1、人教七年级上第六单元第六单元第第23课课 女娲女娲造人造人 基础型学习任务群基础型学习任务群传统传统神话组神话组1.传统传统神话组分享了女娲造人的神话组分享了女娲造人的故事，请故事，请你你阅读阅读后后完成练习。完成练习。远古时期，大地一片荒凉寂寞。大神远古时期，大地一片荒凉寂寞。大神女娲神女娲神tngtng 广大，她行走在莽莽榛榛的原野上广大，她行走在莽莽榛榛的原野上，想，想着怎样着怎样才能让天地生气才能让天地生气pngpng 勃起来。她勃起来。她走得走得有些疲倦了有些疲倦了，蹲在池子旁边休息，澄，蹲在池子旁边休息，澄chch 的池水的池水照见了她的面照见了她的面容和身影。她灵机一动：容和身影
2、。她灵机一动：何不何不创造一种像自己的生创造一种像自己的生物来加入到世间呢物来加入到世间呢？基础型学习任务群基础型学习任务群想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和掺和了水了水，在，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样娃娃样的小东的小东西。西。女娲看着她亲手创造的这个女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽聪明美丽的生物，又的生物，又听见听见“妈妈妈妈”的喊声，不由得的喊声，不由得满心满心欢喜，眉开眼笑欢喜，眉开眼笑。基础型学习任务群基础型学习任务群(1)根据根据拼音写汉字，或给加点的字注音。拼音写汉字，或给加点的字注音。神神tng
3、tng()广大广大 pngpng()勃勃澄澄chch()掺掺()和和(2)“莽莽榛榛莽莽榛榛”在语段中的意思是在语段中的意思是：_。(3)将将下面的句子改为陈述句。下面的句子改为陈述句。何不创造一种像自己的生物来加入到何不创造一种像自己的生物来加入到世间世间呢呢？_ 通通蓬蓬澈澈chnchn形容草木丛生的样子形容草木丛生的样子示例：示例：应该应该创造一种像自己的生物来加入到世间。创造一种像自己的生物来加入到世间。返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群2.下面下面是某同学读了课文是某同学读了课文女娲造人女娲造人后写下后写下的一段的一段评论，评论，请你帮他修改。请你帮他修改。袁珂的袁珂的女娲造
4、人女娲造人一文中，女娲一文中，女娲完全是完全是在一种极在一种极自然自然的的,无意识无意识的状态下萌发出的状态下萌发出造人造人的念头的。当女娲看的念头的。当女娲看到自己的影子时到自己的影子时就想就想创造一种像自己的生物来增添生气，创造一种像自己的生物来增添生气，排解排解寂寞寂寞。这种想法带有原始洪荒时代的稚拙与。这种想法带有原始洪荒时代的稚拙与朴素朴素。通过通过女娲造人女娲造人一文，使我们仿佛一文，使我们仿佛看到女娲看到女娲不是一个不是一个高贵冷漠的神高贵冷漠的神，_一一个活泼个活泼、充满、充满活力与创造力的孩子活力与创造力的孩子。基础型学习任务群基础型学习任务群(1)第第句句中有一处标点符号使
5、用错误，请中有一处标点符号使用错误，请你将你将修改意见修改意见写在下面写在下面。将将“极自然的极自然的”与与“无意识的无意识的”之间的逗号改为顿号之间的逗号改为顿号。【点拨】“极自然的极自然的”与与“无意识的无意识的”为并列词语为并列词语，故故二者之间应使用顿号二者之间应使用顿号。基础型学习任务群基础型学习任务群(2)第第 句是一个病句，请你将修改意见写句是一个病句，请你将修改意见写在下面。在下面。(3)请请在第在第 句的横线处补上一个恰当的句的横线处补上一个恰当的关联词语关联词语。删去删去“通过通过”或或“使使”。而是而是 返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群3.中国中国经典神话故事，
