1、 1 赴广州培训学习报告赴广州培训学习报告 xxxx 区教师发展中心教研科研部区教师发展中心教研科研部 20202020 年年 9 9 月月 2021 年我省将迎来“3+1+2”全新的高考模式，为了更好地学习掌握新高考中国高考 评价体系说明的精髓，了解教育部考试中心对新课标核心素养下的高考命题方向，进一 步明确我区 2021 届高考备考方向和提升高考备考效率，2020 年 9 月 19 日至 20 日，教研科 研部全体高中教研员赴广州参加了 “广东省 2021 届3+1+2新高考模式下高三复习指导 交流培训” 。 我们参加了对应学科、高三教学管理及服务的培训学习，此次学习内容丰富、主旨鲜 明，
2、针对性和指导性强，下面就学习的内容作简要的总结，并结合我区的实际提出一些工 作意见、建议。 一、可资借鉴的高考信息和备考策略一、可资借鉴的高考信息和备考策略 （一）（一）20202020 年高考命题特点年高考命题特点 1.铸魂育人，突出高考立德树人导向。 2.落实改革，重点加强关键能力考查。 3.引导教学，助力高中育人方式改革。 （二）（二）新高考对高中教学的影响新高考对高中教学的影响 1.1.普通高中课程标准（普通高中课程标准（20172017 版） 围绕“学科核心素养”的新一轮高中课程改革，版） 围绕“学科核心素养”的新一轮高中课程改革， 体现在高考各科考卷中。体现在高考各科考卷中。 命题
3、与新课标课程调整后的必修课程体系、具体内容一致。 命题与新课标的性质、理念的变化方向一致。 考查内容与学科新课标课程目标和评价机制相一致。 2.2.高考命题改革冲击了落后的教学传统。高考命题改革冲击了落后的教学传统。 近年高考全国卷的命题改革，绝不迁就中学教学“重知识轻能力”的现状。 命题坚持以能力和素养考查为主导，优化考试内容，改进命题方法，试题较好地发 挥了高考应有的选拔功能，使得多年以来“高分低能”的现象大为减少，从而给传统、僵 化的教学习惯以强有力的冲击。 3.3.新高考对教师的要求进一步提高。新高考对教师的要求进一步提高。 新高考试题特点：不可预测（考点选择无预谋性、往往是突发灵感）
4、 ；不敢预测（预测 2 落空） ；追不上（新情境、新材料、新设想、思维超前） ；深层挖掘（联系现实和未来，正 向求解，人地关系，国家大政方针，中国制造，中国成就、中国贡献，大国责任，国际合 作）围绕文化自信主题；加大关于探究性、开放性、情景化试题的研究突破，基础性 题目可能会增加，求稳定，但会仍保持一定的难度（0.5-0.55） ；提高应用能力考查，文字 量、图表考查会相应增加。这些因素对高中教师教学无疑是严峻的挑战。 4.4.传统高中教学特别是备考复习的短板暴露无遗。传统高中教学特别是备考复习的短板暴露无遗。 高考命题改革特别是考试内容的优化，使高中教与学多年存在的问题和不足日益显露 出来：
5、阅读理解力欠缺，知识面狭窄，阅读量小；对重要事实、概念、原理的理解深度、 广度不够；知识整合不到位，没有形成完整的学科体系；独立思考能力和创新能力缺失； 答卷规范、解题技巧和书面表达水平亟待提高。 5 5变革教学是摆脱高考备考困境的唯一出路。变革教学是摆脱高考备考困境的唯一出路。 斯塔弗尔比姆指出： “评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。 ”要通过分析 评价高考试题和有关高考数据，认识教与学的欠缺，及时改进和提高教学。 “研究高考试题 就是和命题专家对话” 。无论教师还是学生都要深入研究高考试题，领会高考试题的设计思 路和考查意图，反思教与学存在问题与不足，变革教学与复习，由全面覆盖、
6、盲目备考转 向精准备考。 （三）高三备考与（三）高三备考与教学管理策略教学管理策略 1.1.建管理团队建管理团队科学备考的领导核心。科学备考的领导核心。 建立年级管理与服务团队，建立年级管理与服务团队，其由高三工作领导小组、班级协同管理团队、学科备课组 教研团队、班主任管理团队、家长委员会协助团队组成。校领导负责出思路，工作组研方 案，年级组重执行。班级协同管理团队是年级教育管理核心，学科备课组教研团队是年级班级协同管理团队是年级教育管理核心，学科备课组教研团队是年级 教学研究核心，教学研究核心，班主任管理团队是班级教育管理核心班主任管理团队是班级教育管理核心，家长委员会协助团队是年级后勤保，
