1、 新高考八省新高考八省“决胜高考决胜高考”2021”2021 届第一次模拟测试届第一次模拟测试 语文语文 一、现代文阅读一、现代文阅读(35(35 分分) ) ( (一）现代文阅读一）现代文阅读( (本题共本题共 5 5 小题，小题，1919 分分) ) 阅读下面的文字，完成下面小题 材料一 美国学者 Richard Lehan 在其所著文学中的城市中，将“文学想象”作为“城市演进”利弊得失 之“编年史”来阅读。在他看来，城市建设和文学文本之间，有着不可分割的联系。“因而，阅读城市也 就成了另一种方式的文本阅读。这种阅读还关系到理智的以及文化的历史：它既丰富了城市本身，也丰富 了城市被文学想象
2、所描述的方式。 ”在某种程度上， 我们所极力理解并欣然接受的“北京”“上海”或“长 安”，同样也是城市历史与文学想象的混合物。 讨论都市人口增长的曲线，或者供水及排污系统的设计，非我辈所长与所愿我们的兴趣是，在拥挤 的人群中漫步，观察这座城市及其所代表的意识形态，在平淡的日常生活中保留想象与质疑的权利。关注 的不是区域文化，而是都市生活；不是纯粹的史地或经济，而是城与人的关系。如此兼及“历史”与“文 学”，当然是我辈学人的学科背景决定的。 关注“文学的城市”，必须兼及作家、作品、建筑、历史、世相、风物等，在文化史与文学史的多重 视野中展开论述。如此“关注”，自然不会局限于传统的“风物记载”与“
3、掌故之学”。对城市形态、历 史、精神的把握，需要跨学科的视野以及坚实的学术训练；因此，希望综合学者的严谨、文人的温情以及 旅行者好奇的目光，关注、体贴、描述、发掘自己感兴趣的“这一个”城市。 谈到都市，我一再坚持，必须把“记忆”与“想象”带进来，这样，这座城市才有生气，才可能真正 “活起来”。把人的主观情感以及想象力带入都市研究，这个时候，城市才有了喜怒哀乐，才可能既古老 又新鲜。另一方面，当我们努力用文字、用图像、用文化记忆来表现或阐释这座城市的前世与今生时，这 座城市的精灵，便得以生生不息地延续下去。“驰骋想象”，这个让历史学家深感头痛的话题，很可能在 文化史家那里如鱼得水解读诸多关于北京
4、的“不实之辞”，在我看来，意味无穷。因为，关于城市的 “集体记忆”，不管虚实真假，同样值得尊重。 关于都市的论述，完全可以、而且必须有多种角度与方法。就像所有的回忆，永远是不完整的，既可 能无限接近目标，也可能渐行渐远正是在这遗忘（误解）与记忆（再创造）的巨大张力中，人类精神 得以不断向前延伸。记忆不仅仅是工具，也不仅仅是过程，它本身也可以成为舞台，甚至构成一种创造历 史的力量。 既然我们对于城市的“记忆”，可能凭借文字、图像、声音，乃至各种实物形态，今人之谈论“都市 想象”，尽可八仙过海各显神通。无言的建筑、遥远的记忆、严谨的实录、夸饰的漫画、怪诞的传说、歧 义的诠释所有这些，都值得我们珍惜
5、，并努力去寻幽探微深入辨析。 因而，在对都市的解读中，可以是正宗的“城市研究”，也可以是“文学中的城市”可以兼及古今， 也可以比较中外；可以专注某一城市，也可以是城城联姻或城乡对峙；可以阐释建筑与景观，也可以是舆 论环境或文学生产；可以侧重史学，也可以是艺术或文化。一句话，只要是对于“都市”的精彩解读，不 讲家法，无论流派。 （摘编自陈平原文学的都市与都市的文学) 材料二 城市文学研究，有一个学科归属问题亟待解决。我们是将它归入传统文学研究，作为传统文学学科的 一个分支，还是将它归入城市学这门学科?对于第一种做法，我的看法是，因为它受到了文学研究之内各种 规则的制约，并且缺乏一种对等相通的经验
6、上的把握，所以很难真正进入到文学价值评判领域，也难以与 其他学科发生对话关系。一种针对城市文学的外部研究可能要更为有效，因为它的视野更大，也能够在时 代精神的符号表征与文学形式之间看出隐秘的联系。城市学范畴内的城市文学研究，使得叙事演变与精神 历史的共鸣和互证得以成立。目前我们对城市学本身的理解还存有一定的问题。城市学并非严格意义上的 社会学子嗣，换句话说，在传统学科里面增加一些城市视角，以此应付分散的文学中的城市经验、社会学 中的城市问题，以及历史学中的城市主题，这样的“城市学”可能很难称之为一门自足的学科。真正的城 市学有着它自己的问题域和方法论，并且，唯有在这样一种问题域之内加以观照，在
7、这样一种独有的方法 论的统摄之下，城市学才能够兼容其他传统学科，才能触及到这门学科所要处理的对象的本质。在这一点 上，将城市文学研究列为城市学的子题是没有疑义的。 中国文化有着强大的乡土文明传统，城市一直是被诅咒的对象，甚至是被删除的对象。一种城市经验 的出现，在文学这个范哮内，势必分裂为两种不同倾向，对于作家来说，这种独特经验，是青年一代的写 作者必须去关注的，因为他们恰恰生活在此，像年长一代作家那样，本能地去书写乡土经验的东西，对年 轻一代作家来说，已经不再可能。 而对于城市学研究者来说，他们所要处理的对象就更为复杂，他们既要思考诸种城市经验元素，以便 将它向认知提升，还要面对已然被塑造了
