1、人教七年级上第六单元第六单元第第22课课 皇帝皇帝的新装的新装 习题链接习题链接1A基础型学习任务群基础型学习任务群答 案 呈 现温馨提示：点击 进入讲评2345 D 习题链接习题链接答 案 呈 现发展型学习任务群发展型学习任务群78C910B1112131415拓展型学习任务群拓展型学习任务群6 基础型学习任务群基础型学习任务群1.讨论会讨论会开始之前，班长对课文内容进行了开始之前，班长对课文内容进行了复述复述。下面。下面是他的复述稿，请你阅读并完成练习。是他的复述稿，请你阅读并完成练习。从前有一个愚蠢的皇帝，他特别喜欢从前有一个愚蠢的皇帝，他特别喜欢好看的好看的新衣新衣服。除了服。除了 A
2、 (夸耀夸耀 炫耀炫耀)自己自己的的新衣服新衣服，他什么也不，他什么也不关心。这一天城里来了两关心。这一天城里来了两个骗子个骗子，他们自称是织工，他们自称是织工，说他们能织出世上说他们能织出世上最美丽最美丽的布，这种布缝出来的衣服的布，这种布缝出来的衣服还有一种特性还有一种特性：任何：任何不不称职称职的或者愚蠢得的或者愚蠢得 B (不可不可救药救药 无无药可药可救救)的的人，都看不见这衣服人，都看不见这衣服。基础型学习任务群基础型学习任务群皇帝皇帝为了为了尽快尽快得到新衣服，答应了两个骗子的所有请求得到新衣服，答应了两个骗子的所有请求，给给他们每人一个他们每人一个jj 士的头士的头xinxin
3、 和一枚和一枚可以挂可以挂在扣眼上的勋在扣眼上的勋章，还封他们为章，还封他们为“御骋织师御骋织师”。两。两个骗子在空织布机上忙个骗子在空织布机上忙活了很多天，然后活了很多天，然后将不将不存在的新衣服给皇帝存在的新衣服给皇帝“穿上穿上”了。了。而皇帝在而皇帝在众人众人的的附和声附和声中，穿着并不存在的新衣服举行游中，穿着并不存在的新衣服举行游行大典。大臣、侍卫、全城的百姓没有人敢说行大典。大臣、侍卫、全城的百姓没有人敢说真话真话，只有，只有一个小孩道出了真相：皇帝什么都没穿一个小孩道出了真相：皇帝什么都没穿。基础型学习任务群基础型学习任务群(1)给给加点的字注音，或根据拼音写汉字。加点的字注音，
4、或根据拼音写汉字。称职称职()附和附和()jj()士士 头头xinxin()(2)复述复述稿中有错别字的词语是稿中有错别字的词语是“_”，其，其正确正确写法是写法是“_”。(3)请请给给A、B 两处选择恰当的词语写在下面两处选择恰当的词语写在下面的横线的横线上。上。A._ B._ chnchnhh爵爵衔衔御骋御骋御聘御聘炫耀炫耀不可救药不可救药 返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群2.下面下面是几位同学在讨论会上的发言，加点是几位同学在讨论会上的发言，加点成语成语运用不运用不正确的一项是正确的一项是()A.骗子骗子说能织出最美丽的布，用它缝出具说能织出最美丽的布，用它缝出具有奇怪有奇怪的
5、特的特性的衣服，皇帝连这种性的衣服，皇帝连这种骇人听闻的话骇人听闻的话都相信，真是都相信，真是愚蠢至极。愚蠢至极。B.虚伪虚伪的皇帝被骗后不去质疑，反而赏赐的皇帝被骗后不去质疑，反而赏赐骗子骗子，真是，真是不可救药！不可救药！A 基础型学习任务群基础型学习任务群C.随员们随员们不仅对皇帝不仅对皇帝随声附和，随声附和，还建议还建议皇帝穿着皇帝穿着这衣这衣服去参加快要举行的游行大典。服去参加快要举行的游行大典。D.骗子们骗子们故作故作穿针引线、穿针引线、上下翻飞的样子，上下翻飞的样子，其实其实这是这是骗术的一部分骗术的一部分。【点拨】骇人听闻骇人听闻：使人听了非常：使人听了非常吃惊吃惊(多指多指社
