1、人教PEP版五年级下册英语Unit 4 When is the art show?单元整体教学设计主备人辅备人上课时间课时6审核人单元主题本单元聚焦“人与自我”（讨论特殊节日）主题范畴，内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，以单元形式呈现。将单元重新整合成Special days at school,Special days at home,Special days with letters,Sarahs special days,Zooms special days,五个板块，通过活动推进落实大概念、大任务和大情境，最终使学生感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活和生命的情感。单元子
2、主题及课时安排学情分析学生之前已经学习过一些与节日、活动等相关的单词，如months of the years，activities，what will you do？What can you do？等为本单元话题的学习提供了一定的基础。五年级学生活泼好动，思维活跃，乐于模仿，参与活动，他们对于节日、活动的话题并不陌生，但是，他们词汇量有限，对于正确使用on + date，混淆in+month，ordinal number等方面存在学习困难。学生将在本单元语篇中学习和了解关于不同节日、日期、活动和文化，同时感受中西方文化差异，学会珍惜成长中的每一天，用日记记录生活，保留美好回忆。单元教材分析本
3、单元是人教版英语（三年级起点）五年级下册第四单元，主要围绕“ Talk about the special days ”这一话题展开，单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课。语篇一是一节对话词汇融合课，talk部分围绕Zhang Peng和Mr Jones的对话展开，他们在谈论五月份的一些特殊节日，5月1日有艺术节展示，5月5日有阅读节，五月很有趣！Learn部分是日常生活对话，围绕谈论特殊的节日展开。语篇二是一节日常生活对话，是talk和learn的融合课，围绕生日展开，4月4号是Mike的生日，也是Chen Jie妈妈的生日。在妈妈生日那天
4、，Chen Jie将为她的母亲煮面条，引导学生了解中西方过生日的方式，培养他们孝敬长辈、关心家人的好品质。语篇三是单元大任务驱动下的第三课时，继续讲述My special day，由于本课时是语音课，课时情景相关性不强，所以通过创编语篇：Thords special day结合字母组合th在单词中发/或/的发音规则，通过听音读词，发现规律，并运用这一规律去拼词，听音圈词活动，拼写单词和阅读相关绘本故事去强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形对应关系，进一步提高在单线上抄写单词的能力和运用相关拼读规则都绘本故事，引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出th在单词中的发音，培养学生
5、热爱生活，关心家人的美好品质。语篇四是一篇阅读课，本课时的小任务为：Animals special day，通过了解Sarah记述小猫的成长日记，感受生命成长的事迹，了解日记的基本格式，最后迁移到记述动植物的成长日记，学以致用，学会爱好动植物，记录生命的成长，热爱生活的品质。语篇五是配图故事，呈现的是Zoom不受外界干扰，专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事，懂得了勤能补拙的道理。单元总目标在本单元学习结束时，学生能够：1、讨论学校四五月份句型的活动，询问和回答节日与活动的日期。积极参与学校活动，热爱校园生活。（1） 能够听、说、认读5个序数词：first(1st), second
6、(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)，并在情景中运用句型：When is the.? Its on.询问和回答节日与活动的日期。（2） 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能在情景中运用句型“There are some other special days in May.”表达某月有多少个特殊日子，并理解生词special的意思。（3） 能掌握听力技能，能通过图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，完成Lets try的听力练习，理解Good luck的意思。（4） 了解学校四五月份句型的活动，积极参与校园集体活动，团结同学，热爱生活。2
7、、讨论自己和家人的生日，询问和回答生日的日期，培养学生孝敬长辈、关心家人的好好品质。（1） 学生能够听、说、读、写单词：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd)，关注到序数词的正确拼写。（2） 学生能够在图片、教师帮助下理解对话大意，理解短语both of you的意思，运用核心句型：When is your birthday? My birthday is on . What will you do for your.? I will .就家人生日日期展开问答，表达自己能为家人或朋友做些什么。
