1、高考日语助词一点通常见助词格助词表所属接在名词或代词等词后，后续名词构成定语，相当于“的”。表示印刷品的内容日语书：日本語本格助词读作接在体言后面表示移动的方向。场所+具有离开原位置向场所移动的动态语感。（具象）例：学生寮案内。（现在我陪你去学生宿舍。）朝（方向）、向 （抽象）例：彼未来希望。（这是他对未来的希望。）数量词+（）/（）/是副助词在时间段/数词后，表数/量的范围并列助词（全部列举）是并列助词，并列地连接两个事物，相当于汉语的“和”（部分列举）是并列助词，表罗列是副助词“等等”还是名词性，后面要续终助词写在句末可以表示讲话人对事物已有相当程度的了解，只是要求对方给予确认或表示赞同；
2、也可以表示感叹。表确定“吧”语调向上表感叹“啊”语调向下格助词格助词及自动词（对应英语概念中的不及物动词）和他动词（对应英语概念中的及物动词）自动词：不需要宾语他动词：需要宾语表示动作涉及的对象和内容（即宾语），故称之为宾格助词。用法：宾语他动词格助詞表示动作、作用的时间比例、分配的基准目的地着落点；对象时间（绝对时间）表示动作、作用的具体时刻，在句中作时间状语。今、今日、毎年、毎月、毎週、毎日此类相对时间或者表示时间段的词后不加。一般作为时间名词的副词性用法比例、分配的基准数量词数量词约等于中文的“每”但若句子前面有“每”，表数量含义的词之间不用加目的地例：+侧重移动的方向，具有动态语感学校
3、 +侧重目的地+侧重终点着落点例：風呂入（泡澡）对象母電話。留学生中国語授業。对象+是主语和对象的双方行为即主语和对象一起做某事对象+是主语单方行为即主语给对象干啥格助词表示动作的场所手段及方法材料表范围动作、作用的状态或条件场所格助词表示状态存在的场所格助词表示动作进行的场所具体场所/抽象场所例：会議意見述手段及方法（with/by/in）日本語勉強。船行。材料野菜作。表范围例：十万円買10万日元就能买到的电视仕事二時間。这项工作两个小时就能完成。学校一番建物。这是学校里最漂亮的建筑物。动作、作用的状态或条件条件多为人(在条件/情况下发生了)一人。一个人去。动作发生的状态是一个人友達二人行。
4、二人友達行格助词表示起点和终点体言+体言+=汉语“从到”两词可以单独使用表示动作、作用在时间或空间上的起点或终点可以在句中构成补语，也可以后续构成谓语魯学校何時。小鲁的学校几点开始上课？宾语提示助词替换时往往表对比替换时往往表类推格助词表示动作的对手、对象表示共同动作的对方或行为的对手、对象。和某人互相进行某事，此事必须有对方参与才能完成。AB强调A和BAB强调A副助词疑问词+表示不确定（何时）什么时候（何地）什么地方，某个地方（某人）什么人，某个人（某物）什么东西，某样东西何食。食。何。、食。/、。食。全面否定回答（疑问词否定）经典例句：行。要去哪里吗？去哪了？放在表示主语或宾语的疑问词后面时，可替换、，其余助词不可省略，会出现助词重叠的现象接续助词的用法有具体意义转折 对比前置提题插入终助词格助词强调主语引导重点在后主语为重点用于客观描述，眼前事实以及客观现象泛指特指接头词敬语接头词 接在属于尊长所有的东西、叙述尊长的动作或状态的词前面，表示尊重，也用于表示恭敬。日本固有的词汇或日本式的汉语词汇汉语词汇（有例外）案内酒、茶，文雅，无尊敬意味
