1、主题作文：主题作文： 2020 年全国新高考卷和年全国新高考卷和 2000 年全国卷高考作文题对比分析年全国卷高考作文题对比分析 【真题回放】 阅读下面的材料，根据要求写作。 面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国 人民紧急行动。 人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开 学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线” 。防疫拉开了人们的距离。 城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实 时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日， 保障物资运输；教师坚守岗位，网
2、上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。 抗疫密切了人们的联系。 请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于 800 字。 【正文】 对于这道作文题，社会各界给予高度关注，观点纷呈，见仁见智。我们认为这是一道 比较理想的高考作文题，也是一种作文命题的新形式。 一、题设精度高 高考前，很多人（语文教师、高三学生、高考关注爱好者）都对 2020 年高考作文 题进行想象，涉疫情材料是较为普遍的认识。高考本着保考生心理预期的命题精神，就有 了这样的一道作文题。材料分为三段。第一段是概
3、括，从国家行动和人民行动两个方面介 绍防控疫情的总体情况。从“国家坚持人民至上、生命至上”到“ （国家）果断采取防控措 施”再到“全国人民紧急行动”之间的关系看，前后存在因果关系， “全国人民紧急行动” 是为了落实国家采取的防控措施，而“果断采取防控措施”体现的是人民至上、生命至上 的中国精神、中国价值与中国特色。第二、三段紧承“全国人民紧急行动” ，分别从疫情中 的距离与疫情中的联系两个方面对其扩展，材料丰富，扩展有力，考生一读即明。这是我 们对材料的综合分析。试题要求考生“综合以上材料” ，以“疫情中的距离与联系”为主题 写文章。这里就有一个考生容易忽视的问题，即只见“疫情中的距离与联系”
4、这一主题要 求，而没有综合以上材料形成自己的总体认知，作文只谈“疫情中的距离与联系” 的内容， 而没有在材料倾向性的指引下去谈人民至上、 生命至上的中国精神、 中国价值与中国特色。 还有一个问题就是考生对“主题”的理解会出现偏颇，以为“疫情中的距离与联系”就是 其作文的主旨了。把“主题”等同于“主旨”的考场作文将不在少数。所谓主题， 现代汉 语词典给出的解释是“泛指谈话、文件、会议等的主要内容” ，而不是内容体现出来的旨 意或目的。可见 “疫情中的距离与联系”是主要内容，而借助这样的内容要表达什么主旨， 即作文如何立意，尚需考生自己去发现与确定。因为试题材料已经限定了立意的方向 人民至上、生命
5、至上。考前讨论高考作文命题，我曾经这样发表意见：疫情防控是题材， 人民至上是主旨。从备考的角度看，疫情防控素材积累、作文练习，问题不大；而人民至 上则可能成为众多考生的短板。所以我们要命题加以强调，进行重点训练。六月份应邀为 信阳市高一年级 2020 年春季学期期末考试命题，我还在这样命制： 1.冲锋在第一线，战斗在最前沿，真正在动员群众、组织群众、凝聚群众中，当好 群众的“主心骨” 。 2.紧紧依靠人民群众，汇聚起打赢疫情防控阻击战强大力量，守护好人民群众生命安 全和身体健康。 3.大疫如大考，如何答好“民生答卷” ，既是疫情防控的重要一环，也是对治理能力的 检验，更是对初心使命的回答。 面
6、对世界性新冠疫情，中国应对及时，防控有力，成效令世界瞩目。以上就是疫情防 控期间流行的千百条名言警句中的三则，现在重新阅读，定会触发你的心弦，复活你的记 忆，引燃你更多的思考。请基于此，写一篇读后感。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 这道高一作文题与这道高考作文题贴近度很高。 二、继承中创新 高考命题也是“高科技” 。试题要不断升级，就如通信由 1G、2G 已经发展到 5G。但是 发展是继承中的创新。作文命题也是这样。由标题作文到材料作文，由材料作文到“材料+ 话题”作文，由“材料+话题”作文到新材料任务驱动型作文，再由新材料任
7、务驱动型作文 发展到 2020 年的“新材料任务驱动型作文+主题作文” ，这一路走来，充分体现出作文命题 在继承中创新的基本思路。 “材料作文” ，一般来说，基本上规定了作文立意，所以那个时 候提最佳立意，即考生作文的立意就是材料的核心旨意。 “材料+话题”作文中，材料已经 不规定命题的立意，只是为了引出“话题”而存在。 “新材料任务驱动型作文”中的“新材 料” ，一是用来区别“材料作文”的材料，二是因为命题人借助新材料将话题（甚至是多话 题）暗藏其中，三是新材料对作文立意的方向性有一定的规范性。至于 2020 年的“新材料 任务驱动型作文+主题作文”则是对之前作文命题形式的集大成者。高考前，
8、某县二高高三 备课组组长吴老师就作文命题与我交流，说高考是不会再考话题作文了。我说，这种观点 不正确。因为话题作文实质上一直再考。尽管有些老师说那不是话题作文，而是关键词作 文。如 2015 年全国课标卷的作文题材料中暗藏有“法治” 、 “孝道” 、 “解决问题的方式” 等话题，但是有些老师更愿意称其为关键词。今年高考出现以“*”为主题写文章。而 所谓的“主题”是“泛指谈话、文件、会议等的主要内容” 。而所谓“话题” ，360 百科给 出的解释是 “谈话的题目;谈论的主题” 。 可见， 话题或为标题， 或为主题。 而使用 “以 * 为主题”的说法，显然要比使用“以*为话题”更容易避免被误解。当