7、家长委员会协助团队是年级后勤保 障核心。障核心。 2.2.重教学研究重教学研究抓好高三的牛鼻子。抓好高三的牛鼻子。 重视对高考试题的重新认识与理解。重视对高考试题的重新认识与理解。 围绕学科的核心模块、主干知识进行命题，其它知识模块进行点缀；考查学生的基本 能力：审题能力、运算能力等。高考试题是备考阶段最好的试题素材；多年来各学科高考 试题体例比较稳定，八股现象较为明显，为高三复习备考提供了明确的方向；高考需要两 个方面的指导评分细则指导+答题策略指导；学生解决试题的方法、策略都在平时的学 习过程中用过，问题的关键是考场上如何能够熟练、快速、准确的利用方法与策略进行解 题。 3 认真做好考试研
8、究。认真做好考试研究。 用好高考真题，领会命题立意，熟悉命题思路。用好高考真题，领会命题立意，熟悉命题思路。 全国卷高考试题由清一色大学教师组成的命题组集体命制，具有深厚的专业背景和一 定的学术高度，这是所有模拟试题无法相比的。因此，只有往年高考真题的命题立意、思 路、风格、特点最接近新的高考题，因此“高考真题是最好的习题” ，利用典型的高考真题 进行训练是最为有效的复习方法之一。高考命题有在“题眼”上“扎墩儿”出题的特点。 通过真题练习使学生真正领会经典高考题的设计思路、考查意图和命题技巧，就能更好地 应对新的高考题。 调整试卷讲评方式，由教师主讲变学生主讲。调整试卷讲评方式，由教师主讲变学
9、生主讲。 试卷讲评课是备考复习过程最为重要的课型，是通过考试诊断找出学习缺陷与失误， 并加以矫正、改进和提高。根据“学习金字塔”原理，试卷讲评课要摒弃传统的教师讲学 生听、每题必讲、简单对答案等十分低效的做法，试卷讲评也可以学生主讲。 针对高考阅卷现状，优化答卷策略与技巧。针对高考阅卷现状，优化答卷策略与技巧。 教师要从命题专家的角度对待教学；学生要从阅卷老师的角度考虑答卷。 阅读与审题技巧。阅读速度和理解力成正相关，要加强阅读速度和理解力的训练。 选择题答题技巧。任何高难度选择题都有猜对答案的几率。各科选择题的题干（或情 境材料）与正确选项都有一定的逻辑关系，而猜对答案的技巧就是根据选项和题
10、干的逻辑 关系做出推断。 转变教学观念。转变教学观念。 转变观念是改变备考复习“高耗低效”局面的首要前提。 由“全面覆盖”转向“精简内容” 。由“全面覆盖”转向“精简内容” 。 高考命题深化考试内容改革，由考查“基础知识、基本能力” （双基）转向考查“必备 知识、关键能力、学科素养、核心价值” （四层） 。 要求备考复习必须彻底摒弃“全面覆盖、面面俱到、盲目备考”的一贯做法，采取“精 简内容、高效复习、精准备考”的策略，通过“减耗增效” ，实现由“高耗低效”向“高效 低耗”的转变。 由“拘泥教材”转向“整合教材” 。由“拘泥教材”转向“整合教材” 。 备考复习的基本依据是课程标准。要熟悉学科课
11、程标准和教材所展现的知识体系。高 考试卷中的试题排列规则反映了学科命题对学科体系的考查要求。 怎么学比学什么更重要。因此，各学科在复习过程中，需要根据高考实际，打破现行 教材的体系，甚至打破必修选修界限，整合教材内容，重构学科体系。 4 但整合教材不是舍弃教材。杜绝一本资料打天下！ 由“关注教”转向“关注学” 。由“关注教”转向“关注学” 。 学习说到底都是自学。教师要充分调动学生主动，放手让学生自主复习与合作探究， 实现导、学、用合一。 导：教师导学导思。根据高考要求和学生基础确定复习目标和内容要求，精心设计问 题，通过导学提纲，使学生明确学什么、怎么学、学到什么程度。 学：自主合作学习。学
12、生根据导学提纲进行自主学习、独立思考，深化理解；鼓励学 生大胆质疑和提出问题，探讨交流，互助合作；尝试异步学习，提高学习效率。 用：学生应用练习。习题训练就是实践性学习，是应用学习。备课组根据学习进度精 心选编课时和单元(或专题)检测卷，及时进行大题量限时训练。 3.3.抓优生培养抓优生培养确保排头兵突破。确保排头兵突破。 目标：年级理科前目标：年级理科前 4040 名、文科前名、文科前 1010 名冲击名校！名冲击名校！ 具体方案分两个部分：一是塑造精英团队，二是提升学科能力。具体方案分两个部分：一是塑造精英团队，二是提升学科能力。 塑造精英团队。塑造精英团队。 从高二学年历次考试综合成绩分
