1、人教PEP版五年级下册英语Unit 2 My favourite season单元整体教学设计主备人辅备人上课时间课时共6课时审核人单元主题本单元属于 “人与自然”范時，涉及 “季节的特征与变化、季节与生活”主题。通过对话、图片、视频、故事的学习，了解与季节相关的天气特点、景色、所做活动等，要求学生能够理解和运用本单元的学习内容，以“四季”为话题背景，谈论他人或自己对四季的喜好及理由等与自然相关的话题，培养学生热爱四季自然景物、热爱大自然、积极保护自然环境的情感态度。单元子主题及课时安排Part B Read and writePart C Story timePart B Lets try
2、& Lets talkPart B Lets learn & Role-playPart A Lets try & Lets talkPart A Lets learn & Write and say My favourite seasonDraw my favourite seasonThe features of the four seasonsEvery season brings its joy学情分析（知识基础、认知特点、生活经验）语言能力：学生在四、五年级已学习不同季节过有关活动的词汇,也掌握谈论活动的句型，学生具备一定的语言基础，能听懂简短的英语指令并做出反应，根据图文说出 单词
3、和短句，能在情景的帮助下理解和运用对话交流。学习能力：学生具有一定的听、说、读、写、演、唱的能力，以及将自身旧知储备重新整合迁移运用到谈论活动与时问安排的学习当中，具有完成学习任务的相应能力，但是在学习方法和学习策略上还需要教师的指导和培养。生活经验：学生对生活作息安排、活动的话题比较感兴趣，Season的主题不仅贴近学生的生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。单元教材分析本单元的5个语篇从不同角度谈论四季，单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成5个子主题，即“Draw my favourite season”“The features of the four season
4、s” “Colorful life in the four seasons”“Popular seasons in different places ”“season brings its joy” 各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探宄中，学习活动由浅入深，理解技能与表达技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。单元总目标1.学生能够掌握核心词汇和重点句型，正确使用所学语言谈论季节，并能够在真实的语境中用英文介绍和询问彼此喜欢的季节并表明原因。2.学生能了解不同季节的特点以及每个季节能做的事情，懂得合理安排不同季节的活动。3
5、.学生能在真实的语境中锻炼语言交际能力，形成善于表达个人喜好的情感态度，拓展英语发散思维。4. 学生能在学习过程中注重合作式学习，培养合作学习的意识。培养热爱大自然，保护大自然的情感态度。了解世界不同地域的季节气 候，发展跨文化交际意识。5.Unit2 My favourite season第1课时课时内容Part A Lets try & Lets talk上课时间审核人教材分析本节课Lets try部分为听力训练，主要是要听懂材料中提到的天气状况，解决听力中What is the weather like today?的相关问题，Lets talk为听力和口语交际，通过Mr Jones和学
6、生们的对话引导出Which season do you like best?的相关对话，引发学生们对季节的思考。教学目标1.能听、说、认读单词which,best和snow。2.能用句子Which season do you like best ?询问他人最喜欢的季节，并根据自己的实际情况回答。3.能听懂Let s try部分的录音，并根据录音内容完成句子。4.引导学生进行小组合作学习，增强学生用英语进行沟通、交流的能力。教学重难点重点:1.能听、说、认读单词which,best和snow。2.能用句子Which season do you like best?询问他人最喜欢的季节，并根据自己
7、的实际情况回答。难点:1.能简单陈述自己喜欢某个季节的原因，了解四季的特征。2.能运用句子Which season do you like best?询问他人最喜欢的季节。教具准备PPT课件、调查表。教 学 过 程个性修改Step 1: Warm-up1.课堂口语练习。2.学生在四人小组内展示自己家庭成员最喜欢的季节的调查表，并运用句型Whats your fathers / mothers / . favourite season? His/Her favourite season is.进行对话。Step 2: Presentation1. Lets try.(1)介绍听力任务。T:Mik
8、e and Chen Jie are talking about the weather. Please listen to the tape and complete the sentence.(2)教师带领学生读一读本部分的表示天气情况的单词，并共同回忆这些单词的汉语意思。 rainy and cold windy and cold sunny and warm (3)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2. Lets talk.(1)重点学习句子Which season do you like best?T: There are four
9、seasons in a year. They are spring, summer, fall and winter. Whats your favourite season?（请一位学生回答）I like . . It s . .（板书季节单词）(2)出示本部分的情境图并介绍情境图内容。T :（播放歌曲The four seasons的录音）Mr Jones and the children are having class. Lets listen to the tape and see what theyre talking about.Step 3: Practice(1)第一次播放
