第5单元 17 松鼠 ppt课件+教案+素材-（部编）统编版五年级上册《语文》.rar

17 松 鼠【教学目标】1.认识“驯、矫”等 8 个生字，会写“鼠、秀”等 11 个字，会写“松鼠、乖巧”等 13个词语。2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。【教学重难点】1.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。2.准备资料：多媒体课件。【教学课时】2 课时第 1 课时【课时目标】1.认识“驯、矫”等 8 个生字，会写“鼠、秀”等 11 个字，会写“松鼠、乖巧”等 13个词语。2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。【教学过程】板块一 激趣导入，揭示课题1.导入课题。（1）（播放松鼠的视频）松鼠给你留下了怎样的印象？能不能用一两个词语来形容？（活泼可爱）（2）大家想不想了解更多关于这位动物朋友的秘密呢？今天，我们就来学习法国博物学家布封写的一篇文艺性说明文松鼠。2.书写“松鼠”。（1）板书课题，齐读课题。（2）学生练写“鼠”字。（提示“鼠”字的写法）【设计意图】播放松鼠的视频，激发学习兴趣，用一两个词语概括对松鼠的大致印象，可以印证读文后的感受，体会作者对松鼠的喜爱之情。板块二 自主识字，整体感知1.自由读文，圈出生字。要求：（1）读准字音，读通句子，圈出文中的新词和不理解的地方，同学之间讨论解决。（2）想一想课文主要写了什么内容。2.讨论交流，分类识记。（1）认读正音：指名读，重点指导“驯、矫、歇、杈、藓、狭、勉、锥”的读音。（2）借助图片识记：“榛子”“苔藓”“树枝分杈的地方”“蛰伏不动”。让学生直观地理解，识记生字。3.自读课文，整体感知。（1）出示任务：默读课文，想一想：课文的每一个自然段分别介绍了松鼠哪个方面，然后用“”给课文分层，概括每部分的主要意思。（2）反馈指导。预设：每一个自然段各介绍了松鼠一个方面的信息，所以一个自然段就是一个部分。第 1 自然段：a.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良。b.追问：也就是说，这一部分介绍了松鼠的哪个方面？c.预设：这一部分介绍了松鼠的外形这个方面。（板书：外形特点）第 2 自然段：a.松鼠经常在高处活动。b.追问：只介绍了这一个内容吗？c.预设：这一部分还介绍了松鼠白天歇息，晚上活动。d.师小结：我们可以归纳为松鼠的活动范围和生活规律。（板书：活动范围和生活规律）第 3 自然段：a.松鼠十分警觉，动作轻快敏捷，会储藏食物。b.追问：这一部分介绍了松鼠的哪个方面呢？c.预设：这一部分介绍了松鼠的行为动作这个方面。（板书：行为特点）第 4 自然段：a.松鼠通常在树枝分杈的地方搭窝。b.追问：这一部分介绍了松鼠的哪个方面呢？c.预设：这一部分介绍了松鼠搭窝这个方面。（板书：搭窝）第 5 自然段：a.松鼠通常一胎生三四个。b.追问：也就说，这一部分介绍了松鼠的哪个方面？c.预设：这一部分介绍了松鼠的生育、换毛时间和爱干净三个方面。（板书：其他习性）（3）把握课文内容要点。刚刚同学们一起理清了课文条理，概括了课文各个部分的主要意思，你能完整地说说课文是从哪些方面介绍松鼠的吗？预设：课文主要写了松鼠的外形特点、生活规律、行为特点、搭窝和其他习性等内容。【设计意图】识字能力是学生独立阅读的基础，教师尊重学生个性需要，渗透指导多种识字方法，逐步培养学生独立识字的能力。引导学生通过总结每段的段意，整体把握课文内容，为下个环节的教学作铺垫。板块三 细读文章，分段梳理1.范例引路。（1）默读课文第 1 自然段，思考作者从哪些方面写出了松鼠外形的漂亮，将关键词句勾画下来。（2）全班交流。预设一：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃相等。预设二：松鼠尾巴老是翘起来，常直竖着身子坐着，吃东西用前爪往嘴里送。（3）小结方法：抓住语段中的关键词逐句梳理。有些句子没有关键词，需要整合形成答案。（4）提示学生：梳理出来的信息，可以用表格或者思维导图的方式呈现，让人一目了然。课件出示：松鼠相关信息外形特点漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快；有帽缨形的尾巴，吃相好。活动范围和生活规律行为特点搭窝其他习性2.合作试身手。