8、的文学中的城市经验形态。经验走在前面，而判断总是滞后，但 城市学的研究和城市学的评论也不能过于滞后，它应该跟上来。 (摘编自张柠城市经验和城市研究) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( ) A. 将城市作为阅读对象也是城市建设的一种方式，研究者通过不断还原历史真实，去除误解，从而丰富对 城市的读解，也就丰富了城市本身。 B. 关注“文学的城市”，是在传统的文学史叙述中，加入新的元素，从关心文化的整体发展，到关心区域 文化，对国家东西南北的文学版图有细致的研究与挖掘。 C. 通过跨学科研究，在诸如文学、历史、社会等传统学科里面增加城市视角，以整合分散在各学科领域里 的城市研究课
9、题，是城市学得以成立的关键。 D. 中国文化有重乡土轻都市的传统，当代的城市学研究者既要思考自身的城市经验，也要面对被传统塑造 了的城市经验。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是( ) A. 研究城市文学，可以借助政治、地理等学科的研究成果，用数据、图表进行科学论证，但并非必需，研 究成果一定要有对“人”的关切。 B. 传说明朝营建新都时，刘伯温为制服恶龙，将北京城设计成八臂哪吒的形状，这可以作为解读北京的素 材，应该为研究者珍视。 C. 城市文学研究不应作为传统文学学科的一个分支，是因为它的视野更大，突破了文学研究内部各种规则 的制约。 D. 青年一代作家生活在城市之中，出于本能地去
10、书写乡土经验的作品、像传统一般诅咒城市，已经不再可 能。 3. 根据材料内容，下列各项中不属于城市文学研究对象的一项是( ) A. 张岱陶庵梦忆 B. 陶渊明桃花源记 C. 老舍骆驼祥子 D. 俞平伯桨声灯影里的秦淮河 4. 在材料一中，作者提到了将“记忆”“想象”带入城市研究具有哪些作用? 5. 请根据材料内容，说一说城市学与城市文学研究的关系。 【答案】1. D 2. C 3. B 4. 把“记忆”“想象”带进城市研究，就是把人的主观情感和想象力带入，这样才能发现城市的喜怒哀 乐、七情六欲，看到城市的既古老又新鲜的样子。“记忆”既是对历史的客观承载，又在遗忘、误解的 同时对城市的历史有着再
11、创造，对这种都市“想象”的解读丰富了城市的形象，延续了人类的精神。 5. 城市学是一门以城市为研究对象，有自己的问题域和方法论的学科。城市文学研究对象是以城市生 活和城市居民为主要表现对象的文学作品,对此的描述与阐释有助于理解被文学想象塑造的城市。城市文 学研究应作为城市学的子题。 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。 A 项，“研究者通过不断还原历史真实，去除误解”错误，根据原文“关于城市的“集体记忆”，不管虚 实真假，同样值得尊重”“正是在这遗忘（误解）与记忆（再创造）的巨大张力中，人类精神得以不断向 前延伸”可知不一定要还原历史真实，去除误解，真假历史，
12、存在误解，更能丰富对城市的读解。 B项，“是在传统的文学史叙述中”错误，根据原文“自然不会局限于传统的风物记载与掌故之 学”可知关注“文学的城市”，不一定局限在传统的文学史叙述中。 C项，“是城市学得以成立的关键”错误，根据原文“在传统学科里面增加一些城市视角，以此应付分散的 文学中的城市经验、社会学中的城市问题，以及历史学中的城市主题，这样的城市学可能很难称之为 一门自足的学科”可知即使满足选项中的条件，城市学也难以成立。故选 D 【2 题详解】 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。 C项，“是因为它的视野更大，突破了文学研究内部各种规则的制约”错误。根据原文“因为它受到了文学 研究
13、之内各种规则的制约，并且缺乏一种对等相通的经验上的把握，所以很难真正进入到文学价值评判领 域，也难以与其他学科发生对话关系”可知，将城市文学研究不应归入传统文学研究是因为它受到了文学 研究之内各种规则的制约。根据“一种针对城市文学的外部研究可能要更为有效，因为它的视野更大，也 能够在时代精神的符号表征与文学形式之间看出隐秘的联系”可知，“它的视野更大”是针对城市文学的 外部研究可能要更为有效的一个原因。故选 C。 【3 题详解】 本题考查对原文内容的理解分析能力。 B项，“陶渊明桃花源记”错误。根据原文“对于城市学研究者来说， 他们所要处理的对象就更为复杂， 他们既要思考诸种城市经验元素， 以
