1、2024年中考语文预测模拟试卷2考试时间：150分钟；总分：120注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选题）注意事项：1. 答题前，考生务必将姓名、学校、准考证号填写在试卷和答题卡上。2. 考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。一、积累(21分)班级正在制作航拍广西短视频，以下是部分解说词，请你阅读后完成15题。（11分）【赏美景】“苍苍森八桂，兹地在湘南。江作青罗带，山如碧玉簪。”这是韩愈诗里的广西。进入广西的旅程，从漓江开始。波光粼粼（）的漓江，宛如一条绿色的飘带，盘（）在层峦叠嶂的山峰之间，泛舟漓江，
2、人在画中游，景在岸上走；龙脊梯田，每个季节有不同的惊喜，春如叠明带、夏如翻绿浪、秋如垒金阶、冬如缀鹅毛。这些人和自然合作画出的一圈圈等高线，被誉为“地球上最美的曲线”；每年的4到5月，是涠洲岛最容易看到“玻璃海”的时节。置身海上，仿佛漂浮在晶莹剔透的“玻璃”上，“玻璃”之下，成片的马尾藻构成了多姿多彩的海底森林，生动而浪漫。【品民俗】“咚咚咚”，铜鼓敲击阵阵唤醒春天里的八桂大地；“叮叮叮”，银饰相撞声声轻和各族人民蹁跹舞步壮族三月三，又称歌圩节、歌婆节或歌仙节，乃是壮族人民家喻户晓、倚歌定情的庄重日子，被称为“最古老的情人节”。每年三月三时，青年男女在野外对歌，唱至兴处，姑娘便采摘山花扎成绣球
3、，抛给意中人。后来，花球渐渐演变成了姑娘亲手制作的绣球。一些地区还会自发组织抢花炮活动。每支抢花炮的队伍有8人，队员通过突破、挡人、变向、快冲等方式冲进对方炮台，场面激烈，具有强烈的对抗性、娱乐性。因其规则类似于西方的橄榄球运动，也被称为“东方橄榄球”。 【尝美食】籼米是耐热耐旱的稻米亚种，由于直链淀粉含量高，口感稍硬，但广西人能让它变得香温玉软。在广西，有人群聚落处就有米粉，由于山高水阔的原因，每个县份都有自己的地缘性坚持。粉质、汤底、浇头和配菜，形态各异，无法尽数。可以说，人们把所有的奇思妙想，都托付在一碗米粉里。在广西，除了米粉之外，还有丰富多样的水果和蔬菜。富于创造广西人将水果与辣椒、
4、红糖、甘梅粉等调料相结合，创造出了许多像酸嘢一样别具一格的美食。1. 阅读语段【赏美景】，给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）粼 _ hun _2.以上语段中，有不少成语，请写出其中的三个。（3分）_3. 解释文段【品民俗】中加点的词语。（2分）蹁跹 _ 庄重_4. 根据对联的要求及【尝美食】的相关提示，从以下联句中找出两句组成一副对联，按上下联顺序将序号抄写在横线上。（2分）晨昏嗦粉香四溢白如雪，细如丝，米粉飘香滋味佳酸甜苦辣皆相宜四季尝果味交融 5. 下面从以上几个文段中选出来的句子，属于病句的一项是 _。（ 2分）A. 龙脊梯田，每个季节都有不同的惊喜，春如叠明带、夏如翻绿浪、秋如垒金
5、阶、冬如缀鹅毛。B. 每年三月三时，青年男女在野外对歌，唱至兴处，姑娘便采摘山花扎成绣球，抛给意中人。C. 每支抢花炮的队伍有8人，队员通过突破、挡人、变向、快冲等方式冲进对方炮台，场面激烈。D. 在广西，有人群聚落处就有米粉，由于山高水阔的原因，每个县份都有自己的地缘性坚持。6古人也有赏美景、品民俗、尝美食的习惯，请你根据提示，写出相应古诗词。（10分）主题文学常识与名句出处赏美景陶弘景盛赞山川美景，“_，四时俱备”，是人间仙境。观沧海中描绘了草木生机勃勃的句子是：“树木丛生，_。”崔颢黄鹤楼中用对偶手法描写出黄鹤楼两岸视野开阔、景象优美的诗句是：“晴川历历汉阳树，_。”李清照渔家傲展现夜空