6、会上社会上发生的发生的坏坏事事)。用在此处不合语境用在此处不合语境。返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群3.皇帝的新装皇帝的新装里里说真话说真话的小孩子的命运会如何呢？网络的小孩子的命运会如何呢？网络上，有很多初中生对上，有很多初中生对皇帝的新装皇帝的新装中说真话的中说真话的小孩子小孩子的命运进行了想象，请你在网上发帖的命运进行了想象，请你在网上发帖表达自己表达自己的看法。的看法。小敏：小孩子天真无邪，皇帝愚蠢昏庸。小敏：小孩子天真无邪，皇帝愚蠢昏庸。欲加之罪欲加之罪，何，何患无辞患无辞皇帝给他定了个皇帝给他定了个“乱说话罪乱说话罪”。我我：_。示例示例：小孩子说出了真相，皇帝最终醒悟，
7、给了小孩子说出了真相，皇帝最终醒悟，给了他一他一个个“说真话奖说真话奖”。基础型学习任务群基础型学习任务群【点拨】跟跟帖是现实生活中常见的一种交流方式帖是现实生活中常见的一种交流方式。跟跟帖时一定要扣住话题去表达自己的看法、认帖时一定要扣住话题去表达自己的看法、认识等识等，不能，不能偏离话题偏离话题。返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群4.讨论会讨论会中，同学们就中，同学们就“骗子骗子”的的形象形象展开辩论，正反展开辩论，正反双方提出了双方提出了不同的不同的看法。假如你是正方，针对看法。假如你是正方，针对反方辩反方辩词，该怎么说？词，该怎么说？反方：反方：我方认为，骗子能骗到皇帝，说明我
8、方认为，骗子能骗到皇帝，说明骗子是骗子是智慧智慧的。他们仔细地研究了皇帝的喜好和的。他们仔细地研究了皇帝的喜好和心理心理，充分运用，充分运用了自己的智慧。他们骗了皇帝了自己的智慧。他们骗了皇帝更多的更多的钱、更多的丝和钱、更多的丝和金子，而不是骗百姓，可见金子，而不是骗百姓，可见他们他们类似于那些劫富济贫类似于那些劫富济贫的人，是在惩罚皇帝的人，是在惩罚皇帝。基础型学习任务群基础型学习任务群正方正方：示例示例：我方认为，首先，骗子的心术是不正的，我方认为，首先，骗子的心术是不正的，动机动机是不是不纯的，他们行骗只为得到更多的钱、物，为此采纯的，他们行骗只为得到更多的钱、物，为此采取取的各种的各
9、种手段不能称之为智慧；其次，骗子在欺骗皇帝的手段不能称之为智慧；其次，骗子在欺骗皇帝的同时同时，也蒙蔽和欺骗了百姓，并不是只惩罚皇帝，也蒙蔽和欺骗了百姓，并不是只惩罚皇帝。返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群5.讨论会讨论会的最后，同学们要进行的最后，同学们要进行皇帝的新装皇帝的新装课本课本剧剧表演，下列建议不合理的一项表演，下列建议不合理的一项是是()A.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不，都看不见这衣服见这衣服”，这句话是贯穿故事始终，这句话是贯穿故事始终的主线，要的主线，要在台词中强调。在台词中强调。B.表演表演时，内臣的角色不能删去，这
10、样更能时，内臣的角色不能删去，这样更能体现体现大臣大臣们都很荒唐虚伪，表达了作者的们都很荒唐虚伪，表达了作者的讽刺讽刺之意之意。D 基础型学习任务群基础型学习任务群C.读读台词时，要突出骑士和群众的随声附和台词时，要突出骑士和群众的随声附和，突出，突出小小孩子声音的清脆、响亮。孩子声音的清脆、响亮。D.“皇帝有点儿发抖皇帝有点儿发抖”这一情节表演时，要这一情节表演时，要演出演出皇帝皇帝的心虚后怕和垂头丧气的神态。的心虚后怕和垂头丧气的神态。【点拨】D.“皇帝有点儿发抖皇帝有点儿发抖”是因为皇帝是因为皇帝认识到认识到自己自己可能被骗了，因而内心恐慌；但是他可能被骗了，因而内心恐慌；但是他“摆出一