13、析，从中选出恰当数量（各校有差异）优秀学生， 逐一分析每位同学优势学科和劣势学科，各学科备课组长参与讨论分析，并给出指导建议。 培养对象选拔应具备以下条件（素养） ：学科发展均衡，语文基础功底较好，数理化中 至少有一门或两门学科较为突出（竞赛学生优先） ；志向远大，追求卓越，有强烈上进心和 成就动机；有较强的自律能力，有较好的自我管理能力；有正确的情感态度和价值观，有 理性思维；有着批判性思维，对事物有自己独立的见解和主张；自觉性强，能自动自发的 学习，能深入思考和钻研问题；有较好的沟通素质，善于与老师和同学相处，性格阳光， 有一定的抗挫能力；有较好的身体素质，有较好的体育运动基础。 尖子生管
14、理。尖子生管理。年级主任为尖子生团体的总负责人，确定一名骨干教师为组长协助日 常管理，每学科一名教学导师（一般为备课组长） 。另外，确定一个学生队长，两个副队长。 尖子生团队是先进的团队、优秀的团队，要有严格的纪律，规范的行为，良好的学风， 刻苦专研的精神。注重尖子生德育和心理教育，培养有理想、有抱负、有爱国精神、有健 全人格和优良品质的好青年。 提升学科能力提升学科能力 每周布置学科自助餐。每周布置学科自助餐。规范尖子生的书写，学会方法归纳，开阔视野，拓展延伸， 使得尖子生真正能对学科知识结构和方法有更深刻理解，更好培养学生良好的学科素养。 从团队中确定学生学科组长，每周定期从教学导师处领取
15、学科自主餐。 5 自主餐的内容提前一周由学生学科组长汇总团队内的意见，提交给教学导师，导师根 据内容安排下周训练试题，题量不宜过多，但要求针对性强，难度以中档及其以上为主， 试题最好具有研究性和创新性。学生四天时间完成，组长组织讨论，每位同学进行发言， 分享自己的做法。每周固定时间，安排教师指导点评。 开展“每日一题”活动。开展“每日一题”活动。根据学科特点，例如数学学科，每天学科组长从备课组长 处领取“每日一题” ，供学生选做。 “每日一题”分基础题和能力题两个，基础题考查中档 问题，能力题为拓展题，为尖子生提供一个自由学习分享的机会。教师可以一周汇总点评 大家的解法，提出建议。 二、学科二
16、、学科学习小结及备考启示或建议学习小结及备考启示或建议 语语 文文 2020 年 9 月 20 日， 我们有幸参加了在广州举行的由北师领航集团主办的新高考培训研 讨会，语文科由华南师范大学附属中学的卢福生老师主讲。其报告内容丰富、数据详实、 主旨鲜明、方向明确。 一、报告从四个方面阐述一、报告从四个方面阐述 20212021 届高考备考策略届高考备考策略 （一）明方向（一）明方向 卢福东老师给我们明确的指出了“2019 年高考语文考试说明和考试大纲是广大师 生复习备考的纲领 ”和风向标，也是 2021 年高考命题的重要依据。 ” “高考评价体系： 一核（考查目的）四层（考查内容）四翼（考查要求
17、） ”明确地回答了我们“为什么考” （立 德树人、服务选才、引导教学） “考什么” （必备知识、关键能力、学科素养、核心价值） “怎 样考” （基础性、综合性、应用性、创新性” ）的问题。卢福东老师选用了大量的高考语文 试题一一分析了“高考语文如何落实核心素养”的问题。如通过情景化和综合性的语言文 字运用题落实“语言构建与运用”素养；又如 2018 年全国卷文学类文本阅读选用老舍的 有声电影 ，让学生分析“市民面对新奇事物的具体心态”和小说语言的“幽默效果”落 实“审美鉴赏与创造”素养等。 （二）知变化（二）知变化 2020 年新高考语文变化之处: 从总体上来看，试卷的选择题与之前相比比重有所
18、减少，主观题的比重增加，试卷 由原来的 22 道题增加至 23 道，在考试时间不变的情况下要求学生提高阅读速度和做题速 度，否则可能出现无法完卷的可能。 6 现代文阅读由原来的三篇文章调整为两篇文章，实用类文本阅读与论述类文本阅读 放到了一起进行考查，文学类文本阅读考查了散文随笔阅读。问答的方式也更加考查学生 把握文章的能力。与过去相比，对学生的阅读理解能力要求更高，对学生综合分析的能力 也提出了更高的要求。 古代诗文阅读的文言文阅读增加了问答题，意味着需要学生对文章有更加深入的理 解。需要弄清楚文章中人物的脉络。因此，这道题要求学生对古文的理解能力比之前更高。 诗歌阅读与之前保持一致。新高考