6、绮丽景象的句子是：“天接云涛连晓雾，_。”李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中托多情明月传达对友人同情和怀念之心：“我寄愁心与明月，_。”王湾诗中蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律的诗句是：“_，江春入旧年。”答谢中书书观沧海黄鹤楼渔家傲闻王昌龄左迁龙标遥有此寄次北固山下品民俗春社是祭祀土神的日子，陆游表现村中热闹景象，淳朴民风的诗句是：“ ，衣冠简朴古风存。”中秋是阖家团圆的节日，苏轼中秋望月怀人，借明月来表达对人生美好祝愿的句子是：“但愿人长久， 。”白居易踏青游乐，看到江南早春，野花初放，芳草新生，写下“ ，浅草才能没马蹄。”来赞美这番欣欣向荣的美好景象。游山西村水调歌头钱塘湖春行尝美食 陶
7、渊明写桃源人热情好客的句子是：“ ，设酒杀鸡作食。”桃花源记二、现代文阅读（一）现代文阅读（本题共3小题，7分)阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】北京市各中小学努力拓宽劳动教育的途径，积极开展课外校外劳动实践活动，校外劳动教育基地的开发与建设有了很大进展。截至2019年12月，全市承担劳动教育课程的“社会大课堂”涉及的资源单位已有120余家，市级学工学农基地开发的劳动教育特色课程已有200多门。例如，中国农业机械化科学研究院作为北京市学农基地，以“农事教育，提升素养”为主线，开发了58门探究体验类课程，分为走进田间、走进智能化养殖中心、走进农产品实验室等八大系列，涉及“农林牧副渔”五大行
8、业。中小学校与校外劳动教育基地紧密合作，校外资源校内共享，校本课程校外实施，课外校外的劳动实践活动蓬勃开展。【材料二】在全球数字化转型加速的背景下，数字经济日益成为世界经济发展的重要方向。作为人类劳动的最新形态，数字劳动是包括传播、信息、数字和智能等技术于一体的综合性劳动。从劳动工具看，数字劳动是数字技术催生的“智力型劳动”。马克思在资本论中指出：“劳动资料不仅是人类劳动力发展的测量器，而且是劳动借以进行的社会关系的指示器。”判定一个社会的经济时代和劳动形态，最主要的标尺是生产工具，即“用什么劳动资料生产”。数字劳动就是依托大数据、云计算、人工智能等新型技术载体，创造数字化产品的劳动。数字劳动
9、不同于传统的体能劳动，而是以智力、创造力为主导的非物质劳动。从劳动对象看，数字劳动是加工数据和信息的“生产性劳动”。人的劳动过程就是加工、改造客观对象的过程。在物质生产活动中，人们往往加工改造自然“有形物”，从事物质性劳动。数字劳动往往加工改造信息、数据等“无形物”，对数据、信息等进行采集、编码、存储、赋值，是一种具有非物质生产特性的劳动。尽管数字劳动打破了劳动的发生场域和时空场所，但从本质上看，互联网企业的数字劳动并没有改变劳动的根本特征，仍然是“生产性劳动”。从劳动主体看，数字劳动是受众在数字平台的“创造性活动”。马克思认为，人的活动不同于人的劳动。活动可以是积极的，也可以是消极的，可以是
10、娱乐消遣，也可以是创新创造。但“劳动是积极的、创造性的活动。”从数字平台的参与主体看，既有专门从事数据工作的数字劳动者，如直播网红、程序员、UP主、网络小说作家等，也有并不从事数据处理但却生产数据的普通用户，如粉丝、游戏玩家、各类App用户等。数字劳动不同于数字活动，数字劳动特指数字主体在网络界面和数字平台中的“创造性活动”。（选自把握数字劳动内涵及特征，规范数字经济发展）8”【材料三】中小学校内劳动活动参与情况表打扫卫生种植活动养殖活动手工制作机械制作学习烹饪等家政活动其他未参与2.3%65.00%92.12%36.50%92.55%89.90%96.34%有参与97.7%35.00%7.8