11、副更骄傲摆出一副更骄傲的神气的神气”，目的是掩饰自己内心的恐慌，目的是掩饰自己内心的恐慌。所以。所以，表演时，表演时用用“垂头丧气垂头丧气”的神态不恰当。的神态不恰当。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群一、课内探究一、课内探究6.课文课文中各种人物是怎样围绕中各种人物是怎样围绕“骗骗”字进行字进行活动活动的的？骗子骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗、行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗、小孩子揭骗小孩子揭骗。发展型学习任务群发展型学习任务群【点拨】通读通读全文，弄明白各种人物在全文，弄明白各种人物在“骗骗”这这一过程一过程中做中做了什么，充当了什么角色，再精练概括了什么，充当了什么角
12、色，再精练概括。骗子。骗子和皇帝是和皇帝是骗与被骗的关系，概括为骗与被骗的关系，概括为“行骗行骗”“受骗受骗”；大臣们不；大臣们不仅没有揭穿骗局，反而赞美不仅没有揭穿骗局，反而赞美不存在的存在的衣服，蒙蔽了皇帝，衣服，蒙蔽了皇帝，这是这是“助骗助骗”；百姓议论；百姓议论、称赞、称赞衣服，这是衣服，这是“传骗传骗”；只有小孩子说出了真相只有小孩子说出了真相，揭穿，揭穿了骗局，概括为了骗局，概括为“揭骗揭骗”。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群7.请请依次概括出皇帝、大臣、骗子、小孩子的特点依次概括出皇帝、大臣、骗子、小孩子的特点。皇帝皇帝：爱慕虚荣、昏庸无能、荒唐可笑。大臣：爱慕虚荣、昏
13、庸无能、荒唐可笑。大臣：虚伪愚昧虚伪愚昧、阿谀奉承、阿谀奉承。骗子：狡猾贪婪。小孩子：。骗子：狡猾贪婪。小孩子：纯洁天真、纯洁天真、无所顾忌无所顾忌。发展型学习任务群发展型学习任务群【点拨】阅读阅读课文可知，皇帝爱慕虚荣，总在课文可知，皇帝爱慕虚荣，总在更衣室更衣室里，里，“他他每一天每一点钟都要换一套衣服每一天每一点钟都要换一套衣服”，不理不理国事，是一个昏国事，是一个昏庸无能的皇帝，另外，从他被庸无能的皇帝，另外，从他被骗的骗的经历来看，他还是一个经历来看，他还是一个荒唐可笑的皇帝；两个荒唐可笑的皇帝；两个大臣大臣被骗子愚弄，为了保全自己的被骗子愚弄，为了保全自己的颜面和奉承皇帝颜面和奉承
14、皇帝，不惜，不惜说谎，这表现出其虚伪愚昧、阿谀说谎，这表现出其虚伪愚昧、阿谀奉承的一面奉承的一面；两；两个骗子为了钱财变本加厉地行骗，是贪婪个骗子为了钱财变本加厉地行骗，是贪婪的，的，也是也是狡猾的；小孩子直言不讳地道出真相，是狡猾的；小孩子直言不讳地道出真相，是纯洁天纯洁天真真的，也是无所顾忌的。结合以上分析概括的，也是无所顾忌的。结合以上分析概括作答即作答即可可。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群8.请请用简洁的语言概括本文用简洁的语言概括本文所表达所表达的主题的主题。本文本文围绕围绕“皇帝的新装皇帝的新装”，分别刻画了皇帝、大，分别刻画了皇帝、大臣等臣等人物人物形象，深刻地揭露了
15、弄虚作假、阿谀奉承的形象，深刻地揭露了弄虚作假、阿谀奉承的社会现象社会现象，讽刺了当时封建专制统治的腐朽，讽刺了当时封建专制统治的腐朽。发展型学习任务群发展型学习任务群【点拨】阅读阅读课文可知，课文围绕课文可知，课文围绕“皇帝的新装皇帝的新装”展开展开叙事，刻画了皇帝、大臣等人物形象，深刻叙事，刻画了皇帝、大臣等人物形象，深刻揭露揭露了了当时社会上弄虚作假、阿谀奉承的现象，当时社会上弄虚作假、阿谀奉承的现象，讽刺了当讽刺了当时封建专制统治的腐朽时封建专制统治的腐朽。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群9.小孩子小孩子为什么会说真话？这为什么会说真话？这给我们给我们什么启迪？什么启迪？作者
