）动词形动作发出主体（我的一方）（受恩惠之人）意义：用于说话人或说话人一方的人为他人做某件事的场合。这种说法有向对方施恩的意思，显得不太礼貌，所以一般只能对晚
7、辈、平辈或地位比自己低的人使用。而更显得不礼貌的还有“”，它只能对晚辈和地位比自己低，或者是动物、植物和没有生命的东西使用。对长辈要使用自谦的说法，这在以后的课文中会学到。例：1先生文章読。（老师给大家念了文章。）2王婆手紙書。（小王帮奶奶写了信。）3小野代表団京都案内。（小野带代表团游览了京都。）4先輩森金払。（前辈帮森付账了。）5犬散歩。（带狗去散步了。）4、森李北京案内。接续：名词1（人）名词2（人）动词形受恩惠之人（我的一方）动作发出的主体意义：接在动词第二连用形（形）之后，表示某人得到他人为自己做某件有益的事情。主要用于平辈或晚辈，以及向他人叙述自家长辈为自己做了某事的场合。例：1私
8、王中国語教。（我请小王教我汉语了。）2妹母弁当作。（妈妈给妹妹做了便当。）3山田切手買。（金先生请山田给他买了邮票。）4李森下空港車送。（森下先生开车将小李送到了机场。）5、李馬探。意义：用于追加，补充同类事物，把形势上不独立的前一个分句和后一个分句连接起来，它与“上”、“”用法相近，但“”更多用于较为随便的口语中。例：1部屋財布鍵、手帳残。（房间里留下了钱包，钥匙，还有记事本。）2車置場所、乗機械。（买了车也没地方放，而且也没有什么机会开。）3眠。、時。（这段时间老睡不好，而且还时常头晕。）4店料理、値段高。（这家店的菜不好吃，而且贵。）3.词法：授受动词4.交际要点：紹介（）三类动词/变动
9、词介绍例：1自己紹介。（作自我介绍) 2方紹介。（请您把我介绍给那位.)六、实训：场景会话1商店的店员看到一个小孩在哭（和母亲走失的），过去问。店員：。（你怎么了？）子供：母見（找不到妈妈了。）凉子和刚是同学，凉子看到刚的手包着纱布，问。涼子：手。（手怎么了？）剛：昨日怪我。（昨天打篮球的时候受伤了。）注解：用在不同的场合表达不同的意思。相当于汉语的“怎么了”“怎么办了”“干什么了”“怎么处理了”等等，要根据具体的情况来判断。场景会话2百合听说惠子昨天去看电影了，问她昨天的电影怎么样。百合：昨日映画？（昨天的电影怎么样？）恵子：思、面白。（原来我认为没什么意思的，可是相当有趣哦。）百合：名前？
10、（名字叫什么来着？）恵子：花。（叫花与爱丽斯。）百合：、岩井俊二作品。（那么说来是岩井俊二的作品啊！）恵子：、岩井俊二監督。（对啊，岩井俊二真是个好的导演。）注解：有多种用法，主要用于口语。（1）起格助词作用，与表示言语、行动的动词连用，与相同。例：知言。（他说他不知道。）今何言。（刚才说什么来着？）（2）相当于，汉语意思是“叫做”。例：1猫名前。（这只猫的名字叫做“幸运”）2花映画、見？（你看过“花与爱丽斯”这部电影吗？）（3）起提示助词的作用，与等相同。例：頭。（你真奇怪。）京都所。（京都真是个好地方。）広田先生人。（广田老师是一个怎样的人啊？）七、作业：教科书40-41基本练习；教科书42应用练习
