1、 1 6 6 比尾巴比尾巴 1 1.认识“比、尾”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁;会写“长、比”等 4 个字和竖提 1 个笔画。 2 2.正确朗读课文,注意读好问句的语气。背诵短文。 3 3.知道动物的尾巴各有各的特点;模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。 重点重点 1 1.引导学生认识 11 个生字和 2 个偏旁,会写 4 个字和 1 个笔画。 2 2.朗读课文,背诵课文。 难点难点 读好问句的语气;模仿课文一问一答的形式做问答游戏。注意人字头和八字头的区别。 1.1.识字写字。识字写字。 识字是低年级语文教学的重要任务,引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法,
2、学会创造 性地运用多种方法识记生字,并且要注意字词的不断巩固,鼓励学生课下自主识字。 2.2.阅读理解。阅读理解。 课上及时培养学生阅读的兴趣,利用课件生动形象地展示朗读的重点,并通过教师范读,重点指 导问句的读法。利用多种形式的读,充分调动起学生的阅读兴趣。 3.3.表达运用。表达运用。 通过展示图片让学生了解其他动物的尾巴的样子,引导学生仿照课文做问答游戏,培养学生的语 言运用能力。 教学准备教学准备 制作多媒体课件和小动物图片。 教学课时教学课时 2 课时 2 第第 1 1 课时课时 一、激一、激趣趣导入,揭示课题。导入,揭示课题。 同学们,今天森林王国里可热闹了,一群可爱的小动物正在比
3、赛呢!他们在比什么呢?哦,原来 他们在忙着比尾巴呢!大家想不想去看看呢?今天,咱们就一起来学习第 6 课。(板书课题比尾 巴。) 1 1.学生齐读课题,教师指导读好词语“尾巴”,强调“巴”字在这个词语里读轻声。 2 2.看到课题,大家有什么疑问呢? 预设一:是谁在比尾巴? 预设二:为什么要比尾巴呢? 3 3.说得真好,那到底是哪些小动物在比尾巴呢?我们接下来就一起来看看吧! 课堂一开始就创设情境导入,在吸引学生注意力的情况下,导入本课的主题,让学生置身于活动 中,激发学生学习的兴趣,让学生提前进入文本。通过质疑课题,引发学生探求知识的热情,为教学 创造了一个良好的开端。 二、初读课文,学习字词
4、。二、初读课文,学习字词。 1 1.学生自由读课文,将本课生字圈出来。 2 2.检查字音,识记生字。 (1 1)课件出示生字,谁能把这些生字读出来? 比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公 1 1.正确地朗读课文,认识“比、尾”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁;会写“长、比”等 4 个生字和竖提 1 个笔画。 2 2.知道一些动物尾巴的特点。 3 指名认读生字,开火车读生字,引导学生个别读。 (2 2)同学们自己预习就能认识这么多生字,真厉害!大家都是识字的小能手!现在我们把这些生字放到 词语中,谁来读读看?(课件出示词语。) 比一比 尾巴 谁的 长短 一把伞 兔子 最好 公鸡
5、 指名学生认读生字词,读错的予以纠正。 3 3.课件出示新偏旁: 扌:把 打 八:公 (1)下面我们来学习两个新偏旁:提手旁和八字头。首先我们来看看提手旁。提手旁的字和手有关系, 都是表示动作的。那提手旁是怎么写的?横,竖钩,提。大家跟着教师一起来写一写。 (2)学生写提手旁。教师提问:我们学过哪些提手旁的字?(把、打) (3)教师出示生字卡片“公”,遮住“公”字的下面部分,提问:上面是什么字?(“八”字)对了, 这个偏旁的名字就叫八字头,大家一起说两遍。(学生齐说两遍八字头) 小结:同学们,识字、认字的方法很多很多,只要我们学会了这些识字方法,以后就可以认识很多很 多的字,所以大家要做个有心
