1、统编2024版七年级上册道德与法治第三课 梦想始于当下 3.2学习成就梦想教案教学设计1.课程标准依据义务教育道德与法治课程标准（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”。具体对应的内容标准是: 有效学习，能够主动适应社会环境。“课程内容”中的“第四学段”的“国情教育”。具体对应的内容标准是: 以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。2.课时教材分析本课为七年级上册第一单元第三课第二框，这一框题分为三个部分，第一部分是引导学生理解我们为什么要学习；第二部分主要引导学生掌握学习的内容，学会在实践中学习；第三部分引导学生理解怎样学习，帮助学生掌握好的学习方法，
2、通过学习实现梦想；进一步引导学生树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的梦想。3.学情分析七年级学生从小学进入从中学学习， 知识的深度和广度都大幅度的提升，学习的动力不足， 主动力和自控力较差，学生必须改变自己的学习观念、学习方式、学习方法，形成良好的学习习惯，不断提高自己的学习能力，来适应新的学习生活。 因此学习本课就显得尤为必要，帮助学生理解学习的意义，知道学习的内容，掌握正确的学习方法，通过学习实现梦想，具有强烈的现实意义， 引导学生重新审视学习， 走上学习的正轨。4.教学重难点： （1）教学重点：学习的意义（2）教学难点：如何学习5.核心素养目标：（1）政治认同正确认识学习，理解学习的重
3、要性，要努力学习成为担当民族复兴大任的时代新人。（2）健全人格通过分析学习内容的活动，客观全面地认识学习，掌握有效的学习方式，培养自觉主动的学习态度，培养终身学习的能力，通过学习实现梦想。（3）责任意识通过分析如何学习的活动，珍惜学习机会，树立为实现中华民族伟大复兴而努力读书的志向。6.设计意图江苏淮安的姜萍，中考成绩可以读高中，但为了能够学到实用的技术，她最终选择去读中专。在中专学校，她在自己热爱的数学领域不断深耕，一鸣惊人，通过学习离自己的梦想更近一步。本节课借助“姜萍”采用议题式教学方法，不断深入，引导学生探究学习的重要性，学习的内容以及怎样学习，帮助学生掌握正确的学习方法，努力学习成为
4、担当民族复兴大任的时代新人。 7.教学过程：（一）课堂导入这个暑假你是否也刷到了她？近日，一个叫姜萍的中专生在全球数学竞赛中荣获第12名，成功在一群来自清华和北大的杰出学生中脱颖而出。她的事迹不仅在网络上引发了广泛关注，还赢得了众多人的赞誉。今天我们通过姜萍的故事来学习怎样实现梦想。设计意图：通过学生的故事导入，调动学生的积极性，为后面的知识讲授做了铺垫。（二）新课讲授1.议学情境：从初中起姜萍的数学成绩尤为突出，断崖式领先其他科目。进入江苏省涟水中等专业学校后，她对数学老师王闰秋说：“老师，如果我学有余力的情况下，我能不能和你一起学数学。”姜萍在王闰秋老师的辅导下学习高等数学数学分析偏微分方
5、程等专业教材，她几乎将全部的课余时间都交给了数学，有时她在教室专心做题，就连同学站在身边都未曾发现。她畅游在数学题中，直到在全球数学竞赛中荣获第12名，一鸣惊人。议一议：思考：学习给姜萍带来了怎样的改变？学生：教师：姜萍的努力和坚持不仅成就了她在数学竞赛中的辉煌，也为她未来的职业发展打下了坚实的基础。2.提问：姜萍为了梦想和热爱学习，你是为了什么？学生回答。教师总结：学习的重要性（1）学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。（2）学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。（3）学习不仅关乎个人的
6、前途和命运，更关乎民族的未来和发展。设计意图：通过探究姜萍的故事，激发学生的学习兴趣。过渡语：知道了学习的重要性，我们一起来看看学习内容有哪些？3.议学情境：在涟水中专，除了学习服装设计之外，她更加迷恋数学，就是有一道数学题解不开她也不睡觉，直到有了答案为止。王老师很快就发现了姜萍对数学的痴迷与过人之处，先是给了她一本英文版的偏微分方程，姜萍如获至宝很快就自学完了。王闰秋老师趁热打铁又给她推荐了高等数学、数学分析等专业性书籍，引领着她继续攀登数学的高峰。议一议：结合材料分析：姜萍在中专阶段学习内容有哪些？学生：教师：服装设计相关知识，数学，英语等。过渡：她学习的仅仅是书本中的知识吗？4.议学活