19、的诗词考查比过去范围更广，要求学生背诵的诗词也更 多，当然这也体现了对于优秀统文化的重视。 语言文字应用的变化最大，选择题的比重减少，问答题的比重明显增加，这些题型 更加能够考验一个学生的语言文字应用能力，和之前相比难度明显有上升趋势。 作文考查的是当下的社会热点问题，这也体现了对学生的一种时代要求，即要关注 国家发展变化，社会发展变化，不能够搞封闭式的学习，引导学生关注时事政治，关注社 会民生，体现了育人的作用，引导学生树立正确的价值观。 2020 年高考全国卷的这几个特点轻套路，重分析；轻术语，重领悟；轻知识，重 思维也是 2021 年高考备考需要引起注意的！历年高考语文试卷变化最大的是语
20、言文字运用 题：语基题变成了语段阅读，判断病句变成了修改病句，语句补写、语句复位同时考查， 成语运用正误判断变成了近义词语辨析选用，谦敬得体、语体得体等重新出现，图文转换、 仿句造句、压缩语段又回来了，逻辑推断昙花一现等 这些都告诉我们：全面备考万无全面备考万无 一失。一失。 （三）重阅读（三）重阅读 语文复习要克服几个错误思想： 1、重资料轻教材，特别建议，要求学生自己复习必 修 15 所有古诗文；2、重理解轻表达，复习中要重视表达的训练，多动手，多写；3、重 识记轻阅读，阅读题分值高，评分要求严格。 （四）写好宏大主题（四）写好宏大主题 招式一：深刻主题，但不一定非得严肃刻板。招式二：鲜明
21、观点，但不一定非要热烈 追捧。作文备考备什么？备材料，备语言，备思想，备主题。 二、学习培训的几点启示二、学习培训的几点启示 1.虽然说今后的高考命题依据主要是 高中语文课程标准 （2017 年版） ， 但 2019 年 考 试大纲及考试说明依然是 2021 年高考备考的“纲领”和风向标，也是 2021 年高考 命题的重要依据。 2.高中语文教材，特别是必修 1-5 的古诗文是我们高考备考古诗文阅读最好的蓝本， 7 要充分熟悉和理解。课本的内容都不理解何来课外阅读？另外，近年的全国卷是最好的模 拟试题，其命题立意、思路、风格、特点最接近新的高考题，因此“高考真题是最好的习 题” ，利用典型的高
22、考真题进行训练是最为有效的复习方法之一。 3.通过此次培训学习，坚定了我们“全面备考”的思路。全国卷不存在不考的考点， 只有常考点与轮考点之分。比如去年的全国二卷及今年的全国卷一卷就考了多年没有考的 标点符号。 4.更加重视阅读与写作的训练。阅读与写作一直是我们山区学生的短板，其制约了学 生关键能力的提升。我们一定要下大功夫，制定详细可行的阅读与写作训练计划并分阶段 实施，只有这样，我们学生的读写能力才有可能提高。 数数 学学 这次新高考备考培训数学学科邀请到的是广州执信中学一线教师张蜀青教研组长，她 着重从五方面作了详细的阐述： 一是深刻理解高考评价体系，讲明了中国高考评价体系的形成、作用及
23、实践实施措施， 强调联系实际：一增一减，应用题减少复杂运算，考查重心后移，增加阅读量，试题后移， 增加试题和答案的开放性，切实做到从“解题”到“解决问题” 。同时，突出关键能力：一 多一少，多考一点想，少考一点算，重点考查主干知识，杜绝“偏难怪” ，试题内容和分数 权重与课标匹配，难点聚焦主干知识和重要原理方法，回归教材与课堂，避免超纲超量学。 二是新高考数学考核的内容，从必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四方面做 了详细的讲解。 三是新高考数学考核的要求，从基础性、综合性、应用性、创新性四点并结合近几年 高考试题作了深入浅出的分析。 四是提出了 2021 届高考的复习建议，从近年高考试题
24、变化到树立正确的教育观，强调 了在数学教学中要充分展示理性思维，同时还要更加重视数学的应用价值、重视数学文化 的教育价值，在此基础上要让学生加强数学的阅读能力以及注意新高考新题型（多项选择 和结构不良试题） ，同时过去的备考经验下面的四点还可继续保留： （1）回归课本，重视情境； （2）归纳方法，提炼思想； （3）把握复习中心，不忽略边缘线知识； （4）优化答题策略、答题技巧，提高得分能力 8 五是明确了新高考过渡时期的教学内容及高考内容 现在的高考试卷有两种： 一、基于新课程要求的新高考试卷； 二、基于旧课程要求的新高考试卷。 广东省 2021 及 2022 年的高考是执行文件中的第二类：基
25、于旧课程要求的新高考试卷。 文件中指出，在旧教材（理科）基础上删去以下内容： (1)必修 3 中的第一章：算法初步； (2)选修 2-2 中第一章导数及其应用中的定、微积分基本定理； (3)选修 2-2 中的推理与证明全章； (4)选修系列 4 全部。 其余没提到的一切照旧，只是新课标中删除的内容可适当淡化，但必须要学。因此现 高三的学生必须将高一、二有些未学的内容必需补回：如三视图、线性规划、几何概型等。 改革后的考试内容与现行文科内容相比， 增加空间向量、 计数原理和随机变量等内容。 空间向量是用代数方法解决空间几何问题的重要方法，增加这部分的知识内容有利于学生 数形结合思想的养成，有利于