8、（3） 了解中西方过生日不同的方式，培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质。（4） 学生能够完成拓展部分的心愿卡，培养学生的写作输出能力。3、讨论自己的生日，掌握字母组合th在单词中发/和/的规则。（1） 掌握字母组合th发/或/的发音规则,即在th后以字母-er结尾的单词中，th读浊辅音/，一般情况下，在代词、冠词、介词等中的th读浊辅音/，在数词中th读清辅音/等。（2） 学生能够利用这一规则去拼读相关单词，分类，按规则拼写单词，进一步强化在单线上抄写句子的能力。（3） 能够唱歌谣，朗读相关绘本。4、讲述动物的成长过程，记录生活中特殊日子和有意义的事情，渗透爱护动物教育。（1） 能够听、说、读
9、、理解kitten, dairy, still, noise, fur, open, walk等生词。（2） 能够读懂并理解日记，按照意群正确地朗读日记，掌握日记的格式及表达方式，记录小动物的成长过程。（3） 能观察图片，拓宽阅读渠道，初步掌握提取关键信息的阅读能力，逐步形成合作和交流的能力。（4） 仿写日记，记录自己动植物的成长过程理解小猫的成长过程，进而了解更多小动物，培养爱好动物的意思。5、讲述Zoom不受外界干扰，专心练习唱歌，并在考试中取得好成绩的故事。懂得了勤能补拙的道理。(1) 能够理解故事内容，并朗读和表达故事内容。(2) 学生通过图片和上下文拓展理解新句子：Practice
10、makes perfect. Will you come to the party/ play football with me after school? I want to practice my song. I need more practice. Ill go swimming tonight等。(3) 学生能正确运用故事中的语言，如：Will you . Sorry, I cant.提出邀请或回答；Will you . Sorry, I cant.提出邀请或回答。(4) 通过Zoom 专心刻苦练习并最终在不擅长的唱歌考试中得到音乐老师称赞的经历，让学生了解英语“Practice m
11、akes perfect.”的深刻含义。Unit 4 When is the art show? 第1课时 课时内容Part A Lets try&lets talk上课时间审核人教材分析本课时通过 Mr Jones 和Zhang Peng就五月份学校组织的两个活动的日期进行对话的情景,让学生感知核心句型“When is the art show? Its on May 1st. When is the reading festival？Its on May 5th.”的语义及语用场景。教学目标1.询问及回答节日所在月份及日期。2.理解Lets talk 的大意，用正确的语音语调朗读对话。3.
12、在语境中运用When is the art show? Its on May 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。4.在情景中运用句型There are some other special days in May.表达某月有多少特殊的日子。5.在语境中理解单词special的意思，并正确发音。教学重难点重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。难点：能够在情景中运用句型When is the art show? Its on May 1st. 询问并回答节日的日期。教具准备PPT课件、课文录音、视频、卡片、节日的图片教 学 过 程个性修改Step 1: Warm-up
13、1.Greetings 师生互相问候。2.教师播放第三单元歌曲，学生齐唱。3.师生对话：T: When is English test? /math testSs: Its on4.学生展示unit 3准备的对话或课本剧。Step 2: Presentation1.Lets try.（1）出示Lets try板块的图片，描述图片。（2）教师提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are
14、 they talking about? Listen and tick, please.（3）学生听录音，完成听音选月份的练习。2.Lets talk.（1）T：There are some special days in May. What are they? Does Zhang Peng love May?（2）请学生带着问题听Lets talk的录音。（3）教师展示教材图片，让学生看图，再次播放Lets talk的录音，教师提问：When is the art show? 引导学生回答：Its on May 1st.（4）教师播放Lets talk板块的动画视频，学生观看。（5）教师
15、播放Lets talk板块的录音，学生逐句跟读。跟读的过程中，教师应适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。（6) 教师在与学生的交流中板书：When is the art show? Its on May 1st. 请学生跟读、拼读，并进行师生互答。Step 3: Practice1. Role play: 学生分角色听录音模仿并朗读对话，三人一组练习后在小组内表演对话并展示。2.学生完成第38页的连线题。Step 4: Extension1.师利用课间出示各种节日的图，说There are some special days in year. Please talk about th
