1、植物长在哪里教学设计（第1课时）课程科学类型新授课一、教学目标1. 知识与技能：让学生认识到植物可以生长在不同的环境中，如土壤、水中、岩石上等。2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生观察自然、提出问题和解决问题的能力。3. 情感态度与价值观：激发学生对植物和自然的兴趣，培养爱护环境、尊重生命的意识。二、 教学重难点重点：需要明确植物的生长环境，理解不同植物对生长环境的不同需求，如光照、水分、土壤、温度等。难点：培养学生的观察能力和实践能力也是教学难点之一。三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件（包含各种生长环境的植物图片或视频）、实物展示（如盆栽植物、水生植物等）、班级记录表、活
2、动手册。2. 学生准备：每组准备一些常见的植物图片或实物，用于课堂讨论和分享。四、教学过程（一）导入新课1.情境创设：教师播放一段简短的视频或展示一组图片，展示不同生长环境中的植物，如森林中的树木、沙漠中的仙人掌、池塘中的荷花等，引导学生进入植物世界的奇妙之旅。2.提出问题：引导学生观察并思考：“这些植物都长在哪里？它们为什么能在那里生长？”教师：同学们，请大家抬头看大屏幕，我们现在开始一场特别的旅行走进植物的世界。看，这段视频为我们展现了多么丰富多彩的画面啊！有郁郁葱葱的森林，有烈日下的沙漠，还有清澈池塘中的荷花.每一种环境都那么独特，而每一种植物都似乎在告诉我们它们的故事。学生A：哇，老师
3、，那些沙漠里的仙人掌真的好特别，它们怎么能在那么干旱的地方生存呢？教师：问得好，A同学！这正是我们今天要探讨的问题之一。首先，我们注意到这些植物都生长在不同的环境中森林、沙漠、池塘。那么，谁能告诉我，这些环境有哪些显著的不同呢？学生B：森林里有很多树木和植被，很茂密，而沙漠很干燥，几乎没有水。池塘边则有很多水，很湿润。教师：B同学总结得非常到位。那么，接下来我们就来思考一下，为什么这些植物能够在它们各自的环境中生长呢？它们有哪些特别的适应机制呢？比如，我们刚才看到的仙人掌，它有哪些特点帮助它在沙漠中生存？学生C：仙人掌的叶子变成了刺，这样可以减少水分的蒸发；而且它的茎很粗，可以储存很多水分。教
4、师：非常棒，C同学！你观察得很仔细，解释得也很清楚。确实，仙人掌的这些特点正是它适应沙漠环境的关键。那么，我们再来看看其他植物，比如池塘中的荷花，它又是如何适应水生环境的呢？（二）新知探究1. 说一说：让学生分享自己知道的植物和它们生长的地方。教师记录在班级记录表上，鼓励学生大胆发言，不拘泥于课本内容。教师：现在，我想请大家轮流上台，分享一下你所知道的植物和它们生长的地方。不用担心说得不对，我们的目标是了解更多的自然知识，所以请大家大胆发言，不拘泥于课本上的内容哦！学生A：老师，我知道有一种植物叫仙人掌，它生长在沙漠里！那里很少下雨，但是仙人掌有厚厚的叶子可以储存水分，所以能在那里生存。教师：
5、非常好，A同学分享了一个非常典型的例子！仙人掌确实是沙漠中的勇士，它的特殊结构让它能在恶劣的环境中生存下来。我已经把它记录在班级记录表上了。学生B：老师，我来说一种我家的植物吧，叫绿萝。它喜欢阴湿的环境，所以我妈妈总是把它放在室内，有阳光但不会被直射到的地方。教师：B同学观察得很仔细呢！绿萝是一种常见的室内观叶植物，它确实需要阴凉且湿润的环境来生长。这个分享也很棒，已经记下来了。学生C：老师，我还知道一种叫荷花的植物，它生长在水里，特别是池塘和湖泊里。夏天的时候，荷花会开出很漂亮的花朵，还有莲蓬可以结莲子呢！教师：C同学的描述真是太美了！荷花不仅美丽，还富有诗意，是中国传统文化中非常重要的元素
