1、往事依依于漪于漪导入 同学们同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印，或许，你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾或许，你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾眺望那浩瀚的大海，呼唤过飞翔的海鸥；或许你也曾像于漪老师眺望那浩瀚的大海，呼唤过飞翔的海鸥；或许你也曾像于漪老师那样，观画、读诗、赏文那样，观画、读诗、赏文依依往事，总会拨动我们的心弦，依依往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。今天，让我们一起使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。今天，让我们一起回到于漪老师的少年时代，用真情去
2、探寻她成长的源头吧！回到于漪老师的少年时代，用真情去探寻她成长的源头吧！学习目标1、朗读课文，概述作者回忆的几件往事，体会作者对往事的怀、朗读课文，概述作者回忆的几件往事，体会作者对往事的怀念念2、品味本文优美生动的语言，体会文章字里行间蕴含的丰富情、品味本文优美生动的语言，体会文章字里行间蕴含的丰富情感感3、认识文学作品对人成长的意义，培养学生主动阅读的习惯、认识文学作品对人成长的意义，培养学生主动阅读的习惯作者简介 于漪于漪，女，江苏镇江人，女，江苏镇江人，1929年年2月月7日生，日生，1951年年7月毕业于复旦大学教育系，长期从事中月毕业于复旦大学教育系，长期从事中学语文教学，历任上海
3、市杨浦中学语文教师、校学语文教学，历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。学会理事，全国总工会执行委员。1978年被评为年被评为语文特级教师。语文特级教师。主要主要著作有著作有于漪语文教育论集于漪语文教育论集、语文教语文教苑耕耘录苑耕耘录、语文园地拾穗集语文园地拾穗集、学海探学海探珠珠、教你学作文教你学作文、语文教学谈艺录语文教学谈艺录等。等。解题往事依依形容树枝柔弱，随风摇摆，如杨柳依依。形容树枝柔弱，随风摇摆，如杨柳依依。形容留恋，不忍分离，如依依不舍。形容留恋，不忍分离，如依依不舍。字
4、词积累漪（漪（y）淼淼（mio）徜徉（徜徉（chngyng）骚（骚（so）郁郁（y）慷慨（慷慨（kngki）凝（凝（nng）镌（镌（jun）谆谆（谆谆（zhn）走投无路走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。津津有味津津有味：形容有滋有味，有趣味。：形容有滋有味，有趣味。搜索枯肠搜索枯肠：形容竭力思索：形容竭力思索整体感知1 1、初读课文，划分文本层次、初读课文，划分文本层次第一部分（第一部分（1）:引出往事。引出往事。第二部分（第二部分（2-6）：金色的回忆）：金色的回忆。第一第一层（层（2）：看画的乐趣。）：看画的乐趣。第二层（第二层（3
5、-6）：读书的乐趣。）：读书的乐趣。第三部分（第三部分（7）：往事给我的鼓舞）：往事给我的鼓舞整体感知2 2、依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读文章，完成表格。、依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读文章，完成表格。往往 事事“我我”的感受的感受看山水画读评注图像水浒传看山水画读评注图像水浒传沉浸在诗的意境和美的享受中沉浸在诗的意境和美的享受中忆两位国文老师忆两位国文老师铭刻在心，一生受用铭刻在心，一生受用身历其境，生动的形象形成深刻的记忆身历其境，生动的形象形成深刻的记忆读读千家诗千家诗对课外阅读产生了兴趣对课外阅读产生了兴趣聆听老师的谆谆教诲聆听老师的谆谆教诲整体感知3 3、作者是怎样把这
6、几件事串联起来的？、作者是怎样把这几件事串联起来的？题目题目“往事依依往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读水浒水浒传传、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。事入理，抒发感悟。文本研读1 1、课文中引用、课文中引用千家诗千家诗诗句次序能否颠倒？为什么？诗句次序能否颠倒？为什么？“万紫千红总是春万紫千红总是春”，“春城无处不飞花春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明五月榴花照眼