7、动：你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得多。学生：教师总结：如何正确认识学习？（1）初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。 （2）学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。我们可以从一切经历中学习：认识世界，关爱他人，遵守规则带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。（3）学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。知识拓展：相关链接记忆：对基础知识的学习，需要具备记忆能力，否则，知识可能随着时间的推移而被遗忘。理解：对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将其转化为自己的智慧。关联：已经理解
8、的不同方面的知识，在特定的问题情境中，可以发生关联，帮助我们更好地解决问题。运用：已经理解的知识，如果能够经常得到运用， 就可以转化为我们自身的能力。设计意图：通过情境及活动，引导学生一步一步分析学习的内容。过渡语：通过刚刚的学习和探究，我们已经掌握了学习的重要性，学习的内容，接下来让我们一起来进入最后一个环节。5.议学活动：你也有类似的困惑吗？为什么我每天都认真听课，还是学不会？我把老师说的都记下来，为什么每次考试分都那么低？我背了很多美文，为什么作文成绩还是上不去？数学公式我都背熟了，为什么一到做题就忘？学生分享。6.议学情境：姜萍刚上课的第一个礼拜，就引起了数学老师的注意，她在课堂上非常
9、专注，经常会主动去做一些有难度的题目，于是，数学老师就开始有意识地培养姜萍，把高等数学的教材拿给她学习。姜萍自己也非常努力，在学校中经常研究数学难题，她经常有自己的见解和解题思路，遇到不会的题目，姜萍会积极地和王老师讨论，王老师也会跟姜萍耐心地探讨解题思路，找到解题的方法。连王老师也佩服姜萍对待数学学习的毅力和自律，哪怕在环境不好的地方，也能旁若无人地钻研题目，这在学习上是非常难能可贵的品质。议一议：结合材料分析：姜萍在实现梦想的道路上怎样学习的？学生：教师：努力学习善于学习，保持学习兴趣，掌握科学的学习方法等。议学活动：在生活中，你是怎样学习的？和同学一起讨论学生：教师：怎样学习？（1）梦想
10、的实现，需要我们努力学习、善于学习。（2）发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习；（3）养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率；（4）积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。议学延伸：今天的中国，是梦想连接现实的中国。生逢伟大时代，人人都是追梦者。在实现梦想的征途上，我们一往无前，不懈努力，把梦想的蓝图一步步变为美好的现实。 要实现梦想，哪些事情必须现在做？哪些事情可以将来做？哪些事情需要一生做？请你列出自己的梦想清单。设计意图：议学延伸环节进行情感态度价值观的升华，突破教学难点，核心素养培育水到渠成。8.板书设计学习的方法学习的内容学习的重要
11、性3.2 学习成就梦想9.课堂小结通过对学习成就梦想的探究，我们充分认识学习的重要性，学习内容及学习方法。“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”希望同学们都能勇敢克服学习中的各种困难，好好享受学习的过程，不断提升自己的学习能力，树立终身学习的理念，创造一个美好的未来！通过学习实现梦想，为建设美丽祖国实现中国梦贡献自己的力量！10.教学反思与改进本节课以学生发展为本，贴近学生生活实际，遵循学生成长的规律，充分运用学生已有经验展开情境活动，精心搭建学生情感体验的平台，设计与学生贴近并喜爱的活动，较好地突破教学重难点，达成教学目标。学生在活动中体验、感悟，最终达成共识，深化思想认识，不断成长。第 7 页 共 7 页