16、这样写的意图是什么？作者这样写的意图是什么？因为因为小孩子天真单纯，无私无畏，所以讲小孩子天真单纯，无私无畏，所以讲真话。这真话。这告诉我们告诉我们：只有保持天真纯洁的童心，：只有保持天真纯洁的童心，才能做到无私无畏才能做到无私无畏，敢于，敢于讲真话。作者旨在赞讲真话。作者旨在赞扬孩子天真纯洁的童心扬孩子天真纯洁的童心。发展型学习任务群发展型学习任务群【点拨】本题本题考查内容理解与阅读感悟。从皇宫考查内容理解与阅读感悟。从皇宫中到中到皇宫外，皇宫外，从皇帝到百姓，大家都极力赞美骗子从皇帝到百姓，大家都极力赞美骗子“做做”的的衣服，这是衣服，这是因为骗子说这衣服有一种奇怪的特性因为骗子说这衣服有
17、一种奇怪的特性，即，即任何不称职的或任何不称职的或愚蠢的人都看不见它。大家都愚蠢的人都看不见它。大家都害怕害怕说出这衣服不存在而被说出这衣服不存在而被当作傻瓜或被认为是不当作傻瓜或被认为是不称职称职的，于是自欺欺人，只有小孩的，于是自欺欺人，只有小孩子天真单纯，无私无畏，敢于讲真话。这告诉我们：只有子天真单纯，无私无畏，敢于讲真话。这告诉我们：只有保持天真保持天真纯洁纯洁的童心，才能做到无私无畏，敢于讲真话。的童心，才能做到无私无畏，敢于讲真话。作者这样作者这样写，旨在赞扬孩子天真纯洁的童心。写，旨在赞扬孩子天真纯洁的童心。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群二、文学类文本阅读二、文学类
18、文本阅读2024 宜宾改编宜宾改编 阅读下面的文字，完成下面阅读下面的文字，完成下面的小的小题。题。10.(内容理解内容理解)下面下面关于关于雪兔雪兔的内容理解和分析，不的内容理解和分析，不正确的一项是正确的一项是()A.“雪兔雪兔”其实是一只黑兔，因为不喜欢其实是一只黑兔，因为不喜欢自己自己的肤的肤色想变成白兔色想变成白兔。C请同学们看请同学们看典中点典中点第第120页短文页短文。发展型学习任务群发展型学习任务群B.身上身上落满雪花的黑兔路路终于实现落满雪花的黑兔路路终于实现了得以了得以亲近白兔冉亲近白兔冉冉的愿望。冉的愿望。C.白兔白兔冉冉因为路路的性格以及幽默而冉冉因为路路的性格以及幽默
19、而不再不再计较他是一计较他是一只黑兔。只黑兔。D.“雪兔雪兔”形象虚幻而真实，深刻地揭示形象虚幻而真实，深刻地揭示了一了一个价值观个价值观偏执的世界。偏执的世界。发展型学习任务群发展型学习任务群【点拨】本题本题考查对文章内容理解和分析。考查对文章内容理解和分析。C.有误有误，根据文，根据文章章第第段段“你好你好!路路路路情不自禁情不自禁地问候地问候”和和第第段段“冉冉冉冉一看是黑兔，一看是黑兔，不理他不理他”可知，白兔冉冉可知，白兔冉冉并没有不再计较路路是一只并没有不再计较路路是一只黑兔黑兔。故选。故选C。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群11.(艺术赏析艺术赏析)下面下面关于关于雪兔
20、雪兔的写作艺术的的写作艺术的赏析赏析，不正确的一项是不正确的一项是()A.故事故事情节富于变化而又合情合理。情节富于变化而又合情合理。B.塑造塑造的兔子形象并不是人物形象。的兔子形象并不是人物形象。C.有有心理描写也有个性化语言描写。心理描写也有个性化语言描写。D.巧妙巧妙运用对比手法表达文章主题运用对比手法表达文章主题。B 发展型学习任务群发展型学习任务群【点拨】本题本题考查对写作艺术的赏析。考查对写作艺术的赏析。B.有有误误雪兔雪兔是一是一篇童话。童话是儿童文学的一种体裁篇童话。童话是儿童文学的一种体裁，通过，通过丰富的想象、丰富的想象、幻想和夸张来编写的适合于幻想和夸张来编写的适合于儿童
