1、 观察教室教学设计单元导读综合与实践介绍我的教室 课时名称教材位置观察教室起始课理解活动任务，明确怎样完成任务介绍教室中间课模拟介绍自己的教室，学习描述物体的位置。校园开放日展示成果，反思改进与自我评价。【核心素养】空间观念应用意识结合具体场景，体会前后、上下、左右的位置关系能想到用表示位置的方位词（上下、左右、前后）描述位置会用上下、左右、前后描述现实生活中物体的位置能用上下、左右、前后描述物体的相对位置。体会物体间位置具有相对性【主题图】【素养目标】1.结合情境理解活动任务，明确活动任务是介绍教室中一些物品的位置和自己在教室的位置。2.初步尝试介绍教室的物品和自己的位置，体会使用表示位置的
2、方位词可以把位置介绍得更加清楚准确，激发认识现实空间中的上下、左右、前后的需求。3.积极参与讨论，大胆交流表达，认真倾听，能够想办法解决问题。【学习重难点】重点：与同伴合作，介绍教室的物品和自己的位置。难点：辨认左右【教学过程】一、开放日活动引出课题【设计意图】激发兴趣，引导学生调整到适合数学思考状态，激发学生的解决问题的思维陌生，增加活动参与度。1. 同学们，家长开放日要来了，家长们要参观我们的教室。为了更好的迎接家长，我们要做好充分的准备工作，今天，我们先开展内部 “观察教室”的活动。板书观察教室二、 导入主题情境【设计意图】在情境图中，学习如何介绍教室，帮助学生理解活动任务。1. 读一读
3、书上是怎么介绍教室的学生：教室的前面有黑板；教室的后面有“成长的足迹”2. 你知道他们是怎么介绍教室的？ 生：前面、后面、黑板等3. 谁能像这样介绍我们的教室，试一试。三、 呈现活动任务，尝试用方位词表达位置。【设计意图】核心问题串能帮助学生理解活动任务、尝试解决任务、整体规划活动任务，并明确要完成的子任务。下面我们就来学习如何介绍自己的教室。1. 有序观察，按顺序介绍教室里的物品。生：教室最前面有希沃白板、柜子，后面有书包柜和黑板，左边有鱼缸、窗户，右边有大门和书包柜，上面有灯、空调.2. 以自己为中心，说说你在教室的什么位置。生：我在第一行从左边数第2个我在第1列从前往后数第2个。.3. 介绍你周围的同学位置和名字。生：我左边是小明同学。我左边有小明、小红。小李在我的右边。.四、 同伴交流互助，用数学语言介绍教室。【设计意图】基于前面环节的数学学习，学生初步学习了用数学的方式表达，通过本环节同学倾听互助，培养学生敢于表达、一起解决问题的能力。1. 下面和你的同桌一起，A同桌先介绍教室，B同桌观察倾听，及时的表扬和帮助。2. 同桌交换表达。3. 总结：在介绍过程中，你遇到的困难是什么？ 你想表达同桌哪个方面说得好，表现好。