9、然， “主题” 也有其局限。如主题是相对于副题、眉题的主题（主标题） ，还是和“思想”并用的主题， 抑或是“主题阅读” 、 “主题团日活动”中的“主题”？要从科学的角度来说，这局限着实 存在。从作文命题的发展历史看，我们将其理解为“谈话的主要内容” ，即作为“谈论的主 题”的话题。从这个意义上，这道作文题也可谓是新话题作文。 提到话题作文，尤其是受到“以疫情中的距离与联系为主题”影响，我更愿意将 这道作文题与 2000 年全国卷那道以“答案是丰富多彩的”的话题作文进行比较。当年很多 考生将“答案是丰富多彩的”这一话题当做自己作文的立意，整篇都是为了证明“答案是 丰富多彩的” ，两三个例子不够字
10、数，就写到七八个例子，而作文就只有一个层次。所以见 到今年这道作文题，我也担心很多考生将“疫情中的距离与联系”当做立意，材料都是对 高考作文试题中的材料进行二度扩展，如将 “城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀， 送菜购药，缓解燃眉之急新闻工作者深入一线，传递温情和力量”中的每一界别举出 一个典型的人。这样以来，立意上没有了区分度，阅读只能看作文形式上的因素了，有文 艺腔、 衡水体的作文卷面的考生很可能会成为高分人群。 这样的结果会为那些坚持文艺腔、 衡水体为作文训练主体的教师带来优越感，促成新一轮的文艺腔、衡水体的操练。我们不 是说语言表达讲究一点、书写水平高一点有什么不好，而是为了文艺腔
11、、衡水体而挤占了 思维训练、价值判断的训练，最终也只是舍本逐末，贻误学生。我还清楚地记得，2000 年 高考也有很多考生，将“答案是丰富多彩的”视为文章的主要内容，却不将其视为作文的 立意所在。他们的立意在于 “答案是丰富多彩的”给人的启发或启迪： 答案是丰富多彩的， 我们就不要仅仅满足于从一个角度得出一个答案；答案是丰富多彩的，我们就不能以自己 的认知去否定他人的答案； 答案是丰富多彩的， 我们要学会分析哪个答案是最适合自己的； 答案是丰富多彩的，家长和教师要给孩子和学生进行发散思维的专业训练；等等。这才是 他们作文的立意。表达这立意的文字尽管量少，但是效显。很多考生 800 字作文前 60
12、0 字 基本没有区别，而就在后两百字拉开了距离。我想，今年山东考生也会出现这一问题。高 考前， 我担心问题会出现在全国卷使用的省区。 基于疫情防控是题材， 人民至上是主旨， 四月份应著名教育家王后雄先生之邀，为其主编的2020 倍多分高考作文猜想一书撰 稿，我命制这样一道作文题： 龙华中学为引导广大师生更好地践行社会主义核心价值观，由校党委和团委联合组织 召开了一次以“民主”为话题的师生论坛。论坛上，有些人引“民为邦本，本固邦宁” （ 尚 书 ） 、 “当官不为民做主，不如回家卖红薯” 、 “天下兴亡匹夫有责” （顾炎武语）等古言俗 语以阐释中国人关于民主的价值取向，有些人结合现实与人分享了新
13、时代中国人自觉践行 “以民为主” 、 “为民做主”和“由民做主”价值观的动人故事，有些人畅享未来展望中国 人所秉持的民主观给中国乃至世界带来的更加光辉前景。与会人员无不觉得受益匪浅，感 慨颇多。 假如你参加了这次论坛，思想得到启发，心灵受到触动，从而对民主这一价值观及其 在新时代的践行状况有了更广泛更深刻的思考， 那就请你基于对 “以民为主” 、 “为民做主” 或“由民做主”的正确思考写一篇感想性的文章。要求：立意自定，标题自拟，字数不少 于 800 字。 这道题是为了补学生短板。结果总有出人意料之处，这样好的命题竟然没有配置到全 国卷，而落在全国新高考卷里。 三、落实立德树人 2020 年
14、6 月 19 日，国家考试中心举行新闻发布会，考试中心主任孙海波表示，今年 的高考命题重点从铸魂育人、落实改革、确保稳定三个方面开展。铸魂育人是处于第一位 的。这道高考作文题充分体现这一核心价值的诉求。这道高考作文题材料有三个部分， “全 国人民紧急行动”好比一棵大树的茂密枝叶，而“ （国家）果断采取防控措施”就如大树粗 壮的主干，而“国家坚持人民至上、生命至上”则是大树发达的根系。作文主要内容在枝 叶，而立意应该在主干、在根系。人民至上、生命至上是作文立意的核心，它客观上要求 考生在扩展“疫情中的距离与联系”时，要渗透这一核心思想，要体现这一核心思想。从 这个意义上， 高考这堂课是对考生进行
15、人民至上、 生命至上的化育， 让考生强化人民至上、 生命至上的民族魂魄。我们知道，重民本是中华优秀传统文化的重要组成部分，而以“以 民为主” 、 “为民做主”和“由民做主”为基本内涵的民主价值观是新时代社会主义核心价 值观的重要元素。还有一点，要特别强调，近些年来，自觉弘扬重民本的优良传统，强力 培育践行以“以民为主” 、 “为民做主”和“由民做主”为基本内涵的民主价值观，也是这 个时代的最强音。2 月 21 日习近平给西藏大学医学院 2015 级临床医学专业的同学们回信， “希望你们珍惜学习时光，练就过硬本领，毕业后到人民最需要的地方去，以仁心仁术造 福人民特别是基层群众。 ”5 月 3 日习近平总书记寄语新时代青年“坚定理想信念，站稳人 民立场，练就过硬本领，投身强国伟业” 。这些直接关系到青年学子的寄语在全国产生巨大 影响，所有中学团委都组织召开了相应的主题团日活动。从这个意义上说，这道试题更符 合考生们的心理预期。
