1、 - 1 - 2017 2018 学年度上学期省六校协作体高一期中考试 语文试题 一、现代文阅读（ 35 分） （一）论述类文本阅读（ 9 分，每小题 3 分） 阅读下面文章，完成 1-3 题。 汉字蕴含的美学 骆冬青 传说，仓颉造字，“天雨粟，鬼夜哭”，古人对文字的创生充满惊怖和景仰之情，后世“敬惜字纸”的意识中凝聚着华人对“文字”的共通感。汉字的诞生无从考据，可是，从古人刻画的留痕中，我们依然能够感受到那种鲜活灵动的精神。这种精神凝聚在汉字中，凝聚在书法中，凝聚在甲骨、青铜器、竹帛中。中华民族一项最伟大的创造，无疑是汉字这一文化符号 。 身在中国文化浸润之中，却最容易忘记这一点。这是因为，
2、汉字与西方拼音文字比起来，似乎在文化形态的比较中，已经落了下风。黑格尔曾断言：“拼音文字自在自为地最具智慧。”这表达了赤裸裸的西方中心主义，表现了一种傲慢与偏见。可是，这种观念，却被一些现代中国文人所接受。这无疑是受一种进化论式的想法所支配，认为文字的发展要经历四个主要阶段，即图画文字、象形文字、表意文字、表音文字。在这样的序列中，似乎清晰地显示了一种文字所处的文化地位，最晚形成的表音文字自然属于最高级的文字。那么，汉字处于什么位置？ 从文字的起源来看 ，即使是拼音文字，亦需以一定形体作为“符号”来展示“声音”。也就是说，在根本意义上，形、音的合一，是所有文字必然的归宿。只不过，西方的拼音文字
3、是以“字母”为基本元素的，“字母”作为表音的基础，生成为“单词”，方才成为西方语言书面表达的意义元素。汉字则不然。许慎的说文解字序曰：“仓颉之初作书也，盖依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。文者，物象之本；字者，言孳乳 而浸多也。”这里，着重指出了“象形”的重要性。“文字”获得了一种哲学意义，作为“物象之本”的“文”和“形声相益”的“字”构成的“汉字”，与 “字母”的不同在于，它是以“形声相益”的复合形态出现的，从而具有了一种生态学意义上的“生生不息”的创发性。 所以，从图画文字到象形文字，汉字似乎完成了一种飞跃。但在两者之间存在着复杂的关联，并非是一种单线的进化，“图”进一步形式化，
4、“画”进一步抽象化，从而使“字”逐渐“象形化”“文字化”。也就是说，汉字，正如公认的，是合形、音、义为一体的文字。于是人们把汉字说成是表意文字。 从以上提到的关于文字形态的进化论思路来看，从图画、象形、表意、表音这个序列，选择一个恰当位置定义汉字，似乎最佳选择就是表意文字；若从“ 字母”来说，则西方“文字”表音说似乎可通。但“字母”与中国“汉字”的地位明显不对等。“字”对应的是西方的“词”。而西方的“词”难道不是“表意”的吗？所以，把汉字说成是表意文字是一种概念错置，一种颇为荒唐的指称错乱。汉字的复杂性，在这样的单线进化论思路中被忽视了。 汉字作为一种合形、音、义为一体的文字，其为人诟病处在“
5、象形”。可是，正因为“象- 2 - 形”，汉字才具有了独特的审美属性，才衍生了世界上最独特的一种艺术形式，即书法。汉字是一种具有文化丰富性的符号，把不同模式、不同媒介的信息综合为一；图画、象形、表意、表音， 这四种“文字发展阶段”，都智慧地凝结在“汉字”这种独特的符号之中，并且能够自由自在地表达，从而成为一种美学上的奇迹。汉字美学之提出，正在于汉字独具的文化特质。在一些人看来的“落后”，却恰恰是汉字伟大的地方。 (选自文史知识 2015 年第 4 期 有删改 ) 注 孳乳：繁殖、派生。 1下列有关汉字的表述，不符合原文意思的一项是 ( ) A现在人们已经无法从文献中准确得知汉字是如何诞生的，不
