第4单元 语文园地四 ppt课件+教案-（部编）统编版四年级上册《语文》.rar

1语文园地四语文园地四教学目标1.能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。2.学习与“花”有关的 8 个词语，认识“圃、卉”等 10 个生字。3.积累“腾云驾雾、上天入地”等 8 个词语，能联想到相关的人物或故事。【语文要素】4.读句子，能感受想象的神奇，并说出其他神话故事中神奇的地方。【语文要素】5.朗读、背诵古诗嫦娥。教学重难点1.积累“腾云驾雾、上天入地”等 8 个词语，能联想到相关的人物或故事。2.读句子，能感受神奇的想象，并说出其他神话故事中神奇的地方。3.积累“日积月累”中的古诗，领会诗意。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。（重点）2.学习有关“花”的 8 个词语，认识 10 个生字。一、交流平台（一）直接导入，揭示课题师：同学们，通过对本单元神话故事的学习，我们认识了各具特色的神话人物。今天，让我们一起走进“语文园地”，去感受神话故事的无穷魅力吧！（板书：语文园地）（二）慧眼发现，畅谈感受1.师：有三位同学，他们对神话有着独特的发现，我们一起来看看。（课件出示课本中的三组对话）2.师：这三位同学都发表了自己不同的体会。同学们，你们对神话故事还有什么独特的见解呢？（全班交流，加深理解）师：同学们刚才都谈了自己对神话故事的体会，可以看出，神话的题材很广泛，故事性强，2不管是正面人物，还是反派人物，他们都个性鲜明，很吸引读者的眼球，充满了奇幻的色彩。（板书：神话的特点）师：希望大家充分利用课外时间广泛地阅读古今中外的神话故事，扩大知识面，拓宽视野。二、识字加油站（一）出示词语，谈谈发现1.借助拼音正确识读。课件出示：花圃（）花卉（）花蕾（）花蕊（）2.师：同学们，仔细观察，你发现了什么？（这一组词语都含有“花”这个字。）师：（出示昙花图）昙花的开花时间只有短短的几小时，真是“昙花一现”呀！这是一盆花香馥美，令人陶醉的花卉。（齐读词语“花卉”）师：美丽的花朵离不开它重要的组成部分，正如这盆昙花，淡黄色的花蕊，着实令人沉醉。（出示词语“花蕊”，指名读。）3.同位互读，读准字音，再谈发现。课件出示：玫（）瑰 茉莉（）牡丹（）海棠（）4.指名读，交流发现。（这组词语都是花卉的名称。）（二）争做“园丁”，游戏互动1.做游戏：争做“小园丁”。请将花卉图片与名称正确地连起来。（出示玫瑰、茉莉、牡丹、海棠的图片及花卉名称，学生参与，教师点评。）2.加大游戏难度。（依次出示：玉兰、紫荆、丁香、杜鹃花、栀子花、桂花、郁金香、百合、水仙、鸡冠花的图片，学生说名称。）3.师小结，并颁发“超级小百科”奖章。（三）去掉拼音，再次朗读1.去拼音，引导学生开火车读、全班齐读。重点识记 10 个生字：圃、卉、蕾、蕊、玫、茉、莉、牡、丹、棠。2.观察生字，思考：你们用什么好方法记住这些字？（小组合作，交流方法，全班汇报。）（四）拓展延伸，搜集神话师：一盆盆美丽的鲜花簇拥在一起，在阳光的照耀下夺目绽放，这就是迷人的花圃。在大花圃中，还藏着许多的神话故事呢！课后，请同学们通过书籍或网络资源去搜集一些关于“花”的神话故事，阅读课上我们来进行分享交流。3第 2 课时课时目标1.积累 8 个词语，能联想到相关的人物或故事。2.读句子，能感受想象的神奇，并说出其他神话故事中神奇的地方。（重点）3.朗读、背诵古诗嫦娥。（难点）一、词句段运用（一）看词联想，学用结合1.师：刚才我们认识了美丽的“花仙子”，下面，咱们沿着神话人物的足迹，一起走进奇妙的神话世界吧！2.（课件出示 8 个词语）自主学习。要求：(1)读一读：自由朗读，同位互读。(2)想一想：这些词语都有什么特点。(3)说一说：讨论一下词语的意思。3.师：这些词语都有什么特点？（都是描写人物特点的成语。）4.交流词语意思，教师点拨。5.师：大家对词语的意思已了如指掌，你由这些词语想到哪些人物或故事，请与大家分享一下吧！（学生自由分享，师生点评）师：通过成语的学习，我们感受到了中国悠久的历史和灿烂的文化。请同学们将这些成语熟记于心，这样会对我们学习语文起到很大的帮助。（二）迁移运用，巩固提升师：老师也给大家分享一些成语，供大家积累、学习。（出示：德才兼备叱咤风云满腹经纶壮志凌云学富五车忠贞不渝赴汤蹈火倾国倾城大器晚成龙争虎斗神通广大手到擒来）（学生齐读）（三）品读佳句，感受神奇1.