14、便将它向认知提升， 还要面对已然被塑造了的文学中的城市经验形态” 可知，城市文学研究对象以城市为核心，而陶渊明桃花源记则虚构了一种美好的乡村生活。 故选 B。 【4 题详解】 本题考查学生筛选概括文本信息的能力。 根据材料一第四段“把人主观情感以及想象力带入都市研究，这个时候，城市才有了喜怒哀乐，才可能 既古老又新鲜”可概括出把“记忆”“想象”带进城市研究的一个作用。 根据材料一倒数第二段“既然我们对于城市的记忆，可能凭借文字、图像、声音，乃至各种实物形态” 可知“记忆”是对历史的客观承载；根据“关于都市的论述，完全可以、而且必须有多种角度与方法。就 像所有的回忆，永远是不完整的，既可能无限接
15、近目标，也可能渐行渐远正是在这遗忘（误解）与记 忆（再创造）的巨大张力中，人类精神得以不断向前延伸。记忆不仅仅是工具，也不仅仅是过程，它本身 也可以成为舞台，甚至构成一种创造历史的力量”“无言的建筑、遥远的记忆、严谨的实录、夸饰的漫画、 怪诞的传说、歧义的诠释所有这些，都值得我们珍惜，并努力去寻幽探微深入辨析”概括出“记忆” 在遗忘、误解的同时对城市的历史有着再创造；又根据原文“今人之谈论都市想象，尽可八仙过海各 显神通”“只要是对于“都市”的精彩解读， 不讲家法， 无论流派”可概括出“记忆”对这种都市“想象” 的解读丰富了城市的形象，延续了人类的精神。 【5 题详解】 本题考查学生筛选概括文
16、本信息的能力。 根据材料二第一段“在传统学科里面增加一些城市视角，以此应付分散的文学中的城市经验、社会学中的 城市问题，以及历史学中的城市主题”“真正的城市学有着它自己的问题域和方法论”可知城市学是一门 以城市为研究对象，有自己的问题域和方法论的学科。 根据材料一“关注的不是区域文化，而是都市生活；不是纯粹的史地或经济，而是城与人的关系。如此兼 及历史与文学，当然是我辈学人的学科背景决定的”“它既丰富了城市本身，也丰富了城市被文 学想象所描述的方式”可知城市文学研究对象是以城市生活和城市居民为主要表现对象的文学作品,对此 的描述与阐释有助于理解被文学想象塑造的城市。 由材料二“将城市文学研究列
17、为城市学的子题是没有疑义的”可知城市文学研究应作为城市学的子题。 ( (二）现代文阅读二）现代文阅读（本题共（本题共 4 4 小题，小题，1616 分分) ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 桥跨黄金城记布拉格 余光中 布拉格堡一探，犹未尽兴。隔一日，我们去黄金巷。那是一条令人怀古的砖道长巷，在堡之东北隅， 一端可通古时囚人的达利波塔，另一端可通白塔。巷的南边是伯尔格瑞夫宣，北边是碉堡的石壁，古时厚 达一公尺。壁垒既峻，宫墙又高，黄金巷蜷在其间，有如狭谷，一排矮小的街屋，盖着瓦顶，就势贴靠在 厚实的堡壁上。十六世纪以后，住在这一排陋屋里的，是号称神枪手的炮兵，后来金匠、裁缝之类也来此 开铺。相
18、传在鲁道夫二世之前，这巷里开的都是炼金店，所以叫作黄金巷。 如今这些矮屋，有的漆成土红色，有的漆成淡黄、浅灰，蜷缩在斜覆的红瓦屋顶下，令人产生幻觉， 怎么走进童话的插图里来了？这条巷子只有一百三十公尺长，走过窄处，张臂几乎可以触到两边的墙壁， 加以居矮门低，墙壁的颜色又涂得稚气可掬，乃令人觉其可亲可爱，又有点不太现实。进了门去，更是屋 小如舟，只要人多了一点，就会摩肩接踵，又仿佛是挤在电梯间里。 炮兵和金匠当然都不见了。兴奋的游客探头探脑，进出于迷你的玩具店、水晶店、书店、咖啡馆，总 不免买些小纪念品回去。最吸引人的一家在浅绿色的墙上钉了一块细长的铜牌，上刻“佛朗慈卡夫卡 屋”，里面是一间极小
19、的书店，除了陈列一些卡夫卡的图片说明，就是卖书了。我用七十克朗买到一张布 拉格的“漫画地图”，十分得意。 “漫画地图”是我给取的绰号，因为正规地图原有的抽象符号，都用漫画的笔法，简要明快地绘成生 动的具象。其结果是地形与方位保持了常态，但建筑与行人、街道与广场的比例，却自由缩放，别有谐趣。 黄金巷快到尽头时，有一段变得更窄，下面是灰色的石砖古道，上面是苍白的一线阴天，两侧是削面 而起的墙壁，纵横着斑驳的沧桑。行人走过，步声跫然，隐蔽之中别有一种隔世之感。这时光隧道通向一 个空落落的天井，三面围着铁灰的厚墙，只有几扇封死了的高窗。显然，这就是古堡的尽头了。 寒冷的岑寂中，我们围坐在一柄夏天的凉伞