6、人! 让学生在读课文的过程中借助拼音认识生字,并让学生在词语中认读生字,有利于巩固学生对生 字的认识。在教学中多进行认读训练,能为以后自主识字打好基础,同时及时的鼓励对孩子们来说也 是必不可少的。 三、指导书写。三、指导书写。 同学们个个都非常棒,写字肯定也难不倒大家,现在就让我们一起来写写字吧! 4 长 比 巴 把 1 1.先教学“长”字。教师先示范写新笔画“竖提”,学生记住笔顺,观察“长”字的第几笔是“竖 提”,并照着书上的笔顺一边说,一边用手指写这个字。 教师指导怎么写好“长”字:长横写在横中线上,竖提略靠左,在竖中线上收笔。学生先在书上描 红,再写一遍。 2 2.引导学生观察“比”字,
7、看看这个字是由几笔写成的,有什么特点。 指名学生回答。 预设:“比”字用 4 笔写成。这个字的左右两部分很相像,第二笔和第四笔易混淆,第二笔是竖提, 第四笔是竖弯钩。 3 3.“把”和“巴”一个是左右结构,一个是独体字,所以书写时一定要注意它们在田字格里的位置。 4 4.教师在田字格中示范写,请学生仔细观察每一笔的占格位置。学生边观察边书写,把生字一笔一画地 写出来。请大家注意坐姿! 5 5.练习书写,展示评价。 书写前先指导学生进行对比观察,让学生发现形近字:“把”与“巴”的区别,强调了书写时的 正确位置。学习写字,应先学会观察、分析字的间架结构以及它的笔画笔顺,引导学生养成认真观察 的习惯
8、,并且及时对学生的书写进行评价,提出表扬。 四、再读课文,回答问题。四、再读课文,回答问题。 1 1.听录音读课文,请同学们边听边想,回答问题。 课件播放,出示要求: 6.6.比尾巴比尾巴 1.课文一共有几个小节? 5 2.第一个小节提问了哪些问题? 3.第三个小节提问了哪些问题? 4.读完全文,你知道了什么? 播放录音,学生认真听。 指名回答问题。 生 1:课文一共有 4 个小节。 生 2:第一个小节提了 3 个问题,即谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞? 生 3:我知道了猴子的尾巴最长,兔子的尾巴最短,松鼠的尾巴好像一把伞。 生 1:第三个小节提了 3 个问题,即谁的尾巴弯?谁的尾
9、巴扁?谁的尾巴最好看? 生 2:我知道了公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看。 通过再读课文,鼓励学生多说,积极地发言,理解课文大意,理清课文纹络结构。还应为学生创造 大胆发言的机会,让孩子们说出自己的独特感受,学会倾听,养成边读书边思考、边听边动脑的好习 惯。 第第 2 2 课时课时 一、复习导入,激发兴趣。一、复习导入,激发兴趣。 1 1.同学们,上节课我们学习了课文中的生字词,现在我们要进行一个识字小比赛,看看谁的字词学得 好。 1 1.巩固对生字、生词的认识,学写本课生字。 2 2.知道动物的尾巴各有各的特点,模仿课文的语言形式,进行说话,激发学生求知欲。 6 (1)开火车认读
10、生字。 : 我来读: 比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公 指名检查读生字,开火车读,学生分组读。 (2)复习词语。 我来读: 比一比 尾巴 谁的 长短 一把伞 兔子 最好 公鸡 指名学生读词语,并进行评价,对优秀的同学及时提出表扬。 通过本环节的进行,引导学生对学过的字词及时巩固复习,加深学生的印象,不断增加汉字与学 生见面的机会,在反复地复习中达到巩固认字的目的。通过多种形式的认读,加深学生们对字词的掌 握和理解,做到稳固掌握的目的。 二、学习一、二小节。二、学习一、二小节。 1 1.大家快看!这三只小动物真是急性子,他们刚凑在一起就开始比尾巴了。 7 师:谁的尾巴长? 谁的尾巴短?