6、过那些优美的汉字依然能带给我们很多想象和美感。 B汉字的形、音、义为一体让人们认定汉字是表意文字，形成这个观点是基于 文字发展的“图画、象形、表意、表音”四种阶段的观点，却忽略了汉字的复杂性。 C说文解字序认为，汉字是以“文”“字”两种“形声相益”的关系出现的，这种关系与根本意义上也是形音结合的拼音文字相同。 D汉字被诟病的原因是汉字的象形性，不过汉字的象形性使汉字这种文化符号具有独特审美属性，衍生出世界上独特的书法艺术。 2下列对文章的分析和理解，符合文意的一项是 ( ) A仓颉造字的传说体现了古人对文字创生的复杂情感，古人对写有文字纸张的尊敬、爱惜之情表现了他们对文字本身惊怖、推崇、敬仰的
7、感情。 B从文字 的起源分析，所有文字都需要形体作为“符号”来表示字的读音，不过汉字与拼音文字的区别在于汉字以“形声相益”的形态出现，因此具有了一种生态学意义上的“生生不息”的创发性。 C汉字独具的文化特质使得汉字蕴含美学，但有些人把汉字的美学当作落后的象征，完全忽略了汉字因为其美学特质才得以长久发展的问题。 D汉字从图画文字到象形文字是一次重大的飞跃，体现在此时的汉字特点是“图”更加形式化、“画”更加抽象化，这些让文字更加的象形。 3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 ( ) A拼音文字的基本元素是“字母” ，然后生成表意的“单词”，这与汉字的“字”功能对等，有些人把汉字的“字”与拼
8、音文字的“字母”对等是错误的。 B汉字的产生是中华民族的伟大创造，有着悠久的历史，并且这种创造的过程现在还保存在甲骨、青铜器、竹帛中，成为中华民族的骄傲。 C“依类象形，故谓之文”是说仓颉造字时首先是按照事物的特征画出形体，这就是所谓的“文”，这是“物象之本”，是造字的重要方法。 D汉字能够把不同模式、不同媒介的信息综合为一，是把图画、象形、表意、表音等内容智慧凝结在一起并能够自由自在表达的文化符号。 （二）文学类文本阅读（ 14 分） 阅读下面的文字，完成 4-8 题 将消逝的物语 :油纸伞 - 3 - 李振南 每当在春风又绿江南岸的季节 ,深夜里听那淅淅沥沥、时断时续的春雨时 ,我的思绪便
9、会穿越时空 ,抵达江南小镇的小巷和它的油纸伞。 在我的脑海里 ,油纸伞是江南最美丽也是最遥远的一个梦了。记得儿时 ,在滴滴答答的雨帘下 ,我们撑开油纸伞 ,一爿爿烟雨葱茏的天地近在眼前 ,一幅幅充满诗意的田园风光纷至沓来 ,让人恍然进入梦境。现在 ,这个梦离我们越来越远了 ,只有在那些发黄的典籍里 ,还能依稀看到它们的影子 ,也只有在以假 作真的影视画面里 ,能模糊地见到它们的赝品。 油纸伞 ,它于何时何地发明 ,又是哪一个独具慧心的匠人所造 ,现已无从考证。但我想 ,油纸伞的出现 ,一定是在江南 ,被潇潇暮雨氤氲着的江南 ,很容易使人产生创造的灵感。于是 ,一把把油纸伞 ,从江南仄仄的小巷里