11、8%63.50%7.45%10.10%3.66%中小学社会劳动服务参与情况表植树活动打扫公共卫生、环保活动维护交通秩序敬老助残农业劳动体验工业劳动体验除农业、工业外的其他职业体验社会调查其他未参与54.30%24.00%79.90%70.00%74.20%92.51%91.89%86.10%95.18%有参与45.70%76.00%20.10%30.00%25.80%7.49%8.11%13.90%4.82%（数据来自中国青年研究）7下列对【材料二】相关内容的表述不正确的一项是 （ ）（2分）数字劳动指融合传播、信息、数字和智能等技术的综合性劳动，是人类劳动的最新形态。数字劳动是“智力型劳动”
12、，其生产工具是大数据、云计算、人工智能等新型技术载体。数字劳动虽是一种非物质生产的劳动，但并没有改变劳动的特征，仍属于“生产性劳动”。粉丝、游戏玩家、各类App用户等不从事数据处理却生产数据的活动不属于数字劳动。8根据以上材料，下列理解和判断不正确的一项是（）（2分）材料一加点字“余” “多”都表示整数后面的零数，是对数量的合理推测，表明劳动教育的新发展，体现了说明文语言的准确性。材料二先介绍数字劳动的含义，再从劳动工具、劳动对象、劳动主体三方面介绍数字劳动的特点，由总到分，符合逻辑顺序。材料三运用列图表的说明方法，说明中小学生校内劳动参与种类较为局限，复杂化不够；社会服务劳动相对单一，多样性
13、不足。材料三的数据可知中小学生社会服务参与类型相对单一，证明材料一北京市中小学校外劳动实践途径和类型都受到较大的限制。9结合上述材料，学校应该如何落实劳动实践实现“劳动赋能”“劳动增智”，请你提出三条可行性建议。（3分）（二）现代文阅读II(本题共4小题，13分)阅读下面的文章，完成下面小题。面子陈振林年青的判官走进府衙的时候，阳光正好，凤翔府衙门前的梧桐树上几只喜鹊正欢畅地聊天。进到公堂里，他却看到一张绷着的脸。那脸，长在一个瘦小老头的身上。“我姓陈。”绷着脸的老头开口说话了。年青的判官知道这位就是自己上司知府陈大人了。年青人想要自我介绍一下，老头摆了摆手：“我知道你，你是新上任的知府判官。
14、”年青人昨晚作了一首诗准备呈给知府大人的，他没有从袖口里拿出来，自个儿站在了一边。下午卸下了差事，判官随同事们快步走出府衙。快嘴的衙役丁三拉过年青判官：“贤良，你要习惯呢，陈大人就是这样的人，他让你没有面子。”“贤良，你的才华我们早知道了，你本是状元，欧阳大人最初看到你的卷子，因担心是自己的学生中状元，才朱笔将你批成了榜眼。他老人家想不到是你呢。”衙役赵四接过了话。年青人知道，“贤良”这一说法是对读书人赞美性的称呼，自己当初应考时就是“贤良方正”科。他拱了拱手，只是轻轻地一笑，他没有想到，自己的一点好事，居然传到了这儿。又一天的公堂，知府陈大人拍了下惊堂木，叫：“前日里，哪几人称呼府人时用上了
15、贤良一词的？“报上名来。”丁三和赵四慌忙站了出来。陈大人又拍了下惊堂木，二人立即被按在长条凳子上，各人被责打了二十板子。年青的判官额头一直在冒汗，他没有想到，几乎中了状元的人也不能被称作“贤良”，他只能眼看着两个喜欢说笑的衙役趴在长条凳子上叫喊。这怪老头子，太不给人面子了，年青人实在是想不通。转眼到了中元节，按照惯例，府里的大小官员得一起聚会谈心。判官心想，虽说刚来，自己也算是府衙中的一员，自己也应该有个小主张才行。既然这陈大人不给自己一点面子，那这次我也就不响应他的号召，我不去参加中元聚会了，算是我的一个小小的抗议。第二天清早，年青人在府衙门口看到了一张告示，告示上公布了昨天没有参与聚会活动