11、谁的尾巴好像一把伞?请同学们认真地读一读,想一想,你发现了什么? 生:三句话后面都有个“?” 。 师:同学们,这是问号,有问号的句子就叫问句,和平时带句号的句子读起来不一样,要读出疑问的语 气。 师:谁能来读一读第 1 个问句? 2 2. .指导朗读。 谁的尾巴长? 谁的尾巴短? 谁的尾巴好像一把伞? (1)指名读 1、2 句.提示:将“谁的”这两个字读得比较响,把“长”字读得比较响。 (2)师范读。 (3)学习反义词:“长”和 “短”是一对反义词。 黑( ) 美( ) 胖( ) 高( ) 苦( ) 深( ) 弯( ) 香( ) 8 (4)指导读第 3 个问句。 提示:在 “尾巴”这个词语后面
12、停顿一下。 提问:小动物的尾巴有长有短,还有的像把伞,你最喜欢谁的尾巴呢?为什么? 预设: 生 1:我最喜欢猴子的尾巴,因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千,像一根长绳子。 师:请你读一读这句话。 (生 1 朗读) 师:还有人有不同的看法吗? 生 2:兔子的尾巴短短的,像一个绒球,很可爱。 师:你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗? (生 2 朗读) 生 3:松鼠的尾巴大大的、轻轻的,可以当被子呢。从树上跳下来,不会摔伤。 师:难怪说它的尾巴像把伞呢!松鼠有这样的大尾巴,心里一定开心极了,你也能开心地读读这句话 吗? (生 3 朗读) 师再指名读。 三、学习三、四小节。三、学习三、四小节。 谁的尾巴弯
13、? 谁的尾巴扁? 谁的尾巴最好看? 1 1.这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样? 预设:公鸡的尾巴弯一点,鸭子的尾巴扁一些,孔雀的尾巴最好看。 2 2.小朋友,你们见过孔雀的尾巴吗?一起来看看吧! 9 孔雀的尾巴好美啊!谁能来试着读一读第 3、4 小节? 小学语文阅读教学就要以读为本,边读边感悟;然后再读,在学生读的过程中,及时进行评价, 及时总结,关注学生在读中的进步,让学生在读中理解。通过课前预习课文,结合学生的生活经验, 能帮助学生进一步理解课文,所以一定要加强训练,提高要求。 四、拓展延伸。四、拓展延伸。 1 1.你们瞧,又有一群动物赶来比尾巴了! 课件出示:大象、老牛、小鱼
14、、燕子 提问:他们的尾巴是什么样的呢? 指名说一说。 2 2.编儿歌。 请同学们也来模仿课文,编一编小儿歌吧! 课件出示: 谁的尾巴( )? 谁的尾巴( )? 谁的尾巴好像( )? ( )的尾巴( )。 ( )的尾巴( )。 10 ( )的尾巴好像( )。 拓展延伸环节主要针对大家本节课对小动物尾巴特点的了解,进一步拓展其他小动物的知识,让 学生对小动物充满好奇,既训练了孩子们的想象能力,又激发了孩子们的求知欲和积极探索的心理。 拓展延伸环节主要针对大家本节课对小动物尾巴特点的了解,进一步拓展其他小动物的知识,让学生 对小动物充满好奇,既训练了孩子们的想象能力,又激发了孩子们的求知欲和积极探索
15、的心理。 五、布置作业。五、布置作业。 课后了解更多的动物知识,与同学交流它们的不同。 课后作业引导学生继续学习,并引导学生走进生活,走进思考,将所学知识运用于实际生活中。 本文教学导入时,我利用小学生对动物的喜爱进行有效的对话,吸引孩子们的各种感官,提前把 孩子们引入文本,激发学生学习的欲望。 识字环节,我采用多种识字方法鼓励学生识字,如:采用小教师领读、交流创作,对比识记等方 式来落实识字目标。在教学中,多次进行循序渐进的训练,为以后学生自主识字打基础,同时相应的 鼓励对学生来说也是必不可少的。 11 在指导阅读方面,我主要让学生做到在读中感悟,在读中思考。学生在读的过程中,要求做到大 声读,鼓励比、学、赶、帮。特别是在处理问句的读法时,让学生自由读,教师关键时候范读,让学 生自己在听教师范读的过程中找出读的要点,然后让学生自己读,再指名读,全班比赛读,把读作为 重点来进行。 在拓展方面,利用课件出示了其他的小动物的图片,激发了学生的创作欲望,此时让学生仿照课 文的形式编儿歌。让孩子们结合本节课所学,抓住动物尾巴的特点,按照课文中诗歌的形式编儿歌, 再一次把课堂的气氛带动起来。 课堂是一门需要不断完善的艺术,为此,我将上下而求索,不断学习,争取做得更好。