20、下。南边的石城墙上嵌着两扇木门，灰褐而斑驳，也是封 死了的。门上的铜环，上一次是谁来叩响的呢，问满院的寂寞，所有的顽石都不肯回答。我们就那么坐着， 似乎在倾听六百年古堡隐隐的耳语，在诉说一个灰颓的故事。若是深夜在此，查理四世的鬼魂一声咳嗽， 整座空城该都有回声。而透过窄巷，仍可窥见那一头的游客来往不绝，恍若隔了一世。 凡爱好文学的读者都知道，卡夫卡，悲哀的犹太天才，也是在此地诞生，写作，度过他一生短暂的岁 月。 今日留居在布拉格的犹太人，已经不多了。曾经，他们有功于发展黄金城的经济与文化，但是往往赢 不到当地捷克人的友谊。最狠的当然还是希特勒。 卡夫卡是诞生于布拉格的德语作家，犹太裔的卡夫卡始
21、终突不破自己的困境，注定要不快乐一生。身 为犹太种，他成为反犹太的对象。来自德语家庭，他得承受捷克人民的敌视。父亲是殷商，他又不见容于 无产阶级。另一层不快则由于厌恨自己的职业：他在“劳工意外保险协会”一连做了十四年的公务员，也 难怪他对官僚制度的荒谬着墨尤多。 此外，一直压迫着他、使他的人格扭曲变形的，是他那独断的父亲。紧张的家庭生活，强烈的宗教疑 问，不断折磨着他。这苦闷而焦虑的心灵在昼魇里徘徊梦游，一生都自困于布拉格的迷宫，直到末年，才 因肺病死于维也纳近郊的疗养院。 生前他发表的作品太少，临终时，他嘱友人布洛德将他的遗稿一烧了之。幸而布洛德不但不听他的， 反而将那些杰作都编妥印出。 布
22、拉格，美丽而悲哀的黄金城，其犹太经验尤其可哀。这金碧辉煌的文化古都，到处都听得见卡夫卡 咳嗽的回声。最富于市井风味历史趣味的老城广场，有一座十八世纪洛可可式的金斯基宫，卡夫卡就在里 面的德文学校读过书。广场的对面，有卡夫卡艺廊。犹太区的入口处，梅索街五号有卡夫卡的雕像。许多 书店的橱窗里都摆着他的书，挂着他的画像。 画中的卡夫卡浓眉大眼，忧郁的眼神满含焦灼，那一对瞳仁正是高高的狱窗，深囚的灵魂就攀在窗口 向外窥探。黑发蓄成平头、低压在额头上。招风的大耳朵突出于两侧，警醒得似乎在收听什么可疑、可惊 的动静。挺直的鼻梁，轮廓刚劲地从眉心削落下来，被丰满而富感性的嘴唇托个正着。 布拉格的迷宫把彷徨的
23、卡夫卡困成了一场恶梦，最后这恶梦却回过头来，为这座黄金城加上了桂冠。 (有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ) A. 作者写“黄金巷”名字的由来，旨在表现布拉格这座城市有着童话般的色彩，稚气可掬，让人觉得可亲 可爱。 B. 作者用七十克朗买了一幅布拉格的“漫画地图”， 它用漫画的笔法替代了抽象的符号， 生动而别有谐趣， 作者为此很得意。 C. 卡夫卡是诞生于布拉格的作家，他痛苦压抑的一生及其伟大的文学成就，成为布拉格这座美丽而悲哀的 黄金城的代表之一。 D. 作者选择“黄金巷”和“卡夫卡”来表现布拉格，既写出了其外在的灵动可爱，又写出了其悠久的历史 与人文内涵，可谓以点
24、带面，巧妙而富有深意。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ) A. 作者以“兴奋的游客探头探脑”，生动形象地写出了游客们置身黄金巷时的新鲜好奇，并从侧面表现出 黄金巷的独特魅力。 B. 作者坐在古堡的尽头冥想，感觉恍若隔世，与王勃的“阁中帝子今何在，槛外长江空自流”有异曲同工 之妙。 C. 文章用卡夫卡生前在布拉格的困境与今天他的画像遍布布拉格书店做对比，表达了作者对布拉格人不能 公正对待犹太人的讽刺与批判。 D. 本文写布拉格时，在客观表现的同时穿插了许多自己的主观感受和体验，使这座客观存在的城市具有了 鲜明的个性色彩，从而更具魅力。 8. 作者写布拉格，却着重笔墨描写了
25、画中卡夫卡的形象，对此你如何理解？ 9. 在阅读的材料一中，陈平原认为“对都市的解读中，可以是正宗的城市研究，也可以是文学中 的城市”。在阅读了余光中的这篇文章后，你认为余光中是从哪一个角度来解读布拉格的呢？请结合相 关文本，谈谈你的看法。 【答案】6. A 7. C 8. 描写卡夫卡的画象，旨在表现出卡夫卡抑郁、感性、痛苦、纠结的性格；布拉格独特的人文环境虽 然带给卡夫卡痛苦，却也给了他创作的灵感；卡夫卡的成就反过来又让布拉格更加辉煌，成为今天布拉 格的骄傲；作者如此着墨，旨在突出布拉格的文化底蕴。 9. 示例：余光中是从“文学中的城市”这一角度来解读布拉格的。“文学中的城市”，兼及作家、作