（1）请同学们用刚才的方法，默读第二部分，想一想：你从中获得了关于松鼠的哪些信息？小组合作进行梳理。信息 1：松鼠经常在高处活动。信息 2：白天休息，晚上活动。（2）师生共同提炼填写。（以思维导图形式为例）3.独立完成梳理。（1）我们通过小组合作的形式，梳理了关于松鼠活动范围及生活规律的信息。接下来请同学们默读第 3、4、5 自然段，独立完成信息的梳理。第 3 自然段：信息 1：松鼠十分警觉。信息 2：松鼠动作轻快敏捷。信息 3：松鼠秋天会储藏食物留到冬天吃。第 4 自然段：信息 1：松鼠在树杈搭窝，窝干净、暖和。信息 2：松鼠用小木片、干苔藓搭窝，窝宽敞坚实、舒适安全。信息 3：松鼠窝窝口向上，有一个圆锥形的盖防雨水。第 5 自然段：信息 1：松鼠通常一胎生三四个。信息 2：松鼠过了冬天会换毛。信息 3：松鼠用爪子和牙齿梳理毛发。（2）小组汇报，师生共同提炼完成表格和思维导图。课件出示：松鼠相关信息外形特点漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快；有帽缨形的尾巴，吃相好。活动范围和生活规律经常在高处活动；白天休息，晚上活动。行为特点警觉，动作敏捷；秋天储藏冬天的食物。搭窝搭在树枝分杈的地方，干净、暖和、舒适、安全；搭窝很有技巧，窝口朝上，并且有一个圆锥形的盖。其他习性通常一胎生三四个；小松鼠过了冬会换毛；用爪子和牙齿梳理毛发。【设计意图】课后习题第一题要求“把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来”。本课因松鼠的信息较多且分散，教学时教师先带着学生一同梳理第一自然段的信息，总结方法，随后让小组合作，运用方法，最后让学生独立梳理其他自然段的松鼠信息，通过不断地练习、运用，掌握方法，体现了教、扶、放的过程，降低了难度。板块四 回顾全文，拓展练习1.引导学生观察思考：作者从外形特点、活动范围和生活规律、行为特点、搭窝、其他习性这几个方面来介绍松鼠，从中你得到了哪些启示？2.师生共同总结归纳：（1）要抓住事物的主要特点。（2）同一方面的内容，放到一个自然段里，使条理清晰。（3）从多个方面去介绍。要将一种事物介绍清楚，仅从一个方面介绍，就会像“盲人摸象”一样，所以应从多个方面去介绍。3.拓展训练。（1）同学们，你们学会了吗？咱们来练练吧！如果让你介绍白鹭，你会选择将哪些信息介绍给读者？又会如何分自然段？完成表格。课件出示：雪白的蓑毛 流线型结构 铁色的长喙 圆圆的眼睛 青色的脚 钓鱼 低飞 觅食 望哨 白鹭与我的故事 11重庆有第一个白鹭自然保护区 12厦门的白鹭的数量高达 3 万只 13 三峡大坝是观鸟胜地段落写了哪个方面具体内容第 1 自然段第 2 自然段第 3 自然段第 4 自然段（2）提示：可先将信息进行筛选、分类，填入表格，再提炼。（3）学生展示表格并说明理由。课件出示：段落写了哪个方面具体内容第 1 自然段颜色适宜第 2 自然段身段精巧第 3 自然段生活习性第 4 自然段分布范围111213【设计意图】课文如何将松鼠介绍得有序、清楚，值得我们借鉴与学习。在梳理完信息后紧扣单元语文要素进行训练，为单元习作打下基础。板块五 指导书写，小结收获1.指导书写“歇、窝、勉、梳”。（1）引导学生交流字词的学习方法，如可通过形近字辨析的方法学习“歇”，利用形声字的特点识记“窝”和“勉”。（2）指导观察。（3）教师范写，学生练写。2.总结：本单元“交流平台”中有这样一句话：“说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。”本课正体现了这一点。那么，作者是如何把这些特点介绍得既清楚又生动的呢？我们下节课接着研究。第 2 课时【课时目标】1.体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法。2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。【教学过程】板块一 聚焦语段，体会写法1.聚焦语段，体会写法。（1）课件出示：课件出示：松鼠是一种（漂亮）的小动物，（乖巧），（驯良），很讨人喜欢。问题一：这句话总写了松鼠的哪三个主要特征？（漂亮、乖巧、驯良）问题二：为什么要把这句话放在段首呢？（先说明松鼠的特征，再从外形方面展开描述，这样更能吸引读者。）（2）课件出示：课件出示：它们面容（清秀），眼睛（闪闪发光），身体（矫健），四肢（轻快）。