1、七年级、八年级、九年级重要知识点归纳一 以动词基本形接续的语法：1. 动词基本形用在句末，表示禁止做某事，语气较强。吸。2. 动词基本形前表示做前项动作之前先把后项的动作做完，强调前后两项动作之间的先后顺序。后项动作即使是过去时，“前”前面的动词也要用基本形。毎晩寝前、牛乳飲。3. 动词基本形表示某种能力或可能性。“可以.”“能.”“会.”日本料理作。二.以动词形接续的语法：1.动词形 表目的。果物買行。2.动词形表达说话人自己想要做某事的愿望。（私）中国語辞書/ 買。3.动词形中文释义：请（同） 入。4.动词形表示两个动作同时进行。父茶飲、新聞読。5.动词形方表示方法。料理作方教。注：（动3
2、不能直接后续方、例如 勉強仕方、電話仕方。）6.动词形 表示容易做某事。本読。7.动词形 “请.”口语中有时候省略为“”，从接续方式区分动词基本形接“”的用法。7時、早起。8.动词形 表示样态，“好像.”“眼看就要.”雨降出、早帰。肯定 降 否定 降降降三. 以动词“”形接续的语法:动词“”形本身就包含因果、并列、先后、方式等含义。（1）雨降、行。（2）傘、歩。（3）帰、風呂入。（4）先生歩行。.表示提出要求，含有命令语气，一般用于上级对下级，长辈对晚辈，以及平辈之间。明日朝七時図書館前集合。：表示禁止，有命令语气。一般用于告示，口语中多用于上级对下级或长辈对晚辈。川泳。危。2.（1）表示正在
3、进行某种动作或行为王今弾。（2）与表示频率的词语搭配使用表示反复或习惯性的动作私月一回図書館本借行。（3）表示动作作用的结果状态，常用于此种意义的动词有：行、着、来、知、始、持等 健太君赤着。3.表示动作的先后顺序，他与表示先后顺序的V的区别是：V用于强调动作实施者有意识的在完成前一个动作后才进行后一个动作，在一句话中只使用一次；V用于客观叙述动作的先后顺序，在一句话中可以使用多次。李宿題。4. 表示尝试性的做某事日本友達日本語手紙書見。5.表示动作行为的结果作为一种状态存续着，当他动词前的助词改为时，一班实施动作的主体不出现在句子中。黒板新年書。美佳壁。 壁。6.表示说话人对既成事实的某一行
4、为或事项表示遗憾或后悔的心情。还用于短时间内某一动作全部完成，结束。私宿題家忘。二時間本読。7.（1）表示在某地做完某事，然后再到别的地方去。日本行前日本語勉強。（2） 表示空间上由近及远的动作。 鳥空飛。（3） 表示事物的消失雪溶。（4） *表示由现在继续并发展到将来的动作。（常考） 常与“、今”连用。学校出日本語勉強。8.（1） 表示完成某动作后再回到原处。取。（2） *表示新情况的出现。携帯電話便利、最近問題出。（3） 表示空间上由远及近的动作。遠音楽伝。（4） *表示由过去继续并发展到现在的动作。“起来了”李愛香日本語上手。（5） *表示某种行为或现象一直持续到现在。 “一直”，常与“
5、最近、近頃、間”等词连用。彼科学研究。7. 表示许可，常用“”的句型表示请求许可。“”是更为礼貌的表达方式。“”还可以替换为“大丈夫”，“構（）”，“”等。客：、試着。店員：、。8. 表示禁止，通常用于上对下，语气较为强烈。“不可以.”“不能.”車止。四. 以动词形接续的语法：1. 表示禁止，有命令语气。一般用于告示，口语中多用于上级对下级或长辈对晚辈。川泳。危。2. 表示不必勉强做某事，意思相近的还有“”“不.也行”電話掛。3. 同一主体，表示伴随状态。今朝飯食学校行。4. “必须.”、“不.是不行的”。表示从社会常识或事情本身性质来看，不那样做不合理。宿題金曜日出。五 以动词形接续的语法：
