1、XXXXXXXXXXXX学校教学设计主备人实施人实施时间总第 课时课题信息的保存教学目标1. 信息意识：让学生了解信息的分类和保存价值，培养学生对信息的敏感度和重视程度。2. 计算思维：让学生掌握常用的文件存储方式和设备，培养学生的计算思维能力。3. 数字化学习与创新：让学生学会判断信息的保存价值，提高学生的数字化学习能力和创新能力。4. 信息社会责任：培养学生正确使用和保护个人信息的能力，增强学生的信息社会责任意识。教学重点信息的类别和保存价值判断。常用文件存储方式和设备。教学难点各种文件存储方式和设备的实际操作。教学准备教学过程二次备课一、情境导入在线信息获取课程中，我们搜索了大量关于低碳
2、生活的相关信息，那我们可以采取哪些措施保存在线获取的信息呢？学生预设1：把文字复制到电脑上学生预设2：把图片保存在电脑上教师活动：在线获取的信息有文字、图片、音频、视频等多种类型，我们应该根据信息的不同特点选择合适的保存方法。下面就让我们一起进入今天的课题学习-信息的保存（板书）【设计意图】在以搜索的低碳生活的信息中，学生收集到了大量的不同类型的信息，这些信息都是我们所需要的吗？我们如何保存这些信息。开门见山，引出主题。 二、知识新授（一）信息的类别教师活动：展示学生收集到的信息。学生活动：说一说分别属于哪种类型。活动一：根据信息的特点选择合适的类型教师活动：展示素材1.小慧的妈妈准备参加单位
3、组织的演讲比赛，她打算在网上查询几篇演讲稿参考一下。小慧妈妈需要的演讲稿属于哪类信息?2.小智听说九寨沟风景秀丽，他想从网络上查询一些九寨沟的风景图片。小智需要的风景图片属于哪类信息?3.音乐老师教同学们唱了一首新歌，她想请同学们从网上下载这首歌曲并进行练习，为校园音乐节做准备。同学们需要下载的歌曲属于哪类信息?学生预设：1.文字；2.图片；3.音频教师总结：在线获取的信息有文字、图片、音频、视频等多种类型我们应该根据需要选择适合的信息、恰当的类型。（二）判断信息的保存价值教师活动：在互联网上获得了大量信息，这些信息都是有价值的吗？活动二：判断信息的保存价值小组讨论：小组预设1：在搜索结果中，
4、出现得比较多的条目有保存价值。因为它们的被搜索量应该比较大。小组预设2：在搜索结果中，来自官网的信息有保存价值因为它们更可信。教师总结：当搜索结果信息很多时，我们不能按照搜索条目的先后顺序来判断它们是否有保存价值。网上的信息良莠不全，需要通过合理的筛选，找到需要的信息。通常来说，可以从以上五个方面去判断。信息来源是否真实，可信度高。信息内容是否完整，没有缺失。信息渠道是否正规，合法获取信息是否具有时效，尚未过期。信息能否派上用场，解决问题。（三）保存信息的作用教师活动：尝试将在线搜索到的文字信息保存在计算机中。想一想:保存信息有什么作用?学生活动：1.保存在线信息2.思考保存信息有什么作用学生
5、预设1：方便下次直接使用，不需要重复在网上在线检索。学生预设2：查找起来更方便、更快捷。教师总结：保存信息是“在线信息获取”的重要环节，经过筛选，按照一定的命名规则和保存规则，将有价值的信息直接保存或编辑后保存，方便将来使用。（四）常见的文件存储方式教师活动：你知道信息的存储方式有哪些？学生活动：学生预设1：U盘学生预设2：保存在电脑里教师总结：常用的文件存储方式包含以下几点：1.本地磁盘存储:可以将文件保存在本地计算机中，适用于个人计算机。2.云盘存储:存在云端，避免本地硬盘丢失和损坏的风险。3.移动硬盘存储:容量大、可靠性高，便于存储较大的文件。4.U盘存储:便于存储和移动携带教师活动：根据下列实际情况，选择合适的文件存储设备活动三：选择常用的文件存储设备1.当我们创作好数字作品或者检索好资料后，可以将文件保存在 。 2. 前段时间，我们小组拍摄的介绍老师的视频素材文件比较大，我们用 将素材文件复制到计算机上! 。3. 需要长期保存的文件，或者需要快速分享给他人的文件，可以存储在 。三、拓展提升常见网络云盘：百度网盘阿里云盘夸克网盘四、课堂总结1. 信息的类别：文字、图片、音频、视频等2. 判断信息的保存价值3. 常用文件存储方式：U盘、硬盘、网络云盘等4. 常用文件的存储设备板书设计教学反思