（玲珑）的小面孔，衬上一条（帽缨）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。问题一：这段话主要运用什么说明方法来介绍松鼠？（打比方）问题二：所填的这些词语写出了松鼠的什么特点？（外形漂亮）问题三：这样写的好处是什么？（这些词语形象传神，使文章语言生动。尤其是“玲珑的小面孔”把松鼠拟人化，“帽缨形的美丽尾巴”运用比喻的修辞手法，写出了松鼠美丽而富有活力的外形特点。）（3）课件出示：课件出示：它们搭窝的时候，（先）搬些小木片，错杂着放在一起，（再）用一些干苔藓编扎起来，（然后）把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。问题一：所填的词语都是表示什么顺序的词语？（“先、再、然后”表示先后顺序）问题二：找出这段话中描写松鼠搭窝动作的词语。（“搬、放、编扎、挤紧、踏平”）问题三：这样写的好处是什么？（表示顺序的词语，条理清楚地介绍了松鼠搭窝的过程；写松鼠搭窝时的动作，让松鼠聪明、勤快、灵巧的形象跃然纸上。）2.归纳写法，总结提升。教师总结：文艺性说明文最主要的特点是准确生动的语言，也就是生动说明。生动说明可以从抓住特点、语言生动、表达有序三个方面入手。3.继续了解说明方法。（1）为了将松鼠的特点介绍清楚，作者也运用了一些其他的说明方法，我们一起来看看。在课文中画出相关句子，把说明方法写在句子旁边。（2）反馈指导。预设：打比方。句子：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。列数字。句子：松鼠通常一胎生三四个。举例子。句子：松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。作比较。句子：松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。语文要素4.小结：说明性文章，作者会根据表达的需要，选定恰当的语言风格来写作，不管主要用哪种语言风格来介绍，为了把事物介绍得清楚明白，都会综合运用到各种说明方法，这样才能介绍得科学准确，清楚明白。【设计意图】写好说明性文章应做到三点：抓住说明对象的特征，说明顺序要清晰，说明语言要准确生动形象。本环节聚焦三个重点语段，出示课件，完成填空的练习，既回顾了课文内容，又积累了重点词语，还关注了语言表达，可谓一举三得。板块二 对比阅读，关注表达1.比较异同，体会语言。（1）思考：试着比较中国大百科全书节选的例句与课文松鼠的相应段落，同样是介绍松鼠的说明性文章，它们在语言表达上有什么不同？课件出示：松鼠体形细长，体长 1726 厘米，尾长 1521 厘米，体重 300400 克。（松鼠）面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。（2）思考：例句和课文在介绍松鼠外形特点时分别是从哪几个方面来写的？有什么不同？分别有什么作用？（例句是从松鼠的体形、身长、尾长、体重四个方面介绍松鼠的外形特点，采用客观严谨的数据，用词准确，让人觉得简洁明晰；课文是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形特点，突出了松鼠漂亮的特点，语言形象生动，表达出了作者对松鼠的喜爱之情。）课件出示：松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约 50 厘米。松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。（3）思考：从例句和课文中，你读到了什么不同的信息？有什么不同的感受？（例句在松鼠搭窝的地点、所用的材料以及窝的大小等方面提供明确简洁的信息；而课文相应段落则详细地描述了松鼠搭窝的过程，从选址、建造及窝口等方面表现了松鼠的聪明、能干。）课件出示：松鼠每年春、秋季换毛。年产仔 23 次，一般在 4、6 月产仔较多。松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。（4）思考：例句和课文都谈到了松鼠换毛、产仔，在表达上各有什么不同呢？（例句提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息；而课文相应段落还谈到小松鼠毛发的颜色以及松鼠如何梳理毛发，形象生动地表现了松鼠爱干净的生活习惯。）2.小结。相同点：都准确地描绘事物的特征。