26、品、 建筑、历史等内容，本文着重写了在这里诞生的名作家卡夫卡的生平、代表作及其今天在这个城市中的巨 大影响：到处挂着的他的画像，与他有关的历史建筑遗存等，更写出了因卡夫卡而带给这座城市的深厚的 文化底蕴和一种哀伤凝重的氛围。 【解析】 【6 题详解】 本题主要考查对文章内容的理解和分析能力。 A 项，“旨在表现布拉格这座城市有着童话般的色彩，稚气可掬，让人觉得可亲可爱”理解错误，由原文 第二节“如今这些矮屋，有的漆成土红色，有的漆成淡黄、浅灰，蜷缩在斜覆的红瓦屋顶下，令人产生幻 觉墙壁的颜色又涂得稚气可掬，乃令人觉其可亲可爱，又有点不太现实”可知，“黄金巷”名字的由 来并不能表现其稚气可掬，让
27、人觉得可亲可爱，而是这些建筑物的变化，让人们觉得稚气可掬，乃令人觉 其可亲可爱。 故选 A。 【7 题详解】 本题考查对本文艺术特色的分析鉴赏能力。 C项， “表达了作者对布拉格人不能公正对待犹太人的讽刺与批判”理解错误， 由原文内容“这苦闷而焦虑 的心灵在昼魇里徘徊梦游，一生都自困于布拉格的迷宫，直到末年，才因肺病死于维也纳近郊的疗养院” 可知，作者并非对布拉格人的讽刺与批判，而是对他一生都自困于布拉格的迷宫的同情。 故选 C。 【8 题详解】 本题考查塑造人物形象的作用。 本题，首先应该从人物形象表现出的人物性格角度分析：比如，可以表现出卡夫卡的痛苦、纠结、压抑等 性格特征；其次，从卡夫卡
28、所处的布拉格的环境分析，布拉格是他创作的源泉；再次，从人物的影响方面 来考虑，及卡夫卡为这座黄金城加上了桂冠；最后，考虑其文化内涵，及为了展示布拉格的浓厚的文化内 涵。 【9 题详解】 本题考查对作品的个性化阅读的能力。 此类题一定要有自己的观点和理由。做这类题，首先要亮出观点，然后说出结合文本阐述理由。比如，我 认为余光中是从“文化内涵”这一角度来解读布拉格的，由原文倒数第三节“这金碧辉煌的文化古都 卡夫卡就在里面的德文学校读过书。广场的对面，有卡夫卡艺廊许多书店的橱窗里都摆着他的书，挂 着他的画像”可以得知卡夫卡的生平、代表作及对这个城市中的巨大影响；由最后一节“布拉格的迷宫把 彷徨的卡夫
29、卡困成了一场恶梦，最后这恶梦却回过头来，为这座黄金城加上了桂冠”，可知，卡夫卡带给 这座城市的深厚的文化底蕴。 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535 分）分） ( (一）文言文阅读（本题共一）文言文阅读（本题共 5 5 小题，小题，2020 分）分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 郭解，轵人也，字翁伯，善相人者许负外孙也。解父以任侠，孝文时诛死。解为人短小精悍，不饮酒。 少时阴贼，慨不快意，身所杀甚众。以躯借交报仇，藏命作奸剽攻，休铸钱掘冢，固不可胜数。及解年长， 更折节为俭，以德报怨，厚施而薄望。然其自喜为侠益甚。既已振人之命，不矜其功，其阴贼着于心，卒 发于睚眦如故云。解姊子负
30、解之势与人饮使之嚼非其任强必灌之人怒拔刀刺杀解姊子亡去解使人微知贼处 贼窘自归具以实告解。解曰：“公杀之固当，吾儿不直。”遂去其贼，罪其姊子，乃收而葬之。诸公闻之， 皆多解之义，益附焉。 解出入，人皆避之。有一人独箕倨 视之，解遣人问其名姓。客欲杀之，解曰：“居邑屋至不见敬，是 吾德不修也，彼何罪!”乃阴属尉史曰：“是人，吾所急也，至践更时脱之。”每至践更，数过，吏弗求。 怪之，问其故，乃解使脱之。箕踞者乃肉袒谢罪。少年闻之，愈益慕解之行。 洛阳人有相仇者，邑中贤豪居间者以十数，终不听。客乃见郭解。解夜见仇家，仇家曲听解。解乃谓 仇家曰：“吾闻洛阳诸公在此间，多不听者。今子幸而听解，解奈何乃从
31、他县夺人邑中贤大夫权乎!”乃夜 去，不使人知，曰：“且无用，待我去，令洛阳豪居其间，乃听之。” 解执恭敬，不敢乘车入其县廷。之旁郡国，为人请求事，事可出，出之；不可者，各厌其意，然后乃 敢尝酒食。诸公以故严重之，争为用。邑中少年及旁近县贤豪，夜半过门常十余车，请得解客 舍养之。 及徙豪富茂陵也，解家贫，不中訾，吏恐，不敢不徙。卫将军 为言：“郭解家贫不中徙。”上曰：“布 衣 权至使将军为言，此其家不贫。”解家遂徙。诸公送者出千余万。 （节选自史记游侠列传) 注訾：通“资”，钱财。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A. 解姊子负解之势/与人饮/使之嚼/非其任/强必灌之/