师：刚才我们积累了许多成语，也能根据成语去进行人物形象、故事情节的联想。下面，请看这三句话。（课件出示）2.师：请朗读这三句话，你有什么发现？明确：第一句话出自盘古开天地，第二句话出自普罗米修斯，第三句话出自女娲补天，它们都是凭着人类无穷尽的想象力而创作出来的。4师：同学们，你们也一定阅读过其他的神话故事吧，请把你感到神奇的地方和大家做个分享吧！（小组交流，全班分享。）二、日积月累（一）图片导入，激发兴趣师：老师带来了几幅图，看看他们分别是谁？（依次出示神话人物）（二）借助人物，引出古诗师：今天我们学习的内容就和刚才我们猜的一个神话人物有关。（再次出示嫦娥图片）看到嫦娥，你们会想到哪个神话故事呢？（嫦娥奔月）（三）聆听故事，畅谈感受1.请一位同学来给大家讲讲嫦娥奔月 的故事，其他同学认真听，听完谈谈自己的想法和感受。（生自由分享）2.嫦娥奔月 故事的版本有很多，感兴趣的同学可以课后了解。唐代著名大诗人李商隐也据此创作了一首脍炙人口、家喻户晓的古诗。（教师介绍作者）（四）自主学习，初步感知自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。（五）细读古诗，领会诗意（教师范读，学生跟读，读出节奏和韵律。）师：边读边思考，你仿佛看到了什么？想到了什么？（小组合作学习难理解的字、词，交流意思，试着归纳诗意。）明确：云母屏风上印着幽暗的烛影，银河渐渐向西移去，晨星就要坠落了。嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，每晚感到很孤独。（鼓励学生在理解古诗大意的基础上熟读成诵。）（六）搜集古诗，拓展阅读师：今天我们学习了一首与神话有关的古诗，其实还有许多关于神话题材的古诗等待着同学们去积累、阅读。课后搜集一下这类题材的古诗，下节课来分享。教学反思本次语文园地的授课，我觉得有以下几个亮点：第一，在交流平台环节，我带领学生温故而知新，加强新旧知识的衔接，强调了知识的连5续性和整体性。轻松的谈话既拉近了师生之间的距离，又调动了学生的学习兴趣，提高了学生的参与意识。交流读书心得的环节，使学生对神话故事有了更深的认识。第二，在识字加油站环节，我通过开展争做“园丁”的趣味小游戏，极大地调动了学生参与游戏、参与学习的积极性。重视课内向课外、书本向生活的延伸。而布置关于“花”的神话故事，是学生喜闻乐见的作业形式，我从学生的兴趣出发，提高学习的实效性，使学生勤于积累，乐于阅读。第三，在词句段运用环节，通过有梯度的人物，设计“读一读”“想一想”“说一说”，让学生在理解词语意思的基础上，能够巧妙地联系人物或故事进行交流分享，切实提升了学生的语言表达能力。第四，学习古诗嫦娥 时，打破串讲的传统古诗词学习模式，摒弃逐字、逐句分析的做法。以自读自悟、小组合作学习、自主归纳的方式给学生以自主学习的权利，在参与中达到自悟自得。语文园地四语文园地四四年级语文上册四年级语文上册 最最近近，同同学学们们在在课课内内外外阅阅读读了了一一些些神神话话故故事事，学学习习神神话话的的兴兴趣趣越越来来越越浓浓了了。那那你你们们在在读读神神话话故故事时，知道了神话故事有哪些特点呢？事时，知道了神话故事有哪些特点呢？激趣导入激趣导入 神神话话故故事事是是民民间间文文学学的的一一种种。远远古古时时代代人人民民的集体口头创作。的集体口头创作。包括包括神鬼的故事神鬼的故事和和神（鬼）化的英雄传说神（鬼）化的英雄传说。交流平台交流平台 自自由由读读“交交流流平平台台”中中的的内内容容，思思考考：这这三三句句话话主主要要围围绕绕什什么么方方面面来来说说的？他们有哪些发现？的？他们有哪些发现？神话神话充满神奇的想象充满神奇的想象，像盘古开天地女，像盘古开天地女娲补天娲补天让我赞叹不已。让我赞叹不已。神话神话中很多人物个性鲜明中很多人物个性鲜明，如精卫坚韧执着、，如精卫坚韧执着、普罗米修斯勇敢不屈普罗米修斯勇敢不屈 古人古人创造了很多神话故事，来表达他们对世界创造了很多神话故事，来表达他们对世界的认识的认识，如普罗米修斯上天，如普罗米修斯上天“盗盗”取火种，就是古取火种，就是古希腊人对火种来源的一种解释。希腊人对火种来源的一种解释。花圃花圃 花卉花卉 花蕾花蕾 花蕊花蕊 mm ll m dnm dn mimi p p huhulili tntn 玫瑰玫瑰 茉茉 莉莉 牡牡 丹丹 海棠海棠识字加油站识字加油站ruru mm dndn mimi p p huhul l i i tntn 识字加油站识字加油站ruru 圃圃玫玫卉卉蕊蕊茉茉莉莉蕾蕾牡牡丹丹棠棠ll mm 花花 圃圃 具有具有观赏价值的观赏价值的草本植物，是用来描草本植物，是用来描绘欣赏的植物的统称。