16、人的姓名，一共有三人，自己的名字排在第一个，赫然入目。最后的结果是，每个人处以八斤铜的罚款。刚刚履职的年青人，没有领到第一个月的薪俸，却倒被处罚了。知府陈大人似乎没有觉察青年判官的感受，上班了，他照样分配给年青判官不少的事儿。其中重要的一桩事就是，写文章。说回来，写文章对年青的读书人不算什么了，更何况是官府的公文。每每任务到，等不了多长时间，年青的判官就写好了，认认真真地呈到陈大人面前，想着改变一下老头儿对自己的看法，让他多给自己一点面子。不想，每次呈上去的公文，陈老头不是在这儿添加一句话，就是在那儿删除一个词。这让优秀的读书人更是难堪，年青的判官狠狠地捶着自己的书桌。几个月之后，凤翔府修建了
17、一座凌虚台，这次知府陈大人似乎给了年青的判官一点面子，那就是让他写一篇凌虚台记。年青人知道机会来了，他想着借写这篇文章，好好地发泄一下心中的不满。年青人在文中写道，世事变换，飘浮不定，“盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也”。众人一看，知道年青人在文中有特别意思。可意外的是，知府老头儿一个字儿没有修改，让人将全文刻在了一块石碑上。立在凌虚台前。做判官的日子似乎并不长，年青人终于舒了一口气。他终于可以离开这个不给自己一点面子的瘦小的陈老头了。之后的岁月，年青的读书人四处漂泊为官，几次受馋遭贬，又几次出山，他都平平安安，在好些个有月亮的晚上，读书人猛然想起的，居然是那瘦小的陈老头。他太给我面子了。读书
18、人心里说。读书人成了大学士。他从不给当朝人立传；偏偏，他为那瘦小的陈老头写了一篇长长的陈公传。10请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。(3分)不给判官自我介绍的机会添改判官写的文章判官为他写陈公传11分析第段划线句子的表现特色。（3分）阳光正好，凤翔府衙门前的梧桐树上几只喜鹊正欢畅地聊天。12这篇小说的主人公是谁？说说你的看法和理由。（3分）13阅读全文，本文标题“面子”有何作用？请结合小说的内容和主旨加以探究。（4分）（三）诗歌鉴赏(本题共2小题，5分)行路难(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟
19、梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。14.下面对诗歌的理解和分析,不正确的一项是（ ）(2分)诗人面对美酒佳肴,却“停杯投箸”“拔剑四顾”,表现出极大的郁闷之情。诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻,具有比兴意味。诗中运用姜尚、伊尹的典故,含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。整首诗笼罩在苦闷、惆怅的情绪中,最后两句表明诗人对前途仍有所期待。15如果李白刚写完这首诗就将它发布在自己的微博里,网名为路人甲的网友跟帖留言说:“诗仙太白擅长于以浪漫笔法抒写人生况味,此诗可见一斑。”请你举例说说本诗浪漫笔法的运用。（3分）（可以结合词语、诗句、意境
20、等方面进行回答）（四）文言文阅读(本题共4小题，14分)请你根据要求，完成“边塞战争”类文言文主题整理单。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之，刿曰“未可。”齐人三鼓，刿曰“可矣。”齐师败绩。公将驰之，刿曰“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰“可矣。”遂逐齐师。