10、教学录音，全班学生跟着录音读对话。(2)第二次播放教学录音，学生听完录音后回答问题。 What song do the children like? Which season does Mike like best? Why? Which season does Wu Binbin like best? Why?(3)第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。(4) Ask and answer.学生在四人小组内调查各自最喜欢的季节，并将结果填入表格中。学生在小组内就各自最喜欢的季节开展对话。如：S1: Which season do y
11、ou like best, S2?S2: Summer. Which season do you like best, S3?S3: Spring. Which season do you like best, S4?S4: Winter. Which season do you like best, S1 ?S1: Autumn.Step 4: Extension1.播放歌曲Whats your favourite season?的录音，学生小声跟着录音唱,然后引导学生对比意思相同的句型：Which season do you like best?和Whats your favourite
12、season?，加深对这两个句子的理解。2.全班学生一起大声唱歌曲，边唱边配以有节奏的拍手动作。作业板书设计教学反思第 21 页 共 21 页Unit2 My favourite season第2课时课时内容Part A Lets learn&Read and match上课时间审核人教材分析Lets learn为词汇和句型学习，帮助学生掌握一些和季节有关的单词，为重点句型Which season do you like best?的回答提供一些变化，扩充学生们对新句型的使用范围，提升学生们的应变能力，Read and match为听力和句型操练，帮助学生们将所学习到的短语和句型和实际的生活场
13、景进行匹配，并进一步拓展出新的句型。教学目标1.能听、说、读、写表示季节的单词season, spring, summer, autumn和winter.2.能用句型Which season do you like best?询问最喜欢的季节，并能根据实际情况回答。3.能理解Read and match部分描述的景象，并将句子与相应的图片连线。4.引导学生关注季节的变化。教学重难点重点:1.能听、说、读、写表示季节的单词season, spring, summer, autumn和winter。2.能用句型Which season do you like best?询问最喜欢的季节，并能根据实
14、际情况回答。难点:1.本课时四会单词的掌握和运用。2.能将表示季节的单词和实际生活相联系。教具准备 多媒体课件、图片、四季穿的衣物。教 学 过 程个性修改Step 1: Warm-up1.课堂口语练习。2.用多媒体课件出示各种天气情况的图片，学生根据图片说出相应的表示天气的单词。Step 2: PresentationLets learn.1.引出课题。教师依次出示春、夏、秋、冬的图片，并介绍说：Look at the pictures. They are beautiful. They are four seasons in a year. 以此引出课题。板书课题：My favourite
15、season 2.教学新词汇和句型。(1)教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，说：Look! The leaves are green now. What season is it now? 教师边说边在图旁边写上单词spring，带领学生读几遍，并根据自己的生活经验对春天的天气特征进行描述，帮助学生明确春天的特征。(2)教师继续在树枝干上画更多的绿色树叶，引出单词summer的教学，并带领学生读几遍。(3)教师用黑板擦擦去树上的绿叶，并在树下面画上一些飘落的叶子，说：Time flies. It is autumn now.引出单词autumn的教学，并带领学生读几遍。(4)
16、教师用黑板擦将落叶擦掉，并用简笔画画出雪花图，引出单词winter的教学，并带领学生读几遍。(5)引出新句型。T : Spring, summer, winter and autumn. Guess, which season do I like best? And why? Summer. I can eat ice cream. I can wear T- shirts. Do you like summer? Which season do you like best?板书句型：Which season do you like best?教师继续提问：Which season do yo
17、u like best? 并引导学生回答：Spring / Summer /.明确新句型的含义和用法。Step 3: PracticeLets learn.1.师生用“唱反调”的方法练读新单词。规则：教师大声读，学生就小声读；反之，教师小声读，学生就大声读。2.播放Lets learn部分的录音，学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。3.再次播放录音，全班学生分男女生跟着录音读。4.学生同桌合作，用图片上面的单词替换对话中的关键词，重新编对话。5.教师请三对学生站起来表演对话，表扬表演到位的学生。Read and match .1.学生观察本部分的四幅图片，教师指着
18、图片问：Which season is it?学生回答：Spring / Summer / Autumn / Winter.然后教师问：Which season do you like best?学生根据自己的实际情况回答。2.教师带领学生读本部分的四个句子，并在黑板上用简笔画画出句子中描述的景象。Spring is green with flowers and songs.Summer is hot and the days are long.Autumn is golden and farmers are busy.Winter is white and the year is gone.
