1、苏教版六年级上册科学课件苏教版六年级上册科学课件 点击输入标题 苏教版小学科学六年级下册苏教版小学科学六年级下册 第一单元第一单元 我在长大我在长大 1.假设假设 苏教版小学科学六年级上册苏教版小学科学六年级上册 第五单元第五单元 假设与实验假设与实验 点击输入标题 苏教版小学科学六年级下册苏教版小学科学六年级下册 第一单元第一单元 我在长大我在长大 猜测与假设的关系 科学家的假设 我们的假设 假设要有依据 点击输入标题 猜测与假设的关系 好奇心总是使我们不停地提出问题，并试图找出答案。 找答案的过程很像侦探破案先做出一些猜测，然后寻 找证据来验证猜测。 点击输入标题 猜测与假设的关系 这棵树
2、快死了，这是什么原因呢？ 像侦探那样找一 找“杀树凶手”。 水淹的吗？ 有害虫吗？ 老死的？ 点击输入标题 猜测与假设的关系 “有害虫”、“老死的”这些都是对问题答案的 猜测，猜测也叫假设。提出假设是科学探究中非常重要的 一步。科学史上，很多重要的结论都是从提出假设开始的。 点击输入标题 科学家的假设 德国科学家魏格纳在病床上偶然看到墙上挂的地图上 的一些情景，一个大胆的假设在他脑海中出现了 点击输入标题 科学家的假设 南美大陆东海岸的突出 部位，恰好可以和非洲西 部凹进部位吻合在一起， 这是否说明 点击输入标题 科学家的假设 科学家们收集证据的过程往往是一个十分漫长、艰苦 的过程，这需要坚强
3、的意志、敏锐的观察力和足够的耐心。 点击输入标题 科学家的假设 魏格纳调查研究两个大陆 的生物，发现都有一种叫做中 龙的爬行动物的化石。 通过观察和测量，魏格纳 发现格陵兰岛每年都在漂离欧 洲大陆。 点击输入标题 科学家的假设 魏格纳找了许多证据，也没能说服当时大多数学者接 受“大陆漂移说”。直到20年之后，科学家们拥有了更多 的相关证据，这一假说才被人们逐渐接受。 点击输入标题 科学家的假设 “恐龙”是怎么灭绝的？科学家们提出了种种假设。 比如，“忽然灭绝假设”，“缓慢灭绝假设”，但是到目 前为止，还没有令人信服的结论。 点击输入标题 科学家的假设 小行星撞击地球，给恐龙带来了厄运。 ？ 一
4、些新的、有害的植物毒死了恐龙。 下一个假设也 许就是你的！ 未知生物偷吃了恐龙蛋。 我们的假设 三年级到现在，我们曾提出过哪些假设？回忆一下这 些假设是怎么提出来的？ 问题：摆的快慢和什么因素有关？ 假设：和摆锤的轻重有关，摆锤 越重，摆得越慢。 在做空气中粉尘污染物调查 时，你把小镜子放在哪些地方？ 为什么？选择这些地方时，你是 否作了假设？ 我们的假设 假设是有依据的猜测。“有害虫”、“老死的”这 些都是“为什么树死了”的猜测，我们的依据又是什么呢？ 假设 提出假设的依据 验证假设的办法和途径 老死的 生命体老了都会死 1.查资料，了解这种树的平均寿命 2.调查树是何时栽种的 有害虫 有些
5、种类的昆虫对树木有 很大的危害 仔细观察树干、树叶等部位是否有 害虫 水淹的 水浇多了，植物会死 把水龙头移走 假设的依据往往来自已有的经验，但经验并不完全可靠。 我们的假设 把一张纸和一个小球同时从高处丢下，为什么球先落地？ 如果用两张一样重的纸，其中一张揉成团，同时从高处 丢下，谁先落地？试一试，结果怎样。 纸受到的空气阻力大， 球受到的空气阻力小。 纸片平放，纸团先落地， 纸片竖直放，与纸团同时落地。 假设要有依据 关于蚯蚓，你能提出怎样的问题与假设？你用什么方 法收集证据来验证自己的假设？ 练习与拓展 1. （ ）总是使我们不停地提出问题，并试图找出 （ ）。假设是有依据的猜测。 答案
6、 填空题 2.科学史上，很多重要的结论都是从（ ）开始的。 3. （ ）提出了“大陆漂移说”。 好奇心 经验 提出假设 经验 魏格纳 4.假设的依据往往来自已有的（ ），但（ ）并不 完全可靠。 苏教版六年级上册科学课件苏教版六年级上册科学课件 点击输入标题 苏教版小学科学六年级下册苏教版小学科学六年级下册 第一单元第一单元 我在长大我在长大 2.实验实验 苏教版小学科学六年级上册苏教版小学科学六年级上册 第五单元第五单元 假设与实验假设与实验 点击输入标题 苏教版小学科学六年级下册苏教版小学科学六年级下册 第一单元第一单元 我在长大我在长大 模拟实验 对比实验 模拟实验和对比实验 改变与控制
7、实验条件 点击输入标题 模拟实验 实验是科学研究中常用的方法，它主要有两种类型。 点击输入标题 模拟实验 有些实验是对事物的内部结构、运动变化过程进行模 拟，这种实验叫做模拟实验。 从三年级到现在，我们做过许多用模型做的模拟实验。 模拟雨的形成。 模拟火山爆发。 模拟昼夜的形成。 点击输入标题 模拟实验 我们还做过哪些模拟实验？ 模拟地震的发生。 模拟变质岩的形成。 模拟帆船进出港。 点击输入标题 对比实验 对比实验是一种特别的收集证据的方法。通过有意识 地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。 三年级到现在，我们已做过许多对比实验。 种子萌发的实验。 水蒸发快慢的实验。 点击输入标题
8、 对比实验 我们还做过哪些对比实验？ 蜡烛的燃烧。 加热、冷却铜球。 磁极的相斥、相吸。 模拟实验和对比实验 同一个实验可能既具有模拟实验，又具有对比实验的 性质。在下面两个模拟实验中，有没有对比实验？ 从同一高度往沙盘里丢一 些大小不同的石子。 拟月球环形山的形成。 模拟喷气式飞机的飞行。 用两只充气量不同的气球 模拟飞行。 改变与控制实验条件 对比实验要注意的问题 每次只能改变一个因素。 改变与控制实验条件 上面的实验设计有没有问题？有什么问题？ 改变与控制实验条件 对比实验要注意的问题 确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素 应保持一样。 改变与控制实验条件 如何控制除了搅拌次数以外的其他变量？ 食盐颗粒大小 搅拌力度 练习与拓展 1.实验是科学研究中常用的方法，它主要有两种类型 （ ）和（ ）。 模拟实验 填空题 2.有些实验是对事物的内部结构、运动变化过程进行模拟，这 种实验叫做（ ）。 3.（ ）通过有意识地改变某个条件来证明改变的条 件和实验结果的关系。 对比实验 对比实验 模拟实验 练习与拓展 1.对比实验要注意哪些问题 ？ 答： （1）每次只能改变一个因素， （2）确保实验的公平，即除了改变的那个因 素外，其他因素应保持一样。 问答题 你做对了吗？