32、人怒/拔刀刺杀/解姊子亡去/解使人微知贼处/贼窘 自归/具以实告解 B. 解姊子负解之势/与人饮/使之嚼/非其任/强必灌之人怒/拔刀刺杀解姊子/亡去/解使人微知贼处/贼窘 自归/具以实告解 C. 解姊子负解之势/与人饮/使之嚼/非其任/强必灌之人怒/拔刀刺杀/解姊子亡去/解使人微知贼处贼窘自 归具以实告解 D. 解姊子负解之势/与人饮/使之嚼/非其任/强必灌之/人怒/拔刀刺杀解姊子/亡去/解使人微知贼处/贼窘 自归/具以实告解 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. 箕倨，坐在地上两脚张开，形状像箕，是一种轻慢傲视对方的姿态。 B. 客，指权贵家里豢养的帮闲或办
33、事的人，是贵族地位和财富的象征。 C. 将军，即大将军，先秦、两汉时将军的最高称号，魏晋后渐成虚衔。 D. 布衣，粗布衣服，因古代平民穿麻布葛衣，布衣便成了平民的代称。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 郭解小时候残忍狠毒，不惜牺牲生命去替朋友报仇，不法活动不胜枚举。成年后他仗义行侠，但本性未 变，为小事突然怨怒行凶依然如故。 B. 郭解面对不尊敬他的人，不认为对方有罪过，而是反思自我。他用暗中嘱托尉史减免那人服役的方式向 其示好，最终获得他人的接受与仰慕。 C. 郭解帮忙调解矛盾，调停后嘱咐对方在自己离开后让洛阳豪杰从中调解，可见他受人之托为人办事尽心 竭力
34、、考虑周全，不夸耀自己的本领。 D. 郭解严于律己，待人恭敬，办事合宜。城中少年及附近县城的贤人豪杰十分仰慕他，争着为他效力，时 至半夜上门拜访的车子仍有十多辆。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)吾闻洛阳诸公在此间，多不听者。今子幸而听解，解奈何乃从他县夺人邑中贤大夫权乎！ (2)之旁郡国，为人请求事，事可出，出之；不可者，各厌其意，然后乃敢尝酒食。 14. 郭解能够迁往茂陵的原因是什么？为什么“诸公送者出千余万”？请简要说明。 【答案】10. D 11. C 12. B 13. （1）我听说洛阳诸公为你们调解，你们多半不肯接受。如今你们幸而听从了我的劝告，郭解怎能从别 的县
35、跑来侵夺人家城中贤豪大夫们的调解权呢！ （2） （他）到旁的郡国去替人办事，事能办成的，一定把它办成；办不成的，也要使有关方面都满意，然 后才敢去吃人家酒饭。 14. 皇帝听闻卫青将军替郭解说话，认为他家不贫困，符合迁移的标准。郭解家境本来贫困，但他言必 信行必果、尽力解救别人的危难却从来不夸耀自己的本领，深受当地人的爱戴，所以在迁移之时人们为郭 解送行共出钱一千余万。 【解析】 【10 题详解】 本题考查文言文断句的能力。 “人怒”，主语是“人”，之前断开，排除 BC； “拔刀刺杀解姊子”中，“解姊子”是“刺杀”的对象，之间不断开，排除 A。 本题中划线句的意思是“郭解姐姐的儿子依仗郭解的势
36、力，同别人喝酒，让人家干杯。人家的酒量小，不 能再喝了，他却强行灌酒。那人发怒，拔刀剌死了郭解姐姐的儿子，就逃跑了。郭解派人暗中探知凶手的 去处。凶手窘迫，自动回来把真实情况告诉了郭解” 故选 D。 【11 题详解】 此题考查文化常识的能力。 C项，“魏晋后渐成虚衔”错误，“大将军”为古代武官名，始于先秦，汉代沿置，为将军最高称号。多由 贵戚担任，统兵征战并掌握政权。隋以后渐成虚衔而无实职。 故选 C 【12 题详解】 本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。 B项， “他用暗中嘱托尉史减免那人服役的方式向其示好， 最终获得他人的接受与仰慕”错误， “少年闻之， 愈益慕解之行”，意思
37、是“少年们听到这消息，越发仰慕郭解的行为”，可知是少年们仰慕郭解，而不是 那个人。 故选 B。 【13 题详解】 此题考查学生翻译文言文的能力。 （1）中“解”，劝告；“夺”，侵夺；“权”，调解权。 （2）中“之”，动词，到；“厌”，满意；“乃敢”，才敢。 【14 题详解】 本题考查把握文章内容要点、筛选信息的能力。 “郭解家贫不中徙。”上曰：“布衣权至使将军为言，此其家不贫。”意思是“郭解家贫，不符合迁移的 标准。”但是皇上说：“一个百姓的权势竟能使将军替他说话，这就可见他家不穷。”可知皇帝听闻卫青 将军替郭解说话，认为他家不贫困，符合迁移的标准。 “遂去其贼，罪其姊子，乃收而葬之。诸公闻之
38、，皆多解之义，益附焉”“少年闻之，愈益慕解之行”， 意思是“于是放走了那个凶手，把罪责归于姐姐的儿子，并收尸埋葬了他。人们听到这消息，都称赞郭解 的道义行为，更加依附于他”“少年们听到这消息，越发仰慕郭解的行为”，可知郭解家境本来贫困，但 他言必信行必果、尽力解救别人的危难却从来不夸耀自己的本领，深受当地人的爱戴，所以在迁移之时人 们为郭解送行共出钱一千余万。 【点睛】翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规 定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一 定要有所体现。 参考译文： 郭解是轵县人，字翁伯