不同点：例句语言简洁明了，课文语言生动形象。3.对比朗读,体会情感。（1）中国大百科全书节选的例句虽然简短，却让我们一下就了解了松鼠的特点，让我们一起读一读吧！（2）课文中的语句，字里行间都表达出了作者对美丽、聪明、能干、爱干净的松鼠的喜爱之情，你喜欢这样的松鼠吗？让我们通过朗读，读出喜爱之情吧！4.进一步感知文本情感。（1）文中像这样生动的句子还有很多，你还能找到一句读一读并谈谈自己的感受吗？（2）指名读句子，谈体会。（3）总结：松鼠一文，作者抓住了松鼠的主要特点，用生动形象的语言，有条理地将可爱的松鼠介绍给我们，字里行间流露出了作者对这小家伙的喜爱之情。【设计意图】本环节结合课后习题第二题，通过对比阅读，感受说明性文章不同的语言风格。我们日常阅读的文章中，像说明书、食谱，包括我们列出的信息图表，都能提供准确、清楚的信息，帮助我们认识事物，获得知识。说明文的语言特点，可以像太阳一样平实，也可以像松鼠一样活泼，还可以像中国大百科全书里的内容一样简洁明了。板块三 创设情境，学习表达1.创设情境，巩固练习。（1）栏目一：“科普讲座”。请同学们结合上节课表格中的信息，用简洁准确的语言，将白鹭介绍给大家吧！（2）栏目二：“动物乐园”。（播放天鹅的视频资料）同学们对优雅的天鹅都不陌生，如果让你用配音的形式介绍它，你会怎样说呢？动笔写一写吧！课件出示：天鹅是大型鸟类，最大的身长 1.5 米，体重 6000 多克。全身羽毛为白色，嘴多为黑色，上嘴部至鼻孔部为黄色。它们的颈修长，约占体长的一半，在游泳时脖子经常伸直，两翅贴伏。喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物为食，也吃螺类和软体动物。2.学生练写。3.全班交流。板块四 拓展延伸，推荐阅读1.阅读片段，对比评价。（1）课文的作者布封，也曾写下文字赞美天鹅，让我们一起来读一读吧！课件出示：天鹅面目美丽，体态优雅，这与它温和的天性很相称。天鹅让看它的人赏心悦目，它到哪里，就使哪里因有这装饰物而增色不少。人人喜爱它，欢迎它，赞赏它。可以说，没有其他任何动物能像它那样受人们如此钟爱，因为事实上大自然没有对其他任何动物赐予这样多的高贵与柔美，并使我们意识到大自然造物竟能达到如此完美的高度。天鹅身姿俊美，形体丰腴，容貌俏丽，色泽白洁；柔和而又传神的动作，时而英姿焕发，时而悠然自得。节选自布封的白鹅（2）语段是从哪些方面介绍天鹅？（身姿、形体、容貌、色泽、动作）（3）语段运用了哪些修饰性词语？（俊美、丰腴、俏丽、白洁、柔和、传神、英姿焕发、悠然自得）这样写有什么好处？（运用修饰性词语写出天鹅的美丽、高贵、优雅，生动传神，令人难忘。文章语言要生动，用词传神、修辞恰当是主要方法。）2.拓展延伸，推荐阅读。学语文就是得法于课内，得益于课外。布封的自然史 中最出色的是对动物的描绘，感兴趣的同学可以读一读动物素描布封博物笔记这本书。课件出示：布封是 18 世纪法国的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究，用 40 年的时间写出了 36 册巨著自然史。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。其实，除了自然史，布封还著有名著动物素描。【设计意图】在课内教学中掌握读书的方法，提升阅读的能力；在课外阅读中，运用课内学到的读书方法很好地阅读课外书。这就是我们所说的“得法于课内，得益于课外”。只有通过课内外的结合，学生的阅读能力才能真正地得以持续提升。【板书设计】17 松 鼠【教学反思】本文是一篇文艺性说明文，融知识性、科学性、趣味性于一体。它以准确说明为前提，以形象化描写为手段，抓住松鼠乖巧、驯良的外形特点，机警、敏捷的行为特征,高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。在表达方法、语言风格方面与太阳有很大的不同。本文对于学生说明文的写作，是一个极好的范例。鉴于课文的文体特点，结合本单元的语文要素，教师在教学本课时体现了以下两点：1.指导方法，训练思维。我不是仅局限于对说明方法的指导，而是让学生体会不同语言风格的说明性文章，从而真正理解说明文也可以用生动活泼的语言去写。这样不仅开阔了学生的写作思路，也很好地抓住了说明文的写作要点。2.关注表达，注重实效。本单元是习作单元，主要学写说明性的文章。通过对不同类型的说明性文章的学习，了解其特点，最终还是要落实在写上。