21、欣赏儿童欣赏的故事。童话常采的故事。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼虫鱼、花草树木等生命，使其、花草树木等生命，使其拥有人的动作行为和拥有人的动作行为和思想感情思想感情。根据文章第段。根据文章第段“冉冉冉冉见是黑兔见是黑兔，没，没吭声吭声。发展型学习任务群发展型学习任务群从小从小爸爸就告诉她，白兔比黑兔高贵爸爸就告诉她，白兔比黑兔高贵”可知可知，黑兔路，黑兔路路因为肤色被排斥，这表现了等级观念路因为肤色被排斥，这表现了等级观念；根据；根据文章第文章第段段“冉冉和路路一边玩一边聊天。冉冉和路路一边玩一边聊天。冉冉冉冉真喜欢路路，真喜欢路路，喜欢他的性格，喜欢他的幽默喜欢他
22、的性格，喜欢他的幽默”可知可知，兔子路路幽默。，兔子路路幽默。文章运用拟人的手法来塑造文章运用拟人的手法来塑造兔子兔子形象，兔子形象也就形象，兔子形象也就是人物形象。故选是人物形象。故选B。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群 12.(结尾结尾的的作用作用)好的好的结尾总是让人意犹未尽结尾总是让人意犹未尽、若有所、若有所思思，请简要说说本文结尾的作用，请简要说说本文结尾的作用。结局结局令人感动，引人思考，给读者留有回味的余令人感动，引人思考，给读者留有回味的余地；地；使平淡使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量的力量；结尾；结尾与前文的伏笔相
23、照应，使人觉得合乎情与前文的伏笔相照应，使人觉得合乎情理；深化理；深化主题主题上，表达了对等级观念的讽刺和抨击上，表达了对等级观念的讽刺和抨击。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群13.(比较异同比较异同)童话童话雪兔雪兔和和皇帝的新装皇帝的新装都设计都设计了了有关有关“说谎说谎”“”“真相真相”的情节，请的情节，请比较其比较其异同。异同。同同：两文中的角色都用谎言欺骗对方，从而达：两文中的角色都用谎言欺骗对方，从而达到他们到他们的目的。的目的。异：异：雪兔雪兔中的黑兔路路用真诚的谎言来中的黑兔路路用真诚的谎言来陪伴白兔冉冉度过美好的时光；陪伴白兔冉冉度过美好的时光；皇帝的新装皇帝的新装
24、中中的骗子利用别人的好奇心来谋取利益。的骗子利用别人的好奇心来谋取利益。发展型学习任务群发展型学习任务群雪兔雪兔并没有揭示真相并没有揭示真相，而是，而是写冉冉因不停地寻找路路写冉冉因不停地寻找路路而失踪，使平淡的故事而失踪，使平淡的故事情节情节陡然生出波澜，给读者留有回味陡然生出波澜，给读者留有回味的余地；的余地；皇帝的皇帝的新装新装中让小孩子来揭示真相，表现了成中让小孩子来揭示真相，表现了成人世界的虚伪人世界的虚伪、儿童世界、儿童世界的真实，增强了讽刺的艺术效果。的真实，增强了讽刺的艺术效果。雪兔雪兔中中的黑兔路路利用落在身上的雪花变成白兔，从的黑兔路路利用落在身上的雪花变成白兔，从而和而和
25、冉冉冉冉一块玩耍；一块玩耍；皇帝的新装皇帝的新装中的骗子声称可以制作中的骗子声称可以制作出一出一件神奇的衣服，这件衣服只有聪明人才能看见，不件神奇的衣服，这件衣服只有聪明人才能看见，不称职称职的或愚蠢的人不能看见，以此来骗钱、物的或愚蠢的人不能看见，以此来骗钱、物。发展型学习任务群发展型学习任务群【点拨】本题本题考查比较阅读。解答此题，要考查比较阅读。解答此题，要认真阅读认真阅读两篇两篇文章，抓住题干关键词，比较异同。文章，抓住题干关键词，比较异同。根据根据文章文章雪兔雪兔第第段中的段中的“睡在草丛里的睡在草丛里的路路的路路的身上落满了雪花。清晨，身上落满了雪花。清晨，路路惊喜地发现，自己变成