6、之一。它的生长环境也很特别，是在水中。这个分享让我们的记录表更加丰富多彩了。教师：同学们，今天的分享会真是太精彩了！我们了解到了这么多不同种类的植物和它们独特的生长环境。希望大家以后能继续保持这种好奇心和探索精神，去发现更多大自然的奥秘。同时，也感谢大家的积极参与和精彩分享！2. 看一看：教师利用多媒体展示更多生长在不同环境中的植物图片或视频，引导学生观察并讨论这些植物的生长环境和特点。教师：现在请大家把目光投向大屏幕。我这里有一些非常特别的植物图片和视频，它们生长在我们可能不太熟悉的环境中。请大家仔细观察，看看这些植物是如何适应它们所处的环境的。学生A：哇，老师，第一张图片上的植物怎么长在水
7、里面啊？它的叶子好宽大，好像在努力吸收水分一样。教师：非常棒的观察，A同学！这种植物叫做睡莲，它确实生活在水中。它宽大的叶子不仅能帮助它浮在水面上，还能有效地进行光合作用，吸收水中的养分。学生B：老师，第二个视频里的植物好特别，它们竟然能在沙漠里生长，叶子好小好硬，这是为什么啊？教师：B同学提出了一个很好的问题。这些植物叫做仙人掌，它们生活在干旱的沙漠环境中。小而硬的叶子可以减少水分的蒸发，同时它们的茎部储存了大量的水分，以应对长时间的干旱。学生C：老师，我还注意到有些植物是攀附在别的植物或建筑物上生长的，它们是怎么做到的呢？教师：C同学观察得真仔细！这些植物叫做藤本植物，它们有特殊的结构叫做
8、卷须或吸盘，可以紧紧地抓住其他物体。通过这种方式，它们可以获得更多的阳光和生长空间，同时也能节省水分和养分。教师：好了，同学们，通过刚才的观察和讨论，我们不难发现，不同的植物为了生存和繁衍，会发展出各种独特的生长方式和特点来适应它们所处的环境。这就是大自然的神奇之处。希望大家以后在生活中也能多观察、多思考，发现更多有趣的自然现象。3. 议一议：（1）分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种生长环境（如土壤、水中、岩石上等），讨论这种环境中植物的生长特点和生存策略。（2）汇报交流：每组派代表汇报讨论结果，其他同学可以提问或补充。老师：请大家按照我给出的生长环境分组，每组选择一个环境，比如土壤、水中
9、或岩石上，然后讨论在这种环境中植物的生长特点和生存策略。现在，请大家迅速找到自己的组别，并开始讨论吧。（学生分组讨论中）老师：同学们讨论得很热烈啊，我看到有些组已经记录下了不少观点，非常好。记得，我们要从植物的生长特点、如何适应环境以及它们的生存策略等方面来展开讨论。老师：好了，时间到。现在，我们进入汇报交流环节。每组请派一名代表上台，向大家汇报你们组的讨论结果。其他同学在听的时候，如果有问题或补充，可以随时举手提问。第一组代表：我们组选择的是土壤环境。在土壤中，植物的生长特点主要包括根系发达，能够深入土壤吸收水分和养分。为了生存，它们会采用多种策略，比如通过光合作用制造养分，通过根系间的竞争
10、和共生关系来争夺资源，还会通过落叶等方式来适应季节变化。同学A：我有一个问题，土壤中的植物如何应对干旱呢？第一组代表：非常好的问题。土壤中的植物在干旱时会采取一系列应对措施，比如减少叶片蒸腾作用，降低水分流失；同时，它们的根系会更加深入地寻找水源，以确保生存。老师：非常好，同学们不仅讨论了生长特点和生存策略，还进行了深入的思考和提问。通过今天的讨论非常精彩，大家不仅深入了解了不同生长环境中植物的生长特点和生存策略，还通过提问和补充的方式，进一步拓宽了知识面。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像这些植物一样，勇敢面对挑战，积极适应环境，茁壮成长。4. 实践活动：（1）观察盆栽植物：教师提供几盆
11、不同种类的盆栽植物，让学生近距离观察它们的生长环境、根、茎、叶等部分，并记录观察结果。（2）种植小实验（可选）：如果条件允许，可以让学生亲手种植一种植物（如豆芽、小麦等），观察并记录其生长过程。教师：接下来，我们将进行一项非常有趣的实践活动，让我们更深入地了解自然界的奥秘。首先，我会展示几盆不同种类的盆栽植物给大家，请大家仔细观察它们的生长环境和各个部分，比如根、茎、叶，然后记录下你们的观察结果。学生A：老师，这些植物的叶子形状怎么都不一样啊？有的长长的，有的圆圆的。教师：你观察得很仔细，同学们。不同的植物有不同的叶子形状，这是因为它们适应了不同的生长环境和生存需求。比如，有些植物的叶子宽大，