6、1. 用于列举有代表性的动作，行为，并暗示除此之外还存在其他动作行为，根据表达需要既可以列举一例，也可以列举两例以上。日曜日部屋掃除、買物行。子供庭遊。（高考题中常考）2. 含有劝告或建议的口吻，所以一般不对上司或长辈等地位比自己高的人使用。“最好.”“.比较好”病気時休。3. 表示做完一件事后做另外一件事，用于客观地叙述事情发生的顺序，强调在前项发生之后再进行后项的动作或行为。仕事終、友達飲行。4. 表示曾经有过某种经历，或曾经出现某种现象。“有过.”一度日本行。5. 表示前项为后项的假定条件，即前项成立时后项才能成立。薬少砂糖入飲。六 以动词意志形接续的语法：1. 意志形+思/考表示行为者
7、的意志。行为者为第一人称时，一般可以省略。夏休日本旅行行思。2. 意志形+名词表示无意志性的事件。“正要.的时候”風呂入時、電話鳴。七 以动词形（假定形）接续的语法：1. 表示某种行为或状态是适宜的，常用于提出解决方法或做出判断。使方分時、王文君聞。2. 、表示并列私時間金、行。3八形容词活用1.形容词修饰名词一类形容词+名词：新自転車/美味料理二类形容词变名词：綺麗人/豊生活2.形容词修饰动词一类形容词变+动词 ：楽勉強/薄切二类形容词变+动词 ：静勉強/真面目働3.形容词的并列一类形容词变：優綺麗人二类形容词变：便利使。4.形容词变名词形容词词干+构成名词：高高 良 静静 綺麗綺麗5.形容
8、词活用相关句型（1）形容词词干+样态助动词。“好像.”“似乎.”安安安安有名有名有名有名（2） 表示人为的使事物变为某种结果或状态。兄音大。教室。（3） 表示事物变化的结果（客观）。最近暑。弟今年歳、来年中学生。九助词1.时间：毎晩十時寝。 目的：日本旅行行。/果物買行。 场所：/ 教室学生。学生教室。注：表示某活动或事件在某处举行或发生。 今週金曜日、明光中学校試合。动作的着落点：名前書。频率：薬一日三回飲。目的地：夏休、日本。对象：母電話。 判断的基准：体果物。2.动作进行的场所：教室本読。方式，手段，工具：毎日電車会社/行。数量的合计：四元。原材料：野菜作。范围：日本一番高山富士山。原因
9、，理由：昨日風邪会社休。 动作作用的状态或条件：彼女一人買物行。 中顿：美月日本人、中学生。 并列：張先生綺麗人。 时间限定：三時間終。3. 动作所涉及的对象即通常所说宾语：（注：后的动词为他动词）最近忙本読。表示动作移动，离开，经过的场所、常跟搭配的词有：歩、渡、泳、散歩、飛、登、走、通等，例如：道渡、空飛、階段登、電車/降、家出、大学卒業、学校休等。4. 表示名词的并列 土曜日日曜日図書館勉強。 注：用来表示完全列举，一般列举的事物数目不超过3个。表示部分列举或不完全列举，只列举两个事物时，后面的、可省略。一般在所列举的事物数目超过3个时使用。 靴買。 表示共同进行某项动作、行为的对象，可
10、以用一緒的形式 私美月(一緒)応援行。 表示和某人相互进行某事，此事必须有对方参与才能完成 李王結婚。 表示说话或引用的内容 顔見,再见言。 比较的对象（同違、比） 本目同高上。5.表示从两个或3个事物中选取1个，表示选择、前接名词。 朝食。附在动词简体后 与疑问词搭配使用，表示不确定，后面常跟的动词用：分、理解、知、教、聞等。 日本語何分。試合何時始健太君聞。 疑问词加表不确定。 今度日曜日、遊行。日本、選旅行行。 6.提示主语，表示客观现象事物的状态，性质等，或表示话题中首次出现的事物。 今日風強。 疑问词做主语时用、回答时也要用。 誕生日、何。 。 接在句子后面连接前后两个句子，表转折。 部屋広、窓小。 附在句子后面用于引出接下来要说的内容，无需译出。 、明光公園行、。7.时间，空间的起止点。 次授業10時時。家会社分。注：、均可单独使用。表示时间的起点。来週夏休始。 表示空间，场所的起点。公園家遠。 表示动作的主体，出处。友達誕生日。附在句子后面表示原因理由，句子可用敬体，可用简体。 暑、窓開。 疲、休。 注：接续词表示原因 王。、二度目。 大変疲。、早寝。 表示动作先后 今日家朝飯食,学校来。附在表示时间的名词后面，表示持续性动作，作用所涉及时间界限的终点。今日授業午後四時。 表示空间，场所的终点。駅歩15分。