21、既克，公问其故。对曰“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”曹刿论战【乙】赵将廉颇之后嗣廉范，任云中郡守。一日，会匈奴大入塞，故事虏人过五千，移文旁郡。吏欲传檄求救，范不听，自率士卒拒之。虏众盛而范兵不敌。会日暮，令军士各交缚两炬三头蒸火，营中星列。虏遥望火多谓汉兵救至大惊。待旦将退，范乃令军中褥食，晨往赴之。俄而，斩首数百级，虏自相践踏，死者千余人，虏由此不敢复向云中。（选自后汉书）【注释】故事：按旧例。虏人：敌人。移文：发文书。传檄：发出紧急公文。交缚：交叉缚扎。燕火：点火。褥食：在睡垫上把早饭吃了。16下列各组
22、句子中，画横线词语意义不相同的一项是（）（2分）A故克之/故不为苟得也B彼竭我盈/而计其长盖不盈寸C会匈奴大入塞/会宾客大宴D范兵不敌/盖以诱敌17下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A甲文选自左传庄公十年，该书是“春秋三传”之一，甲文写的是发生在齐鲁两国间的“长勺之战”。B甲文中“望其旗靡，故逐之”说明曹刿做事小心谨慎、思考周密，体现了一个军事家应有的军事素质。C乙文中的“范不听，自率士卒拒之”既表明廉范恃才放旷、性格暴躁，也说明了廉范是个有担当的人。D乙文中“虏遥望火多谓汉兵救至大惊”这个句子的正确断句形式应是“虏遥望火多/谓汉兵救至/大惊”。18请把下面的句子翻译成现代汉语
23、。（4分）（1）小大之狱，虽不能察，必以情。（2）待旦将退，范乃令军中褥食，晨往赴之。19曹刿的“远谋”体现在哪里?用自己的话从政治和军事两方面简要说说。（3分）20甲、乙两文均记叙了以弱胜强的战例，就两个文段来看，鲁国和云中郡战胜强敌的原因有哪些相同之处？请结合内容简要分析。（3分）三、综合（10分)21“拥有书籍就是智慧的开始，阅读名著则是灵魂的觉醒。”近日，学校组织开展主题为“与书香为伴，与智慧同行”的读书活动，请你完成以下活动任务。(1) 【名著故事讲述】请你将以下西游记的故事情节按原文发展顺序进行排序。（4分）取金箍棒 猴子出世 大闹天宫 获封“弼马温”- - - -(2)【名著故事
24、分享】根据相关的提示补充表格的内容。（3分）名著作品人物或意象精彩片段骆驼祥子“她”指的是谁： 在他的眼里，她是个最美的女子，美在骨头里，她美，她年轻，她要强，她勤俭。假若祥子想再娶，她是个理想的人。 意象：鸟为什么我的眼里常含着泪水，/因为我对这土地爱的深沉傅雷家书“你”指的是谁： 从此以后，你可以孤军奋斗了，何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料！孩子，从今以后，你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的了！(3)【名著阅读感想】阅读名著能让人看到高处的光，远处的爱和深处的智慧。傅雷在信中告诉儿子，古今的名著实时会给你精神上的养料。请你从以下名著
25、中任选一部，结合名著中的相关内容，谈谈你从该作品中得到的精神养料。（3分）A红星照耀中国B钢铁是怎样炼成的C简爱四、作文（50分）22、阅读下面的材料，根据要求写作。 “苔花如米小，也学牡丹开。虽然只是凡人，但你也要自信，要相信你就是你，不比一颗星暗，也不比一棵树低。” 以上文字，引发了你哪些感悟和思考？请以“自信”为话题，自拟题目，写一篇文章；可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。 要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。参考答案1 ln 桓2波光粼粼、重峦叠嶂、晶莹剔透、多姿多彩、奇思妙想、别具一格(写出三个即可) 3（1）蹁跹；形容