6、浓缩了丰厚的经典神话故事，浓缩了丰厚的历史历史文化，是中华民族文化，是中华民族璀璨的文化瑰宝。请你璀璨的文化瑰宝。请你在下面在下面的横线上填入相应的神话故的横线上填入相应的神话故事，使每事，使每一行一行的前四个字和最后四个字各为一个成语。的前四个字和最后四个字各为一个成语。茶余茶余饭饭_薄薄西山西山庖丁庖丁解解_中中豪杰豪杰精益精益求求_阔阔天空天空横七横七竖竖_市市蜃蜃楼楼后羿射日后羿射日牛郎织女牛郎织女精卫填海精卫填海八仙过海八仙过海 返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群现代现代科技组科技组4.下面下面是小组同学找到的关于是小组同学找到的关于机器人实际机器人实际运用的资料，下列运用的
7、资料，下列选项中说法错误的选项中说法错误的一项是一项是()春运期间，京张高铁部分车站内，除了春运期间，京张高铁部分车站内，除了脚步脚步匆匆的旅匆匆的旅客，还有一些形象可爱的客运客，还有一些形象可爱的客运智能服务智能服务机器人往来穿梭。机器人往来穿梭。这些这些机器人机器人_可以可以提供站内导航、查询列车到发时间提供站内导航、查询列车到发时间等等服务服务,可以可以帮助旅客搬运大件行李。客运帮助旅客搬运大件行李。客运智能智能服务机器人服务机器人带有储物箱，可以帮助旅客带有储物箱，可以帮助旅客运送运送10 0 千克以下的行李千克以下的行李。B 基础型学习任务群基础型学习任务群携带携带大件行李的旅客大件
8、行李的旅客走到走到机器人面前，先将行李放进储机器人面前，先将行李放进储物箱内，物箱内，随后扫描随后扫描二维码或进行人脸识别，机器人就会二维码或进行人脸识别，机器人就会在在站内站内跟随旅客行走。旅客还可以让机器人跟随旅客行走。旅客还可以让机器人“带路带路”，前往前往指定检票口。指定检票口。A.“脚步脚步”和和“旅客旅客”都是名词。都是名词。B.“一些一些”和和“这些这些”都是代词。都是代词。C.语语段中横线处可填入关联词语段中横线处可填入关联词语“不仅不仅还还”。D.“匆匆匆匆”是形容词，是形容词，“扫描扫描”是动词是动词。【点拨】“一些一些”是数量词是数量词。返回返回 基础型学习任务群基础型学
9、习任务群5.中国中国的航天科技与神话的航天科技与神话故事息息相关故事息息相关，如，如“祝融号祝融号”火星火星车以中国古代车以中国古代神话神话中的火神的名字命名。下列名称与中的火神的名字命名。下列名称与“祝祝融号融号”一样一样，都是源自中国古代神话的一项，都是源自中国古代神话的一项是是()A.东方红东方红一号一号 B.嫦娥嫦娥五号五号 C.神神舟十七号舟十七号B 返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群6.古代古代神话中出现的许多神话中出现的许多幻想的幻想的事物在现代社会已经实事物在现代社会已经实际应用，请你举际应用，请你举两个两个例子。例子。示例：千里眼示例：千里眼望远镜望远镜示例示例：顺风