在设计松鼠一课的教学流程时，让学生把中国大百科全书中“松鼠”词条与课文对应内容进行比较。其目的是让学生明白课文“写什么”，从中习得语言的技巧与方法。随后进行的主体训练就是比较课文与中国大百科全书中“松鼠”条目的语言特点，目的就是让学生明白课文是“怎么写”的，更深入地感知不同类型说明性文章的特点。接着通过两个栏目的小练笔设计，巩固练习，为单元写作打下基础。第第1 1课时课时第第2 2课时课时 有没有喜欢小动物的同学呢？有没有喜欢小动物的同学呢？你喜欢什么小动物呢？你喜欢什么小动物呢？松鼠给你留下了怎样的印象？松鼠给你留下了怎样的印象？能不能用一两个词语来形容？能不能用一两个词语来形容？第第1 1课时课时活泼可爱活泼可爱新课导入新课导入1717 松松 鼠鼠松鼠松鼠 法国博物学家法国博物学家布封写的一篇布封写的一篇文艺文艺性说明文性说明文。“臼臼”宽扁，宽扁，两侧略向内收，里两侧略向内收，里边两小横不相连。边两小横不相连。p自由读文，圈出生字。要求：自由读文，圈出生字。要求：读准字音，读通句子，圈出文中的新词和不理读准字音，读通句子，圈出文中的新词和不理解的地方，同学之间讨论解决。解的地方，同学之间讨论解决。想一想课文主要写了什么内容。想一想课文主要写了什么内容。自主识字自主识字驯驯 矫矫 歇歇 杈杈 藓藓 狭狭 勉勉 锥锥x x n n jiojiochch xinxinxixixixi minmin zhuzhu榛榛子子苔苔藓藓zhnzhnxinxin树枝分树枝分杈杈的地方的地方蛰伏不动蛰伏不动zhzh chch p默读课文，想一想：默读课文，想一想：课文的每一个自然段分别介绍了松课文的每一个自然段分别介绍了松鼠哪个方面？用鼠哪个方面？用“”给课文分层，概给课文分层，概括每部分的主要意思。括每部分的主要意思。整体感知整体感知外形特点外形特点活动范围和生活规律活动范围和生活规律行为特点行为特点搭窝搭窝其他习性其他习性 课文主要写了松鼠的课文主要写了松鼠的外形特点、生活规律、行外形特点、生活规律、行为特点、搭窝和其他习性为特点、搭窝和其他习性等内容。等内容。p默读课文第默读课文第1 1自然段，思考自然段，思考作者从哪些方面写出了松鼠作者从哪些方面写出了松鼠外形的漂亮，将关键词句勾外形的漂亮，将关键词句勾画下来。画下来。细读文章细读文章 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。吃相吃相 方法：抓住语段中的关键词逐句梳理。有些句子没有关方法：抓住语段中的关键词逐句梳理。有些句子没有关键词，需要整合形成答案。键词，需要整合形成答案。松鼠松鼠相关信息相关信息外形特点外形特点 漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光，漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快；有帽缨形的尾巴，吃相好。身体矫健，四肢轻快；有帽缨形的尾巴，吃相好。活动范围和生活规律活动范围和生活规律行为特点行为特点搭窝搭窝其他习性其他习性p梳理信息，可以用表格或者思维导图的方式呈现。梳理信息，可以用表格或者思维导图的方式呈现。外外形形特特点点面容、眼睛、身体、面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃相四肢、尾巴、吃相p默读第二部分，想一想：你从中获得了关于松默读第二部分，想一想：你从中获得了关于松鼠的哪些信息？鼠的哪些信息？信息信息1 1：松鼠经常在高处活动。：松鼠经常在高处活动。信息信息2 2：白天休息，晚上活动。：白天休息，晚上活动。2 2p默读第默读第3 3、4 4、5 5自然段，独立完成信息的梳理。自然段，独立完成信息的梳理。信息信息1 1：松鼠十分警觉。：松鼠十分警觉。信息信息2 2：松鼠动作轻快敏捷。：松鼠动作轻快敏捷。信息信息3 3：松鼠秋天会储藏食物留到冬天吃。：松鼠秋天会储藏食物留到冬天吃。3 3信息信息1 1：松鼠在树杈搭窝，窝干净、暖和。：松鼠在树杈搭窝，窝干净、暖和。信息信息2 2：松鼠用小木片、干苔藓搭窝，窝宽敞坚实、舒适安全。：松鼠用小木片、干苔藓搭窝，窝宽敞坚实、舒适安全。信息信息3 3：松鼠窝窝口向上，有一个圆锥形的盖防雨水。：松鼠窝窝口向上，有一个圆锥形的盖防雨水。4 4信息信息1 1：松鼠通常一胎生三四个。：松鼠通常一胎生三四个。信息信息2 2：松鼠过了冬天会换毛。：松鼠过了冬天会换毛。信息信息3 3：松鼠用爪子和牙齿梳理毛发。