26、旋转的舞姿（2）庄重：指(言语、举止)不随便,不轻浮4上联： 下联：5D二、现代文阅读（一）现代文阅读7D 8D 9（3分）丰富校内劳动实践形式，创新劳动教育课程。加强与校外劳动教育基地的合作，拓宽劳动实践渠道。完善劳动实践评价体系，激发学生的劳动热情。（一点一分）（二）现代文阅读II10（3分）责打称呼“贤良”的衙役；处罚没有参与聚会活动的人；刻凌虚台记碑文并立在凌虚台前。（一点一分）11（3分）景物描写（1分），渲染温暖、热闹、活泼欢快的氛围（1分），烘托判官的愉悦心情，与下文知府大人绷着脸构成对比，突出知府大人不给人面子的古怪性格。（1分）12（3分）知府大人。理由：从故事情节和矛盾冲突
27、看，本文主要通过描述的是知府大人不给“判官”面子的几件事，知府大人是小说重点刻画的人物；从人物描写来看，小说中对陈大人既有外貌描写，也有动作、语言等描写，是小说中着墨最多的人物；从小说主题看，判官在凌虚台记中说，世事变换，飘浮不定，“盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也”。而这竟得到陈大人的欣赏，表明知府大人自己的贤良方正，也希望判官做一个“贤良方正”的官员；文中判官正是在知府大人的影响下成为了一个“贤良方正”的官员，判官为他写传正是侧面烘托知府大人的贤良方正。（任意答两点可满分） 13（4分）设置悬念，激发读者的阅读兴趣（1分）。结构：“面子”是贯穿全文的线索（1分）。主题：通过“面子”引发读者
28、的深层思考，揭示了做官要“贤良方正”这一主题（2分）。 （三）诗歌鉴赏（5分）14（2分）D15.（3分）浪漫笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张上。诗句和意境的夸张往往还伴随着浪漫而奇特的想象。如“欲渡黄河冰塞川忽复乘舟梦日边”四句，诗人用“黄河” “太行山”等意象和姜尚与伊尹的典故，以浪漫的笔法写人生追求，表现自己人生追求的不同寻常（扣住一点结合诗歌内容作答，意对即可。）（四）文言文阅读(14分)16D（2分） 17C（2分） 18（1）大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要根据自己的诚心处理。（2分）（2）快到天亮想要撤退时，廉范于是命令士兵在睡觉的草垫子上吃饭，清晨前往阵前
29、杀敌。（2分）19（3分）政治上取信于民。鲁庄公和曹刿的战前对话说明曹刿的军事思想是以民心向背为基础的。运用正确的战略战术,掌握时机。曹刿根据齐军来势凶猛、人数占优的实际情况,采取坚守不出、挫其锐气的策略。通过双方士气的此消彼长,很快就扭转了双方力量对比的优劣关系,结果一举溃敌。（共3分，每点1分，语句通顺1分）20（3分）共同之处是真正的指挥者都能深谋远虑，把握战机，进行正确的军事指挥。长勺之战中，曹刿正确指挥，抓住了“彼竭我盈”的有利进攻时机，把握住了追击敌人的机会。云中之战中，廉范运用智谋，制造假象迷惑敌人，乘敌疏于防范时抓住战机进攻敌人。（共3分，答出共同之处得1分，分析一点一分）【点
30、睛】参考译文【甲】到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是