10、走出 ,伞下的人或是明眸皓齿的女子 ,或是一袭青衫的书生 ,静静地在雨中沉思、遐想或踟蹰彷徨 ,那么宁静 ,那么典雅。或是两把油纸伞交错磕碰而过 ,蓦一回首 ,便擦出了爱的火花 ,产生了如水的柔情。正像在雨巷里徘徊的诗人 ,苦苦等待着眼睛里结着愁怨的丁香姑娘。也正像民间传说中的白蛇传 里 ,是油纸伞演绎了许仙、白娘子的一段美丽、动人的爱情故事。 油纸伞走向乡下 ,肯定是白蛇传以后的事了。这种竹木结构 ,用纸糊成的雨伞 ,都无一例外地散发着桐油的漆味 ,芬芳但又有一丝刺鼻 ,那黄黄的颜色 ,温暖着打伞人的心。记得 ,小时候乡下农人的家里 ,多半都是有一把油纸伞的。现在 ,我想起来 ,我家也有一把
11、手柄长长的油纸伞 ,虽然不知道使用了多少个年头 ,伞面也已破旧 ,然而孩提时每每撑开 ,总会有山水的味道 ,有亲人的味道 ,在雨中一路追随陪伴。 我家的油纸伞属于祖传或是母亲陪嫁过来的 ,我至今仍不得而知。按照我们这里的乡风 ,油纸 伞是“有子生”的谐音 ,是吉祥的象征。所以 ,过去在闺女出阁时 ,其父母总要送上一把油纸伞讨个吉利。我家门角里的这把油纸伞是不是母亲的陪嫁物 ,我一直没有问过 ,那时也不懂得问。 过去 ,乡下的油纸伞 ,一般是妇女和儿童的用物 ,成年男人的遮雨工具是箬笠、蓑衣 ,他们讲究的是实用 ,不需要诗情画意的伞。我儿时使用油纸伞都是在上学或放学的路上 ,又大又笨重的油纸伞
12、,它的重量和宽度早已压过我弱小的肩头 ,有时候需要用很大的力气才能将它撑开。在斜风骤雨中 ,油纸伞和人都晃荡在乡间泥泞的土路上 ,这时 ,雨模糊了视线 ,风吹淡了田园的颜色 ,雨和伞 构成一组天然的乐器 ,雨在伞背叮叮咚咚地敲打着音乐 ,此起彼落 ,使寂寥中的行人有了一份乐曲的慰藉。 油纸伞仅陪我走过童年和少年的时光 ,从尼龙雨衣出现 ,它便被搁置在每户人家的墙角、厨背而渐渐地破损、霉变 ,直到永远地消失。如今 ,油纸伞早已被式样繁多的自动伞、折叠伞所取代 ,它们做工精细 ,变化无穷 ,如五彩的花朵在大街上、小巷里、阡陌中次第开放。虽然我清楚地知道 ,它们也源于油纸伞的构想 ,是油纸伞的沿袭
13、,但已缺乏了油纸伞的诗意。因为它们已没有了木质的温润 ,油纸的芬芳 ;没有了其张开时的热烈、坦诚和闭合时的羞涩、含情脉脉 ,已缺 失了一个民族的古典情怀。所以 ,当若诗若梦的油纸伞逝去后 ,我们就再已无缘读到一首像雨巷那样令人心澄眼热的诗歌和白蛇传那样缠绵悱恻的故事。 (摘自中国散文家 ,有删改 ) 4.下列对文章有关内容的分析和概括 ,不符合原文意思的一项是 ( )(3 分 ) - 4 - A.“我”现在依稀能看到油纸伞的影子 ,是在梦境里 ,是在发黄的典籍里，是在以假作真的影视画面里。 B.追忆小时候在乡下用过的油纸伞 ,作者印象深刻的是雨和伞敲打出的音乐。这样写增加了文章的趣味性。 C.文中对于油纸伞是母亲陪嫁物的猜测 ,是虚实结合的写法 ,说明家里 的这把伞在我的心中有着不同寻常的意义。 D.文章最后把油纸伞和自动伞、折叠伞做对比 ,是为了说明即使现代各式各样的伞更精细更美好 ,而油纸伞所承载的古典情怀和诗意却是永远无法替代的。 5.文中第三段提到雨巷和白蛇传有什么作用 ?(5 分 ) 6.结合文本 ,探究油纸伞物语的丰富内涵 ,并简要分析。 (6 分 ) （三）实用类文本阅读（ 12） 阅读下面的文字，完成 7-9 题 梁启超面面观 梁启超很欣赏孔子