16、e holidays with your partner. 学生合作创编对话，并请个别组进行表演，鼓励学生使用更多学过的句型，如：I/We canI/We like toI/We often作业板书设计教学反思Unit 4 When is the art show? 第2课时 课时内容Part A Lets learn&Ask and write上课时间审核人教材分析本课时通过 Amy 和John在公告栏前谈论四月初活动安排的情景，呈现了单词first (1st) 、second (2nd) 、third (3rd)、fourth (4th）、fifth (5th)的词形和意义。教学目标1.听
17、、说、读、写序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)。2.通过图片掌握相关活动English test, maths test, swimming contest, Chinese test, sports meet。3.初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法。4.运用一般现在时特殊疑问句When is句型，询问相关活动的发生日期，并运用Its on +月份+序数词进行回答。5. 用英语表达具体的活动日期。6. 鼓励学生根据实际情况观察活动安排表，并运用目标语句进行对话练习。教学重难点重点：能够听、说
18、、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式。难点：能运用一般现在时特殊疑问句When is句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用Its on +月份+序数词进行回答。教具准备教学光盘，不同颜色的纸袋，与序数词有关的相关物品，教学课件教 学 过 程个性修改Step 1: Warm-up1.Greetings: 唱数字歌。2.做数字小游戏。3.复习：Go over the old words: Monday Wednesday，January, February, March, April, May，June，教师说中文，学生翻译。或者利用教学课
19、件出示图片让学生抢答。4.师生问答。T：What day is it today?Ss: Today is Monday/Wednesday.T: When is your birthday?Ss: Its in JulyStep 2: Presentation1. 教师请学生观察课本中A Lets learn 的图片，学习first（1st）（1）T:There are some special days in May. What are they? Ss: The art show. T：When is the art show? Ss: Its on May 1st.(板书first（1
20、st）)（2）教师播放录音，学生模仿跟读单词和句子。（3）齐读、声音高低读、比赛读、指名读等多种形式读。（4）指名读，读得好的同学做小老师领读。（5）T: Make a sentence: The art show is on May 1st. S：Read after teacher（同样的方法教其他单词）引导学生自己说出句子如：The art show is on May 1st.（明确告知学生在有日月的情况下只能用介词on)。2.用以上方式反复教second(2nd),third(3rd),fourth(4th), fifth(5th) 。3.替换单词或节日反复操练此句型，让学生掌握此句
21、型。然后请男生女生分角色进行问答。4.教师手持写有日期和活动的卡片，依次快速出示给学生看，提问When is?学生抢答：Its on然后教师将该卡片贴在黑板上，卡片共有57张，排成一周活动安排表。5.指导学生根据黑板上的卡片，创编有关一周活动安排表的对话，主要参考A Lets talk板块。6. Ask and answer.学生四人小组仿照课本中插图，结合班级实际制定一周活动安排表，运用核心句型When is? Its进行对话交流。7.引导学生找出所有月份里15号中的节日及自己能用英文读出的名称，如：Childrens Day 等。反复操练句子。T：When is Childrens Day
22、?S：Its on June 1st. T: When is your birthday?Ss: Its on Oct 2nd.Step 3: Practice1. 利用教学课件或图片随机呈现first，second，third，fourth，fifth这五个单词，5秒钟后图片快速消失，请学生拼出刚才出现的单词。学生拼出单词后，教师重新呈现图片，核对答案。2. 教师出示序数词的单词卡片，采用开火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传到后面一位学生继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。3. 教师请学生们准备好单词卡片，教师说出其中一个单词，请学生快速
23、举起相应的单词卡片。Step 4: Extension1.小组合作：Ask and answer。(灵活运用今天所学单词和句型)T: When is the English test?S：Its on November 2nd.作业板书设计教学反思Unit 4 When is the art show? 第3课时课时内容Part A Lets spell上课时间审核人教材分析本课时通过复习学过的单词讨论自己的生日，掌握th组合在单词中发/和/的规则。教学目标1.通过听例词发音，观察例词结构中相同的特征，学习字母组合“th”的清辅音/和浊辅音/.2. 跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。3