10、耳顺风耳电话电话；嫦娥奔月嫦娥奔月探月工程。探月工程。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群文学类文本阅读文学类文本阅读7.(内容概括内容概括)本文本文主要写了几个方面的内容？主要写了几个方面的内容？请简要请简要概括概括。宇宙最初的景象；天地的形成；万物的形成宇宙最初的景象；天地的形成；万物的形成。请同学们看请同学们看典中点典中点第第124页短文页短文。发展型学习任务群发展型学习任务群【点拨】阅读阅读全文可知，文章主要写了宇宙最初全文可知，文章主要写了宇宙最初一片一片混沌黑暗，盘古从混沌黑暗中孕育而生并创造混沌黑暗，盘古从混沌黑暗中孕育而生并创造了了天地天地万物。据此概括即可万物。据此概括
11、即可。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群 8.(动作描写动作描写)从从人物描写的角度，赏析文中人物描写的角度，赏析文中画线画线的句子。的句子。盘古胳膊一伸，腿脚一蹬，大鸡蛋就被盘古胳膊一伸，腿脚一蹬，大鸡蛋就被撑破撑破了了。运用运用动作描写，具体传神地写出了盘古初开宇宙动作描写，具体传神地写出了盘古初开宇宙混沌混沌(撑破撑破大大鸡蛋鸡蛋)的情形，表现了他力大无比的特点的情形，表现了他力大无比的特点。发展型学习任务群发展型学习任务群【点拨】先先判断此句运用的人物描写方法判断此句运用的人物描写方法:从从“胳膊胳膊一一伸，伸，腿脚腿脚一蹬一蹬”可判断出运用了动作描写。可判断出运用了动作描写。
12、然后然后分析其分析其作用：作用：具体具体传神地写出了盘古初传神地写出了盘古初开宇宙混沌开宇宙混沌(撑破撑破大大鸡蛋鸡蛋)的的情情形，表现形，表现了他力大无比了他力大无比的特点的特点。发展型学习任务群发展型学习任务群【点方法】人物人物描写主要有：描写主要有：外貌外貌(肖像肖像)描写描写、动作描写、动作描写、语言语言描写、心理描写、神态描写等。描写、心理描写、神态描写等。人物描写的人物描写的作用作用外貌外貌描写：揭示人物描写：揭示人物的的身份身份(境遇境遇)，突出突出人物人物的特性的特性。语言描写：展示人物语言描写：展示人物的性格，表现人的性格，表现人物物的情感的情感。发展型学习任务群发展型学习任
13、务群动作动作描写：表现人物描写：表现人物的心理，表现人物的心理，表现人物的的性格性格(品质品质)。神态描写：刻画人物神态描写：刻画人物的性格，表现人物的性格，表现人物的的情感情感(品质品质)。心理描写：展现人物心理描写：展现人物的心理，表现人物的心理，表现人物的情感的情感。答题格式答题格式运用运用了了描写，生动形象地写出了描写，生动形象地写出了，表现，表现了人物了人物的的性格性格特点特点(品质品质、形象形象)。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群9.(人物形象人物形象)从从选文来看，盘古具有怎样的形象？选文来看，盘古具有怎样的形象？力力大无比、无私奉献大无比、无私奉献。【点拨】从从盘古初
14、开混沌、撑开天地来看盘古初开混沌、撑开天地来看,他力大无比；他力大无比；从盘古的整个身体变成太阳、月亮、五座名山、从盘古的整个身体变成太阳、月亮、五座名山、江江河河等等来看，他来看，他无私奉献无私奉献。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群10.(表现手法表现手法)结合结合下面的链接材料下面的链接材料，说说，说说这篇神话故事这篇神话故事主要运用了主要运用了什么什么表现手法。表现手法。【链接材料链接材料】天地混沌如鸡子，盘古天地混沌如鸡子，盘古生其中生其中，万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古。盘古在其中，一日九变，神于天圣于地，天日在其中，一日