绘欣赏的植物的统称。花花 卉卉 指指培育花儿幼株培育花儿幼株或幼苗的园地。或幼苗的园地。花花 蕊蕊 花花 蕾蕾 指指即将盛开，即将盛开，但还没开的花骨朵。但还没开的花骨朵。花花的组成部分，的组成部分，分为雌蕊与雄蕊。分为雌蕊与雄蕊。海海 棠棠 玫玫 瑰瑰 茉茉 莉莉 牡牡 丹丹说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。词句段运用词句段运用腾云驾雾腾云驾雾 上天入地上天入地 神机妙算神机妙算 各显神通各显神通三头六臂三头六臂 神通广大神通广大 未卜先知未卜先知 刀枪不入刀枪不入这八个词语都是形容本领高强的。这八个词语都是形容本领高强的。词句段运用词句段运用腾云驾雾腾云驾雾:形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。上天入地上天入地:形容神通广大。也比喻为实现某种目的而四处形容神通广大。也比喻为实现某种目的而四处 奔走。奔走。神机妙算神机妙算:惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善 于估计客观情势，决定策略。于估计客观情势，决定策略。各显神通各显神通:比喻在各自工作中显身手。比喻在各自工作中显身手。三头六臂三头六臂:形容有特别大的本领。形容有特别大的本领。神通广大神通广大:现比喻办法多，本领高强。现比喻办法多，本领高强。未卜先知未卜先知:有时用以比喻有预见性。有时用以比喻有预见性。刀枪不入刀枪不入:原指刀杀不进，枪刺不死。原指刀杀不进，枪刺不死。比喻一个人的思想比喻一个人的思想 僵化，批评、鼓励都不起作用。僵化，批评、鼓励都不起作用。腾云驾雾、上天入地腾云驾雾、上天入地神机妙算神机妙算各显神通各显神通三头六臂三头六臂神通广大神通广大未卜先知未卜先知刀枪不入刀枪不入 读读下下面面的的句句子子，感感受受想想象象的的神神奇奇。你你在在其其他他神神话话故故事事中中，也也读读到到过过让让你你感感到到神神奇奇的的地地方方吗吗?和同学交流。和同学交流。1.1.轻而清的东西，缓缓上升，变成了天轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊重而浊 的东西，慢慢下降，变成了地。的东西，慢慢下降，变成了地。2.2.当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳 车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。带到人间。3.3.女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的 石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜 色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把 天上的大窟窿修补好。天上的大窟窿修补好。这这个个句句子子的的想想象象神神奇奇又又合合理理。神神奇奇体体现现在在天天地地竟竟然然是是由由一一些些不不知知名名的的东东西西变变成成的的；而而“轻轻而而清清”的的东东西西上上升升，“浊浊而而重重”的的东东西西下下降降，符符合合物理原理。物理原理。1.1.轻而清的东西，缓缓上升，变成了天轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊重而浊 的东西，慢慢下降，变成了地。的东西，慢慢下降，变成了地。这这个个句句子子让让我我们们感感受受到到神神的的强强大大、人人类类之之渺渺小小。原原来来，我我们们人人间间的的火火种种，仅仅仅仅只只是是普普罗罗米米修修斯从太阳车车轮上拿的一颗火星。斯从太阳车车轮上拿的一颗火星。2.2.当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到 太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一 颗火星，带到人间。颗火星，带到人间。3.3.