1、教学设计课程基本信息学科美术年级高一学期(秋季)课题原始人的创造教学目标一、知识与技能：让学生理解美术在原始社会中发挥的作用。二、过程与方法：让学生了解中国与西方原始美术的多种形式及其功能。三、情感态度与价值观：让学生感受原始美术的魅力，尝试探讨原始艺术与原始人观念之间的联系。教学内容教学重点：引导认识原始美术的价值，了解中外原始美术的主要形式及其代表作品，并讨论这些形式与原始人生活观念之间的关系。教学难点：如何激发学生的学习兴趣，以及引导学生认识原始美术的价值。教学过程一、导入新课，出示目标1、导入新课原始人的创造，请学生打开课本。2、请学生思考现代社会，信息交流的方式有哪些？课件展示现代人
2、传递信息的方法。学生认真交流和思考现代社会传递信息的方式，回答问题。3、课件展示图案和文字，请学生在10秒钟将看到的信息复述出来。【记忆力大挑战】总结：经过试验，我们认为图案更容易识别。4、请学生思考，在原始社会，原始人用什么方式传递信息？并展示答案。学生认真交流和思考原始社会传递信息的方式，回答问题。二、 分组讨论，合作探究1、 请学生思考：在没有文字的原始时代，原始人需要美术品做什么？ 总结：巫术、图腾、装饰自身、制作具有形式美感的物品、传递和记录信息。2、请学生思考：我们希望自己以美好的形象展现在别人面前，原始人会不会也有美化自身的愿望？总结：具有装饰性质的作品出现了，如山顶洞人的贝壳项
3、链，以及用于缝制衣服的骨针。当然，还有羽毛装饰的头饰等。3、提出问题：原始人是不是也希望自己的生活环境也要舒适有美感，会不会出现了一些实用美观性的作品呢？（陶器出现）学生认真交流思考，原始人为什么需要美术作品，巫术、图腾.学生认真交流思考，回答问题。三、 继续欣赏，深入讲解1、讲解陶器的相关知识，请学生分析陶器的纹饰、图案、功能、特点和意义。并讲解。学生认真分析思考陶器瓶身上的纹饰、图案特点，回答问题2、请学生在与我们新密相关的人民币上找出纹饰。积极参与课堂活动，在人民币上找出各种纹样。3、讲解玉器、雕塑、岩画、建筑的相关知识。4、总结规整的、图像化的、夸张的、写实性的图像的功能和推测原始人的
4、审美观念。四、 总结升华，提升情感通过了解以上原始美术作品，我们得知这些美术作品首先强调的不是审美特征，而是功能性特征，促使先民创造出这些形象的主要原因是：1、实用性与装饰性。如彩陶制品及表面装饰2、原始图腾。如红山文化的玉龙雕像3、巫术。如将军崖岩画4、生殖崇拜。如红山文化的孕妇像同学们想要了解更多原始人的创造，可以前往博物馆参观。教学反思：本节课的教学内容是以欣赏、评述为主，采用表现性评价方法来评价学生在课堂上的学习表现。1、是否对欣赏活动表现出一定的热情。2、能否主动参与小组的讨论与交流。3、是否敢于发表自己的见解。4、是否能用流畅、优美的语言表达出自己对美术作品的赏析。备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