19、3.学生将句子与相应的图片连线，师生一起核对答案。Step 4: Extension1.说四季。教师出示任意四个季节的图片，学生根据看到的图片说出是哪个季节，然后教师询问：Which season do you like best?学生根据实际情况回答，然后同桌之间互相进行问答练习。（注意鼓励学生使用学过的交际用语，并对说得多、说得对的同学给予奖励）2.演四季。每个季节都有不同的天气、景物和自然界发出的声音。教师可以让学生穿上准备好的衣服来表演四季的天气，其他学生猜是哪个季节，然后引导学生对自然界发出的声音进行模仿，如：青蛙叫呱呱是spring，树蝉鸣吱吱是summer，树叶落沙沙是autum
20、n，北风吹呼呼是winter。作业板书设计教学反思Unit2 My favourite season第3课时课时内容Part A Lets spell 上课时间审核人教材分析Lets spell为语音知识学习，主要呈现了字母组合br和gr在单词中的拼读规则，分别展示了含辅音组合br和gr的单词，引导学生辨别这些词汇在拼读上的区别。教学目标1.通过大量的听读操练，掌握字母组合 br 和 gr 在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。2.在分类游戏中巩固字母组合 br 和 gr 的发音，培养学生的语感。3.提高学生的自主学习能力和合作学习能力。教学重难点重点:掌握字母组合 b
21、r 和 gr 在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。难点:正确区分字母组合 br 和 gr 在单词中的发音教具准备PPT课件、课文录音、视频、单词卡片教 学 过 程个性修改Step 1: Warm-up 1.课堂口语练习。2.播放歌曲Whats your favourite season?的录音，全班分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学习热情。Step 2: PresentationLets spell.Read, listen and chant.1.依次出示本部分的图片，问：Look at the picture. Whats this?学生根据图片说单词。2.
22、将本部分的单词写在黑板上，带领全班学生读几遍。3.学生观察两组单词，说说发现了什么。Step 3: PracticeRead, listen and chant.1.播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读单词，提醒学生要模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意辅音字母组合br和gr的发音。2.提醒学生：读双辅音br和gr时，只要将辅音字母依次读出来即可。3.同桌互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。Read and group .4.学生先自主读本部分的8个单词，然后在小组内轮流读一读，小组其他成员正音。5.选取几个小组代表读一读单词，其他学生评价。6.学生根据要求
23、，自主将单词归类，然后师生一起核对答案。Choose, write and say.7.学生先自主读一读单词，然后根据自己的喜好连线组成句子。8.学生在横线上写出自己连线组成的句子，并练习读几遍，然后在小组内轮流读，比一比谁读得既流利又准确Step 4: Extension学生先自读Read, listen and chant和Read and group部分的单词，然后同桌互读并纠错，最后全班分组比赛读。作业板书设计 教学反思Unit2 My favourite season第4课时课时内容Part B Lets try & Lets talk上课时间审核人教材分析本课时是一堂日常生活对话课
24、，围绕Amy和Miss White 谈论各自最喜欢的季节及原因展开，把季节谈论得更细致，追问延伸why,学习表述原因的句型，培养学生热爱四季自然景物、热爱大自然的情感态度。教学目标1.能听、说、认读单词because和词组good job。2.能听懂、会说句子I like autumn best. Which season do you like best? Why? Because.并在实际情境中灵活运用。3.能听懂Lets try部分的录音，并根据录音内容选择相应的图片。4.激发学生用英语进行交流的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。教学重难点重点:1.能听、说、认读单词because和词组g
25、ood job。2.能听懂、会说句子I like autumn best. Which season do you like best? Why ? Because .并在实际情境中灵活运用。难点:能询问喜欢某个季节的原因并用Because.回答。教具准备多媒体课件、调查表格、画纸和画笔、人物头饰。教 学 过 程个性修改Step 1: Warm-up1课堂口语练习。2教师出示一张表格，对几位学生最喜欢的季节及在该季节适宜进行的活动进行调查和记录，让学生根据表格内容反复操练句型。Step 2: Presentation1. Lets try.(1)学生同桌相互介绍本部分的三幅图画。(2)介绍听力
26、任务。T: Zhang Peng and John are looking at some pictures. Which is Zhang Pengs picture? Please listen and tick.(3)第一次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的图片。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2. Lets talk.(1)教学关键句型。教师问全班学生提问：Which season do you like best?找几位学生回答，然后再问：Why?反复几次，帮助学生理解，并引导学生用句型Because.回答。(2)学生同桌合作，用句型Why do you like .?