女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜 色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用 这些石浆把天上的大窟窿修补好。这些石浆把天上的大窟窿修补好。这这个个句句子子让让我我们们感感受受到到女女娲娲历历尽尽千千辛辛万万苦苦补补天和五色石的神奇。天和五色石的神奇。嫦嫦 娥娥 唐唐 李商隐李商隐 云母屏风烛影深，云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。碧海青天夜夜心。日积月累日积月累李李商商隐隐（约约813813年年约约858858年年），字字义义山山，号号玉玉溪溪生生、樊樊南南生生。晚晚唐唐诗诗人人。原原籍籍河河内内怀怀州州（今今河河南南沁沁阳阳），祖祖辈辈迁迁荥阳（今河南郑州）。荥阳（今河南郑州）。其其诗诗作作文文学学价价值值很很高高，他他和和杜杜牧牧合合称称“小小李李杜杜”，与与温温庭庭筠筠合合称称为为“温温李李”，与与同同时时期期的的段段成成式式、温温庭庭筠筠风风格格相相近近，且且都都在在家家族族里里排排行行1616，故故并并称称为为“三十六体三十六体”。了解作者了解作者创作背景创作背景 李李商商隐隐终终身身处处于于牛牛李李党党争争的的夹夹缝缝之之中中，一一生生很很不不得得志志。牛牛李李党党争争是是在在宦宦官官专专权权的的日日子子里里，唐唐朝朝朝朝廷廷的的官官员员中中反反对对宦宦官的大都遭到排挤打击。官的大都遭到排挤打击。依依附附宦宦官官的的又又分分为为两两派派以以牛牛僧僧儒儒为为首首领领的的牛牛党党和和以以李李德德裕裕为为首首领领的的李李党党，这这两两派派官官员员互互相相倾倾轧轧，争争吵吵不不休休，从从唐唐宪宪宗宗时时期期（805805年年）开开始始，到到唐唐宣宣宗宗时时期期（846846年年）才才结结束束，闹闹了了将将近近4040年年，历历史史上上把把这这次次朋朋党党之之争争称称为为“牛牛李李党党争争”。牛牛李李党党争争的的实实质质就就是是太太监监当当权权，本本诗诗就就是是讽讽刺刺太太监监当当权权的的黑黑暗、讽刺宪宗的皇权旁落。暗、讽刺宪宗的皇权旁落。初读感知初读感知 嫦嫦 娥娥 唐唐 李商隐李商隐 云母屏风烛影深，云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。碧海青天夜夜心。诵读古诗，结合注释，理解这首诗的意思。诵读古诗，结合注释，理解这首诗的意思。理解诗意理解诗意银河。银河。(1)(1)嫦娥：嫦娥：注注 释释神话中的月亮女神，传说是后羿的妻子。神话中的月亮女神，传说是后羿的妻子。(2)(2)云母屏风：云母屏风：用云母制作的屏风。用云母制作的屏风。(3)(3)长河：长河：(4 4)晓星：晓星：晨星。晨星。理解诗意理解诗意指长生不死药。指长生不死药。指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。碧海，形容蓝的海，深蓝色的天。碧海，形容蓝天苍碧如同大海。天苍碧如同大海。（5 5）灵药：）灵药：（6 6）碧海青天：）碧海青天：（7 7）夜夜心：）夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。指嫦娥每晚都会感到孤单。理解诗意理解诗意云母屏风烛影深云母屏风烛影深烛烛影影翻译：翻译：云母屏风染上一层浓浓的烛影。云母屏风染上一层浓浓的烛影。屏屏风风理解诗意理解诗意长河渐落晓星沉长河渐落晓星沉晓晓星星长长河河翻译：翻译：银河逐渐斜落，晨星也隐没低沉。银河逐渐斜落，晨星也隐没低沉。理解诗意理解诗意嫦娥应悔偷灵药嫦娥应悔偷灵药翻译：翻译：嫦娥想必悔恨当初偷吃下灵药。嫦娥想必悔恨当初偷吃下灵药。理解诗意理解诗意碧海青天夜夜心碧海青天夜夜心翻译：翻译：如今独处碧海青天而夜夜寒心。如今独处碧海青天而夜夜寒心。透透过过装装饰饰着着云云母母的的屏屏风风，烛烛影影渐渐渐渐暗暗淡淡下下去去。银银河河渐渐渐渐沉沉没没，晨晨星星渐渐渐渐消消失失。嫦嫦娥娥后后悔悔寂寂寞寞，后后悔悔偷偷吃吃灵灵药药，现现在在只只有有那那青青天天碧碧海海夜夜夜陪伴着她一颗孤独的心。夜陪伴着她一颗孤独的心。理解诗意理解诗意 诗诗的的后后两两句句借借用用嫦嫦娥娥偷偷吃吃灵灵药药奔奔月月的的典故，进一步深化了诗人寂寞的心情。典故，进一步深化了诗人寂寞的心情。古诗赏析古诗赏析 这这首首诗诗题题为为“嫦嫦娥娥”，实实际际上上写写的的是是处处境孤寂的主人公对于环境的感受和心灵独白。境孤寂的主人公对于环境的感受和心灵独白。