24、. 根据th的发音规则读出生词、拼写单词。4. 在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。教学重难点重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。难点：能够按照th的发音规则拼写出单词。教具准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材、相关的词卡、学生准备白纸和彩笔教 学 过 程个性修改Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师用手势表示数字，学生说出相应的序数词。（基数词与序数词教师可与同学们分开说）3. 教师出示Ask and answer部分的图片，师生运用句型When is? Its on进行简单对话。Step 2: Present
25、ation1.教师创设情景引出例词。eg: 一位瘦削的数学老师在教3加13等于多少。A thin maths teacher is teaching what three and thirteen is. 板书第一组单词：thin, maths, three, thirteen.2.一边展示图片，一边创设情景。eg:妈妈生了一对双胞胎兄弟，这个是哥哥，那个是弟弟。The mother gives birth to the twin brothers. This one is the elder brother; that one is the younger brother.板书第二组单词：m
26、other, brother, this, that.3.教师教读。并请发音标准的学生领读。4.开火车读、比赛读、声音高低读等多种方式练习。5.跟读录音例词，读的过程中注意“th”的不同发音，并尽量模仿录音，读准例词。6.小组间成员轮流读例词，并相互纠正发音。7.小组成员观察这两组例词，通过所读的单词，体会字母组合“th”在两组不同例词中的不同发音，并交流讨论，记录讨论结果。8.展示交流成果，教师点评点拨，并写出所有例词的音标，带领学生找出规律并总结两组“th”发音，第一组为清辅音/，第二组为浊辅音。9.讲解清辅音/和浊辅音/的区别，两个音发音时都要咬舌，但是清辅音/声带不振动，浊辅音声带要振
27、动。Step 3: Practice1.玩下面的游戏： (1) 教师在课件中呈现以下表格：(2) 教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生发现单词组成一个横行、竖行或斜行并举手发言，那么该学生所在小组可加一分。(3) 教师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游戏。 2. Listen, circle and say.(1)学生自主读本部分的单词，然后同桌正音。(2)教师第一次播放本部分录音，学生根据录音内容圈出听到的单词。(3)教师再次播放本部分录音，师生核对答案。 3. Choose, write and say.(1)学生先自主读例句，然后仿照例句写句子。(2)学生同桌合作，相互读一读自
28、己写的句子，并点评。(3)教师请几位学生站起来读一读自己写的句子，其他学生点评。 Step 4: Extension教师引导学生总结th的发音，让学生说出今天所学的含有th的单词（可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价）。作业板书设计教学反思Unit 4 When is the art show? 第4课时课时内容Part B Lets try& Lets talk上课时间审核人教材分析本课时通过 Mike和陈杰谈论生日的情景，使学生感知句型“When is your birthday? My birthday is on April 4th.”的语义及语用场景。教学目标1. 对Lets
29、 try的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾选出婴儿的生日。2. 按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色表演。3. 在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。4. 在情景中运用句型What will you do for your mum? Ill cook noodles for her.表达自己能为家人或朋友做些什么。5. 在语境中理解短语both of you的意思并正确发音。教学重难点重点：能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。难点：能够在情景中运用When is
30、 your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。教具准备单词卡片、教学光盘、人物头饰教 学 过 程个性修改Step 1：Warmingup1Review the numbers: one, first five, fifth(师生互说基数词与序数词，可说几个有代表性的) 。 2T: When is your mothers /fathers birthday?Ss: Its on(可用42页的图片)3. 教师带领学生拍手唱Happy birthday，并调查今天有谁过生日，进行课前热身活动，激发学生参与热情。Step 2：Presen