26、降低解题难度、提高解题效率。 计数原理和随机变量的分布是统计与概率的重要内容。统计与概率是研究现实社会中 必然与或然现象的重要知识，这部分内容知识有利于学生随机思想的形成，有利于学生进 入高校后学习相关专业。统计与概率还是进入高校学习社会学、经济学等专业所必须掌握 的基础知识。有鉴于此，这次的课程改革增加了统计与概率的内容。 空间向量、计数原理、随机变量这些内容是以前文科学生不考的，对于选历史类的考 生要特别重视，脑子中不能有文科数学不考的影子。将现行考试大纲选考内容中的“不 等式选讲”部分内容列为必考内容，其它两部分内容“几何证明选讲” ， “坐标系与参数方 程”不再列为考试内容。 改革后的
27、高考中不再设置选考内容，所有内容均为必考内容。 英英 语语 为了备考 2021 年我省全新的高考模式，2020 年 9 月 20 日全区高三英语备课组长参加 了在广州举行的“2021 届“3+1+2”新高考模式下高三复习指导交流培训”。 此次培训的目 的在于帮助我们更好地掌握新高考中国高考评价体系说明 ；了解教育部考试中心对新课 标核心素养下的高考命题方向。英语科的主讲专家是广东实验中学莫影春老师。 9 莫老师的专题讲座以知识、能力、素养2021 高考英语复习备考交流为主题，包 括 5 个方面的内容：解读高考评价体系；解读 2020 年高考试题；2021 年高考预测；2021 年复习备考规划；
28、专题复习建议。“一核四层四翼”的高考评价体系，以“立德树人、服 务选拔、导向教学”为高考核心，在 2020 年高考试题上充分体现，整套试题取材丰富、体 裁多样、时代性强，紧扣“人与自我、人与自然、人与社会”三大主题语境，内容针对英 语学科必备知识、关键能力、学科素养和核心价值作了精心设计，体现了基础性、综合性、 应用性和创新性的考查要求。因此，莫老师认为试题的导向性表明，中学英语教学的着力 点是：知识、能力、素养。 对 2021 年高考的预测，莫老师认为，1.以高考评价体系“一核四层四翼”的总体要 求为命题依据；2.保持较大的延续性，同时强化对关键能力和学科核心素养的考查；3.变 化可能主要体
29、现在：阅读部分：梯度明显，阅读量较大，思维能力要求更高；写作部分： 任务增加，产出量更大，能力要求更综合。他提出教学和备考的基本思路和策略：1、全面 复习语法知识，构建完整的语法体系；2、全面复习模块词汇、短语和句型；3、学与用结 合，复习与巩固相结合，把知识、技能和思维融合起来，形成运用语言综合能力；4、以高 于高考的标准备考，包括知识、能力、视野、思维。 在复习备考规划方面，基本时间规划为：1、开学“一模”：全面复习基础知识，训 练专项技能；2、“一模”“二模”：夯实语言知识与查缺补漏，聚焦专项突破；3、“二 模”高考：进一步夯实语言知识与查缺补漏，实现专项突破。他提出几点建议：1、根据
30、自己的节奏去复习备考；2、语言材料和语法是最基础的部分；3、在恰当的时间做恰当的 事情；4、不搞题海战术，把更多的时间留给学生去积累，去思考，去反思总结；5、讲解 到位，把复杂的问题简单化，程序化，具有可操作性；6、点面结合，上学期重全面，下学 期重专题；上学期重全体学生，下学期加强对中上群体的关注。 对于专题复习，莫老师分析了词汇复习与记忆的方法，复习单词的策略：全面复习， 分阶段推进词、短语，定期回头巩固，在语境中复习和使用，如对做过的语篇材料（阅读， 完形，作文，听说材料等）进行分析，挖掘归类词汇短语等，培养学生的“语块”意识。 语法复习，要注重系统性。路径：语法知识语法能力语法思维。在
31、语境中正确地、得 体地使用语法。复习要抓住关键语法：1、词性和句子成分的匹配；2、简单句的基本句型 结构，3、句子的串联方式和拓展方式，5、句子的立体意识。阅读专题，重点在于阅读的 策略、速度和准确性。要帮助学生构建篇章结构知识，一方面从词短语简单句并列 句复合句意群（段落）篇章。另一方面，要注重文体文章结构文章的中心主 题句、关联词、话题等。写作方面，他建议要深度阅读，读写结合，混合式的备考，要重 10 视语篇输入和语篇输出。 莫老师的讲座针对性和实用性很强，参会老师们收获颇丰。通过这次培训，我们懂得 了英语科高考命题改革的思路和内涵，学到了复习备考的策略和做法，希望能在复习备考 中认真落地