：松鼠用爪子和牙齿梳理毛发。5 5松鼠松鼠相关信息相关信息外形特点外形特点 漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光，漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快；有帽缨形的尾巴，吃相好。身体矫健，四肢轻快；有帽缨形的尾巴，吃相好。活动范围和生活规律活动范围和生活规律行为特点行为特点搭窝搭窝其他习性其他习性p小组汇报，共同提炼完成表格和思维导图。小组汇报，共同提炼完成表格和思维导图。经常在高处活动；白天休息，晚上活动。经常在高处活动；白天休息，晚上活动。警觉，动作敏捷；秋天储藏冬天的食物。警觉，动作敏捷；秋天储藏冬天的食物。搭在树枝分杈的地方，干净、暖和、舒适、安全；搭在树枝分杈的地方，干净、暖和、舒适、安全；搭窝很有技巧，窝口朝上，并且有一个圆锥形的盖。搭窝很有技巧，窝口朝上，并且有一个圆锥形的盖。通常一胎生三四个；小松鼠过了冬会换毛；用爪通常一胎生三四个；小松鼠过了冬会换毛；用爪子和牙齿梳理毛发。子和牙齿梳理毛发。外外形形特特点点面容、眼睛、身体、面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃相四肢、尾巴、吃相活动范围和活动范围和生活规律生活规律经常在高处活经常在高处活动；白天休息，动；白天休息，晚上活动晚上活动行为特点行为特点警觉、动作敏警觉、动作敏捷；秋天储藏捷；秋天储藏冬天的食物冬天的食物搭窝搭窝其他习性其他习性选址、搭窝的技选址、搭窝的技巧、窝口讲究巧、窝口讲究通常一胎生三四个；小通常一胎生三四个；小松鼠过了冬换毛；用爪松鼠过了冬换毛；用爪子和牙齿梳理毛发子和牙齿梳理毛发p作者从外形特点、活动范围和生活规律、行为作者从外形特点、活动范围和生活规律、行为特点、搭窝、其他习性这几个方面来介绍松鼠，特点、搭窝、其他习性这几个方面来介绍松鼠，从中你得到了哪些启示？从中你得到了哪些启示？回顾全文回顾全文1.1.要抓住事物的主要特点。要抓住事物的主要特点。2.2.同一方面的内容，放到一个自然段里，使条理清晰。同一方面的内容，放到一个自然段里，使条理清晰。3.3.从多个方面去介绍。要将一种事物介绍清楚，仅从从多个方面去介绍。要将一种事物介绍清楚，仅从一个方面介绍，就会像一个方面介绍，就会像“盲人摸象盲人摸象”一样，所以应一样，所以应从多个方面去介绍。从多个方面去介绍。p如果让你介绍白鹭，你会选择将哪些信息介绍给如果让你介绍白鹭，你会选择将哪些信息介绍给读者？又会如何分自然段？完成表格。读者？又会如何分自然段？完成表格。拓展训练拓展训练雪白的蓑毛雪白的蓑毛 流线型结构流线型结构 铁色的长喙铁色的长喙 圆圆的眼睛圆圆的眼睛 青色的脚青色的脚 钓鱼钓鱼 低飞低飞 觅食觅食 望哨望哨 白鹭与我白鹭与我的故事的故事 重庆有第一个白鹭自然保护区重庆有第一个白鹭自然保护区 厦门的白鹭的数量高达厦门的白鹭的数量高达3 3万只万只 三峡大坝是观鸟胜地三峡大坝是观鸟胜地段落段落写了哪个方面写了哪个方面具体内容具体内容第第1 1自然段自然段第第2 2自然段自然段第第3 3自然段自然段第第4 4自然段自然段颜色适宜颜色适宜身段精巧身段精巧生活习性生活习性分布范围分布范围歇歇xixi 左上部左上部“日日”略扁，左下略扁，左下部宜正；右部末笔伸展。部宜正；右部末笔伸展。窝窝ww “穴穴”略宽；略宽；“口口”扁小，扁小，“内内”撇、点不宜过大。撇、点不宜过大。歇歇喝喝辨一辨：辨一辨：书写指导书写指导勉勉minmin “免免”的最后一笔宜的最后一笔宜伸展，要把伸展，要把“力力”包起来。包起来。梳梳shsh 左右笔画穿插迎让。左右笔画穿插迎让。右部上窄下宽。右部上窄下宽。松鼠是一种（松鼠是一种（）的小动物，（）的小动物，（），（），（），很讨人喜欢。），很讨人喜欢。漂亮漂亮乖巧乖巧驯良驯良1.1.这句话总写了松鼠的哪三个主要特征？这句话总写了松鼠的哪三个主要特征？2.2.为什么要把这句话放在段首呢？为什么要把这句话放在段首呢？漂亮、乖巧、驯良漂亮、乖巧、驯良 先说明松鼠的特征，再从外形方面展开描述，先说明松鼠的特征，再从外形方面展开描述，这样更能吸引读者。这样更能吸引读者。聚焦语段聚焦语段第第2 2课时课时 它们面容（它们面容（），眼睛（），眼睛（），身体（），身体（），），四肢（四肢（）。（）。（）的小面孔，衬上一条（）的小面孔，衬上一条（）形的）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。