31、tation1.Lets try.（1）教师出示Lets try板块的图片，提问Whos this baby? 引导学生猜测。教师说Hes Mikes new cousin. When is the babys birthday? Listen and tick.（2）学生听录音，完成听音选生日日期的练习。（3）再次播放录音，学生逐句跟读并释义。2.Lets talk.（1）教师问Do you love your mum? 教师继续说：I have three questions for you, children. When is your birthday? What will your
32、mother do for your birthday? When is your mothers birthday? Do you know? 帮助学生回答。教师适时板书：When is your birthday? My birthday is on请学生跟读、拼读。（2）教师播放Lets talk 板块的动画视频，学生观看并模仿跟读，注意语音和语调。（3）教师提问：What will Chen Jie do for her mother on April 4th? Does Mike like Chinese noodles? Why? 引导学生回答？（4）学生打开课本自主阅读，寻找相关
33、信息来判断自己的答案是否正确。（5）教师板书What will you do for your? Ill然后说Chen Jie will cook noodles for her mother. What will you do? 请学生回答、说一说，边表演，做出动作。（6）请学生翻译重难点句子，做好短语笔记。（7）教师进行重难点短语或句子点拨。Step 3: Practice1.“小小配音员”：播放lets talk，静音，学生分角色模仿并朗读对话，两人一组练习后表演对话。2.Role play: 两人小组对话，轮流模仿Chen Jie和Mike的对话。灵活运用所学短语及句型造句。 When
34、 is your birthday? Its在练习过程中，教师要关注学困生，及时给予指导，以保证活动的顺利进行。3. 教师创设情境，请学生根据核心句型进行对话创编。学生们可以自由选择情境进行表演。Step 4 ：Consolidation and extension1. 教师请学生拿出课前准备好的彩笔和课上奖励的爱心卡或彩色纸，说：Please write your mothers birthday note on the paper. What do you want to say to your mother? Please write some sweet words and draw
35、some nice pictures.学生写下对妈妈的生日祝福。作业板书设计教学反思Unit4 When is the art show?第5课时课时内容Part B Lets learn& Look and write上课时间审核人教材分析本课时是第四单元第五课时围绕吴斌斌家人的生日这一话题展开。主要通过对话学习五个序数词twelve、twentieth、twenty -first、twenty-third、thirtieth以及掌握句型When is your grandpas birthday? Its on October twelfth.询问和回答生日的日期，培养学生孝敬长辈，关心家
36、人的好品质，激发学生学习英语的热情。教学目标1. 听、说、读、写序数词及简写形式：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd),thirtieth(30th)。2. 在语境中正确运用这五个单词描述不同的日期。3. 运用句型When is Grandpas birthday? Its on October 12th询问和回答生日的日期。4. 向他人介绍自己家人的生日。5. 培养学生孝敬长辈、关心家人的美好品质。6.初步了解一个月份中日期的表达方式。让学生自己总结出序数词表达的基本规律。教学重难点重点：
37、能够听、说、读、写五个序数词twelfth, twentieth, twenty-first, twenty-third, thirtieth。难点：能够运用句型When is Grandpas birthday? Its on October 12th.询问和回答生日的日期。教具准备PPT课件、人物头饰，单词卡片教 学 过 程个性修改Step 1: Warm-up1. 教师播放Happy birthday歌曲，引导学生演唱歌曲，创设真实的生日聚会氛围，激发学生学习兴趣，为本课学习做好活动铺垫。2. 教师请学生说一说生日这天打算做什么，教师可通过PPT展示更多西方国家儿童过生日时的图片，激发学
38、生文化交流意识。Step 2: Presentation1. 教师利用课间播放电视节目爸爸去哪儿的英文版主题曲的视频，学生欣赏，跟唱。2. 教师利用课件出示父亲与孩子的图片（可以课前准备本班学生的照片），问What is your father like? Is he strong? Do you love your father?3. 教师请学生打开课本，观察Lets learn的图片，教师说There are some birthdays. Whose birthdays are they? 教师继续提问When is Wu Binbins dads / mums / grandpas /