32、实践，切实做到深研究、优选材、上好课、精诊断、巧辅导，为 2021 届高考而 努力。 物物 理理 物理科由来自广大附中的物理科科组长、广州市中学物理教研会副会长蔡钳老师作 2021 年高考物理科备考交流专题报告，蔡老师主要从 2020 年高考试题分析与启示、 探讨 2021 年高考的命题趋势、2021 年高考三轮备考建议三个层面进行报告。 一、通过对一、通过对20202020年高考年高考物理物理试题试题透彻透彻分析分析，蔡老师得出以下三个结论：，蔡老师得出以下三个结论： 1.试题整体印象 以育人为导向；遵循物理学科学习规律；考查必备知识；贴近教材和教学实际。 2.试题内容特点 强化理论联系实际
33、，凸显学科应用特点关注国家科技发展、体育运动、生活生产；注 重具有时代特点的试题情境创设。 3.考查关键能力 灵活应用物理知识分析、解决实际问题的能力；对信息获取与整理的能力；批判性思 维能力；实验探究能力；运用物理学术语言表达的能力。 二、二、20212021年高考的命题趋势年高考的命题趋势 1.考试时长75分钟（预计未来两年不变）。 试题在以前的基础上，增加一至两个选择题，分值分布可能是7（单）4+3（多）： 6+6+10+11+15+5+7。 2.考试内容。 将保持不变（3-3和3-4仍为选考，为了增加选考题的区分度和信度，选考的试题形式 可能会变化）。 3. 考题难度等方面。 将平稳过
34、渡，预计与14-15广东卷相当，其预估0.55左右。考题预计将在试题能力考查 方向、试题的设问方式、试题的排序等方面，借鉴全国卷2020（一二三尤其是卷一）。 4. 命题方向 11 （1）注重联系生活、生产、科技、体育等问题； （2）注重创设具体的情境，在情境中分析、解决问题、考查关键能力； （3）参考新课程标准关于考试命题的建议： 试题命制的流程包括以下三个步骤：根据课程标准关于物理学科核心素养和学业质量 水平的要求，制定试题考核目标，明确命题依据；根据课程标准中的内容要求和试题考核 目标，围绕常见的生产生活、科技事件等设置试题任务情境，明确评价内容；依据物理学 科的学业质量水平、学生的学业
35、行为表现，制定试题评分标准，明确评价指标。 三、三、20212021年高考年高考物理物理备考建议备考建议 （一）根据高考改革的精神，结合各学科的实际情况，充分分析和领悟在原始分计分 背景下，物理学科的巨大区分度以及其与总分的相关度。 （二）加强对文件的领悟和对新课标的研读，理解透彻、落实到位。不要“穿新鞋走 老路”，需要增强政策的敏感性。 （三）结合自然学科的特点，继续抓住学科本质。平时的练习，还需要加大对物理情 境的分析和情境转化的训练；编制习题时，需要注重物理情境创设的有效性，结合物理原 理对情境进行有效的深度设问。 （四）关于选择题 要对物理概念和物理规律进行深度理解；注重科学思维、科学
36、方法的训练，坚决杜绝 简单的“背背记记”，但不建议在选择题的数学运算方面进行过度深究。 （五）关于实验填空题 要逐步关注实验的探究过程和同一个传统实验的新方案、答案的开放性和文字描述， 建议实验器材进教室，给学生更多的操作和探究机会。 （六）关于计算题 针对性地训练物理情境向数学模型的转化（首先，要读懂题，这个不是语文的简单强 化，而是物理能力的强化），逐步加强推导论证过程的训练。 关键做到关键做到：训练到位、评讲到位。：训练到位、评讲到位。 化化 学学 一一、考试范围、考试范围 化学科考试的范围包括必考和选考两部分，必考范围包括必修模块“化学1”“化学 2”与选修4“化学反应原理”；选考范围
37、为选修3“物质结构与性质”和选修5“有机化学 基础”。 12 二二、考试形式、考试形式 考试采用闭卷、笔试形式，考试时间75分钟，满分100分。 三三、试卷结构、试卷结构 全卷包括选择题和非选择题两部分，共21题，考生作答20题。题型包括选择、填空和 简答等。第一部分为单选题，共16小题，共44分，第1-10小题，每小题2分；第11-16小题， 每小题4分。第二部分为非选择题，包括必考题和选考题。必考题共3小题，共42分；选考 题共2小题，每小题14分，考生任选一题作答。 四四、备考建议、备考建议 （一）研析评价体系，把握高考脉络.2021年使用广东卷，高三备考要依据课标和高考 评价体系的要求