27、Because . .进行问答练习。(3)介绍对话背景。Step 3: Practice1.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答问题。(1)What does Miss White like? Why?(2)Which season does Amy like best?(3)Which season does Miss White like best? Why?2.学生同桌合作，分角色练习对话。3.教师请两位学生戴上人物头饰，分角色读对话。John :Which season do you like best?Chen Jie :I like s
28、pring best.John :Why?Chen Jie :Because there are pretty flowers.4.学生同桌合作，仿照上面的对话做替换练习。5.讲解重难点句子。Why? Because I like summer vacation为什么？因为我喜欢暑假。because意为“因为”，引导的句子用来回答why引导的问句。要注意的是，so 意为“所以”，但because和so不能用于同一个句子中。Step 4: Extension引导学生画出自己最喜欢的季节，并陈述原因。如：Its spring. I like spring, because the weather
29、is warm in spring. I can plant trees. I can wear T-shirts.作业板书设计教学反思Unit2 My favourite season第5课时课时内容Part B Lets learn & Ask and answer上课时间审核人教材分析本课时是一堂词汇课，通过在四个季节里经常做的事来引出本课时的重点短语go on a picnic， go swimming， pick apples， make a snowman，并用图片让学生直观地感受和学习四个重要短语，在实际语境中正确运用这四个短语描述季节活动。教学目标1.听说读写四个有关不同季节活
30、动的短语:go on a picnic， go swimming， pick apples， make a snowman2.在实际语境中正确运用这四个短语描述季节活动。3.通过活动更好地掌握核心短语与句型，进一步培养语言交际能力。教学重难点重点:能够听说读写有关不同季节活动的短语: go on a picnic， go swimming， pick apples， make a snowman。难点:能够在实际语境中运用关于季节的问答句型“Which season do you like best?I like best. I often”教具准备PPT 课件视频任务单等教 学 过 程个性修
31、改Step 1: Warm-up1Sing a songThe Four Seasons.2“开火车”接力游戏。使用“Which season do you like best?”句型询问并回答。Step 2: Presentation1. Do and say.（一人做动作一人猜季节）例如：一个学生做“go swimming”的动作，另一名学生猜出这是夏天的活动，喊出 “Summer!”2. Guessing game（学生猜测教师在最喜欢的季节经常做的事来引出本课时的重点短语go on a picnic， go swimming， pick apples， make a snowman。S
32、tep 3: Practice1.冒险岛游戏。2.创编新对话。例如：A: Which season do you like best?B: Winter. I often play in the snow.Step 4: Extension引导学生画出自己最喜欢的季节，并陈述原因。如：Its spring. I like spring, because the weather is warm in spring. I can plant trees. I can wear T-shirts.作业板书设计教学反思Unit2 My favourite season第6课时课时内容Part B Re
33、ad and write & Let s check & Lets wrap it upPart C Story time上课时间审核人教材分析本课时是本单元的第三个板块Every season brings its joy，内容包含两个语篇，一个配图小短文和一个配图小故事，在图文配合中让学生理解四季的特点，以及不同时间不同地点的气候差异。教学目标1.在图片和教师的帮助下读懂对四季的描述以及机器人对四季喜好的表达,完成选择题。2.根据教学内容对四季喜好的问题作恰当的回答,完成句子填写活动。3.听懂理解对话,并独立完成句子的书写。4.掌握五个特殊疑问词的用法,并完成该板块的填空题。5.能读懂并理
34、解story time的内容。教学重难点重点:1.能听懂读懂 Read and write 板块的内容,并掌握基本的阅读策略。2.能够在实际生活的交流中运用关于喜好的句型“I like because”。难点:能够提高阅读技巧,掌握基本阅读策略,并进行英文写作。教具准备PPT课件课文录音等教 学 过 程个性修改Step 1: Warm-up1.Greetings.2. Guess and say：学生根据图片快速猜季节并谈论自己最喜欢的季节和原因。3. Lead-in.Listen and say：Which season does Robin like best? Step 2: Prese
35、ntation（Part B Read and write & Lets check & Lets wrap it up）1. Read and match.2. Read and underline.3. Read and tick.4. Lets check.5. Lets wrap it up.Step 3: Practice（Part C Story time）1. Enjoy the video,and answer the questions.2. 思考:同一时间不同地点为何气候有不同的差异？（融合地理知识进行讲解)Step 4: Extension4人一组，小组合作制作季节画报。作业板书设计教学反思