26、了白兔。路路兴奋极了，虽然路路惊喜地发现，自己变成了白兔。路路兴奋极了，虽然他知道他知道太阳一太阳一出来，身上的雪就会融化，但他只要能同出来，身上的雪就会融化，但他只要能同冉冉冉说冉说上几句话，他就满足了上几句话，他就满足了”可知，雪花使黑兔可知，雪花使黑兔路路路路变成变成了白兔，从而可以和白兔冉冉一块玩耍了白兔，从而可以和白兔冉冉一块玩耍；根据；根据文章文章皇帝皇帝的新装的新装的内容可知，骗子的内容可知，骗子声称声称可以制作出一件神奇的衣可以制作出一件神奇的衣服，这件衣服服，这件衣服只有聪明人只有聪明人才能看见，不称职的或愚蠢的人才能看见，不称职的或愚蠢的人不能不能看见看见，以此来骗钱、物，
27、以此来骗钱、物。发展型学习任务群发展型学习任务群雪兔雪兔中的黑兔路路中的黑兔路路用真诚用真诚的谎言来陪伴白兔冉冉度过美的谎言来陪伴白兔冉冉度过美好的时光好的时光；皇帝的新装皇帝的新装中的骗子是利用别人的好奇心来中的骗子是利用别人的好奇心来谋取谋取利益。根据文章利益。根据文章雪兔雪兔第第 段段“后来路路听说后来路路听说，冉冉，冉冉失失踪了。有的说她去别的森林找一只叫路路踪了。有的说她去别的森林找一只叫路路的白兔的白兔，有的说她，有的说她在半路上遇到了狼的袭击在半路上遇到了狼的袭击”可知可知，冉冉，冉冉误认为路路是白兔，误认为路路是白兔，不停地寻找路路而失踪不停地寻找路路而失踪，文章，文章并没有揭
28、示真相，文章的结局并没有揭示真相，文章的结局使平淡的故事使平淡的故事情节情节陡然生出波澜，给读者留有回味的余地；陡然生出波澜，给读者留有回味的余地；皇帝的皇帝的新装新装中中,“可是他什么衣服也没有穿啊！可是他什么衣服也没有穿啊！一一个个小孩子最后叫了出来小孩子最后叫了出来”,用用小孩子的话来小孩子的话来揭示真相揭示真相,表现表现了成人了成人世界的虚伪，儿童世界的真实世界的虚伪，儿童世界的真实，增强，增强了讽刺的艺术效果。了讽刺的艺术效果。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群三、微写作三、微写作14.请请你运用夸张或讽刺的手法，为你运用夸张或讽刺的手法，为皇帝的皇帝的新装新装这这个童话故事
29、续写一个别致的结尾个童话故事续写一个别致的结尾。30 0 字以内。字以内。例文例文：游行游行大典结束后，皇帝回到皇宫里，越想越生大典结束后，皇帝回到皇宫里，越想越生气气，恼羞成怒，恼羞成怒，命手下寻找那两个骗子，而那两个，命手下寻找那两个骗子，而那两个骗子骗子早已带早已带着钱财逃走了着钱财逃走了。发展型学习任务群发展型学习任务群愤怒愤怒的皇帝准备下令通缉那两个骗子的皇帝准备下令通缉那两个骗子，最，最诚实的大臣急忙诚实的大臣急忙上前道：上前道：“陛下三思啊！通缉令陛下三思啊！通缉令不能发不能发，发了通缉令就等，发了通缉令就等于承认被骗，臣民们就会认为于承认被骗，臣民们就会认为陛下是陛下是一个是非
30、不分的昏君。一个是非不分的昏君。不如改不如改通缉令通缉令为为嘉奖令嘉奖令，通报，通报表彰那两个表彰那两个御聘御聘织师织师，同时通报批评那个小孩子，同时通报批评那个小孩子、小孩子、小孩子的父母以及附的父母以及附近的百姓，并把那条街更名为近的百姓，并把那条街更名为愚蠢街愚蠢街，看他们今后谁，看他们今后谁还敢乱说？还敢乱说？”皇帝点头称是。皇帝点头称是。“嘉奖令嘉奖令”颁发的第二天，颁发的第二天，两个骗子便理直气壮地领走了奖金。两个骗子便理直气壮地领走了奖金。返回返回 拓展型学习任务群拓展型学习任务群跨学科学习跨学科学习15.小小军找到了下面的漫画，请你仔细观察这军找到了下面的漫画，请你仔细观察这幅漫画幅漫画，并，并联系联系皇帝的新装皇帝的新装一文，说说一文，说说这幅这幅漫画的寓意。漫画的寓意。示例示例：这幅漫画生动地表现了社这幅漫画生动地表现了社会上存在的不敢说会上存在的不敢说真话的真话的现象，启示现象，启示我们要像我们要像皇帝的新装皇帝的新装里的小孩子里的小孩子那样敢于那样敢于说真话。说真话。返回返回