美丽尾巴，显得格外漂亮。清秀清秀闪闪发光闪闪发光矫健矫健1.1.这段话主要运用什么说明这段话主要运用什么说明方法来介绍松鼠？方法来介绍松鼠？2.2.所填的这些词语写出了松所填的这些词语写出了松鼠的什么特点？鼠的什么特点？打比方打比方轻快轻快玲珑玲珑帽缨帽缨外形漂亮外形漂亮 这些词语形象传神，使文章语言生这些词语形象传神，使文章语言生动。尤其是动。尤其是“玲珑的小面孔玲珑的小面孔”把松鼠拟把松鼠拟人化，人化，“帽缨形的美丽尾巴帽缨形的美丽尾巴”运用比喻运用比喻的修辞手法，写出了松鼠美丽而富有活的修辞手法，写出了松鼠美丽而富有活力的外形特点。力的外形特点。3.3.这样写的好处是什么？这样写的好处是什么？它们搭窝的时候，（它们搭窝的时候，（）搬些小木片，错杂着放在一起，（）搬些小木片，错杂着放在一起，（）用一些干苔藓编扎起来，（）用一些干苔藓编扎起来，（）把苔藓挤紧，踏平，使那建）把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。筑物足够宽敞、足够坚实。先先再再1.1.所填的词语都是表示什么顺序所填的词语都是表示什么顺序的词语？的词语？2.2.找出这段话中描写松鼠搭窝动找出这段话中描写松鼠搭窝动作的词语。作的词语。表示先后顺序表示先后顺序然后然后搬、放、编扎、挤紧、踏平搬、放、编扎、挤紧、踏平 表示顺序的词语，条理清楚表示顺序的词语，条理清楚地介绍了松鼠搭窝的过程；写松地介绍了松鼠搭窝的过程；写松鼠搭窝时的动作，让松鼠聪明、鼠搭窝时的动作，让松鼠聪明、勤快、灵巧的形象跃然纸上。勤快、灵巧的形象跃然纸上。3.3.这样写的好处是什么？这样写的好处是什么？文艺性说明文文艺性说明文最主要的特点是最主要的特点是准确生动的语言，也就是生动说明。准确生动的语言，也就是生动说明。生动说明可以从生动说明可以从抓住特点、语言生抓住特点、语言生动、表达有序动、表达有序三个方面入手。三个方面入手。归纳写法归纳写法p继续了解说明方法。继续了解说明方法。为了将松鼠的特点介绍清楚，作者也运用了为了将松鼠的特点介绍清楚，作者也运用了一些其他的说明方法。在课文中画出相关句子，一些其他的说明方法。在课文中画出相关句子，把说明方法写在句子旁边。把说明方法写在句子旁边。l松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。l松鼠通常一胎生三四个。松鼠通常一胎生三四个。l松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。的，留到冬天吃。l松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。打比方打比方列数字列数字举例子举例子作比较作比较 说明性文章，作者会根据表达的需要，选定恰当说明性文章，作者会根据表达的需要，选定恰当的语言风格来写作，不管主要用哪种语言风格来介绍，的语言风格来写作，不管主要用哪种语言风格来介绍，为了把事物介绍得清楚明白，都会综合运用到各种说为了把事物介绍得清楚明白，都会综合运用到各种说明方法，这样才能介绍得科学准确，清楚明白。明方法，这样才能介绍得科学准确，清楚明白。p思考：试着比较思考：试着比较中国大百科全书中国大百科全书节选的例句与节选的例句与课文课文松鼠松鼠的相应段落，同样是介绍松鼠的说明的相应段落，同样是介绍松鼠的说明性文章，它们在语言表达上有什么不同？性文章，它们在语言表达上有什么不同？对比阅读对比阅读l松鼠体形细长，体长松鼠体形细长，体长17172626厘米，尾长厘米，尾长15152121厘米，体重厘米，体重300300400400克。克。l（松鼠）面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲（松鼠）面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。p思考：例句和课文在介绍松鼠外形特点时分别是从哪几个思考：例句和课文在介绍松鼠外形特点时分别是从哪几个方面来写的？有什么不同？分别有什么作用？方面来写的？有什么不同？分别有什么作用？例句是从松鼠的体形、身长、尾长、体重四个方面介绍松例句是从松鼠的体形、身长、尾长、体重四个方面介绍松鼠的外形特点，采用客观严谨的数据，用词准确，让人觉得简鼠的外形特点，采用客观严谨的数据，用词准确，让人觉得简洁明晰。