31、难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”【乙】赵国将军廉颇的后代廉范，担任云中太守。一天，适逢匈奴军队大举入关，按照旧例，敌人入侵超过五千人，就要向边上的郡县发文书求救。官吏想要发出紧急公文求救，廉范不听，亲自率领了士兵上阵抵抗。敌人兵力强盛，廉范的军队无法抵抗。正好傍晚，廉范命令士兵各自绑着两把火炬，在敌人三面都点起火把，军营里的火把像星星一样布满。敌人远远看见火光很多，以为是汉军的救兵到了，大为震惊，打算天明撤兵。廉范于是下令士兵在睡垫上吃早饭，早晨前往阵前杀敌，一会儿，斩获敌人的首级好几百，敌人互相践踏，死了一千多人。
32、敌人从此再也不敢入侵云中了。三、综合（10分）21【答案】(1)猴子出世、取金箍棒、获封“弼马温”、大闹天宫。（4分，每空一分）(2) 我爱这土地 小福子 傅聪（3分，每空一分）(3)示例：读了钢铁是怎样炼成的后，我很受感动。保尔虽然身残，可他志不残，尤其他那种对理想的坚定的信念，不屈不挠的奋斗精神，钢铁般的意志与刚强的性格，都很值得我们学习。以后无论是在学习还是在生活中，我都要向保尔看齐。我想，只有这样面对困难不害怕，并且能够迎难而上，才能够克服一切艰难困苦，实现自己的理想。（3分）四、作文（50分）22.考查材料作文写作。一类卷（43-50分）：内容切题，思想健康，中心突出，内容充实，感情
33、真切；语言顺畅，没有语病；结构完整，条理清楚。二类卷（35-42分）：内容切题，思想健康，中心明确，内容具体，感情真实；语言通顺，偶有语病；结构完整，条理清楚。三类卷（27-34分）：内容基本切题，思想基本健康，中心基本明确，内容比较具体，感情基本真实；语言基本通顺，语病不多；结构基本完整，条理基本清楚。四类卷（18-26分）：内容偏离题意，中心不够明确，内容不够具体，缺乏真情实感；语言不够通顺，语病较多；结构不够完整，条理不够清楚。五类卷（10-17分）：内容严重偏离题意，中心不明确，内容很不具体；语言不通顺，语病较多；结构不完整，条理混乱。六类卷（10分以下）：文不对题或严重离题，无中心，
34、内容太空泛或抄袭、套作。 给自己一份自信 落日的余晖褪去了晚霞的最后一抹酡红，夜，像青黛色的油纸渐渐铺展开来。仰望天空，阵阵春风拂过我的脸庞,思路被拉到了那个盛夏的舞台。 随着主持人清脆的报幕声结束，我抱着吉他，来到了舞台中央，抬起头，只看到台下黑压压的一片。顿时，我紧张起来，深吸了一口气，手心满是汗水，眼前不断浮现出我由于失误而引发一片嘲笑的画面，心砰砰地跳着，好半天都静不下来。蓦地，一束光打在身上将我唤醒，会场内的空气潮湿闷热，我的心跳不断加快，我悄悄用衣角擦去手心的汗水,抱紧吉他，脑海中一片空白.当前奏的最后一个音符落下，我开始演奏，余光中我慌张地观察着观众们的反应，他们脸上或喜或忧的表
35、情影响着我，让我控制不住地胡思乱想。 失误还是发生了，我竟想不起谱子了，手停了下来，呆呆地坐着，不敢抬头，眼泪夺眶而出。突然，整个会场响起了雷鸣般的充满鼓励的掌声。我抬头一看，是我的老师，我的父母，我的同学们，他们拍响双手，脸上溢满了鼓励和支持，好似船上的领航员，助我拉紧枪杆，扬起自信的风帆!他们用掌声、用笑容、 用眼神告诉我:加油,你可以的，相信自己! 于是，我擦去眼泪，闭上眼睛，眼前仿佛浮现出往日练琴时老师对我的肯定和赞美,耳畔仿佛听到当初同学们一致推荐我上台演奏的呐喊，我想起第一次学会一首曲子的开心快乐,我想起那些在父母的陪伴下整日整夜练琴的辛苦，我想起最初得知自己要上台的激动,浑身仿佛突然充满了力量。我睁开眼睛,重新拨动琴弦，忘我地演奏着。我不再胆法，而是坚定自信地挺起背；我不再彷徨，而是专注地演奏，一曲弹罢，台下再次响起了热烈的掌声，那是赞美的掌声,那一刻我心潮澎湃，自信的风帆高高扬起，载我驶向成功的未来。 在成长的大海上漂泊，总会遇见暴风骤雨。愿你能扬起自信的风帆乘风破浪，奔向成功。不论是面对手中的吉他，还是笔下的难题,给自己一份自信，迎难而上，于苍茫的大海上勇往直前。第15页，共15页