39、。他是善于给人相面的许负的外孙子。郭解的父亲因为行侠，在汉文帝时被杀。 郭解为人个子矮小，精明强悍，不喝酒。他小时候残忍狠毒，心中愤慨不快时，亲手杀的人很多。他能不 惜性命地去血报私仇，还藏匿亡命之徒，进行抢劫盗窃活动，没事时就铸假钱、掘坟墓，其劣迹不可胜数。 等到郭解年龄大了，就改变行为，检点自己，用恩惠报答怨恨自己的人，多多地施舍别人，很少期望别人 报答自己。但他自己喜欢行侠的思想越来越强烈。虽然已经做了一些挺身救命、不为功名的善事，但其凶 险的本性常常表现于眉宇之间，仍然像从前一样。郭解姐姐的儿子依仗郭解的势力，同别人喝酒，让人家 干杯。人家的酒量小，不能再喝了，他却强行灌酒。那人发怒，
40、拔刀剌死了郭解姐姐的儿子，就逃跑了。 郭解派人暗中探知凶手的去处。凶手窘迫，自动回来把真实情况告诉了郭解。郭解说：你杀了他本来应该， 我的孩子无理。于是放走了那个凶手，把罪责归于姐姐的儿子，并收尸埋葬了他。人们听到这消息，都称 赞郭解的道义行为，更加依附于他。 郭解每次外出或归来，人们都躲避他，只有一个人傲慢地坐在地上看着他，郭解派人去问他的姓名。 门客中有人要杀那个人，郭解说：居住在乡里之中，竟至于不被人尊敬，这是我自己道德修养得还不够， 他有什么罪过。于是他就暗中嘱托尉史说：这个人是我最关心的，轮到他服役时，请加以免除。以后每到 服役时，有好多次，县中官吏都没找这位对郭解不礼貌的人。他对此
41、感到奇怪，问其中的原因，原来是郭 解使人免除了他的差役。于是，他就负荆请罪。少年们听到这消息，越发仰慕郭解的行为。 洛阳人有相互结仇的，城中有数以十计的贤人豪杰从中调解，两方面始终不听劝解。门客们就来拜见 郭解，说明情况。郭解晚上去会见结仇的人家，仇家出于对郭解的尊重，委屈心意地听从了劝告，准备和 好。郭解就对仇家说：“我听说洛阳诸公为你们调解，你们多半不肯接受。如今你们幸而听从了我的劝告， 郭解怎能从别的县跑来侵夺人家城中贤豪大夫们的调解权呢？”于是郭解当夜离去， 不让人知道， 说： “暂 时不要听我的调解，待我离开后，让洛阳豪杰从中调解，你们就听他们的。” 郭解保持着恭敬待人的态度，不敢乘
42、车走进县衙门。他到旁的郡国去替人办事，事能办成的，一定把 它办成，办不成的，也要使有关方面都满意，然后才敢去吃人家酒饭。因此大家都特别尊重他，争着为他 效力。城中少年及附近县城的贤人豪杰，半夜上门拜访郭解的常常有十多辆车子，请求把郭解家的门客接 回自家供养。 待到朝廷要将各郡国的豪富人家迁往茂陵居住，郭解家贫，不符合资财三百万的迁转标准，但迁移名 单中有郭解的名字，因而官吏害怕，不敢不让郭解迁移。当时卫青将军替郭解向皇上说：“郭解家贫，不 符合迁移的标准。”但是皇上说：“一个百姓的权势竟能使将军替他说话，这就可见他家不穷。”郭解于 是被迁徙到茂陵。人们为郭解送行共出钱一千余万。 ( (二）古代
43、诗歌阅读（本题共二）古代诗歌阅读（本题共 2 2 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面这首诗，完成小题。 诗经唐风鸨羽 肃肃鸨羽，集于苞栩”。王事靡盬，不能艺稷黍。父母何怙悠悠苍天!曷其有所? 肃肃鸨翼，集于苞棘。王事靡盬，不能艺黍稷。父母何食?悠悠苍天!曷其有极? 肃肃鸨行，集于苞桑。王事靡盬，不能艺稻粱。父母何尝?悠悠苍天!曷其有常? 注鸨(bo)：鸟名，似雁而大，群居水草地区，本性不喜栖木。苞栩；丛密的柞树。下文也棘、苞桑 也均为树木。靡盬：没有停息。靡：没有。一说，盈，姑且，片刻的闲暇。怙：依靠，凭恃。 15. 下列对诗歌理解，不正确的一项是( ) A. 本诗从鸨飞翔栖于树上写起，以
44、这种反常行为引发下文对百姓不能正常生活的叙述，是诗经“兴” 这艺术手法的典型表现。 B. “肃肃”是鸟扇动翅膀的声音，带有萧杀、凄厉之感，为全诗渲染了一种悲凉压抑的氛围。 C. “王事靡盬”一句在采薇中也有出现，两首诗都批判了统治者穷兵黩武、连年发动战争对百姓日常 生活的破坏和伤害。 D. 诗人叙述了自己父母无所依靠、 无粮食可吃之艰难之苦， 这本是人祸所致， 却反复向“悠悠苍天”发问， 表现出他面对现实的绝望。 16. 本诗重章叠句，反复吟咏，一唱三叹，有评价云“民情至此，咨怨极矣”。请结合此结构特点，分析 诗中主人公抒发了哪几个层面的情感，并结合诗句加以分析。 【答案】15. C 16.