洁明晰。l松鼠体形细长，体长松鼠体形细长，体长17172626厘米，尾长厘米，尾长15152121厘米，厘米，体重体重300300400400克。克。课文是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松课文是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形特点，突出了松鼠漂亮的特点，语言形象生动，表达鼠的外形特点，突出了松鼠漂亮的特点，语言形象生动，表达出了作者对松鼠的喜爱之情。出了作者对松鼠的喜爱之情。l（松鼠）面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢（松鼠）面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。显得格外漂亮。l松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约5050厘米。厘米。l松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。周流去，不会落在窝里。p思考：从例句和课文中，你读到了什么不同的信息思考：从例句和课文中，你读到了什么不同的信息？有什么不同的感受？有什么不同的感受？例句在松鼠搭窝的地点、所用的材料以及窝的例句在松鼠搭窝的地点、所用的材料以及窝的大小等方面提供明确简洁的信息；而课文相应段落大小等方面提供明确简洁的信息；而课文相应段落则详细地描述了松鼠搭窝的过程，从选址、建造及则详细地描述了松鼠搭窝的过程，从选址、建造及窝口等方面表现了松鼠的聪明、能干。窝口等方面表现了松鼠的聪明、能干。l松鼠每年春、秋季换毛。年产仔松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2 23 3次，一般在次，一般在4 4、6 6月产仔较多。月产仔较多。l松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。干干净净的。p思考：例句和课文都谈到了松鼠换毛、产仔，思考：例句和课文都谈到了松鼠换毛、产仔，在表达上各有什么不同呢？在表达上各有什么不同呢？例句提供了松鼠换毛的季节、例句提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息；而课文相应段落还谈产仔等信息；而课文相应段落还谈到小松鼠毛发的颜色以及松鼠如何到小松鼠毛发的颜色以及松鼠如何梳理毛发，形象生动地表现了松鼠梳理毛发，形象生动地表现了松鼠爱干净的生活习惯。爱干净的生活习惯。相同点：相同点：都准确都准确地描绘事物地描绘事物的特征。的特征。不同点：不同点：例句语例句语言简洁明了，言简洁明了，课文语言生课文语言生动形象。动形象。小结小结p文中像这样生动的句子还有很多，你还能找到一句文中像这样生动的句子还有很多，你还能找到一句读一读并谈谈自己的感受吗？读一读并谈谈自己的感受吗？总结：总结：松鼠松鼠一文，作者抓住了松鼠的主要特点，一文，作者抓住了松鼠的主要特点，用生动形象的语言，有条理地将可爱的松鼠介绍给我用生动形象的语言，有条理地将可爱的松鼠介绍给我们，字里行间流露出了作者对这小家伙的喜爱之情。们，字里行间流露出了作者对这小家伙的喜爱之情。p结合上节课表格中的信结合上节课表格中的信息，用简洁准确的语言，息，用简洁准确的语言，将白鹭介绍给大家。将白鹭介绍给大家。创设情境创设情境雪白的蓑毛雪白的蓑毛 流线型结构流线型结构 铁色的长喙铁色的长喙 圆圆的眼睛圆圆的眼睛 青色青色的脚的脚 钓鱼钓鱼 低飞低飞 觅食觅食 望哨望哨 白鹭与我的故事白鹭与我的故事 重庆重庆有第一个白鹭自然保护区有第一个白鹭自然保护区 厦门的白鹭的数量高达厦门的白鹭的数量高达3 3万只万只 三峡大坝是观鸟胜地三峡大坝是观鸟胜地段落段落写了哪个方面写了哪个方面具体内容具体内容第第1 1自然段自然段第第2 2自然段自然段第第3 3自然段自然段第第4 4自然段自然段颜色适宜颜色适宜身段精巧身段精巧生活习性生活习性分布范围分布范围 同学们对优雅的天鹅同学们对优雅的天鹅都不陌生，如果让你用配都不陌生，如果让你用配音的形式介绍它，你会怎音的形式介绍它，你会怎样说呢？样说呢？天鹅是大型鸟类，最大的身长天鹅是大型鸟类，最大的身长1.51.5米，体重米，体重60006000多克。全身羽毛为白色，嘴多为黑色，上嘴部多克。