1、第10 课 电路出了什么故障一、 教材分析：电路出故障了一课首先引导学生讨论认识电路。接着课文创设了电路出故障了的情境，让学生学会查明电路出故障的原因，培养他们解决问题的能力。在研究小灯泡不亮的原因时，鼓励学生大胆猜想，并把猜想的结果记录表上。在此基础上，教师指导学生想办法对电路进行检测，学习用一种新的方法来检测电路做一个电路检测器。在电路检测器制作完毕后，要学生思考一下，怎样用它去检测有故障的电路？教师最后应说明，电路检测器是一种检测电路的工具，以后会经常用到，强调它只能在实验室检测简单电路，不能用来检测220V的电路。教学目标: 1、分析怎样的电路能使小灯泡发亮（认识电路）；2、讨论电路出
2、故障的各种原因,能做一个简单的电路检测器；会用电路检测器检测故障电路。3、培养学生在学习中敢于提出自己的猜想，乐于合作与交流的意识，培养他们解决问题的能力，注意渗透安全用电知识的教育。三、教学重难点：（1）重点：会探究电路出现故障的原因。（2）难点：会用电路检测器检测电路。四、教学准备：学生准备：（1）每组小灯泡2个、灯座1只、电池2个、电池盒1只、导线2根。（这些材料有“问题”，其中一个灯泡（一个坏灯泡）和电池（一节废电池）先教师拿着备用，学生检测出后再给）（2）电路检测器材料：小灯泡1个、灯座1只、电池1个、电池盒1只、导线3 根。（3）记录表（记录表一、记录表二）。教师准备: 有1个小灯
3、泡的无故障的串联电路，1个电路检测器五、设计理念：“学生是科学学习的主体，使他们亲身经历以探究为主的学习活动，体验学习科学的乐趣。”因此，我在教学设计时，注重以学生为主体，尽可能的为每个学生创造动手的机会，鼓励学生大胆猜测，提出各自的想法，然后能够验证自己的猜想是否正确？使学生像科学家那样进行科学探究，而这一切的基础就是教师创设的活动。学生在活动中发现问题、在活动中探究问题、在活动中解决问题、在活动中获得知识。教学过程: (一)导入新课:说出下列电路元件的名称：说出电器元件：电池、导线、灯泡、开关2、根据提供的材料各小组学生连接电路（学生看课件3后在下面进行连接），完成后教师讲解:电从电池的正
4、极流出，通过灯泡，回到电池的负极，形成一个环路，灯泡就会亮起来。这个由电池、电线、灯泡组成的，有电流通过的环路就叫做电路。（板书课题：电路）（教师故意分发其中两个组准备坏电路）3、刚才在连接电路中为什么有的小组的灯泡不亮呢？灯泡不亮的电路什么地方出故障了？ 提问:小灯泡没亮说明什么?(学生回答后板书课题:电路出故障了)说明灯泡中没有电流通过，电路中的哪一部分出了故障使电流中断，灯泡不亮呢？ (二)请各小组分析讨论出故障的原因: 1、 请大家分组讨论、分析，电路中的哪一部分可能出故障了? 现在请每个小组讨论，把讨论猜测的结果记录在刚才分发“记录表一”中。2、整理汇报可能造成小灯泡不亮的种种原因：
5、（汇总分析各种故障）同学们真了不起，一下子找了这么多可能存在的故障，这毕竟是我们的猜测，那我们通过哪些方方法找出电路中的故障呢？汇报整理： 一般有这样几种方法，检查法：检查电路中的连接是否完好；替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看灯泡是否能亮；今天，我们一起来学习一种科学的检测方法做一个电路检测器，并用它来查找电路中故障产生的原因。（板书：电路检测器）(三) 制作电路检测器: 1、这个电路检测器怎么做呢？又是怎样使用的呢？请同学们认真看屏幕。你们看明白了吗？谁来说一说？（把灯泡会亮的电路中的开关拆下来）2.制作方法 说出名称（说明什么是检测头）3、同学们，其实你们自己也会
6、做，老师给每个小组准备了一套制作电路检测器的材料，我们一起动手做一做。请大家拿出一个灯泡、1个电池和3跟导线。然后教师教学生做电路检测器。（保证自己的两个头连起来灯泡会亮）谁来说说你们小组是怎么制作的？请到前面来演示。（四）、学习用一个电路检测器检测电路:1、我们做好了电路检测器，那么应该怎样检测呢？ （如果认为灯泡坏了，就把它拿来放到检测器两头测一下，边叫学生上台演示）2学习使用电路检测器: 教师演示检测一根电线;A、用电路检测器的两个检测头和一根电线的两端相连接，如果小灯泡亮了，就说 明这根电线没有故障;如果结果相反，则说明这根电线有故障。B、把其它可能出故障的元件串到电路中，看检测器的灯
7、泡是否发光。3、检测故障电路：实验要求：（1）、小组内分工合作实验时尽量放低声音。（2）、 边查故障，边记录检测记录表（3）、把检测出的故障元件放在1号袋里，然后在材料盒中换取好的元件。（4）、重新连接电路，排除故障，使故障电路中的灯泡亮起来。故障电路中的灯泡亮起来，说明你已经排除故障，成功了。4、老师也给每个小组准备了1个有故障的电路，请大家用自己刚做的电路检测器去找到原因，看看哪个小组的小电工最出色。如果你们查出了是什么原因，需要换什么请上讲台来拿，但如果没坏不能拿。开始试验吧。（学生试验，教师循环指导。）4、 交流、汇报: (1)你们组检测到几处故障?是什么地方出的故障？（把检测记录表拿上来）请上台来和大家说说你们组是怎样检测的? (2)大家认为他们小组的检测怎么样? (四)排除故障，使小灯泡亮起来: 故障已经找到了，你能排除这些故障，使这些小灯泡重新亮起来吗?请动手试试看。1、如果家里的日光灯不亮了，能不能用电路检测器去检测？为什么？ (五)总结: 同学们今天表现的真不错，不但分析了故障电路的原因，而且还利用了电路检测器把故障排除掉，最后小灯泡都亮了起来，老师为你们高兴！不过老师这里要提醒大家，我们只做的这个电路检测器，只能在实验室检测一些简单的电路，千万不能用来检测检测家用 220V 电器电路，否则会出危险。