38、进行备课上课。特别要注意广东卷中对选择题的题型分类。 （二）精选情景素材，融合学科思想。新高考明确了试题的情境要素，特别强调真实 性。备考教学中要注意选材选题的情境要求，要能体现化学特色和学科思想。 （三）复习立足教材，落实主干知识 1、构建知识体系。高考评价体系特别明确了化学高考的考查内容，要特别加强对化学 基本概念和化学实验知识和题目的备考和训练。 2、及时归纳总结。高三备考要注意少讲多练，讲练结合，要注意加强查漏补缺和纠错 纠偏的讲解，要注意提炼知识，归纳解法。 3、注意深度挖掘。新高考强调能力为重，知识为基。备考 教学要注意夯实双基知识，要加强知识的应用训练，深度挖掘双基知识在真实情境
39、的 应用价值。 （四）创新根植基础，实践科学探究情境素材尽可能源于课本，降低情境的陌生度， 便于形成解题技能，但能力考查要高于课本要求。适当增加动手操作实验，加深知识理解 和巩固，同时也为解答实验题增加经验。备考时要强化探究训练，培养综合能力。这是高 考的关键能力之一。 （五）落实过程方法，注重能力培养一轮复习要注意明晰知识结构流程和主线，构建 知识架构。加强工艺流程题和实验过程题的讲解和训练。备考中还要加强数理逻辑思维能 力的培养，要注意变换信息给子方式和角度，要特别注意培养图表数据的分析能力，要培 养学生挖掘图像表格内涵和规律的能力。 13 生生 物物 一、广东一、广东 20212021
40、年生物选择性考试题型年生物选择性考试题型 1 1、考试时间：、考试时间：7575 分钟分钟 2 2、满分：、满分：100100 分分 3 3、题型：、题型： （1）单选题（基础）12 题，每题 2 分，共 24 分 （2）单选题（综合）4 题，每题 4 分，共 16 分 （3）非选择题（60 分） 必做题 4 题，共 48 分 选做题 2 题，选做 1 题，12 分 其中选择题和必做题对应必修 1必修 3 的内容，不涉及选修内容。选做题 2 道题对应 选修 1 和选修 3，选做 1 题。根据平稳过度原则，难度与全国卷相当。 二、二、从从 20202020 年山东卷看新高考命题导向年山东卷看新高
41、考命题导向 1 1、注重情境与生物学核心知识的融合、注重情境与生物学核心知识的融合 情境关注传统文化和科技前沿，树立健康生活及生态文明观，彰显学科育人价值 （1）中国传统文化与酒精发酵 （2）科技前沿与神经体液调节 （3）健康生活与生物技术 （4） 、生态保护与生物环境 （5）外来物种入侵与生态恢复 （6）生态农业与生态工程 2 2、注重信息获取能力的考察、注重信息获取能力的考察 （1）文字信息 （2）各种图表 结构图、曲线、实验流程图、电泳图、家系图、实验装置图、生理过程图、结构图、 数据表格、柱形图 3 3、注重实验能力的考察、注重实验能力的考察 （1）教材实验 （2）实验结果分析 （3）
42、实验思路设计 14 4 4、考察对知识的综合应用、考察对知识的综合应用 三、三、如何开展高三复习备考如何开展高三复习备考 1 1、研究高考真题、研究高考真题 主要研究 2020 山东卷、2016-2020 全国卷、2010-2015 广东卷、近 5 年其他省的高考 卷。 2 2、统筹备考计划、统筹备考计划 （1）一轮复习 时间：高三上学期，约六个月 任务：完成考点的全面复习、夯实知识基础和能力基础、掌握基本的解题和答题的方 法 （2）二轮复习 时间：广州市一模后到二模前 任务：深化知识联系、提高考纲要求的各项能力、提高解题的熟练程度和准确程度 资料：校本专题练习、广东卷命题的专题设置：农业专题
43、、健康专题、环境专题、实 验专题、图表分析专题、选择题专题 全国卷命题的专题设置：植物专题、动物专题、遗传专题、环境专题、实验专题 选择题专题渗透到每周一测开展 （3）三轮复习（考前冲刺） 时间：五月到六月 任务：回归知识基础、总结考试技巧、回归高考真题 资料：校本资料及精选模拟题 时间 主要任务 教学时间分配 关键词 一轮 广州市一模前 面向全体、 完善结构 夯实基础、 全息扫描 讲：练1：1 （一周一套题） “实” 二轮 广州市二模前 重要题型、 基本方法 网络构建、 综合能力 讲：练1：2 （一周一套题） “导” 三轮 三模前 查漏补缺、 重新整合 应试技巧、 规范答题 讲：练1：3 （