45、自己远离家乡、漂泊无依、居无定所的愁苦无奈（“曷其有所”）对家中无食 无依的父母的牵挂和思念；对连年征战、繁重征役不知何时能结束的批判和控诉(“曷其有极”）因 征役无法正常进行农事耕作的抗议，渴望回归正常生活（“曷其有常”） 。 【解析】 【15 题详解】 本题考查学生对诗词综合赏析能力。 C项，“两首诗都批判了统治者穷兵赎武、连年发动战争对百姓日常生活的破坏和伤害”错误。 采薇没 有体现“连年发动战争对百姓日常生活的破坏和伤害”。 故选 C。 【16 题详解】 本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。 本诗重章叠句，每一章都体现了一个情感的侧重点。三章中的“父母何怙”“父母何食”“
46、父母何尝”都 抒发了对家中无食无依的父母的牵挂和思念。 第一章意思是：大雁簌簌拍翅膀，成群落在柞树上。王室差事做不完，无法去种黍子和高粱。靠谁养活我 爹娘?高高在上的老天爷，何时才能回家乡?结尾的“曷其有所”，一句反问，抒发了远离家乡、漂泊无依、 居无定所的愁苦无奈。 第二章意思是：大雁簌簌展翅飞，成群落在枣树上。王室差事做不完，无法去种黍子和高粱。赡养父母哪 有粮?高高在上老天爷，做到何时才收场?结尾的“曷其有极”，一句反问，抒发了对连年征战、繁重征役 不知何时能结束的批判和控诉。 第三章意思是：大雁簌簌飞成行，成群落在桑树上。王室差事做不完，无法去种稻子和高粱。用啥去给父 母尝?高高在上的
47、老天爷，生活何时能正常?结尾的“曷其有常”，一句反问，抒发了因征役无法正常进行农 事耕作的抗议和回归正常生活的渴望。 （三）名篇名句默写（本题共（三）名篇名句默写（本题共 1 1 小题，小题，6 6 分分) ) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)不吸取历史的经验教训让人痛惜，正如阿房宫赋里所说：_，_。 (2)离骚中与“少壮不努力，老大徒伤悲”有异曲同工之妙句子是：_，_。 (3)赤壁赋中化用李贺“老鱼跳波瘦蛟舞”之句，侧面烘托箫声之动人的两句是：_，_。 【答案】 (1). 后人哀之而不鉴之 (2). 亦使后人而复哀后人也 (3). 不抚壮而弃秽兮 (4). 何不 改乎此度 (5)
48、. 舞幽壑之潜蛟 (6). 泣孤舟之嫠妇 【解析】 【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。 注意易错字：“鉴”“复”“抚”“弃秽”“度”“幽壑”“潜”“泣”“嫠”。 三、语言文字运用三、语言文字运用(20(20 分）分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 (一) 院子里，上官吕氏忍着割肉般的痛楚，从怀里摸出一个油纸包儿，一层层剥去纸，现出一块大洋钱。 她捏着大洋，两个嘴角可怕地牵拉着，两颗眼珠子通红，阳光照耀着她已经花白的头发。一股股黑烟不知 从何处飘过来，空气热得发烫，北边的蛟龙河里，一片嘈杂喧闹声，枪子儿从半空中嗖嗖地飞过去。她几 乎是哭着说： “樊三啊，难道你能见死不救?真真是【甲】毒不过黄蜂针，狠不过郎中心【甲】樊三，这 块大洋贴着我的皮肉放了二十年啦，送给你，买我儿媳一条命!” 她把大洋拍到樊三手里。樊三猛地把那块大洋扔掉，好像上官吕氏拍到他手里的是一块烧红的铁。他 滑溜溜的脸上，渗出一层油汗，两个腮帮子搐动着，拉得五官挪位。他背起背囊，喊道： “大嫂子，放我走吧【乙】我给您跪下磕头了【乙】” 樊三还没跑到上官家大门，就看到光着膀子的上官福禄跑了进来。他脚上只剩下一只鞋子，瘦骨嶙峋 的胸脯上，涂着一些绿色的、车轴油一样的脏东西，好像一个巨大的腐烂伤口。你到哪里去了?老不死的， 上官吕氏恼怒地咒骂着。大哥，外面出啥事了樊三焦急地询问着他。他不理吕