12、可以更有效地进行光合作用；而有些植物的叶子细长，可能是为了减少水分的蒸发。学生B：老师，我看到这盆植物的根露在外面了，它会不会死啊？教师：这是一个很好的问题。虽然我们看到了一部分根露在外面，但只要它的主要根系仍然健康地生长在土壤里，并且能够获得足够的水分和养分，这盆植物就不会轻易死去。不过，我们也要注意保持土壤的湿润和营养，帮助它更好地生长。教师：接下来，如果条件允许的话，我们还可以进行一项种植小实验。你们可以自己亲手种植一种植物，比如豆芽或小麦，然后每天观察并记录它的生长过程。这不仅能让你们更直观地了解植物的生长规律，还能培养你们的耐心和观察力。学生C：哇，听起来好有趣啊！老师，我们可以选择
13、自己喜欢的植物来种吗？教师：当然可以，同学们可以根据自己的兴趣和条件来选择。不过，在选择植物时，也要注意它的生长习性和种植难度，确保我们能够成功地将它种植出来。学生D：老师，我们种植的植物需要什么样的环境才能长得好呢？教师：这个问题问得很好。不同的植物对生长环境有不同的要求。一般来说，大多数植物都需要充足的阳光、适宜的温度和湿度以及良好的土壤条件。在种植过程中，我们要根据植物的需求来调整环境条件，为它们提供最佳的生长环境。教师：好了，同学们，现在就开始我们的实践活动吧！记得要认真观察、详细记录，并享受这个探索自然奥秘的过程。（三）总结提升1.总结归纳：引导学生总结本课所学内容，强调植物可以生长
14、在不同环境中，每种植物都有其独特的生存策略。2.情感升华：通过讨论植物对环境的适应性和生命力，激发学生对植物和自然的敬畏之情，培养爱护环境、尊重生命的意识。老师：同学们，这节课我们一起探索了植物的奇妙世界，现在让我们一起来回顾和总结一下我们今天学到的知识吧。谁能告诉我，我们今天主要学习了哪些内容？学生A：我们学习了植物可以生长在不同的环境中，比如沙漠、草原、森林，还有水里的植物。老师：非常好，A同学总结得很到位。确实，植物有着惊人的适应能力，它们能够在不同的环境中生存并繁衍。那么，你们有没有注意到，每种植物在面对不同环境时，都采取了哪些独特的生存策略呢？学生B：有的植物会长出很深的根来吸收地下
15、水，比如仙人掌；而有的植物则会长出宽大的叶子来收集更多的阳光，比如热带雨林里的树木。老师：B同学的观察非常细致。这就是植物们的生存智慧，它们通过自身的调整来适应环境，展现出了强大的生命力。现在，让我们进一步升华一下我们的情感。当我们看到这些植物在恶劣环境中依然顽强生长时，你们有什么感受呢？学生C：我觉得很震撼，它们好像什么困难都不怕，生命力真的太强了。学生D：我觉得我们应该更加尊重和保护这些植物，还有整个自然环境，因为它们都是地球妈妈的孩子，都值得我们珍惜。老师：C同学和D同学都表达得非常棒！当我们看到植物们对环境的适应性和它们那旺盛的生命力时，确实会让我们心生敬畏。这也提醒我们，作为人类，我
16、们有责任去爱护环境、尊重生命。让我们从身边的小事做起，比如不随意践踏草坪、不乱扔垃圾、积极参与植树造林等，为保护我们共同的家园贡献自己的一份力量。好，今天的课就上到这里，希望同学们都能将这份敬畏之情转化为实际行动，让我们的生活环境变得更加美好。（四）课后作业1.观察记录：要求学生回家后观察家中的植物或附近的植物，记录它们的生长环境和特点，并尝试用简单的图画或文字描述出来。2.种植实践：鼓励学生尝试种植一种植物，并持续观察其生长过程，记录生长日记。五、教学反思通过这样的教学设计，学生不仅能够在课堂上学习到植物生长的基本知识，还能通过实践活动亲身体验植物的生长过程，从而更加深入地理解植物与环境的关系，激发对植物和自然的热爱之情。