44、一周一套题） “悟” 三模后 心理状态、 回归教材 学生自由支配 “调” 15 保温练习、 信息处理 （但每三天要做一套 难度适中的模拟题） 3 3、在教学中渗透复习方法、在教学中渗透复习方法 （1）理解记忆法 （2）对比记忆法 （3）归类记忆法 （4）简化记忆法（数字） （5）图形记忆法 4 4、注重能力的培养、注重能力的培养 生物实验探究能力是生物学科考查的核心能力。理解能力、获取信息能力以及综合运 用能力是生物学科考查的基本能力。高三生物学科教学过程中还应训练学生的应试技巧 （1）应试技巧培养 （2）实验设计题答题技巧 （3）获取信息能力培养 5 5、注重跨章节知识的整合、注重跨章节知识
45、的整合 是高考非选择题综合性的体现，是二轮复习的重要目标。主要以“专题复习”的形式 开展。 （1）植物生理专题 （2）人体健康专题 （3）遗传专题 最后总结生物高考复习备课要关注核心素养、重视实验教学、加强教材回最后总结生物高考复习备课要关注核心素养、重视实验教学、加强教材回归、突出主归、突出主 干内容、构建知识网络、强化概念学习、灵活迁移应用、规范书写表达、避免题海战术、干内容、构建知识网络、强化概念学习、灵活迁移应用、规范书写表达、避免题海战术、 注意精讲精练、关注前沿热点、强调夯实基础。注意精讲精练、关注前沿热点、强调夯实基础。 政政 治治 2020 年 9 月 20 日，我们到广州参加
46、了由北师领航集团主办的新高考培训研讨会，政治 科的主讲专家是广州大学附属中学的陈宁生老师。这里主要报告三大方面的内容： 一、一、20202020 年全国年全国 1 1 卷政治科试题的特点卷政治科试题的特点 （一）命题方向：彰显核心素养 （二）考点分布：突出主干知识 16 （三）命题特点：体现能力立意 （四）命题风格：试题不偏不怪 （五）试题难度：整卷略有下降 二、二、20212021 年高考政治命题年高考政治命题预测预测 （一）坚持立德树人，突出政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四种核心素养。 （二）坚持基础性、综合性、应用性、创新性的“四翼”命题要求。 （三）关注国家时政及社会生活，进行
47、多维分析。 （四）保留原广东卷传统，如图表、推导题等。 （五）稳中求变，难度可能有所降低。 三、结合外出学习及各方面情况，这里主要提六个方面的备考意见三、结合外出学习及各方面情况，这里主要提六个方面的备考意见 （一）认真研究高考评价体系，这是高考命题的依托。（一）认真研究高考评价体系，这是高考命题的依托。高考评价体系由“一核”“四 层”“四翼”组成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导 教学”，回答“为什么考”的问题；“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素 养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”为高考的考查要求，即“基 础性、综合性、应用性、创
48、新性”，回答“怎么考”的问题。 （二）充分调动学生复习备考的主动性，让学生“动起来”。（二）充分调动学生复习备考的主动性，让学生“动起来”。新高考改革，其意旨包 含着通过高考改革引导教学改革，真正实现素质教育，其考查要求为：基础性、综合性、 应用性、创新性。这都要求我们在平时的复习备考中，要充分调动学生复习备考的积极性、 主动性和创造性，让学生在“动中学、动中练、动中创”。 （三）关注重大问（三）关注重大问题及新教材中的新提法。题及新教材中的新提法。思想政治课是时政性很强的学科，需要坚 持与时俱进，对一些重大问题的新表述、新教材的新提法，都必须保持政治敏锐性，如： 以人民为中心的发展思想、高质量发展的新动能新优势、自主创新是发展壮大的根本、以 国内循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局等。 （四）把握好复习备考的梯度。（四）把握好复习备考的梯度。复习备考必须遵循教育教学规律及学生的学习规律， 把握好复习备考三个阶段的侧重点：第一阶段：抓知识点和简单热点；第二阶段：抓重点 知识和重要热点；第三阶段：抓同类点和巧点，重在整理串联。 （五）研究高考改（五）研究高考改革先行点革先行点山东卷和海南卷的风格，提前进行选择考的适应性训山东卷和海南卷的风格，提前进行选择考的适应性训 练。练。
