1、上下、上中下结构的穿插教学目标：1、使学生了解上下、上中下结构穿插的特点以及书写要领。2、学生能运用穿插的规律临写范字“茂”、“秦”、“叅（参）”、“察”。3、培养学生的观察能力和审美能力，使其养成先动脑再动手的习惯。重点：1、让学生基本理解上下、上中下结构穿插技法的规律；在书写范字的过程中，能够将穿插技法较熟练地运用。2、对碑帖中选取的四个范字“茂”、“秦”、“叅（参）”、“察”的分析，介绍书法结构技法中的穿插法则及其审美特征。3、通过欧体、柳体、赵体三种书体范字“叅（参）”的分析，提示教师与学生将上下、上中下结构穿插在欧体、柳体、赵体中的不同形态进行对比。难点:1、掌握书法结构技法中的穿插
2、法则及其审美特征。2、将上下、上中下结构穿插在欧体、柳体、赵体中的不同形态进行对比。课程安排：导入课题，欣赏理解：展示图片（一个舞蹈动作，一面不规则石头砌成的墙）探究学习，初步掌握：师生共同分析“茂”、“秦”、“叅（参）”、“察”四张病字实例巩固方法，对比实践：播放轻音乐，小组竞赛法、接龙练习法评析提高，课后延伸：展示学生作品课前准备：检查学生学习用具准备情况，1.课本2.笔墨纸砚创建良好的书写氛围书法氛围。1.安定他们的情绪2.端正书写姿势和握笔方法巩固上节课（左右、左中右结构的伸展避让）所学习的内容，为本节课学习做好铺垫。揭示课题上下、上中下结构的穿插：教师出示图片一张带有穿插动作的舞蹈图
3、片或根据一副由不同形状、不同大小的石头砌成的墙的图片，让学生感受结构穿插的整体性、合理性。利用不同形状的积木或长短不一的小棒，有意识地根据书法结构的穿插规律进行摆放，用于帮助学生理解字形结构，并发现书法中穿插的规律。学生进行联系迁移，通过图片与字形的对比，来感悟书法结构穿插产生的整体形态之美。揭示本课的主题“上下、上中下结构的穿插”。观察体验：在书写上下结构和上中下结构的字时，除了将各个部件适当压扁外，还须注意上下笔画和部件之间的穿插。为了使上下两部分或上中下三部分之间更紧密，可让某些笔画或部件插入空虚的位置，从而使上下或上中下部件更好地融为一体。本课重点：上下、上中下结构的穿插技法的规律及熟
4、练运用。本课难点：书写范字时穿插迎让的把握。探究学习：教师展示“茂”、“秦”、“叅（参）”、“察”四张病字实例图片，师生共同分析，优劣对比。（教师总结：上下结构、上中下结构的字中，上边单体的笔画伸于下，下边单体的笔画插于上，上下两单体之间整体交融。）教师指导学生进行四个范字的的书空练习，提示学生注意基本笔顺、笔画、结构、技法特点的初步感受。观察体验范字讲解：在初步掌握上下、上中下结构的穿插的基础后，结合范字“茂”、“秦”、“叅（参）”、“察”等字的赏析，培养学生观察、分析汉字间架构和笔画分布的能力。引导学生观察分析：1、评述“茂”的结构特点？答：（颜体“茂”字为上下结构，上窄紧下宽疏。下部斜钩
5、起笔插入草字头之中，使上下两部分融为一体。）2、评述“秦”的结构特点？答：（颜体“秦”字为上下结构，上宽大下窄小。下部“禾”字的平撇禾横缩短，插入春字头中，下部竖钩与春字头撇首对正。）3、评述“叅（参）”的结构特点？答：（颜体“叅（参）”字为上中下结构，上下窄缩，中间宽伸，中部撇、捺向上插入上部的空隙，下部竖钩向上插入撇、捺之间，上中下三部分融为一体。）4、评述“察”的结构特点？答：（颜体“察”字为上下结构，上窄扁下宽长。中间的部分插入宝盖头内，“示”部将横画缩短，尽量往内插，使上下两部分紧密如一。）向学生展示米字格中的范字，并叙述其要领，再播放范字视频演示。临摹感悟：对应课件所出示的相关范字“茂”、“秦”、“叅（参）”、“察”等字的赏析，让学生对上下、上中下结构的穿插更多文字中的运用有更深入的了解。通过前面范字的观察与学习，引导学生对比和临习中感悟，并借助米字格临写出范字的字形结构。对比赏析：请学生们进行对比，感受不同书法家的艺术风格和笔画细微差别。以“叅（参）”字为例1.通过对比与欣赏，让学生感受上下、上中下结构的穿插在欧体、柳体、赵体中的不同形态。2.了解不同书法家不同的笔法特点和字体不同风格，是对笔法认识的提升。通过四大楷书名家欧、颜、柳、赵的笔画上下、上中下结构的穿插对比欣赏，强化对颜体上下、上中下结构在用笔特点的认识。3/3