7、明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯隆，骚人搁笔费评梅雪争春未肯隆，骚人搁笔费评章；章；文本研读1 1、课文中引用、课文中引用千家诗千家诗诗句次序能否颠倒？为什么？诗句次序能否颠倒？为什么？不能不能，课文在引用这类诗句时依次为我们展现了春夏，课文在引用这类诗句时依次为我们展现了春夏秋冬的风光，这样写符合大自然的演化时序，切合人们秋冬的风光，这样写符合大自然的演化时序，切合人们的感受习惯，给人们留下深刻的印象，从而引导读者热的感受习惯，给人们留下深刻的印象，从而引导读者热爱祖国，热爱家乡，热爱爱祖国，热爱家乡，热爱自然。自然。文本研读 教古文的老
8、师教古文的老师代课老师代课老师相同点相同点讲课内容都是抒情诗歌，诗作者都是爱国诗人；都采用诵读的方法，都入情入理，学生都深受感染。“我”都牢记了所讲内容，且由此激发了喜爱诗词，爱好新文学的热情不不同同点点朗读课文时的特点朗读课文时的特点 把慷慨的感情融入身体的动作把深深的感情凝注在眼睛里学生们的感受学生们的感受激发了学生的爱国之情同学们全被深深地打动对对“我我”产生的主产生的主要影响要影响从此喜欢上了读辛弃疾的词对新闻学产生了浓厚的兴趣描写作用描写作用充分展现了老师入情入理的讲课，有利于开启心智，陶冶情感，培养兴趣2 2、在作者心中，两位国文老师留给作者的印象有何异同、在作者心中，两位国文老师
9、留给作者的印象有何异同？文本研读3 3、文章中直接表达、文章中直接表达“依依依依”之情的语句是什么？之情的语句是什么？几十年几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。文本研读4 4、于漪老师记叙的几件往事，看似平淡，读来却耐人寻味，作者是如何、于漪老师记叙的几件往事，看似平淡，读来却耐人寻味，作者是如何做到这一点的，请结合文章内容作简要赏析。（做到这一点的，请结合文章内容作简要赏析。（提示：从多角度如精美提示：从多角度如精美的语言、形象的描绘、修辞手法、大量引用诗句增
10、强形象性等去思考讨的语言、形象的描绘、修辞手法、大量引用诗句增强形象性等去思考讨论论）第一段：第一段：“年华似流水年华似流水”运用比喻的手法，将年华比喻成流水，展现运用比喻的手法，将年华比喻成流水，展现出时光接连不断的特点，表现出作者对年华逝去的不舍，时光流逝，作出时光接连不断的特点，表现出作者对年华逝去的不舍，时光流逝，作者对美好童年的留恋、向往者对美好童年的留恋、向往。文本研读第二段第二段：“凝视凝视”与与“徜徉徜徉”写出了作者对山水画的痴迷，作者自己乐在其中，写出了作者对山水画的痴迷，作者自己乐在其中，书画给我带来生活的乐趣书画给我带来生活的乐趣；“梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边
11、无际的芦苇，山上有一排梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大排大房子房子”插图的景物描写，将山，水细致的刻画出来，展现出了山的插图的景物描写，将山，水细致的刻画出来，展现出了山的雄伟，水的广阔，描绘出了一副美丽的图画雄伟，水的广阔，描绘出了一副美丽的图画。“给我以广阔的天地给我以广阔的天地”，运用比喻的修辞，生动形象地描绘出读书带给，运用比喻的修辞，生动形象地描绘出读书带给我的益处我的益处；“编织童年美丽的生活花环编织童年美丽的生活花环”与与“看不上眼看不上眼”形成强烈的对比，显示形成强烈的对比，显示出出千家诗千家诗的魅力的魅力。文本研读第四段：引用的春夏秋冬的诗词，
12、很美，第四段：引用的春夏秋冬的诗词，很美，“春花秋月，夏云冬雪，一春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中。年四季都沉醉在诗的意境中。”突出了诗歌的意境，增添了文章的文采，突出了诗歌的意境，增添了文章的文采，文章的美感。文章的美感。第五段：描写第五段：描写两位国文老师读诗的状态最能打动我的心，国文老师教两位国文老师读诗的状态最能打动我的心，国文老师教古文时古文时“头与肩膀左右摇晃着头与肩膀左右摇晃着”的动作描写很深刻，激发了作者的爱国的动作描写很深刻，激发了作者的爱国主义情怀；代课的国文老师教现代文时，自己进入角色，写到了他情满主义情怀；代课的国文老师教现代文时，自己进入角色，写到了他情