39、 grandmas birthday? When is Wu Binbins birthday? 学生回答。4. 教师播放Lets learn的录音，学生跟读。 5. 教师请学生合上课本，凭记忆回答问题When is s birthday? 教师根据学生的回答板书单词twelfth, twentieth, twenty-first, twenty-third, thirtieth和句型When is s birthday? Its onT: twelfth(12th), twenty-first(21st), twenty-third (23rd). Spell it please.（提示学生
40、th的发音） S：Read after teacher and spell the word. T: Can you say and write 22、21、31?Ss：22nd/21st, 23rd （类似的数字）6.同样的方法教其他单词，注意先学单词，再让学生看书引导学生自己说出句子如：Dads birthday is on Nov.30th.7.巩固新词及句子认读：twelfth(12th).twelfth(12th)。Grandpas birthday is on Oct.12th.（同样的方法教其他单词，将单词带入句型。)8. 教师播放录音，学生在此模仿跟读单词和句子。然后请个别学生
41、扮演吴斌斌和Robin分角色回答。9同桌学生练习核心句型，询问对方家人的生日，并且做好记录。Step 3: Practice1.四人小组创编有关家人生日的对话。T：When is your birthday? S：My birthday is on August 9th /Its on January 25th.T：When is Chinas National Day? S：Its on October 1st2.举一反三。规则：教师说基数词，学生说序数词；教师说序数词，学生说基数词。 如：教师说12，学生说twelfth。 Step 4: Extension1.教师请三名出生年份一样的学生
42、上台，这三名学生互相问答：When is your birthday? My birthday is on 从而推断出谁大谁小，按照年龄大小顺序迅速站成一排。教师可根据学生情况，适当提高难度，安排四人一组或五人一组进行活动。作业板书 设计教学反思Unit4 When is the art show? 第6课时课时内容Part B Read and write & story time上课时间审核人教材分析本课时为read and write语篇类型为日记，主要讲述了Sarah在帮好友陈洁整理相册以及帮忙准备妈妈生日的过程中受到了陈洁，积极向上，热爱生活态度的影响，她也开始用写日记的方式来记录自
43、己的special days。这节课主要是分享关于她的小猫的成长点滴。分为四篇小日记，介绍了不同时期小猫的外貌能力，Sarah为小猫做的事情以及感受。让学生了解到，也可以关注到生活的点滴，并记录下来，引导学生去关注生活，热爱生活。教学目标1. 通过本课学习，加强对本单元知识点的掌握。2理解kitten, diary, still, noise, fur, open, walk等单词。3. 运用与区分序数词与基数词的用法,并按要求完成语句书写。4. 听懂并说出Their eyes are open on April 26th. They have white fur on April 21st.
44、 They can walk on May 3rd.5. 运用序数词标注日期，尝试记录观察日记，培养学生热爱生活，关心生活中的小动物。6. 通过了解Zoom努力准备歌曲比赛的故事，鼓励学生做事要有恒心，明白“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。教学重难点1.熟练掌握基数词与序数词的用法。试着自己总结本单元的知识点。2.学生能听懂并说出Their eyes are open on April 26th. They have white fur on April 21st. They can walk on May 3rd。教具准备教学光盘，多媒体课件，头饰，教学图片教 学 过 程个性修改Step 1
45、: Warm-up1.师生互致问候，出示节日的图片，运用一般现在时特殊疑问句进行询问相应节日时间。学生在进行语句操练的过程中，巩固加深对序数词用法的理解。2.连连看。将20以内的基数词和序数词匹配。3.教师播放本单元歌曲动画：When is your birthday? 学生跟唱，活跃气氛。Step 2: Presentation1.Read and write.（1）快速认读词卡。教师出示本单元词卡，学生进行快速拼读和复习。（2）快速闪现活动。教师用课件快速闪现节日和生日图片，问When iss birthday? 学生抢答。（3）教师出示一只怀孕猫的物品， 说Sarah has a cat
46、! Look! She is a pregnant cat. 教师出示猫妈妈给两只小猫喂奶的图片，说Sarahs cat has two kittens. Read Sarahs diary, please.教师板书Sarahs diary 和two new kittens,学生跟读。（4）教师依次出示四幅图片，第一次播放录音，学生模仿跟读。 （5）教师第二次播放教学录音，学生根据录音内容连线。 （6）学生自主阅读日记，画出不认识的单词，教师在课件上呈现新词，带领学生读几遍并稍作讲解。 Kitten diary still noise fur open walk （7）学生再次阅读日记，并回答下列问题。 Why are the two kittens pink? When do the two kittens ma