15、九变，神于天圣于地，天日高一高一丈，丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。如此地日厚一丈，盘古日长一丈。如此万八千岁万八千岁，天数，天数极高，地数极深，盘古极长。后极高，地数极深，盘古极长。后乃有乃有三皇。三皇。发展型学习任务群发展型学习任务群想象想象。关于混沌初开，作者想象是盘古分开的；关。关于混沌初开，作者想象是盘古分开的；关于于天地天地的形成，作者想象是盘古的形成，作者想象是盘古“手撑天手撑天,脚蹬地脚蹬地”，经过漫长经过漫长的岁月而促使天地逐渐形成的；关于天地万物的岁月而促使天地逐渐形成的；关于天地万物的的起源起源，作者想象是盘古的整个身体变成的：太阳、月，作者想象是盘古的整个身体变成的：太阳
16、、月亮亮、五、五座名山、江河和道路等，都是盘古的身体的某座名山、江河和道路等，都是盘古的身体的某一一部分变化部分变化而成的而成的。发展型学习任务群发展型学习任务群【点拨】本文本文是一篇神话故事是一篇神话故事,神话故事多运用神话故事多运用想象，构思想象，构思奇特。基于这一奇特。基于这一特点，结合特点，结合文章内容分析即可。文章内容分析即可。返回返回 拓展型学习任务群拓展型学习任务群整本书阅读整本书阅读11.走进走进西游记西游记，重温经典。，重温经典。(1)阅读阅读下面的文字，完成后面的题目。下面的文字，完成后面的题目。行者丢下扇子道：行者丢下扇子道：“不停当！不停当！不停当！不停当！被那被那厮哄
17、厮哄了！了！”三藏听说，愁促眉尖，闷添心上三藏听说，愁促眉尖，闷添心上，止不住，止不住两泪两泪交流，只道：交流，只道：“怎生是好！怎生是好！”八八戒道：戒道：“只拣无只拣无火处走便罢。火处走便罢。”三藏三藏道道:“那方无火？那方无火？”八戒八戒道道:“东东方、南方、北方，方、南方、北方，俱无俱无火。火。”拓展型学习任务群拓展型学习任务群这这段对话选自段对话选自西游记西游记中中“_”这一故事情节，八戒说这一故事情节，八戒说“东方东方、南方、北方，俱无火、南方、北方，俱无火”，潜台词是潜台词是“_”，从中我们可以看出八，从中我们可以看出八戒戒_的的心理心理。孙行者一调芭蕉扇孙行者一调芭蕉扇不走西边
18、不走西边一遇到困难就一遇到困难就想着想着“散伙散伙”拓展型学习任务群拓展型学习任务群(2)下列下列对名著对名著西游记西游记相关内容的表述，相关内容的表述，错误错误的一项的一项是是()A.西游记西游记中，孙悟空巧妙进攻，变作中，孙悟空巧妙进攻，变作小虫子小虫子钻到钻到铁扇公主的肚子里，逼她铁扇公主的肚子里，逼她交出芭蕉扇交出芭蕉扇。B.在在西游记西游记中，孙悟空获得的名号中，孙悟空获得的名号依次为依次为：美猴：美猴王王孙行者孙行者弼马温弼马温齐天齐天大圣大圣孙悟空孙悟空斗战胜斗战胜佛。其中佛。其中“齐天大圣齐天大圣”是自封的是自封的。B 拓展型学习任务群拓展型学习任务群C.猪猪悟能被高太公招为上
19、门女婿，虽然悟能被高太公招为上门女婿，虽然他勤劳他勤劳能干，不能干，不伤害百姓，但因相貌丑陋伤害百姓，但因相貌丑陋、食量、食量惊人，又经常飞沙走惊人，又经常飞沙走石、来去无影石、来去无影，所以，所以被众人当成妖怪。被众人当成妖怪。D.朱朱紫国的王后被妖怪赛太岁掳去，紫国的王后被妖怪赛太岁掳去，妖怪的妖怪的三个金铃厉三个金铃厉害无比，让孙悟空费尽害无比，让孙悟空费尽周折周折。酣战之际，观音菩萨赶。酣战之际，观音菩萨赶来带走了来带走了妖怪妖怪，孙悟空也救回了王后娘娘。，孙悟空也救回了王后娘娘。【点拨】孙悟空孙悟空获得的名号依次为：美猴王获得的名号依次为：美猴王孙悟空孙悟空弼马温弼马温齐天大圣齐天大圣孙行者孙行者斗战胜佛。斗战胜佛。返回返回