13、满双眸，注满情思的眼睛，让同学们受到了震撼与感染。这样写也展现了双眸，注满情思的眼睛，让同学们受到了震撼与感染。这样写也展现了老师入情入理的讲课，对于开启心智，陶冶情操，培养兴趣起到了重要老师入情入理的讲课，对于开启心智，陶冶情操，培养兴趣起到了重要的作用。的作用。文本研读5 5、童年生活可以写的往事很多，为什么作者选择这几件事情来回忆呢？、童年生活可以写的往事很多，为什么作者选择这几件事情来回忆呢？（提示：作者回忆的几件事都与什么有关？）（提示：作者回忆的几件事都与什么有关？）都都与读书与读书(画画)有关。作为语文教育专家，正是学生时代所读的书编织有关。作为语文教育专家，正是学生时代所读的书
14、编织了于漪老师童年美丽的生活花环，给了她广阔的天地，给与作者美的了于漪老师童年美丽的生活花环，给了她广阔的天地，给与作者美的享受和情感的熏陶，才使得于老师对自然、对生活、对家乡、对祖国享受和情感的熏陶，才使得于老师对自然、对生活、对家乡、对祖国有着深厚的情感，让作者成为一个志趣高尚的人。有着深厚的情感，让作者成为一个志趣高尚的人。课堂总结 本文本文于漪老师回忆了她初中时代的几件往事，回顾了于漪老师回忆了她初中时代的几件往事，回顾了自己对文学的用心，抒写了作者热爱生活、热爱祖国的深自己对文学的用心，抒写了作者热爱生活、热爱祖国的深情，并告诉青少年要多读书，读好书，要热爱文学。情，并告诉青少年要多
15、读书，读好书，要热爱文学。拓展延伸 读读了于漪老师读书学习的往事了于漪老师读书学习的往事,请谈一谈自己在语文学习方面请谈一谈自己在语文学习方面得到了哪些的启发？得到了哪些的启发？学习学习语文要有兴趣、有热情、有情怀；要有计划，认认真真多语文要有兴趣、有热情、有情怀；要有计划，认认真真多读好书。读好书。只要只要养成读书的习惯，多读一些好书，成为一个高尚的人，对养成读书的习惯，多读一些好书，成为一个高尚的人，对社会有用的人，相信大家今天的努力一定能铸就明天的辉煌！社会有用的人，相信大家今天的努力一定能铸就明天的辉煌！作业布置 于漪于漪在在往事依依往事依依中所介绍的这些往事都与读书有关，中所介绍的这
16、些往事都与读书有关，依依往事中依依往事中融入融入了作者的缕缕情思。请你试着写一段与读了作者的缕缕情思。请你试着写一段与读书有关的往事，表达自己的情思书有关的往事，表达自己的情思。300字左右。字左右。作业布置【佳作展台佳作展台】真的，读书是件特别好玩的事情。十来岁，天不怕地不怕的感真的，读书是件特别好玩的事情。十来岁，天不怕地不怕的感觉，觉，不管不管生疏，常常和同学去串门儿。到了别人家里，我是安静的，生疏，常常和同学去串门儿。到了别人家里，我是安静的，不声不响不声不响，微笑，微笑，直盯着墙壁上的报纸。那些报纸，是大人贴在墙，直盯着墙壁上的报纸。那些报纸，是大人贴在墙上做装饰用的，上做装饰用的，
17、不至于不至于到处露着墙皮。有字可读，真好。看着看着，到处露着墙皮。有字可读，真好。看着看着，我的身子会趴下，因为我的身子会趴下，因为，靠，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往更旧一些，泛面的报纸，往往更旧一些，泛着黄色着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光的光，仿佛是琥珀。慢慢读完，仿佛是琥珀。慢慢读完一面墙，真畅快呀。一面墙，真畅快呀。习题检测1 1、在加点字后的括号内填写正确的拼音在加点字后的括号内填写正确的拼音。我们徜徉我们徜徉()在一幅幅新奇而美妙的民
18、俗风情在一幅幅新奇而美妙的民俗风情画卷里画卷里，感受着多样的生活方式感受着多样的生活方式、多彩的地域文化。、多彩的地域文化。老师入情入理的讲课也在我心上雕镂老师入情入理的讲课也在我心上雕镂()下深刻的印象下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。培养了我课外阅读的兴趣。ch n y nlu习题检测2 2、根据拼音在横线处填写正确的汉字根据拼音在横线处填写正确的汉字。年华似流水，很多重要的事情会随时间流逝而变得模糊年华似流水，很多重要的事情会随时间流逝而变得模糊，即使即使_（susu）索枯肠仍不可得。）索枯肠仍不可得。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩梁山雄伟险峻，水泊烟波浩_（miomio），），水面有无边
19、无际水面有无边无际的芦苇的芦苇，山上有一排排大房子山上有一排排大房子搜搜渺渺习题检测3 3、在下列句子横线处填写正确的选项在下列句子横线处填写正确的选项。我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在_的焦山下，的焦山下，在芦苇在芦苇水港中水港中_、_的情景，犹如的情景，犹如_，真是，真是_。A.A.走投无路走投无路 B.B.身历其境身历其境 C.C.茫茫荡荡茫茫荡荡D.D.津津有味津津有味 E E.狼狈逃窜狼狈逃窜CAEBD习题检测“红紫芳菲红紫芳菲”“_”“”“_”“黄鹂鸣翠柳黄鹂鸣翠柳”“”“白鹭上青天白鹭上青天”，令人令人_，_。脑海里常常浮现脑海里常常浮现_的世界，
20、沉浸在美的享受中的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣生活情趣_。A.A.心旷神怡心旷神怡 B B.浓浓郁郁浓浓郁郁 C C.橙黄橘绿橙黄橘绿D.D.五彩纷呈五彩纷呈 E E.眼花缭乱眼花缭乱CEADB习题检测4 4、下列句子中有语病的一项是下列句子中有语病的一项是()A.A.古往今来，学者没有不热爱读书的。古往今来，学者没有不热爱读书的。B.B.经典名著可以帮助我们在未来充满歧路的选择中，经典名著可以帮助我们在未来充满歧路的选择中，拥有强大的拥有强大的理解力和判断力理解力和判断力。C.C.知识积累，可以帮助我们进一步树牢正确的人生观和价值观知识积累，可以帮助我们进一步树牢正确的人生观和价值观，养
21、成良好的生活习惯养成良好的生活习惯。D.D.新素材新素材第三届全民阅读大会鼓励全民参与，传递读书力量，第三届全民阅读大会鼓励全民参与，传递读书力量，来来升华和照亮当下的生活升华和照亮当下的生活。【解析】D项，语序不当，应将“升华和照亮”改为“照亮和升华”。习题检测5、中学七年级一班将举行主题为中学七年级一班将举行主题为“我爱读书我爱读书”的综合性学习活动的综合性学习活动，请你完成任务请你完成任务。2023年年4月月23日日，第二十八个世界读书日如期而至第二十八个世界读书日如期而至。一年前一年前，习近平习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中指出总书记在致首届全民阅读大会的贺信中指出：“希望全社
22、会都参与到阅读希望全社会都参与到阅读中来中来，形成爱读书形成爱读书、读好书读好书、善读书的浓厚氛围善读书的浓厚氛围。”谆谆教导谆谆教导、殷切嘱托殷切嘱托，极大激发了全党全国全社会读书学习的热情极大激发了全党全国全社会读书学习的热情。党的十八大以来党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央引领推动下在以习近平同志为核心的党中央引领推动下，全民全民阅读工作深入推进阅读工作深入推进，书香社会建设进展明显书香社会建设进展明显，读书学习蔚然成风读书学习蔚然成风。习题检测（1）请简要概括上述材料的主要内容。_【解析】【解析】本题考查概括文章内容。结合总结性句子“党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中
23、央引领推动下，全民阅读工作深入推进，书香社会建设进展明显，读书学习蔚然成风”可直接提取答案。示例：全民阅读工作得到国家领导人高度重视，全国上下形成了读书学示例：全民阅读工作得到国家领导人高度重视，全国上下形成了读书学习的良好风气。习的良好风气。习题检测（2）请给此次读书活动设计一条宣传标语。示例一：读先哲经典，咏华彩篇章。示例一：读先哲经典，咏华彩篇章。示例二：与书为友，健康成长。示例二：与书为友，健康成长。（3）请围绕主题设计三种活动形式。示例：举行“爱读书、读好书、善读书”读书经验交流会 示例示例 活动一：举行活动一：举行“爱读书、读好书、善读书爱读书、读好书、善读书”主题班会主题班会活动二：举行活动二：举行“爱读书、读好书、善读书爱读书、读好书、善读书”征文比赛征文比赛 活动三：举行活动三：举行“爱读书、爱读书、读好书、善读书读好书、善读书”知识竞赛（其他符合要求亦可）知识竞赛（其他符合要求亦可）谢谢聆听
